以展示华夏文化魅力为主题的教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国丰富多彩的文化，提高学生对中华文化的认同感和自豪感。
2. 通过教学，使学生能够理解并描述中华文化的特点和魅力。
3. 培养学生热爱祖国、传承和弘扬中华优秀文化的意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化概述：介绍中国传统文化的历史、特点和主要内容。
2. 汉字文化：讲解汉字的起源、发展过程以及汉字的文化内涵。
3. 书法艺术：介绍中国书法的历史、种类和特点，欣赏历代名家的书法作品。
4. 传统绘画：讲解中国绘画的历史、流派和特点，欣赏历代名家的绘画作品。
5. 传统音乐和舞蹈：介绍中国传统音乐和舞蹈的历史、种类和特点，欣赏代表性的音乐和舞蹈作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化概述、汉字文化、书法艺术、传统绘画、传统音乐和舞蹈的相关知识。
2. 案例分析法：欣赏历代名家的书法、绘画、音乐和舞蹈作品，分析其艺术特点和文化内涵。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对中华文化魅力的理解和感悟。
4. 实践活动法：组织学生进行书法、绘画、音乐和舞蹈的实践活动，让学生亲身体验和感受中华文化的魅力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示中国古代文化遗址的图片，引发学生对中华文化的兴趣和好奇心。
2. 讲解中国传统文化概述，让学生了解中华文化的历史和特点。
3. 讲解汉字的起源和发展过程，让学生了解汉字的文化内涵。
4. 欣赏历代名家的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
5. 讲解中国绘画的历史和流派，让学生了解中国传统绘画的特点。
6. 欣赏历代名家的绘画作品，让学生感受绘画艺术的魅力。
7. 讲解中国传统音乐和舞蹈的历史和种类，让学生了解中国传统音乐和舞蹈的特点。
8. 欣赏代表性的传统音乐和舞蹈作品，让学生感受音乐和舞蹈艺术的魅力。
9. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中华文化魅力的理解和感悟。
10. 总结课程内容，强调学生对中华文化的认同感和自豪感。
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解华夏文化的概念及其重要性。
激发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容华夏文化的定义与特点华夏文化的重要性1.3 教学方法讲授法：介绍华夏文化的定义与特点，讲解其重要性。
互动法：引导学生提问、讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
1.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第二章：汉字与书法2.1 教学目标让学生了解汉字的起源与发展历程。
让学生掌握书法的基本技巧，欣赏书法作品。
2.2 教学内容汉字的起源与发展书法的基本技巧与欣赏2.3 教学方法讲授法：讲解汉字的起源与发展历程。
实践法：指导学生进行书法练习，欣赏书法作品。
2.4 教学评估观察学生的书法作品，评估其掌握书法技巧的程度。
第三章：传统音乐与舞蹈3.1 教学目标让学生了解中国传统音乐与舞蹈的特点与形式。
培养学生对中国传统音乐与舞蹈的欣赏能力。
3.2 教学内容中国传统音乐与舞蹈的特点与形式传统音乐与舞蹈的欣赏3.3 教学方法讲授法：讲解中国传统音乐与舞蹈的特点与形式。
欣赏法：播放传统音乐与舞蹈视频，引导学生进行欣赏。
3.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第四章：传统节日与习俗4.1 教学目标让学生了解中国的传统节日及其习俗。
培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
4.2 教学内容中国传统节日的起源与庆祝方式传统习俗的含义与实践4.3 教学方法讲授法：讲解中国传统节日的起源与庆祝方式。
实践法：引导学生参与传统习俗的实践活动。
4.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第五章：传统绘画与雕塑5.1 教学目标让学生了解中国传统绘画与雕塑的艺术特点。
培养学生对中国传统绘画与雕塑的欣赏能力。
5.2 教学内容中国传统绘画与雕塑的艺术特点绘画与雕塑作品的欣赏5.3 教学方法讲授法：讲解中国传统绘画与雕塑的艺术特点。
欣赏法：展示绘画与雕塑作品，引导学生进行欣赏。
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)1前言：文化繁荣不仅是现代化的标志之一，也是人类文明发展的重要标志之一。
教育是增强文化自信的重要途径，而教案教学设计是教育的基础。
在“华夏文化魅力展示”这一主题中，教案教学设计显得尤为重要。
在此文章中，本人将结合苏教版七年级下册，来谈一下这个主题下的教案教学设计。
一、教学目标：1.了解中国传统文化的基本内涵和特点2. 了解几种中国传统文化的艺术形式3. 掌握中国尚方宝剑的历史渊源，认识它在中国文化中的重要地位二、教学重点：1.古代中国传统文化的基本内涵和特点2. 几种古代中国传统文化的艺术形式3. 尚方宝剑在中国文化中的历史渊源和重要地位。
三、教学难点：1.如何让学生明确传统文化与现代社会的关系2.如何让学生在较短时间里了解中国传统文化的丰富内涵和特点3. 如何让学生深入理解尚方宝剑在中国文化中的重要地位。
四、教学步骤：1.课前热身：学生自行制作中国传统文化海报。
2.师生互动：学生小组展示制作的海报并进行讲解。
3.教师讲授：通过PPT、图文等形式呈现中国传统文化丰富的内涵和特点。
4.个案讨论：学生对几种传统文化艺术形式进行研究，并创意设计相关作品。
5.团组讨论：学生分小组分享彼此的创作成果，并整理出班级的合作作品。
6.以尚方宝剑为例，讲授中国古代钢铁冶铸技术的发展历程，培养学生的历史文化观念。
7.学生收尾：学生总结本节课的收获，交流感想，提出问题并共同解决。
五、教学评价：1.学生在课前热身环节能够自主设计海报，在教师的指导下有效地展示自己的学习成果。
2.学生在听课过程中，能够比较精准地捕捉到教师的重点，有较高的接受能力和学习效果。
3.学生在完成个案研究和团组讨论环节中，充分发挥合作和创新潜力，表现出比较完整的思维深度和广度。
4.学生在学习尚方宝剑这一话题的过程中，了解了中国古代传统钢铁冶铸技术的不同发展阶段，能够有较为系统性的认识和总结。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。
（3）了解华夏文化的基本知识和特点，提高对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
（2）通过观察和分析，提高学生的观察力和思维能力。
（3）通过创作和展示，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生对华夏文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
（3）引导学生正确对待传统文化和现代文化的关系，培养学生的文化自信心。
二、教学内容1. 课文《展示华夏文化的魅力》的内容介绍。
2. 华夏文化的基本知识和特点。
3. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《展示华夏文化的魅力》的朗读和背诵。
（2）华夏文化的基本知识和特点的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的解释和理解。
（2）华夏文化的深层含义和价值观念的阐述。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的中国文化相关知识，激发学生的学习兴趣。
（2）通过展示华夏文化的图片或视频，引发学生对华夏文化的的好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《展示华夏文化的魅力》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，提高学生的语言表达能力。
3. 理解与讨论：（1）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对华夏文化的理解和看法。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生课后阅读相关资料，深入了解华夏文化的某个方面。
（2）要求学生写一篇短文，表达自己对华夏文化的认识和感受。
2. 评价：（1）通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的理解和记忆。
（2）通过学生的短文，评估学生对华夏文化的认识和表达能力。
展示华夏文化的魅力教学教案
展示华夏文化的魅力教学教案第一章：引言1.1 教学目标了解华夏文化的概念和内涵。
激发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容华夏文化的定义与特点华夏文化的重要性和影响1.3 教学方法讲授法：讲解华夏文化的定义与特点。
讨论法：引导学生探讨华夏文化的重要性和影响。
1.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考文化的概念。
讲解：讲解华夏文化的定义与特点，引导学生理解。
小组讨论：让学生分组讨论华夏文化的重要性和影响。
第二章：汉字与书法2.1 教学目标了解汉字的起源和发展历程。
掌握书法的基本技巧和审美标准。
2.2 教学内容汉字的起源与发展书法的基本技巧与审美标准2.3 教学方法讲授法：讲解汉字的起源与发展。
演示法：展示书法作品，讲解书法的基本技巧与审美标准。
实践法：让学生亲自动手书写汉字。
2.4 教学活动讲解汉字的起源与发展，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
展示书法作品，讲解书法的基本技巧与审美标准。
安排实践活动，让学生亲自动手书写汉字，培养学生的书法兴趣。
第三章：中国传统节日3.1 教学目标了解中国传统节日的起源和庆祝方式。
培养学生对中国传统节日的认同感和热爱之情。
3.2 教学内容中国传统节日的起源和庆祝方式传统节日的文化意义和价值3.3 教学方法讲授法：讲解中国传统节日的起源和庆祝方式。
案例分析法：分析具体的传统节日案例，展示其文化意义和价值。
小组讨论法：引导学生讨论传统节日对自己的意义和影响。
3.4 教学活动讲解中国传统节日的起源和庆祝方式，引导学生了解和认识传统节日。
分析具体的传统节日案例，展示其文化意义和价值。
安排小组讨论，让学生分享自己对传统节日的认识和感受。
第四章：中国传统艺术4.1 教学目标了解中国传统艺术的种类和特点。
培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
4.2 教学内容中国传统艺术的种类：如绘画、雕塑、戏曲等。
中国传统艺术的特点和审美观念。
4.3 教学方法讲授法：讲解中国传统艺术的种类和特点。
以展示华夏文化魅力为主题的教案
以展示华夏文化魅力为主题的教案第一章：华夏文化概述1.1 教学目标了解华夏文化的定义和特点掌握华夏文化的发展历程理解华夏文化对现代社会的影响1.2 教学内容华夏文化的定义和特点华夏文化的发展历程华夏文化对现代社会的影响1.3 教学活动教师讲解华夏文化的定义和特点学生分享对华夏文化的了解和认识小组讨论华夏文化对现代社会的影响第二章：华夏文字的魅力2.1 教学目标了解华夏文字的起源和发展掌握华夏文字的特点和魅力欣赏华夏文字的艺术作品2.2 教学内容华夏文字的起源和发展华夏文字的特点和魅力华夏文字的艺术作品欣赏2.3 教学活动教师讲解华夏文字的起源和发展学生练习书写华夏文字小组讨论华夏文字的特点和魅力第三章：华夏传统节日习俗3.1 教学目标了解华夏传统节日的起源和意义掌握华夏传统节日的习俗和庆祝方式体验华夏传统节日的氛围3.2 教学内容华夏传统节日的起源和意义华夏传统节日的习俗和庆祝方式华夏传统节日的氛围体验3.3 教学活动教师讲解华夏传统节日的起源和意义学生分享对华夏传统节日的了解和体验小组讨论华夏传统节日的习俗和庆祝方式第四章：华夏艺术之美4.1 教学目标了解华夏艺术的种类和特点掌握华夏艺术的表达方式和技巧欣赏华夏艺术作品，提高审美能力4.2 教学内容华夏艺术的种类和特点华夏艺术的表达方式和技巧华夏艺术作品的欣赏4.3 教学活动教师讲解华夏艺术的种类和特点学生参与艺术作品的创作和表达小组讨论华夏艺术作品的欣赏和审美第五章：华夏饮食文化5.1 教学目标了解华夏饮食的起源和发展掌握华夏饮食的特点和风味探索华夏饮食文化的深远影响5.2 教学内容华夏饮食的起源和发展华夏饮食的特点和风味华夏饮食文化的深远影响5.3 教学活动教师讲解华夏饮食的起源和发展学生品尝华夏饮食的代表作品小组讨论华夏饮食的特点和饮食文化的深远影响第六章：华夏传统服饰6.1 教学目标了解华夏传统服饰的历史和特点掌握华夏传统服饰的穿着方式和礼仪欣赏华夏传统服饰的艺术魅力6.2 教学内容华夏传统服饰的历史和特点华夏传统服饰的穿着方式和礼仪华夏传统服饰的艺术魅力6.3 教学活动教师讲解华夏传统服饰的历史和特点学生试穿华夏传统服饰小组讨论华夏传统服饰的穿着方式和礼仪第七章：华夏建筑艺术7.1 教学目标了解华夏建筑的起源和发展掌握华夏建筑的特点和风格欣赏华夏建筑的艺术价值7.2 教学内容华夏建筑的起源和发展华夏建筑的特点和风格华夏建筑的艺术价值教师讲解华夏建筑的起源和发展学生参观华夏建筑的图片或实物小组讨论华夏建筑的特点和艺术价值第八章：华夏哲学与宗教8.1 教学目标了解华夏哲学的基本思想和代表人物掌握华夏宗教的起源和信仰理解华夏哲学和宗教对文化的影响8.2 教学内容华夏哲学的基本思想和代表人物华夏宗教的起源和信仰华夏哲学和宗教对文化的影响8.3 教学活动教师讲解华夏哲学的基本思想和代表人物学生分享对华夏宗教的了解和认识小组讨论华夏哲学和宗教对文化的影响第九章：华夏民间传说与神话9.1 教学目标了解华夏民间传说的类型和特点掌握华夏神话的起源和故事欣赏华夏民间传说和神话的文化价值华夏民间传说的类型和特点华夏神话的起源和故事华夏民间传说和神话的文化价值9.3 教学活动教师讲解华夏民间传说的类型和特点学生分享对华夏神话的了解和认识小组讨论华夏民间传说和神话的文化价值第十章：华夏现代发展10.1 教学目标了解华夏现代社会的发展和变化掌握华夏在国际舞台上的地位和作用探讨华夏现代发展对文化的影响10.2 教学内容华夏现代社会的发展和变化华夏在国际舞台上的地位和作用华夏现代发展对文化的影响10.3 教学活动教师讲解华夏现代社会的发展和变化学生分享对华夏在国际舞台上的认识和看法小组讨论华夏现代发展对文化的影响重点和难点解析重点环节1：华夏文化的定义和特点需要重点关注华夏文化的内涵和特点，理解其历史背景和演变过程。
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景分析在当前文化多元的大环境下，探究和传承中华文明和文化遗产的教育理念和思路越来越受到重视。
文化课程是承载和传播中华文化的主要途径之一，也是塑造学生丰富人文素质、培养综合文化素养的关键环节。
在语文教育中，课程设置不仅应当弘扬中华文化精髓，更要肩负起培养国民精神的使命，不断激发学生的学习兴趣和创造潜能，使每一个学生在感受中华文化的同时，汲取其中优秀品质，形成健康、积极的生活态度。
本节《展示华夏文化的魅力》教案属于苏教版七年级必修内容，旨在通过对中华文化的介绍和体验，让学生了解并敬仰多彩的中华文明。
二、教学目标1.知识目标：①了解中华文化悠久历史，开阔视野，增长见识；②熟悉中华文化的基本内涵和特色，了解中国文化的魅力和精髓；③掌握中华文化的一些基础知识，如“中国四大发明”、“中国的传统节日”等。
2.能力目标：①培养学生的综合素养，提高其对中华文化的认同感和归属感；②激发学生对中华文化的热爱和求知欲，培养学生全面发展、自信自主的人格；③提高学生的口头表达和沟通能力，增强学生的交往和合作能力。
3.情感目标：①积极传递正能量，使学生树立正确的价值观和生活态度；②培养学生尊重和欣赏传统文化、历史文化的意识，发扬中华文化光荣传统；③提高学生的国家认同感，增强民族自豪感和责任感。
三、教学内容及安排教学内容：1. 中华文化的基础概念2. 中华文化的悠久历史及其主要发展阶段3. 中国四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的历史渊源和应用现状4. 中国的传统节日及其文化内涵（如春节、端午节、中秋节）5. 中国的传统习俗与礼仪（如古代婚礼、礼节会馈、餐桌礼仪）6. 中华经典文化表现形式（如书法、绘画、诗词歌赋、音乐舞蹈等）安排：第一课时：了解中华文化的基本概念开学典礼观看节目、点燃纪念日、展示校园文化等活动，为课程铺垫。
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识华夏文化的基本内涵和特点，提高学生对中华民族传统文化的认识和理解。
2. 通过展示华夏文化的魅力，激发学生对学习中华文化的兴趣，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
3. 培养学生运用多种感官和途径获取信息的能力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容：1. 中国古代文学：介绍诗经、楚辞、唐诗、宋词等古代文学作品，让学生感受古代文学的魅力。
2. 中国古代艺术：介绍书法、绘画、音乐、舞蹈等古代艺术形式，让学生体验古代艺术的韵味。
3. 中国传统节日：介绍春节、端午节、中秋节等传统节日，让学生了解传统节日的习俗和文化内涵。
4. 中国传统习俗：介绍饮食、服饰、建筑等传统习俗，让学生感受中国传统习俗的独特魅力。
5. 中国古代哲学：介绍儒家、道家、佛家等古代哲学思想，让学生了解古代哲学的基本观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识华夏文化的基本内涵和特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解和体验华夏文化的魅力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习等方式解决问题。
2. 采用案例分析法，通过具体的文化案例，让学生深入理解和体验华夏文化的魅力。
3. 采用比较分析法，让学生了解华夏文化与其他文化的异同，提高学生对华夏文化的认识和理解。
五、教学过程：1. 导入：通过展示华夏文化的图片或视频，引发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主选择一种文化形式，通过阅读、观察、思考等方式，了解和认识这种文化形式的基本内涵和特点。
3. 合作学习：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会，共同探讨华夏文化的魅力所在。
4. 案例分析：教师展示具体的文化案例，引导学生分析案例中的文化元素，深入理解和体验华夏文化的魅力。
5. 总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和体会，反思自己对华夏文化的认识和理解。
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以展示华夏文化魅力为主题的教案
教学目标：
1.了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。
2.学习课文精心选材、详略得当的写作方法。
3.感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。
教学重、难点：
1、贝聿铭在建筑设计中表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
2.精心安排，选择材料描写人物的方法。
3.详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。
教学课时1--2课时
教学过程：
一、检查预习：
1.掌握下列加点字的读音和字形。
贝聿【yù】铭跻【jī】身牛犊【dú】卓【zhuō】越轩【xuān】榭
勘【kān】探剔【tī】透籍【jí】贯聘【pìn】请颖【yǐng】
幻【huòn】想遴【lín】选抉【jué】择化妆【zhuāng】
2.掌握下列词语的词义。
魅力：指处置事情所具有的胆识和果断的作风。
初露头脚：刚刚显示出青年的气概或才华。
变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。
轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。
坦诚：直率诚恳。
力排众议：竭力排除各种议论，使自己的意见占上风。
遴选：挑选。
融为一体：若干种不同的事物互相渗透，合为一体。
熔于一炉：比喻各种事物融合在一起。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性构思)。
相得益彰：指相互帮助，互相补充，更能显出好处。
走进课文：
二、整体感知：
导入：用《我的中国心》的歌词导入美籍华人贝聿铭为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。
(一)介绍贝聿铭。
(课下注释可以阅读)
(二)现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你会如何构思?会介绍和展现和贝聿铭有关的哪个方面的内容?(充分的思考，展开想象)总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。
①可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。
②可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。
③可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他 * ，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。
④可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。
(三)请同学们大声朗读课文，假如你就是小记者，请你就某一
个方面介绍一下贝聿铭。
学生朗读。
互相介绍。
三、再读课文：
(1)为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》?(这个问题等分析课文后再给答案)
明确：贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺“进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。
也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。
而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。
也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。
(2)本文开篇就提到主人公吗?偌长的一段不见主人公，为什么?
明确：贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过
于他设计的建筑物。
故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名
建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。
自然导入，既突出了其成
就又点出了其身份。
(3)这座大厦的特点是什么?请用两个短语概括。
明确：惊人的气势：体现在两个入口的数字上。
高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。
开篇就以这具有惊人
气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。
第二课时
一、再读课文：
(一)文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。
讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。
全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。
)
(二)贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。
详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? (写贝聿铭早期成就时全用略写;写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。
作用：既可以让人们了解全貌，又可以了解重点内容。
)
二、研读课文：重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
(一)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
1.本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
2.本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点?
3.运用了哪些表达方式?
明确：
1、详写了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。
略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
2、约翰肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。
华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。
巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
3、描写、记叙、说明、议论相结合
(二)理解下列句子的含义。
1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。
明确：贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。
2、中国建筑的根还在，还可以发芽。
当然，光寻 * 根还是不够的，还要现代化。
有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
明确：“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。
3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。
”
明确：表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。
4、“我的根在中国”“中国建筑的根还在，还可以发芽”;“有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去”。
明确：
①指生命之源，民族之本。
②指中国传统的建筑艺术。
③指中华民族建筑艺术的精华。
三、体会感悟
(一)贝聿铭的爱国之情到底体现在哪里?
明确：①“66个年头”说明他离开祖国的时间已经很长，然而一生 * 的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都是持中国传统。
②将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合。
代表建筑物是：香山饭店、香港中银大厦。
(二)研读最后一段。
从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西?
明确：敢于创新、勇于探索、敢于挑战、热爱祖国、永不满足、开拓进取……认真细致的工作作风。
四、选择作业：
1、根据自己的想象设计一幅21世纪学校的建筑图。
2、搜集有关爱国的名言、警句或诗歌。
3、写作：我心目中的 * 。
4、围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情
内容仅供参考。