20172018学年高二地理必修三教学计划
高二地理必修三教学设计
高二地理必修三教学设计(一)1.展示一组荒漠化景观图片，学生思考什么是荒漠化?有哪些表现?2.引导学生找出课本呈现的三个相关案例：我国西北地区的荒漠化、非洲萨赫勒地区荒漠化、前苏联垦荒区的荒漠化，全班同学依据个人兴趣自主选择案例，自由组合成三个小组3.各小组学生阅读教材呈现的资料，讨论、分析案例4.各小组表述案例分析成果，并板书主要结论5.教师引导学生发现三个案例中的共同点(如分布地区、原因、措施)和差异性6.师生总结探究区域生态环境建设的一般研究方法和思路：介绍区域存在的环境问题→产生的原因分析→带来的危害→治理措施7.教师提出新课题：尝试分析“黄土高原的水土流失问题”，学生课后完成地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：(1)“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”;(2)“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”;(3)“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。
通过课堂教学的实践，我发现第二种教学设计很好地达成了课程目标中“过程与方法”的三条目标，体现了教学过程中学生学习的自主性、探究性，学生参与度高，积极性强。
在这个学习过程中，学生不但学习了新知识，更学会了探究区域生态环境问题的一般研究规律和方法，体会了问题探究的过程。
这为学生分析新的案例，达到举一反三的教学目标打下了良好的基础。
相同的案例，使用方法、使用角度不同，其结果迥然而异。
由此我想“如何在必修三教学中用好案例”应该是我们每一位老师需要思考的问题之一。
必修三是典型的案例教学，从现在全国使用的四个版本的教材来看，各类教材所使用的案例存在较大的差异。
每一个专题内容往往是既有一个主导案例，同时也可能有若干个小案例。
案例因教材、因教师、因学生而异，教师教学中可以根据教学需要多角度、多层面地灵活选用、组织案例。
高二地理必修三教案（5篇）
高二地理必修三教案（5篇）高二地理必修三教案（5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下地理教案吧。
高二地理必修三教案（篇1）一、教学目标：1.运用事例，说明地球的形状；2.学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小3.通过了解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探索的'精神二、教学重点：地球的形状和大小。
三、教学难点：地球大小的单位。
四、教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类认识地球的形状的历史过程1、天圆地方2、浑天说3、麦哲伦环球航行4、地球卫星照片5、地球是圆的6、证明地球是圆的证据1）人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍2）由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分了解。
环节二、给地球量一量“身”认识地球大小的历史过程及认识地球的真实面貌麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的表面积来回答。
环节三、地球仪1、地球仪是地球的模型。
2、认识地球仪上的装备。
3、纬线和纬度。
4、经线和精度5、练习如何利用经纬网定位。
环节四、本节主要知识小节（标题）附：板书地球和地图：1、地球的形状和大小2、地球仪3、纬线和经线4、经纬网定位环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节高二地理必修三教案（篇2）教材分析人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
高二(必修三教学计划)
4.通过图表的分析，概括出煤炭和天然气的优缺点，领会调整能源消费结构的重要性。
5.评价西气东输对区域经济发展的影响，理解资源跨区域调配对于平衡资源合理分配，及促进不同区域协调发展的重要意义。
13
11.26～12.2
4.通过停止开发北大荒的案例，了解保护湿地的重要性。
5.使学生学会区域环境问题的分析方法，逐步树立正确的环境观和可持续发展观。
7
10.15～10.21
预习第三章，熟悉知识体系。
第三章区域自然资源综合开发利用
第一节能源资源的开发——以山西省为例3课时。
作业处理和训练辅导1课时。
1.举例说出能源分类。
2.尝试评价山西资源开发条件。
3.阅读相关地图，描述山西煤炭资源分布特点，说出重要煤田和煤矿。
4.通过图表和文字资料分析，说出山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
5.结合具体事例，使用山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
6.通过学习，认识能源生产的重要性，学会分析区域发展的条件，树立可持续发展的观点。
10.1～10.7
国庆长假
6
10.8～10.14
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例3课时。
作业处理和训练辅导；单元检测1课时。
1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
2.了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。
3.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
3
9.17～9.23
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用2课时。
高二地理必修三教学计划
高二地理必修三教学计划1. 教学目标本教学计划的目标是帮助高二学生掌握地理必修三的相关知识和技能，培养学生的地理思维能力和创新意识，以及提高学生的综合素养。
具体目标包括：- 了解地质灾害的种类、成因和防治措施；- 理解全球化的原因、影响和挑战；- 掌握我国的人口分布和迁移规律；- 熟悉人口问题与经济发展之间的关系；- 理解城市化的概念、过程和影响；- 发展学生的地理实证研究能力。
2. 教学内容和教学方法2.1 教学内容本教学计划将按照地理必修三的教学大纲进行教学，并包括以下内容：1. 第一单元：地质灾害与防治- 地质灾害的概念与分类；- 常见地质灾害的成因和防治方法；- 地质灾害对人类活动的影响。
2. 第二单元：全球化与地域发展差异- 全球化的概念和原因；- 全球化对世界各地的影响和挑战；- 不同地区的发展差异与全球化的关系。
3. 第三单元：人口问题与经济发展- 我国人口的分布和迁移规律；- 人口问题与经济发展的关系；- 人口问题对我国社会经济发展的影响。
4. 第四单元：城市化与农村转型- 城市化的概念、过程和影响；- 农村转型的特点和挑战；- 城市化对社会经济发展的影响。
5. 第五单元：地理实证研究- 地理实证研究的概念和方法；- 进行地理实证研究的步骤和技巧；- 分析和解读地理实证研究结果。
2.2 教学方法为了达到教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，包括但不限于：- 讲解：通过系统的讲解，帮助学生理解地理概念和知识；- 实例分析：引导学生分析实际案例，加深对地理现象的理解；- 探究研究：引导学生主动参与地理研究和实证分析，培养创新思维；- 讨论和合作研究：组织小组讨论和合作研究活动，促进学生思维碰撞和交流。
3. 教学评估和反馈教学评估是本教学计划的重要组成部分，包括形ative评估和summative评估。
教师将通过以下方式进行评估和反馈：- 课堂表现：观察学生的课堂参与、回答问题的能力等；- 作业和实验报告：检查学生的作业和实验报告，评估其对知识掌握的理解程度；- 小组讨论和合作研究：评估学生在小组讨论和合作研究活动中的表现；- 考试和测试：进行定期的考试和测试，评估学生的研究成果。
必修三地理教学工作计划
本学期地理必修三教学工作计划以《普通高中地理课程标准》为指导，以培养学生的地理素养和地理思维能力为目标，全面提高教育教学质量。
遵循“以人为本，注重实践，强化探究”的教学原则，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握必修三地理的基本概念、原理和规律，理解人地关系和可持续发展思想。
2. 能力目标：培养学生地理观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和环境意识。
三、教学内容安排1. 第一阶段（第1-8周）：复习高中地理基础知识，为必修三地理学习奠定基础。
2. 第二阶段（第9-16周）：学习必修三地理第一、二单元，包括区域地理和环境地理。
3. 第三阶段（第17-24周）：学习必修三地理第三、四单元，包括城市地理和旅游地理。
4. 第四阶段（第25-32周）：复习必修三地理内容，进行模拟考试，为高考做好准备。
四、教学方法1. 课堂讲授：以教师为主导，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
4. 实践活动：组织学生参观、调查等实践活动，增强学生的地理实践能力。
5. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、发言积极性、问题解决能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，及时反馈。
3. 期中、期末考试：全面评估学生的学习成果。
4. 学生评价：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学保障1. 教师方面：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 教材和教学资源：充分利用教材和教学资源，提高教学效果。
3. 学校支持：争取学校对地理教学工作的支持，为教学工作提供必要的保障。
2017—2018学年度高二上地理备课组工作计划
2017—2018学年度高二上地理备课组工作计划吴佳拓一、指导思想本学期高二地理备课组以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，做好六认真工作，上好每一节课。
二、教学要求与目标高二地理学习是整个高中区域知识的第一次系统学习，这对学生掌握区域的分析方法有着重要重用。
因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展极其重要。
3、教学内容必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以……为例，分析……，了解……”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。
因此，抓住必修3教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致用”的能力。
必修3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。
除此之外文科班还要对世界地理进行学习，理科班要做好会考迎考准备。
四、具体措施1、认真制定教学计划和教学进度安排，努力按计划实施并完成教学任务。
2、开展既分工又合作的集体备课活动。
各项工作统一计划，统一管理。
平常教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等要保持一致。
3、认真贯彻教学“六认真”。
备课、上课，注意教学内容的层次性、基础性和代表性，加强备课组的集体备课活动，分工协作。
4、充分利用多媒体手段，备课组内做到互帮互助，争取自主开发课件，注重对教学资源的收集、积累和储存。
5、用好课堂时间，做到学校要求的教学5环节，在课堂上充分调动学生学习情绪，尽量不占用课后时间。
高二地理必修3教案
高二地理必修3教案认真备课，不但备学生而且备教材备密续，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都了详细的记录，认真写好教案。
下面是为大家整理的5篇高二地理必修3教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家大幅帮助！高二地理必修3教案1教学目标知识目标：1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。
2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。
3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。
4.了解大气环流与水热输送关系。
能力目标：1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
2.读“亚洲季风”图，会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别。
3.读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。
德育目标：1.通过三圈环流的学习，了解环流大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和各地自然环境的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的结合点。
2.理解我国的气候深获季风环流的影响，用于从而能将研习知识用于实际，服务于社会。
教学重点1.将近地面称谓气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。
2.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。
教学难点1.三圈环流形成的动态过程。
2.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别。
教学方法1.启发式教学，采用图文结合的方式，一边引导启发，一边画板图和读图讲授有助于学生理解本课难点。
2.讲授要循序渐进、前后呼应、步步深入，增强学生认识问题、分析问题的能力，最终促使学生对本节课知识要点的理解和有效地掌握。
教具准备：投影仪(片)课时安排：一课时教学过程导入新课：大气前夜不停地运动着，运动的形式和资产规模复杂多样，既有尺度很小的洪涝性运动，像上能节课我们所学内容可以说是小尺度的大气运动，也有规模很大的全球性运动。
那么，全球性的臭氧运动又是怎么样运动?这就是词句今天这节课我们要学习的文句。
高二地理必修三教学工作计划
2016-2017学年度上学期高二地理教课工作计划教师： xxx一、指导思想按照“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”的战略思想，贯彻教育一定为社会主义现代化建设服务，一定与生产劳动相联合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的目标，以全面推动素质教育为主旨，全面提升教课质量。
二、学生基本状况：本学期我担当高二3、4 班的地理教课，学生基础都较差，不爱学习的学生许多，总的来说，学生的状况不够理想，给教课带来很多困难。
，三、教课目标和要求：让学生获取比较齐备的地理基础知识，学习对学生平生发展有利的地理 ;倡议学生主动参加参加，乐于研究，勤奋着手，培育学生采集和办理信息的能力，获取新知识的能力，以及沟通合作的能力。
四、教材剖析本学期我们主要学习人教版地理必修三，这部分内容是立足必修一和必修二的基础，选用了与人类社会发展亲密有关的地区地理环境知识，商讨人类社会经济活动的地区、以及怎样再出现问题以后踊跃追求出路，进而逐渐建立起“人地协调发展”的思想。
与此同时，掌握地理问题思虑、剖析的方法，特别是可以对“地区与人类活动”“地区可连续发展”中波及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学致使用。
五、教课举措：中学地理与其余学科对比，他的独到性主要表此刻起直观性和辨证思想能力的宽泛运用上，所以在教课中，第一应充足培育地图的观点，包含看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。
坚固建立地图是地理学科第二语言的思想。
第二，依据教材特色采用一些带有乡土性质的事例，做好讲堂教课模式的研究，尽可能在讲堂上实现。
此外，做好后进生的会考指导工作。
三、教课中应注意的问题1.仔细备课。
备课是上好课的前提，是提升教课质量的重要保证。
教师要以新课程理念为指导，仔细研究教材，深入认识学生，精心选择教法学法，优化教课方案。
要有详尽的教课进度和计划，仔细发掘教材。
2.以事例教课为打破口，改良教课方法。
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2017-2018学年高二地理必修三教学计划
一：学情分析：
高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。
而理科班面临6 月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过, 我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。
如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。
这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六. 教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。
牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。
第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。
另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究
《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。
重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来
源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。
改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。
要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。
重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。
处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。
加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。