八年级物理下册《动能和势能》导学案
八年级物理下册11.3动能和势能导学案
11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。
一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。
2、动能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。
3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。
4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。
三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。
2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
归纳总结：影响动能大小的因素有和。
3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
人教版八年级物理下册《 11.3 动能和势能》导教案一、引入新学生看一新：《一路工“中”昏迷》。
（多媒体播放件）：什么小小的能把人？学完大家自然会理解。
（明：从生活到物理，以引学生的求知欲。
）二、授新（一）能的定和位：同学一你都知道哪些形式的能量？看知道的最多。
生：光能、能、能、声能、太阳能、能⋯⋯：同学知道的能量可真许多。
下边同学看下边的四个情形。
（多媒体播放件：流水推水磨，推风帆、吹，子穿木，汽撞木。
）：才同学看到的流水、、子、汽能否拥有能量？生：回答。
：同学一下：些物体有什么共同特色？生：后回答：它都是运的。
：依据它的特色，大家种形式的能怎命名？生：后回答：叫能。
：好，就叫它能。
我就来学能。
（板：能）：同学可否着能下一个定？生：并出定。
：（板： 1.能的定：物体因为运而拥有的能。
）除了才的四个物体，大家知道哪些物体拥有能？回答。
生：并例。
如奔的、行的小、游的、地球、月亮⋯⋯（明：此体从物理走向生活，培育学生系的能力。
）：指出全部运的物体都拥有能，并指出能的位。
（板： 2.能的位：焦耳。
）（二）影响能大小的要素：同学看第 90 小料，认识一些物体的能，由此你能提出什么？（明：培育学生提出的能力，散学生的思。
）生：并提出。
：有地板学生提出的。
与生：共同确立研究：影响能大小的要素有哪些？师：下边请同学们联合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些要素相关？生：议论猜想。
人教版八年级下册物理 11.3 动能和势能 导学案
11.3 动能和势能导学案【学习目标】一、知识与技能：（1）理解能量的概念。
（2）通过实例理解动能和势能的概念。
二、过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
三、情感、态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。
【学习重点】通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。
【学习难点】在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。
【教学资源】多媒体课件、教材、斜槽、钢球、木球、火柴盒、弹簧、橡皮筋等。
【知识链接】海啸是一种具有强大破坏力的海浪，其危害性极大。
海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十多米至几十米，形成“水墙”，时速可达数百千米，形成“四海翻腾云水怒”的惊人奇观。
另外，海啸波长很大，可以传播几千公里而能量的损失很小。
海啸到达岸边，“水墙”就会以摧毁之势冲上陆地，同时还能挟着重达数吨的岩石及船只、废墟等杂物，向内陆扫荡数千米，甚至会沿着入海的河流逆流而上，沿河地势低洼的地区会被吞噬，对人类的生命和财产造成了严重的危害。
海啸为什么有如此大的破坏力？【自主学习】1、什么是动能？它受哪些因素影响？2、什么是重力势能？它受哪些因素影响？3、什么是弹性势能？它受哪些因素影响？（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。
）【合作探究】任务一：能1.举例说明什么是能？2.能量的单位是什么？任务二：动能1.请举例说明哪些物体具有动能？2.探究：什么因素决定动能的大小。
猜想：方法：器材：步骤：结论：3.阅读教材68内容了解生活中的动能，你还能举出其他的例子吗？任务三：势能1.哪些物体具有重力势能？举例说明决定重力势能的因素是什么。
2.哪些物体具有弹性势能？举例说明决定弹性势能的因素是什么。
八年级物理下册《动能和势能》导学案人教版
八年级物理下册《动能和势能》导学案人教版一、新课引入出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
）动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能。
”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
演示实验，实验可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。
木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。
那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。
将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。
从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。
实验表明从高处滚下的钢球速度大。
从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
人教版初二物理下册《动能和势能》导学案
§11-3动能和势能一、学习目标1. 知道动能和势能的概念；2. 在探究实验中理解影响动能和势能的因素•二、重难点1. 理解动能和重力势能2. 能的概念的建立三、学习过程（一）观看风力发电和水力发电的视频，思考风和水为什么能发电?（二）举例：我们生活中还有哪些形式的能量!（三）下面这些实例中：A.流水竹筏B.射箭C.滴水石穿D.子弹击穿苹果E.弹弓F.危石1、它们有什么同共点？能量：物体能够____________ 我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越_________ 。
能量的单位________ ，符号 ______ 。
注意：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。
不是正在做功或已经做功。
2 、对它们进行分类？（五）动能1、定义：物体由于_____________ 而具有的能，叫做动能.2 、竹筏和子弹的动能一样大吗？【实验】实验探究1:探索动能与速度的关系，通过比较图1两个实验，得出：质量相同时，速度________ 的物体能做的功多，表明它具有的动能____________ 实验探究2:探索动能与质量的关系，比较图2两个实验，得出：思考：讨论：为什么高速公路上要进行限速？为什么对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（六）重力势能1定义：物体由于_____________________ ,叫做重力势能•材料：2011年7月,杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。
为什么“最美妈妈”手臂受伤如此严重？【实验】探究1:质量小的木球和质量大的铁球同时落入沙坑，探究重力势能与质量的关系探究2:同一铁球从不同的高度落入沙坑，探究重力势能与高度的关系2、结论质量相同时,物体被举得越 __________ 力势能越大被举高度相同时,物体的质量越 __________ 力势能越大（七）弹性势能1、定义：物体由于 ___________________ ，叫做弹性势能•2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ________ ，它具有的弹性势能就越大四、练一练1、匀速下落的降落伞，动能 _____ ，重力势能 ______ .2、匀速行驶的洒水车，动能 _____ ，重力势能 ______ .3、自由下落的雨滴，动能 _____ ，重力势能 ______ .4、发身出去的火箭，动能____，重力势能 _________ .五、小结：我学到了什么？。
人教八年级下册物理第3节 动能和势能(导学案)
第3节动能和势能课题动能和势能课型新授课教学目标知识与技能1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例.2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关过程与方法1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法.2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力.情感、态度与价值观1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神.2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯.教学重点动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关教具准备斜面（光滑的长木板）、钢球（大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等教学难点探究动能和势能的影响因素教学课时1课时课前预习1.一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，单位为焦耳，用字母J表示..2.物体由于运动而具有的能叫动能，其大小与质量和速度有关.3.由于高度或发生弹性形变而具有的能叫势能.前者叫重力势能，其大小与物体的质量和被举高的高度有关；后者叫弹性势能，形变程度越大，弹性势能越大巩固复习教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗？实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离.生：做了功.小球能够对外做功，它有能量吗？生：（齐声回答）有能量.运动的物体具体有什么能量?又有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.备课笔记规律总结：1.物体做功的过程实质就是能的转化过程.2.功是描述物体在力的作用下取得的成效（移动的距离），是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量.3.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量.“能够做功”与“做了功”是有区别的，“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定做了功，具有能量的物体能够做功，但是否做功还要看当时的条件.如高山上的一块石头，尽管它处于静止状态，但如果从高山上滚下，仍然能够对别的物体做功，所以它也具有能量.“做了功”是一个过程，它是一个力经过一段过程后取得了某种成效.具有能量的物体不一定在做功，但做功的物体一定具有能量；物体能够做的功越多，它具有的能量越多.课外链接：走出理解动能与惯性的误区.我们在学习惯性的时候，只知道高速行驶的列车由于惯性不易停下来，很容易让我们认为惯性的大小与速度有关，其实，惯性的大小只与质量有关.其原因是惯性反映了物体运动状态改变的难易程度.那么，如何解释列车越快越不容易停下来呢？学习了动能的知识后就可以解释这个问题了.列车的速度越快，具有的动能就越大，若把它停下来，就得对外做较多的功，消耗掉它所具有的动能，因此列车越快越不容易停下来.知识总结：（1）一切运动的物体都具有动能，判断是否具有动能，关键是看物体是否运动.（2）分析物体的动能时，要考虑周全，不能只考虑一个因素.（3）判断动能的大小：质量相同，比较速度；速度相同，比较质量.（4）同一物体，质量一般不变，这里之所以说“一般”就是有特殊情况，如洒水车洒水时质量会减小.备课笔记小组问题探讨：同学们思考一下，下面这句话是否正确，“运动的物体具有的能量叫做动能.”特别提醒：（1）决定重力势能大小的因素之一——高度，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的.初中阶段通常把地面上的物体所具有的重力势能看作零.（2）在分析弹性势能大小的变化时，一般是分析同一个物体弹性势能大小的变化，所以要比较该物体的弹性形变大小的变化.进行新课例题2一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能、势能又如何变化呢？答案:飞机空投救灾物资后,质量减小,动能和势能也减小.下面我们再来探究弹性势能的大小与什么因素有关呢？请大家设计实验探究.学生分析：当我们拉伸橡皮筋发生形变弹出小石块时，发现形变越大，小石块射出距离越大，由此可见，弹性势能的大小与弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.板书：弹性势能的大小与物体发生弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.【课堂交流、小结与延展】同学们，我们通过本节课的学习了解了动能和势能，知道了影响它们大小的因素.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.（请大家谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.）生1：通过学习，我明白了：能与功之间有着密切的联系，物体能够对外做功，那么这个物体就具有能.具有的能量越大，做功的本领就越大，因此，能量表明物体具有做功的本领.但物体有能量时，不一定就对外做功，这个能量可以储存在物体中.生2：动能的大小与速度有关，而速度具有相对性，那动能的大小有相对性吗？生3：重力势能的大小取决于物体所处的高度和重力大小.放在三楼的桌子，高度大于相对于二楼的高度，那么重力势能的大小应该不同，也就是说，重力势能具有相对性.生4：弹性势能中为什么要强调弹性形变，弹性形变与形变不同吗？生5：两根粗细不同的橡皮筋，拉长相同的长度，粗橡皮筋把小石块弹得远，说明弹性势能与物体本身有关，对吗？同学们说得很好，课后你们可以根据刚才自己提出的问题去探究下，找到正确的答案.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，通过实验探究我们知道了影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素，实验过程中注意控制变量法的应用.教材习题解答想想议议（P68)某段道路的标志牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h.（图11.3-3）请你用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度.解答：质量一定时，物体的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故；速度一定时，质量越大，动能就越大，所以大型客车的限速比小型客车的小.1.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？2.请你判断下列物体具有哪种形式的能量：（1）在水平公路上行驶的汽车；（2）悬挂在天花板上的吊灯；（3）在空中飞行的飞机；（4）被拉开的弹弓.3.阅读图11.3-7的剪报.用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人砸伤？4.物体的质量和它的速度都能影响物体的动能.请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大？5.拦河大坝使上游的水位升高（图11.3-8），提高水的重力势能.水从大坝的上游流下时冲击水轮发电，水的势能最终转化为电能.瑞士的大笛克桑斯大坝高285 m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高70 m.有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗？为什么？1.解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故.2.解答：（1）动能（2）重力势能（3）动能和重力势能（4）弹性势能3.解答：馒头下落时，与火车具有相同的速度，具有一定动能，所以馒头能把人砸伤.规律总结：1.物体是否具有能量的判断方法.判断一个物体是否具有能量，不看它是否做功，而是看它能不能做功，如果某个物体虽然没有做功，但是它能够做功，它具有做功的本领，那么它就具有能量；如果物体正在做功，表明它能够做功，当然具有能量；如果物体不能够做功，它就没有能量.2.物体具有何种能量的判断方法.如果一个物体正在运动，则它一定具有动能，如果一个物体被举高，则它具有重力势能，如果一个物体发生了弹性形变，则它一定具有弹性势能.注意：判断一个物体是否具有重力势能时，一般以地面为参考.4.解答：从小资料可以看出，行走的牛等，尽管质量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹等，尽管质量不大，但速度很大，动能也很大.因此，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大.5.解答：不能.因为势能的大小不仅与高度有关，还与质量有关，这里没有给出水的质量，所以不能这样简单地得出结论.难题解答例题3下列关于各种形式的能量的说法正确的是（）A.质量大的物体具有的重力势能一定大B.速度大的物体具有的动能一定大C.同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大D.以一定速度运动的物体，对于不同的参照物，它的动能是相同的解析重力势能与质量和高度有关，动能与质量和物体运动的速度有关，所以A、B都是错误的同一物体的弹性势能与它发生的形变大小有关，所以C正确.对于不同的参照物而言，物体运动的速度不同，所以它的动能也不同，D错误.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容教学反思1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行分析，这样起到更好的效果.在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中，控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力.2.在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验后，知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以通过让学生阅读教材P69的《小资料》，分析比较“行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考，这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：易错提醒：当一个物理量由多个因素决定时，必须全面考虑，不能顾此失彼.。
八年级物理下册 11.3《动能和势能》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 11.3《动能和势能》导学案（新版）新人教版11、3《动能和势能》导学案学习目标1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；5、能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；6、通过实验培养自己的抽象思维能力。
学习重难点重点：理解动能和重力势能及其影响因素。
难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
学习过程一、预习导学：（一）能量1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：__________________________2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够____________它就具有_______________。
3、一个物体具有能量它一定做功吗？_________________________________4、能与功的关系是：。
（二）动能1、什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于______才具有的。
水由于________、子弹由于______、空气由于______而具有能。
物理学中把__________而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有_________能。
2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。
具有动能的是：_______________；理由是__________________________；3、动能的大小或多少跟哪些因素有关。
影响动能大小的因素有：（三）势能运动的物体具有动能。
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案
生：讨论后回答：应该叫动能。
师：好，就叫它动能。
这节课我们就来学习动能。
（板书课题：动能）
师：同学们能否试着给动能下一个定义？
生：讨论并给出定义。
师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。
）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。
生：讨论并举例。
如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮……
（说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。
）
师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。
（板书：2.动能的单位：焦耳。
）
（二）影响动能大小的因素
师：请同学们看第90页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？
（说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。
）生：讨论并提出问题。
师：有选择地板书学生提出的问题。
师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？
师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？
生：讨论猜想。
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动能和势能
一、学习目标
1．知道动能势能的概念。
2．理解掌握影响动能势能的因素，会运用控制变量法进行实验。
3．会灵活运用能量的初步知识分析简单的实际问题。
二、学习重、难点
重点：知道动能、势能的概念，通过实例认识物体的动能及势能。
难点：在探究实验中理解影响动能势能的因素。
三、课前准备
（一）回顾
1．如果一个_________作用在物体上，物体在这个力的_______上移动了一段距离，就说这个力对_______做了功。
2．功等于_______与物体在力的方向上移动的_______的乘积，公式为_______
3．在国际单位中，功的单位是_______，简称_______，符号是_______
（二）预习
1．物体由于_______而具有的能，叫做动能。
物体动能的大小跟它的_______和______有关。
运动的速度越大，它的动能越_____；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越_____。
2．物体由于_______而决定的能，叫做重力势能。
物体的重力势能跟它的_______和______有关。
对于高度相同的物体，质量越大的势能越______；对于质量相同的物体，高度越高的势能越______。
3．___________和___________统称势能。
_________和_________统称机械能。
四、课堂活动
（一）知识内容
（一）动能
1．动能：_________________，它们具有的能量叫做动能。
2．探究动能的影响因素
猜想：动能的大小跟物体的______和物体的_______有关。
设计实验方案：
（1）该探究活动中，需要用的研究方法是____________。
（2）怎样比较物体具有动能的大小？_____________________________________。
（3）让同一个物体从同一斜面不同高度由静止滚下，高度越________到达水平面时钢球速度越大。
（4）让质量不同的钢球从同一高度由静止滚下，到达水平面时钢球速度_______。
（5）让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，使其到达水平面时的运动速度不同，钢球运动到水平面时撞击物体B，观察物体B被撞击的距离。
发现钢球从高处滚下，高度h 越高，钢球运动到水平面时速度越_____，物体B被撞得越______。
说明质量相同时，钢球的速度越大，具有的动能越______ 。
（6）改变钢球的质量，让质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，以保持钢球到达水平面时的运动速度相同，钢球运动到水平面时撞击物体B，观察物体B被撞击的距离。
发现速度相同时，质量越大的钢球能将物体B撞得越_____。
说明钢球的速度相同时，质量越大，具有的动能越______。
结论：物体的动能与物体的______和______有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越______。
3．请从动能的角度解释：
（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？
（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？
（二）势能
重力势能
1．______________________叫做重力势能。
2．探究重力势能的影响因素
猜想：重力势能的大小跟物体的_______和________有关；
器材：刻度尺、桌腿比较尖的小桌、不同质量的铁块、沙子。
在透明的容器中装入适量的细沙，将桌腿朝下放在细沙上。
实验方案：
（1）将同一质量的铁块从不同高度落下。
记录小桌被打入沙子中的深度。
（2）不同质量的铁块从相同高度落下，记录小桌被打入沙子中的深度。
通过比较桌腿陷入细沙的深度探究重力势能的大小与哪些因素有关。
（1）将同一质量的铁块从不同高度落下，高度越高，小桌被打入沙子中的深度越_____，说明_______的铁块对小桌做功越多，铁块的重力势能越_____。
（2）不同质量的铁块从相同高度落下，质量越大的铁块将小桌打入沙子中的深度越_____，说明质量大的铁块对小桌做功越_____，铁块的重力势能越_____。
结论：物体的重力势能与物体的_______和_______有关，位置越高，质量越大，物体具有的重力势能就越_______。
3．试解释为什么在施工工地有这样的警示标语？
弹性势能
1．______________________叫做弹性势能。
2．弹性势能大小与__________有关，物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越_______。
3．__________和__________是最常见的两种势能。
（二）典型例题
例1.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能如何变化？势能如何变化？
【答案】飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，在这个过程中，质量减小，所以动能和重力势能都减小。
五、课堂小结
六、课堂检测
1．关于运动的物体具有的动能，下列说法正确的是（）
A．速度大的物体动能一定大
B．质量大的物体动能一定大
C．速度和质量都大的物体的动能一定大
D．动能是运动物体本身的性质，与质量、速度无关
2．关于能的概念，下列说法中正确的是（）
A．高山上静止的石头不具有能
B．物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多
C．物体能够做功，说明物体具有能
D．只有正在做功的物体才具有能
3．直升飞机在空中匀速上升过程中，它的（）
A．重力势能增大，动能减小
B．重力势能和动能增大
C．动能不变，重力势能增大
D．动能和重力势能减小
4．如图，小明在做哪些因素与物体的动能有关的几次实验中，说明物体的动能与物体的质量有关的是（）
A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丙
5．下列物体中重力势能最大的是（）
A．放在一楼窗台上的质量是4 kg的石块
B．放在三楼窗台上的质量是4 kg的陶罐
C．放在五楼窗台上质量是4 kg的一盆花
D．晾晒在五楼窗台上的质量是1.5 kg的球鞋
6．跳水运动员从最高点向水面下落的过程中，他的速度逐渐_______，所以动能逐渐_______，重力势能逐渐______（填“增大”、“不变”或“减小”）。
7．自行车下坡时速度越来越大，它的动能逐渐_______，重力势能逐渐_______。
8．“黄河远上白云间”说明水具有____________能。
9．“滚滚长江东逝水”说明水具有____________能。
10．物体的动能与物体的________和________有关。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越______，运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越_____。
参考答案
1．C
2．C
3．C
4．D
5．C
6．增大增大减小
7．增大减小
8．重力势
9．动
10．质量速度越大越大。