初识家用电器和电路教学设计教案
初识家用电器和电路(第1课时)电路中的电流(教学设计)苏科版九年级物理上册
思考：我们教室里的电灯为什么能亮的？电扇在什么情况下能转动？我们的生活中几乎离不开电，电器是怎样工作的？电器的内部结构是什么样的？电器要安装在电路中，从这一节课起我们来学习电路的知识。
板书（投影）课题：第十三章电路初探一、初识家用电器和电路（一）初识家用电器和电路组成（二）、学习新课内容电给我们带来光明、电让我们能看到电视节目了解到外面的世界、电为工农业生产带来很多方便（工厂用电、收割用电等）、科学家研究也要用电。
电使我们的生活质量大大提高了。
—动画131说一说：生活中还有哪些地方用到了电？电使我们的生活发生了怎样的变化？生活用电的有电饭锅、电熨斗、电视机、电暖器、收音机、录音机、电脑等等1、用电器生活用电的有电饭锅、电熨斗、电视机、电暖器、收音机、录音机、电脑等等都是利用电能工作的装置叫做用电器。
从能量能量的角度说用电器是利用电能工作的，是将电能转化为我们需要的能的装置。
或者说用电器工作时将电能转化为其它形式的能。
观察与讨论（1）、家用电器使我们的生活发生了哪些变化？如电灯使我们晚上能方便照明了，洗衣机减轻了人们的劳动，收音机、电视机让我们看到了新闻和电视节目看到了外面的世界，空调使人们冬暖夏凉等等。
（2）、填写下面的表格并讨论：怎样对各种各样的家用电器进行分类？对照表格讨论交流并填表（投影出）。
除了表中有的自己再写几个。
说明；实际上所有用电器工作时都有电能转化成内能。
思考：用电器要工作（如要小灯泡亮）必须具备什么条件？讨论交流后小结：要在电路中、要有电源供电、要用电线连入电路。
等等。
2、电源什么是电源？它在电路中起什么作用？请你阅读课本第62页信息快递内容。
弄清以下问题：（1）、什么是电源？（2）、从能量转化角度看电源的作用是什么？（3）、常见电源有哪两类？能各举一例吗？（4）、常用的直流电源是什么？它有哪两个电极？（5）、用直流电源供电时电流从哪儿流出从哪儿流入？根据自学讨论回答问题：略。
教学设计初识家用电器和电路
物理初三年级苏科版第十三章第1节初识家用电器和电路教学设计一、课题初识家用电器和电路教学设计二、教材分析《初识家用电器和电路》是初中物理电学的第一节课，本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图，安排了“观察手电简”和“怎样使一个小灯泡亮起来”两个活动。
这些内容既是学生学习电学的准备知识，又是生活中的必备知识，所以它在整个电学部分有着极其重要的地位。
本节教材的教学重点是运用能量转化观点认识电源和用电器的作用、电路的三种状态：通路、断路、短路，难点是电路图的画法。
“活动13．1 观察手电筒”让学生通过观察倍感亲切的手电筒，了解电路的基本组成、安装方式及其作用。
在对手电筒观察、研究的基础上，“活动13．2 怎样使一个小电灯亮起来”让学生实际连接电路，不仅要求能使一个小电灯亮起来，还要能利用开关控制电灯的亮、灭。
从而使学生在活动中深化对电路结构、电路器件作用的认识，并了解电路的概念以及电路的通路、断路、短路三种状态，知道连接电路的基本规范。
最后介绍电路元件的符号和电路图，使学生对电路有初步的认识，再引导学生按连接电路的方法归纳电路图的画法，教师适当点拨，并给出规范的电路图画法示范，让学生会画简单电路图，力求避免出现一些不规范和错误的电路图画法。
三、学情分析学生从小就接触到各种各样的家用电器，电器给他们的生活带来了便利和视听享受，关于电器，他们的脑海中会有很多有关电的疑问。
从手电筒到计算机，其基本结构均为由电元件连接的电路，学生对电的知识学习兴趣和积极性很高，由于本课是电学的第一节课，新课的引入对激发学生学习电学知识的兴趣尤为重要，所以可以利用动画，多媒体课件辅助教学，引导学生学习，激发兴趣。
另外经过对八年级物理的学习，九年级学生已经具备一定的探究能力。
本节的探究活动设计注意把教师的引导和学生的自主学习结合起来，提高活动的开放性，在教学时间的安排上，要给学生留有充分的探究活动时间，充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会，培养学生的观察、分析能力，使学生了解科学就在我们身边。
13.1初识家用电器和电路教案(第2课时)2024-2025学年苏科版物理九年级上册
13.1 初识家用电器和电路教案（第2课时） 20242025学年苏科版物理九年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界的重要时期，因此，我设计了一堂名为“初识家用电器和电路”的物理课程，希望通过这堂课，让孩子们对家用电器和电路有初步的认识，培养他们的观察能力和思考能力。
一、设计意图在设计这堂课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中常见的家用电器为例，引导他们观察、思考和讨论，从而达到对家用电器和电路的初步认识。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解家用电器的分类和基本工作原理。
2. 让学生掌握安全使用家用电器的方法。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：家用电器的分类和基本工作原理。
难点：安全使用家用电器的方法。
四、教具与学具准备教具：家用电器模型、电路图、多媒体课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示各种家用电器，引导学生观察并说出它们的名字和用途。
2. 观察与思考（5分钟）（1）这些家用电器是如何工作的？（2）它们有什么共同点和不同点？3. 讨论与分享（10分钟）分组讨论，每组选出一个代表分享讨论成果。
引导学生从工作原理、使用方法等方面进行比较和分析。
4. 电路图学习（10分钟）展示电路图，讲解家用电器在电路中的作用，让学生了解安全使用家用电器的重要性。
5. 实践操作（5分钟）分组进行实践操作，模拟家庭电路，让学生亲自体验电路的连接和家用电器的使用。
让学生谈谈自己在活动中的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。
六、活动重难点1. 重点：家用电器的分类和基本工作原理。
2. 难点：安全使用家用电器的方法。
七、课后反思及拓展延伸通过这堂课，我发现孩子们对家用电器和电路有了初步的认识，但在安全使用方面还需加强。
在课后，我可以让学生家长参与，共同关注孩子的用电安全。
九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计
九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计1.备教材《第十三章电路初探》是学生第一次接触电学。
本章的主要特点是，培养学生的兴趣，规范学生的语言及实验操作，认识各电学器材的作用和规范使用，注重联系实际、注重过程与方法的渗透和注重培养人文素养。
本节《初识家用电器和电路》是开章首篇，充分体现了以上四个特点。
家用电器、电源的能量转化和“手电筒”部分，呈现生活真实问题，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节内容主要让学生在活动中初步认识电路的基本元件组成及各组成元件的作用，教学中让学生在活动中去感受各元件的作用，注重过程和方法的渗透。
通过活动学会连接简单电路，认识电路的三种状态，会根据实物画电路图，培养实验操作技能。
教材中“用电器”这部分内容，紧扣用电器的作用是消耗电能，联系生活实际，尽可能多的让学生讨论家庭生活中用电器的能量转化，教师在教学中过程演示电动机转动的小实验，帮助学生理解有电动机部分用电器的能量转化。
从而师生逐步归纳用电器的能量转化，是本节的难点。
教材中“用电器”这部分内容，紧扣电源作用是提供电能，再利用PPT图片和视频，帮助学生了解生活中的直流电和交流电。
在理解了各元件作用后，初步让学生感觉到设计的喜悦，利用手电筒实物，结构图，感觉电流路径。
根据实物图设计电路图的教学环节设计中，设计同学尝试设计手电筒的电路图，师生共同体验美感过程，小结电路图设计的几点要求；再根据同学们感兴趣的电动机模型，完成电路设计。
教材以“电路各元件作用”和“电路的三种状态”的系列问题为载体，学生不但可以学习知识训练技能，也能够体验探究的过程与方法，而且可以促使其美好情感和价值观的进一步提升。
本节课程内容虽然难度不大，但它是电学的开首片，体验探究电学的过程，培养情感态度是引领学生学习电学的关键一课。
是学生学好电学的基础，是学习“电路设计”“电路的连接方式”所必需的预备知识，所以本节在物理教与学中的地位和作用是非常重要和突出的。
苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》教案
教案：苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》一、教学内容本节课的内容主要包括教材第13章的第1节《初识家用电器和电路》。
这部分内容主要介绍家用电器的基本概念、电路的基本组成部分以及电路的基本连接方式。
二、教学目标1. 让学生了解家用电器的基本概念，能够识别常见的家用电器。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，理解电路的基本连接方式。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：家用电器的基本概念、电路的基本组成部分、电路的基本连接方式。
难点：电路的基本连接方式的判断和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家用电器实物、电路图、导线、灯泡等。
学具：笔记本、彩笔、电路图、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些常见的家用电器实物，如电视、冰箱、空调等，引导学生思考：这些都是什么电器？它们在我们的生活中有什么作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，介绍家用电器的基本概念，解释电器的工作原理和功能。
3. 电路组成讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
4. 电路连接方式讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本连接方式，包括串联和并联。
5. 例题讲解：教师通过出示一些例题，如判断电路的连接方式、计算电路中的电流等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：家用电器电路的基本组成部分电路的基本连接方式七、作业设计1. 请列举出你家里常用的家用电器，并说明它们的作用。
2. 根据教材第13章第1节的内容，画出串联和并联电路的图示，并说明两者的区别。
答案：1. 如电视、冰箱、空调等，作用如上看示例。
2. 见教材第13章第1节图示。
3. 无法计算，因为题目中没有给出灯泡的电阻。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 调查身边的家用电器，了解它们的工作原理和功能。
13.1 初识家用电器和电路 教案。
九年级物理教师备课稿本活动为活动13.1的自然延伸，模拟连接手电筒电路，教师首先要通过示范，强调连接电路的注意事项，使学生从一开始就养成做电学实验的良好习惯。
做一做：现有电池，小灯泡、开关和导线，请你根据对手电筒的观察和研究，度着把它连接起来，使开关能控制小灯泡的发光与熄灭。
读一读：连接电路时应注意：（1）连接电路时，开关必须断开。
（2）从电源的正极（或负极）出发，按一定的顺序连接各个器件，防止断路或短路。
（3）连接线应顺时针绕在接线柱上，并旋紧螺母。
（4）电路连接好后，必须经检查确认电路连接无误后，再闭合开关。
（5）电源的两极绝不允许以任何方式直接相连，造成电源短路。
做一做：学生检查确认电路连接无误后，再闭合、断开开关。
观察连接的电路能否控制小灯泡的发光或熄灭？总结得出各部分元件在电路中的作用电源:维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关：控制电路和通断。
3、电路和定义及分类电路是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径。
电路的通路、开路和短路按是否通断可分为：通路和断路。
继续刚才实验1的演示，重做图1的实验，合上开关，小灯泡发光。
这种处处连通的电路叫通路。
打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。
这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。
这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。
4、电路图电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。
为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
初识家用电器和电路教案
初识家用电器和电路教学目标：一、知识与技能1、知道电路的组成及各组成部分的作用2、知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害二、过程与方法1、通过简单的一个灯泡能否发光的问题激发学生学习的兴趣2、帮助学生学会连接电路，归纳总结得出电路的组成3、通过连接电路的活动，使学生理解电路各组成部分的作用及连接电路的注意点三、情感态度与价值观1、了解物理知识与现代科技的密切关系，引导学生探究生活问题、探索真理的理念2、培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯教学重点：学会连接简单电路，理解电路各组成部分作用教学难点：理解和区分电路的三种状态教学过程导入播放动画：生活与电引导学生认识到电改变了我们的生活，使生活变得丰富多彩。
激发兴趣，引起好奇心1、电在我家中。
利用课本上图13－1的几种家用电器让学生分析讨论它们在使用时的特征。
1）用电器的定义：使用能进行工作的装置。
2）用电器在工作时是将能转化为能量。
2、电源观察图13－2中的电源要求学生说出它们的名称和作用。
1)电源是的装置。
2)从能量转化的观点来看，电源是把能量转化为能的装置。
3)分类：常见的电源分为电源和电源，最常见的直流电源是；电池的碳棒为极，用“”表示；锌筒为极，用“”表示。
当直流电源对外供电时，电流由电源的极通过用电器流向极。
3、活动：13.1观察手电筒1）让学生打开手电筒的后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用。
2）让学生旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的？4、活动： 13.2怎样使一个小电灯泡亮起来？1）设计出连接方案2）阅读P60信息快递“连接电路时应注意”1．在连接电路的过程中，开关必须处于状态。
2．用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的上，并旋紧，以保证接触良好。
3．连接电池的导线绝不允许以任何方式，以免造成，损坏。
3）总结：电路的定义：用把、、等元件连接起来组成的。
物理九年级苏科版13.1--初识家用电器和电路---教学设计
物理九年级苏科版13.1初识家用电器和电路教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《物理九年级苏科版13.1初识家用电器和电路》这一节课的教学设计如下：一、设计意图：我设计这节课的思路是通过实践活动，让孩子们能够了解和认识家用电器和电路的基本知识，从而提高他们的生活技能和安全意识。
活动的目的是让孩子们能够掌握家用电器和电路的基本概念，了解它们的使用方法和注意事项，以及能够进行简单的电路连接实验。
二、教学目标：1. 让学生了解家用电器和电路的基本概念；2. 让学生掌握家用电器和电路的使用方法和注意事项；3. 让学生能够进行简单的电路连接实验。
三、教学难点与重点：重点：家用电器和电路的基本概念，家用电器和电路的使用方法和注意事项。
难点：电路连接实验的原理和操作方法。
四、教具与学具准备：教具：电源、导线、开关、灯泡、电动机等。
学具：每个学生一组电路连接实验套件。
五、活动过程：1. 引入：通过讲解和展示，向学生介绍家用电器和电路的基本概念，让学生了解家用电器和电路的作用和重要性。
2. 讲解：向学生讲解家用电器和电路的使用方法和注意事项，让学生了解如何正确使用家用电器和电路，以保证自身的安全。
3. 演示：通过实物演示，向学生展示家用电器和电路的工作原理，让学生了解家用电器和电路的内部结构和工作方式。
4. 实践：让学生分组进行电路连接实验，让学生通过实际操作，了解电路连接的原理和方法，以及掌握电路连接的基本技能。
六、活动重难点：重点：家用电器和电路的基本概念，家用电器和电路的使用方法和注意事项。
难点：电路连接实验的原理和操作方法。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现在讲解家用电器和电路的使用方法和注意事项时，有些学生还存在着一些模糊的认识，需要在今后的教学中进行进一步的讲解和强调。
拓展延伸：可以让学生在家中进行一次家用电器和电路的安全检查，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的生活技能和安全意识。
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初识家用电器和电路教
学设计教案
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
教学方案
苏科版初中物理9上第十三章电路初探
一、初识家用电器和电路
主讲教师：常州武进星辰实验学校陈志平
一、设计思想
本节课学生从寻找家中的用电器入手，思考并交流它们的用途，在此基础上理解家电的能量转化关系，进而进一步探究最简单的家电——手电筒；在观察探究了手电筒组件及其作用后，教师出示活动课题，“怎样使小灯炮亮起来”，紧接着学生尝试连接电路，在连接电路的过程中出现通路、断路、短路的情况，先亲身体验再归纳总结通路、断路、短路的概念.在整个探究过程中学生自己发现问题自己解决问题，同时同座同组的学生可以相互帮助、合作学习.
教学内容从生活和实验中有关用电器的问题入手，使学生带着问题进课堂，围绕问题学课堂，更多思考出课堂.这节课围绕这样几个问题串成课堂教学的主线，以“家中电器有什么用？”开始，深入了解“手电筒内的组件如何连接？”，从“怎样使小灯炮亮起来？”到“电灯为什么会不亮？”，再探“电灯为什么能亮？”
设计教学活动充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会，比如拆装手电筒观察手电筒内部电流流向的活动、利用提供的器材自主连接电路让灯亮起来的实验，学生探究活动在课堂时间分配上应占三分之一强的时间.
二、教学准备
手电筒30只，电池组30个，开关30个，小电灯（附灯座），导线若干，演示电路插板两块，短路危害演示箱.多媒体辅助教学设备一套.
三、教学过程。