桂园学校书法教育工作计划
2024年学校书法教学工作计划(二篇)
2024年学校书法教学工作计划一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
学校书法教学计划(4篇)
学校书法教学计划(4篇)学校书法教学计划(4篇)学校书法教学计划1一、开发背景书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
三、校本课程的依据当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。
字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。
”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。
小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。
书法工作计划
书法工作计划
一、目标和任务。
1. 制定并执行书法教学计划，提高学生书法水平。
2. 组织书法比赛和展览，激发学生学习书法的兴趣。
3. 研究书法艺术，不断提高自身书法水平。
二、具体措施。
1. 制定每周书法教学计划，包括基础笔画练习、字帖书写和作品创作等环节，确保学生全面提高书法水平。
2. 组织学生参加书法比赛，鼓励他们展示自己的作品，并组织书法展览，让更多人欣赏学生的书法作品。
3. 每周安排专门时间进行书法艺术研究，学习古代名家作品，提高自身书法水平。
三、时间安排。
1. 每周一至周五，安排书法教学时间，每天1-2小时。
2. 每月举办一次书法比赛或展览，安排专门时间进行准备工作。
3. 每周安排至少2小时进行书法艺术研究。
四、预期效果。
1. 学生书法水平得到明显提高，展示作品获得更多好评。
2. 学生对书法的兴趣得到激发，积极参与书法比赛和展览。
3. 自身书法水平不断提高，能够更好地指导学生，同时也能够在书法比赛和展览中展示自己的作品。
五、风险预警。
1. 学生对书法教学不感兴趣，需要及时调整教学方法，增加趣味性。
2. 参加书法比赛和展览的学生作品质量不高，需要加强指导和辅导工作。
3. 自身书法艺术研究成果不明显，需要增加学习时间和方法。
六、总结。
书法工作计划的实施需要全体教师和学生的共同努力，通过不断的教学、比赛和展览，提高学生书法水平，激发学生对书法的兴趣，同时也要不断提高自身书法水平，为学生树立榜样。
学校的书法课教学计划6篇
学校的书法课教学计划6篇学校的书法课教学计划6篇学校的书法课教学计划1强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。
为此制定以下教学计划：一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。
这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。
其一，故事激励。
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;。
古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
其二，竞赛激励。
2024年学校书法教学工作计划(精选3篇)
2024年学校书法教学工作计划（精选3篇）学校书法教学工作计划1（约1096字）书法教育是中学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、发扬民族特有的传统气质。
让健康、优美、活泼和具有现代生活气息去激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和热爱生活的感情。
通过书法教育，使学生懂得做人，懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。
在他们的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
为进一步落实书法教学实验方案，更好的完成本学期的教学工作，提高学生的书写水平，特制定本学期的书法教学工作计划，具体如下：一、教学要求1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
4、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。
积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
二、体现我校办学优势多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
针对学生的特点，培养学生的书法兴趣，适当的进行书法作品的赏析，对学生进行祖国传统文化的熏陶，培养他们的审美感和爱国心，培养他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。
在学生有一定书法兴趣的同时，让学生进行行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进行书法作品中行书特点的教育。
三、对学生根据个体差异进行有针对性的分层教学。
在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应该正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。
对书写较为规范整洁的学生，组织学生进行字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求；对书写不是很规范整洁的学生，组织学生进行常规的书写训练，着重进行同一类型的字的偏旁等组成部分的书写方法的指导。
学校书法教学工作计划(精选5篇)
学校书法教学工作计划(精选5篇)学校书法教学工作计划篇2一、学情分析学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。
因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目的通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
五、展览形式书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。
作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
六、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
七、教学进度以周为单位完成相应的教学计划和内容学校书法教学工作计划篇3一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
书法校本教学工作计划
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，培养学生审美情趣和良好书写习惯，提高学生文化素养。
通过书法教育，促进学生全面发展，为构建和谐校园贡献力量。
二、工作目标1. 培养学生热爱书法、热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
2. 提高学生书法技能，掌握基本书写规范，形成良好的书写习惯。
3. 培养学生审美情趣，提高文化素养，促进身心健康发展。
4. 建立健全书法校本课程体系，形成具有学校特色的书法教育模式。
三、工作内容1. 书法课程设置（1）一至三年级：以铅笔字为主，每周安排一节书法课。
（2）四至六年级：以钢笔字、毛笔字为主，每周安排两节书法课。
2. 教学内容（1）书法基础知识：汉字演变、书法工具、书法术语等。
（2）基本笔画：横、竖、撇、捺、点等。
（3）汉字结构：间架结构、偏旁部首等。
（4）书法技法：楷书、行书、隶书、草书等。
3. 教学方法（1）示范教学：教师示范，学生模仿。
（2）小组合作：学生分组，互相学习、互相帮助。
（3）分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
（4）竞赛激励：举办书法比赛，激发学生学习兴趣。
4. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在书法学习过程中的进步。
（2）结果性评价：通过书法作品、书法比赛等形式，评价学生学习成果。
四、保障措施1. 加强师资队伍建设，选派具有书法专长或热爱书法的教师担任书法课程教学。
2. 加大书法教育投入，购置书法教材、书法工具等。
3. 加强与其他学校、社会书法教育机构的交流与合作，开展书法教育研究。
4. 定期举办书法讲座、展览等活动，营造良好的书法教育氛围。
五、工作进度1. 第一阶段（1-3个月）：制定书法校本课程方案，组织教师培训，完善教学设施。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展书法教学，实施分层教学，举办书法比赛。
3. 第三阶段（7-9个月）：总结经验，调整教学方案，推广优秀教学成果。
学校书法教学计划（通用8篇）
学校书法教学计划学校书法教学计划（通用8篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编精心整理的学校书法教学计划，欢迎阅读与收藏。
学校书法教学计划篇1一、指导思想提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
三、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、重视学生习字的质量。
6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：7、积极组织参加书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
8、开设书法园地，进行书法教学宣传。
9、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划第1、2周:组合笔画练习,单字临摹练习第3、4周:组合笔画练习,单字临摹练习第5、6周:组合笔画练习,单字临摹练习第7、8周:整体章法练习第9、10周:整体章法练习第11、12周：创作练习第13、14周：创作练习第15周：成果展示五、开展书法教学的注意点。
通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
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2．陶冶教师的情操。教师熟练掌握汉字的书写技法,不断提高书写技能，从写好字到写美字中发现美,进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐,在快乐中修身养性，陶冶情操。
三、具体措施。
1．加强领导,建章立制。为推动书法艺术教育在我校全面开展,提高写字教学的实效性,我校将成立写字领导小组，制定开展写字教育的计划和配套措施,为写字教学的全面落实提供制度保障。领导小组： 组长:付向荣副组长：肖茂生组员:班主任
2.具体要求,确保实施。
（1)让每位教师认真学习书法理论知识,了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能,把它作为提高自己书写能力的基础工程，用理论指导实践。
(2)加强自我练习，除语文教师外的其他教师中午写字课时间要在办公室进行20分钟的练字(每小周周四的中午集中到教职工新宿舍楼一楼书法教室由秦芳老师指导练字，第一周为钢笔字，第二周为毛笔字)，值班领导将作巡视检查。(3） 语文教师要按时参加校本培训,时间是每大周第二小周周一下午两节课后,地点设在立英楼一楼书法教室,届时签到。
要写一手好字,必须勤于练习。本年度,我们仍将组织中青年教师基本功过关测试,开展教师书法作品展,推荐优秀作品向外投送，以切实提高师资质量。
3、深钻教材、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，教师要充分结合不同年龄段学生的实际和各班的特点,传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“端端正正写字,堂堂正正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性,引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。
桂园学校书法教育工作计划
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桂园学校书法教育工作计划
一、指导思想:
坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针,认真推进素质教育,进一步抓好写字教学,不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标,全面打造我校书法教育的特色品牌。
5、不断探索,逐步构建科学的评价体系。
本学期，学校将试行学生段位的考核,对全校所有学生每学期进行一次段位考核,考核分别设1—9段,分别记1－９分，计算出各班的总分,评选“写字先进集体”和“书法特长生”。鼓励学生逐级而上,不断进取，以达到为提高学生学习的兴趣与书写水平的目的。对钢笔字的考核，根据对作业的检查，组织开展写字星级班的评比。
二、主要工作目标:
１、认真制订《桂园学校写字星级班考核细则》、《桂园学校学生段位考核方法》,试行星级写字班的评比及学生段位的考核,使其逐步成为学校写字教学的常规。
２、新设书法教室和书法作品陈列室。
３、设立书法展示长廊。
４、积极参加各级各类书法竞赛，力争争金夺银。
三、主要工作措施:
1、加强写字教学工作的领导,确立指导思想，提出奋斗目标。ﻫ学校已成立书法领导小组。学校写字教学领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况,对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查,切实加大管理力度。书法领导小组具体指导研究书法教学。提出指导思想：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放,一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素质全面协调发展,体现办学特色,进一步推动我校素质教育的发展。
4、以活动为载体,提高学生书法学习兴趣。
通过书法提高班等一系列课外兴趣活动,进一步提高学生的书写水平,发现、培养一批书法苗子。通过开展书法比赛、书法长廊对优秀作品的展出，对学生优秀书法作品进行装裱，陈列在学校书法陈列室。推荐学生积极参加各级各类书法竞赛,认真组织，确保作品质量,力争在各种比赛中争金夺银。在这些活动中，让学生获得成就感，从而提高对书法学习的兴趣。
(6)每学期期末将对教师的三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）进行量化考核并计入教师的综合考评。
桂园学校教师“三字”水平实施方案
一、指导思想。为了全面落实素质教育,传承中华民族优秀文化，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力,以及对书法的审美能力，加强校本建设,根据我校的校情、师情,现制定提高教师写字水平的实施方案。
二、目标要求。
1.提高教师写字能力。力求在教师中形成写好字的良好风气,养成良好的书写习惯。通过多种形式的练字活动,使每位教师从书法中找到乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高,从而更好运用于教学。2、重视写字育师资队伍建设，有效提高教学质量。
写字教学是我校的办学特色,要把它搞好，需要得到全体老师的支持,我们全校老师都要参与到书法教学与指导中来,达到人人能上书法课的目标。然而,有部分老师对书法还不够擅长,这将影响到我们书法教学的开展和今后的发展。因此,本学期，我们将把提高教师群体写字水平这项工作作为重点来抓,实施多种形式的培训：①讲座指导与自己学习相结合。学校仍将邀请书法专家定期到校为教师进行写字教学的基本功培训,同时要注重自我学习,争创学习型教师。②观看书法教育光盘与自学相结合。教师可通过看光盘来学习喜欢的书体,加强书写练习,提高书写水平。③学习与交流心得相结合。④自学与集体学习相结合。