分析词句段在文中的作用
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
体会关键词句表情达意的作用
快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。
让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。
它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。
今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。
●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。
抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。
第二，抓住关键词句，并做上记号。
对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。
理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。
（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。
阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。
这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。
此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。
轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。
在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。
语文赏析句子方法
句子赏析方法之答禄夫天创作在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
新课程尺度作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种罕见题型。
那么，赏析句子的角度有哪些呢？考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
一、句子赏析的切入点1.从修辞的角度赏析。
罕见的修辞有八种（比方、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在分歧的语境中所起到的作用各不相同。
（1）比方：把xx比作xx，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。
（3）夸张：突出特征，揭示实质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为弥补。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
（9）对比的作用：通过xx与xx相比，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 2016年泰州中考19题，根据要求解答下列两小题。
（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。
赏析：“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨"写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。
小说中词语和句子的含义作用
全场死寂
”
继而又
“
掌声炸响
”
，其原因是什么？
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。针对问题所问，回答出
“
全场死寂
”
的原因和
“
掌声炸
响
”
的原因即可。前者是因为选举结果出人意料，与得分情况形成反差，不符合常理，大家一时错愕，反应不过来，所以
“
全场死寂
”
；
后者是指大家理会过来后，对这种选拨方式表示衷心的赞赏，对选举结果的认同。
【典型考题
5
】
《名师大讲堂》
P207
《看房》第
2
题：异乡人挺了售楼先生详细的介绍后，
“
捂着胸口，脸色发白，说
„
怕人，你们小区有点像
我们那里的监狱。
‟”
为什么？
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。异乡人
“
捂着胸口，脸色发白
”
的原因是售楼先生描
绘的一幕可怕的场面；而他说
“
你们小区有点像我们那里的监狱
幸福和快乐。
【典型考题
6
】
《名师大讲堂》
P208
《从前的房东》第
1
题：小说结尾说
词语和句子的含义、作用
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，
而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境
所谓“文中”可以有两种含义：
1、是指对文章全局的“整体把握”
2、是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”
什么是语境呢
它包括“内部语境”与“外部语境”
现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用
现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者：zgctamfzxcvbnm- 三级2009-1-23 21:06★语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
议论文阅读之 理解词语含义，分析句段作用
议论文阅读之理解词语含义，分析句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式，运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
分析关键词语、句子或语段的含义及作用，是中考议论文阅读题考查的热点。
1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。
该考点的考查对象一般分为两类：（1）概念术语类词语。
这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。
对这类词语的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延。
（2）指代类词语。
旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清具体含义。
回答这一类问题，首先要理解词语在语境中的表层含义，然后分析其深层含义、比喻义或引申义。
2.分析句段在文中的作用回答这类题，应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。
一般情况下，议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。
体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说，绘画的一个原始冲动，就是从二维平面上实现三维空间的感觉。
②有哲学家认为，在工业技术影响下，人们日益呈现出单向度的特点，就像进入了一條单行道，倾向于“随大流”。
有人进一步形容：横向一个底，纵向一条边，个人行为仅在一个边框里。
事实上，如果拘囿于一时一地，局限于单一视角单一评价，就很难体悟到人生的精彩。
③由此观之，向往多维度，必须是个体的一种追求，这样的人生才会斑斓多彩。
④超越单向度、走向多维度，需要保持向多维度伸展的自觉性。
从单一到多样、从片面到全面，映照着人类文明进步的内在逻辑。
今天，时刻变化着的世界，为成就多彩人生提供了舞台，为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。
对个人来说，洞察社会发展趋势，顺应时代发展潮流，拥抱变化，不拒绝每一种可能，才能跟上时代步伐，拥抱更加丰富多彩的人生。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
句子的表达效果
品析句子的表达效果要素1比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.〔事物间有相似性〕2.拟人：作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语百生动形象.3夸张：作用：提示事物本质,衬托气氛,增强渲染力,引起联想效果.4排比：作用：增强语势、语言气氛,使文章的节奏感增强,条理性更好〔更有气势〕,更利于表达强烈的感情〔表达效果〕.5对偶：作用：整洁匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.6反复：作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整洁有序,而又回环起伏,充满语言美.7.设问：作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次清楚,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.8.反问〔激问、反诘、诘问〕：作用：增强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.9.引用：作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.10.借代：不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、局部代全体、整体代局部.作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式增强表达效果.有的挖苦揭露,有的表小亲密友好的感情.12.比照：用比照,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的熟悉.比照的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否那么是不能构成比照的作用：运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受13.联想：看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象.例如：太阳出来了,地上好似着了火.14.通感：所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.例如：最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.〞〔朱自清?荷塘月色?〕清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感.此外有：15.双关：利用词的多义及同音〔或音近〕条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.16.作用：可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.特别：1.白描：紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描写,以表现人物的个性特征.诠释概念：文学中的白描是文学创作中描写手法之一.也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法.用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化.表达效果：白描讲求的是朴素、准确,或简笔勾勒,或具体刻画,不求华美,不求细腻,但要求抓住形象的主要特征,求“神〞,“显神〞,要求描绘准确生动,给人以鲜明的印象.例：“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.〞作者善于抓住夏日急雨的特点,以朴素的语言进行白描,一句一景,形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景.2.品味动词动词在汉语句子里多用于谓语,是主要成分,几乎每个句子都离不开它.在词汇的海洋里,动词是最富于表现力的.动词在任何文章中都起着重要作用.它不仅能刻画人物、表现中央,还能使文章增加浓郁的生活气息,给人从生活的真实感、形象感,做到写人如见其人,写物如见其物,写景使人如临其境,动词用得巧,能以一当十,增强表达效果.二、通过分析相关文学作品,品味动词表达效果.动词在汉语句子里多用于谓语,是主要成分,几乎每个句子都离不开它.在词汇的海洋里,动词是最富于表现力的.动词在任何文章中都起着重要作用.它不仅能刻画人物、表现中央,还能使文章增加浓郁的生活气息,给人从生活的真实感、形象感,做到写人如见其人,写物如见其物,写景使人如临其境,动词用得巧,能以一当十,增强表达效果.A.动词刻画人物真实生动、淋漓尽致.塑造事物恰当使用动词,能使人物形象生动,耐人寻味,增添光芒.B.动词描写事物准确形象、充满灵气.动词表现物或事物,不仅能够准确、简练形象,而且生动活泼,充满灵气.C、动词绘景摹状魅力无穷、神采飞扬古往今来,人们对动词的使用总是情有独钟.很多作者都注重让自己的作品具有神采.神采,就是“表着于外的精神〞.神采,是哪里来的来自动词的描写往往起着重要的作用.动是动态生命的表示.动的描写,也就是表现生命,有生命,才会有神采.D、动词的巧用、活用1、以动写静,动静结合巧妙运用动词绘景摹状能够化静为动,化无形为有形,化无声为有声.2、活用动词名词,表示事物的名称,规定事物的身份,形容词表示事物的性质属性或状态,动词,表示动作或行为,酿造事物的神采.为了神采,常将名词和形容词动化.古人有时为了炼字,炼意的需要,常常活用词语,鲜活生动,呼之欲出.这些地方往往就是一首诗的“诗〞眼或一首诗的“词〞眼.例：1.“每晚,我躺在床上,刚有一点睡意的时候,那辆摩托车就拼命“咳嗽〞着回来,声音攀上楼来,钻进空内,搅得我睡意全消.〞〔?用爱倾听?〕赏析：几个动词形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响,突出了我心理的烦躁,为下文表达用爱倾听的主题,通过比照作了铺垫.〔主题这世问的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,这些声音全部入耳,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨.但如果用爱去听,这世上就只有一种声音,那就是美妙与和谐,让人觉得欣喜和欣慰.〕总之,动词表现物或事物,不仅能够准确、简练形象,而生动活泼,充满灵气.2..“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调.〞一个“飘〞,一个“掠〞既刻画了作为背景的山的厚重,又把小屋对山的点缀和生气描摹得形象逼真,很生动地写出了小屋对山的点缀效果,写出了山有了小屋之后的美感,突出了小屋的神韵,也引发了读者无限的遐想.3.拟声词的表达效果：常用拟声词模拟自然的声音,不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使人如闻其声、如见其景、如临其境.能用来答语言风格的词一般有：1、清新、自然〔淡雅〕2、平淡、质朴〔朴实无华〕3、华美、绚烂〔辞藻华美〕4、简洁、明快后简意赅〕5、委婉、含蓄补充：6、明白晓畅〔明快浅显〕、7、多用口语〔明白如话〕、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫.诗歌语言特点：1、形象生动.2、含蓄.“言有尽意无穷.〞思想感情寓于形象之中.3、精炼.用最少的语言概括丰富的内容.4、清新.用语新奇,不落俗套.5、平淡.选用确切的字眼直接陈述,或白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人.6、绚7、明快.斩钉截铁,一语破的8、简洁.干净利落、言简意赅丽.华美的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思.诗歌评析常用词语：a、简洁----洗练〔语言简练利落〕---浅显、明白如话b、质朴清新淡雅,自然.G词藻华美.d、明快：明白通畅.e、雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚.f、沉郁顿挫苍凉：消沉、苍劲、舒缓、悲凉.如何答复句子的表达效果〔一〕从语言表达上看句子考查句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等.1.从修辞的角度赏析.常见的修辞有8种〔比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问〕,它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,增强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清楚；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.例句1:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴.〔?从百草园到三味书屋?〕赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱〞、“弹琴〞生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣.例句2:由于岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着.它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲.赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动乱,展示了大海的粗暴、豪放的性格,让读者读来琅琅上口.2.从特殊句式入手赏析.〔1〕从句式特点入手赏析.常见的句式特点有：矛盾句、点睛旬、结尾旬、双重否认旬、长短旬结合、句子对仗等.A.矛盾旬：看似矛盾,却蕴含了作者的深意.例句3:“大约孔乙己的确死了〞〔鲁迅?孔乙己?〕赏析：“大约〞与“确实〞貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性,通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁.B.点睛句：画龙少不了眼睛.这些句子就是文章的眼睛.例句4:“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好,为的是希望她的儿子上进〞〔邹韬奋?我的母亲?〕赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象,有这样的句子文章的主题也力透纸目.C结尾旬：对上文的概括或能引起读者的联想,启发读者的思考余味无穷.例旬5:“我做过一个好梦,我们种的水稻,像高梁那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生那么大.几个朋友就坐在稻穗下面乘凉.〞〔曲志红朱冬菊李斌?袁隆平的“寻梦园〞?〕赏析：用袁隆平美好的梦结尾,不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦〞〔理想〕,并不断追求更高目标、更远大的理想的精神.注意点：赏析要建立在整体感知阅读的根底上,不是摘字择句,断章取意,脱离文本,而是要充分联系文章的中央思想,联系人物形象,要结合作者的思想感情,结合上下文来品评.〔2〕从结构作用的角度赏析.一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下〔过渡〕、为后文作铺垫、前后照应〔照应〕、总结上文或总结全文、点明中央或升华中央.等.我们应该抓住总领旬、过渡旬、总结旬,分析其在结构上的作用.例句6:“远处的钟声忽然惊醒了海的酣梦.〞赏析:这是一个过渡旬,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带.3.从词语运用的角度赏析.很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的.抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法.例句7:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.〔?春?〕赏析：“偷偷地〞和“钻〞写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感.“嫩嫩的,绿绿的〞放在旬末,强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼,富有生气.例旬8:树尖上顶着一髻儿白花,好似日本看护妇.〔老舍?济南的冬天?赏析：能换别的近义词吗如“堆〞,不能,由于是小雪,用“堆〞不贴切,“顶〞写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇〞.句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动〔或平实〕,有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定.要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析,从中获取有效信息.〔二〕从内容情感上看句子每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一局部.例旬9.2022盐城市中考阅读题?父子?中的题目〔第21题〕：如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸〞的含义赏析：我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么〞,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸〞根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满.“扫把〞代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子.进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子.例句10.2022常州市中考阅读题?风吹一生?中的题目〔第16题〕：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来〞的含义.赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的说明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是：祖父老了,再也不能骑车了.〔三〕从写作方法上看句子可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等.1.从表达方式的角度赏析.刻画人物,表现环境的描写旬往往对表现人物性格起衬托渲染作用.例旬11:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地.〞〔?世间最美的坟墓?〕赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰,可看出与大自然相伴的托尔斯泰,与大自然一样永存,从而反衬出其伟大人格.2.从表现〔艺术〕手法的角度赏析.艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等.例旬12:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡.星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了.〞赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美〞推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图〞.例旬13:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候.〞赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,说明了作者积极向上的人生态度.二、多角度赏析句子同一个句子,可以从不同角度去赏析.学生只要找准一个切入点,从某一个角度去赏析即可.例旬14:“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫开落；有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗根,粘在我们的身上,湿润着房中的一切.〞赏析：1.抓关键词进行赏析：用“冲〞、“粘〞、“润湿〞形容潮来时的动作,表现了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美.3.从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻来描摹海潮.“细雨〞、“朝雾〞、“暮烟〞三个喻体,引起读者丰富的联想,是春雨蒙蒙,是晓雾弥漫,还是暮烟霭霭给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉,形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇.4.从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作.以“细雨〞、“朝雾〞、“暮烟〞形容潮来时的形态,以“腥气〞、“咸味〞形容潮来时的气息.句子赏析的落脚点:每个句子都可提炼出一定的内容,有的饱含着作者的某种思想、情感,或表现了文章的主旨.因此赏析句子,首先要找准赏析的切入点〔从哪个角度入手〕,落脚点却在于分析句子写了什么内容,表现了怎样的情感或主旨.例旬15:海终于愤怒了.它咆哮着袭击过来,猛烈地冲向岸边,冲击了岩石的罅隙里,又拨剌着岩石的壁垒.〞赏析：可从修辞〔拟人〕的角度入手,落脚点在于分析此句表现的内容.此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势.例旬16:“这是伟大的乐章,海的美就在这里.〞赏析：可以选择艺术手法〔直接抒情〕作为切入点,落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感情或文章的主旨.在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人会感到恐惧,勇敢坚强的人却感到愉悦.海潮激起作者的心潮,由此发出由衷的赞叹,从这句话里,我们可以透过鲁彦热爱大海的感情,看出了他那积极进取、勇敢搏击的人生态度,至此,全文主题得以升华.。
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分析词句段在文中的作用词语在文中的作用例1、（04春考）⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
我不好学，也没钱买古物。
对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。
花草是种费钱的玩艺，可是此地的"草花儿"很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点．．．．．．．．．。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿．．．．．．，还不愧杀！．．．．．．．呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。
从它里面说，它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。
采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把"南"字变个"西"或"北"，也没有多少了不得的吧。
象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。
考题：第六段中加点的词语在表达上的作用是(2分)(1)细致入微地写出了事物的状态(2)(3)答案：（2）真实地表现了北平“接近自然”的特点（3）真切地流露出作者热爱北平的情感细解：此题考查对词、句、段在文中的作用的分析能力。
“带霜儿”的玉李和“带着雨时溅起的泥点”的韭菜叶要比“包着纸”的美国橘子更原始、更“接近自然”。
因为爱北平，所以爱她的一切，包括北平的花草果菜。
在作者的眼里，这些花草果菜虽“算不了什么”，“可是到底可爱呀”。
例2、（10春考）②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。
这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。
城市有了雾，会即刻不．知所措．．．．起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措．．．．起来，它们不再是往日里神．．．起来。
路灯不知所措气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动。
城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措．．．．起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时乘车大约真不比走路快呢。
考题：第②段中多次用“不知所措”的作用是什么?(3分)答案：(3分)第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。
细解：还是要有整体感。
从第②段到第⑥段作者意在告诉我们是如何“演变出了你的得意忘形”的，如何演变的呢，开始是让城市“不知所措”起来，即失去了往常的秩序与规则，然后依次是阻隔、驾驭、对自己的注视，最后“演变出了你的得意忘形”。
所以写“不知所措”是为下文“我”的得意忘形铺垫。
问题是多次用“不知所措”，而第一个“不知所措”与后面的“不知所措”还不在一个层次上，还起着总起的作用，这样答案就成了：第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，多次使用强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。
原答案稍有问题。
例3、（10徐汇1）“而后．．．，你就会流连于书香，迷恋于．．，你开始动了心；再而后．．，你就学着去发现它们的价值与有趣；而后历史，久久不愿离去……考题：第(8)段中的加点词在表情达意上的作用是（2分）。
答：(2分)这三个关联词呈递进层次，突显出“我”对古书由发现到动心到迷恋的由浅而深、由识而知的心理变化过程。
(心理感受1分，突显递进过程1分)句子在文中的作用例1、（10秋考）④笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。
沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”! 中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。
简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。
宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。
”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
考题：简析第③段中两处画线句作用的异同。
(3分)参考答案:两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂艺术。
(答对一点得l分。
)命题点密:此题考查考生"分析句子在文中的含意和作用"的能力。
值得注意的是，此题要求考生综合分析两句话作用的异同，增加了一点答题的难度，也算一道有新意的题目。
此题测量的是"分析与综合"能力。
解题指津:句子在文章内容中的含意和作用，要合具体语境，联系上下文进行分析，尤其要注意相邻句子。
在相邻的上下句中往往隐含了解题的信息。
此外，理解句子的含意和作用要结合中心内容。
中心思想是渗透在文章的各个部分的，任何一句关键句都与中心有着这样、那样的联系，句子的含意和作用不可能脱离段落的内容而空谈。
本题题干提示"异同"二，自然应从"同"、"异"两方面思考。
先从"异"看:前一画线句与相邻的上句关系紧密，是对上句"笔墨……，却可以在们心中唤起强烈的动感"的佐证，而相邻的下句则是画线句的诠释，由此不难判断此画线句是为了证明"笔墨可以在人们心中唤起强烈的动感";后一画线句与相邻的上下句关系同样紧密，它是对上句"简单的书写或皴擦、普通的黑白两色……胜过了许多复杂的艺术"一步的揭示，表明书法成为了一种表达最高意境与情操的民族艺术，而相邻的下句则揭示了画线句"足见国人对笔墨艺术的特殊情感"。
再从"同"看，两句画线句都是引用著名学者的话语，内容都涉及音乐与书法艺术，都属于第③段内容范畴，自然为本段的主要表述内容服务。
寻找此段的关键句，归纳出第③段的内容，"中国书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力"。
解析：本题貌似考查引证的作用，实质上还得研究段落内部的结构。
不过，该段的中心句位于段中两个层次之间——“中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力”，这是两个分论点的共同指向。
当然，从文脉上分析，也可以把这一句看作既结上又领下的过渡句，但是不管从什么角度分析，本段的主要内容还是要从这句话中分析出来。
两个分论点分别是：“笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感”；“简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术”。
再考虑论证方法，懂得引用是为了论证观点、见解的，答案就豁然开朗了。
需要做的还有归纳、概括，不要照抄原文。
例2、（09秋考）⑶再进一步。
今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。
例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。
太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。
此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。
片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。
⒉下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是（） (3分)A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。
B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。
C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。
D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。
【参考答案】D【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求 B重要句子指对理解文章起重要作用的句子。
考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。
段落在文中的作用例1、（06高）①世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。
她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。
这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。
……⑨斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。
但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。
这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。
考题：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。
答题示例：首尾呼应，使文章结构完整；同时，末段又是对首段的延伸和升华。
首尾两段的写作特点是运用比喻的修辞手法，把冰心比作燃烧放出光和热、温暖人心灵的世纪之星，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
例2、（月考一）⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。
但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。
我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。
考题：作者在文中结尾一段说，“我永远不会忘记农具身上的眼睛”。
请结合全文，说说这句话在文中的作用。
答案：（1）结构上点题，与首段内容相呼应，使结构更为严谨。
（2）内容上深化主旨，表达出农村生活对作者的一生有深远的影响，使作者的心灵更为纯朴宁静，而不会变得浮躁、功利，体现了作者对农村生活的赞美之情。
例3、（月考二）②那天，我随导师向营盘梁进发。
这是一座屯兵的城堡，高居于众壑之间，无论从哪个方向望去，这都是一个襟山带河，俯视四周的所在。
站在沟这边，似乎迈出一大步就可站在营盘梁上。
我们下了沟，立即就被淹没在黄土林中。
为越过一条洪水随意冲出的毛沟，也得七绕八绕，历经艰难，费尽气力。