杂文写作训练教学共24页
高中语文 示范教案(杂文笔法训练)
亏你想得出——学点杂文的笔法●教学目标1.学习杂文的一些笔法，如“曲笔、反讽、影射、指桑骂槐、声东击西、顺手牵羊、正话反说、反话正说、借古说今”等等。
2.学一点作文的幽默情趣。
3.通过作文训练，进一步打开作文的思路。
●教学课时二课时(一课时导练，一课时作业)●学习导航一、导入语有些话，你不能直接说，因为一直接说，便如一杯白开水，或者是因为其他什么原因不愿直接说。
你就学会含蓄，学会隐讳，学会委婉、曲折，学会暗示，学会预设伏笔；学会纵横古今，心驰万仞，借一壶茶，借一把蒲扇，借清风明月，借鸡马狗羊，借屈贾司马，一浇胸中块垒。
这时就有了杂文。
什么是杂文？杂文是一种古老的文体，是文艺性的以说理为主的文学体裁。
早在先秦思想家们不拘一格的文章中，就有了杂文的特征，如孟子的雄辩，庄子的幽默，韩非的寓意于言，都影响了后世的杂文。
唐代的韩愈、柳宗元写的文章可称是经典杂文。
20世纪中国文学史上又出现了一颗杂文巨星，那就是鲁迅，他以杂文为匕首和投枪向黑暗势力发起攻击。
随着话题作文的出现，在高考中杂文在考场上也有了一席之地了。
那么杂文的特点是什么呢？杂文贵在“正”：作者首先要养“浩然之正气”，见善若不及，视恶若探汤，敢爱敢恨，敢哭敢歌，尊重真理，具有同情心和社会责任感。
杂文贵在“杂”：首先表现在选材上，选材范围广，大至政治历史，小到油盐酱醋茶，几乎无所不包，无所不论。
其次表现在文体上，各式各样无所不包。
杂文贵在“巧”：巧在构思，写作方法异彩纷呈，构思谋篇千姿百态。
让人看了之后，总会不由得说“亏他想得出来”。
杂文贵在“深”：立意要有高度，表现自己的认识要有深度。
要勤于思考，不断迸发出“思想的火花”。
杂文贵在“幽默”：幽默是一种风格，是才华的姐妹，是智慧的果实。
表现在语言上，也表现在构思上。
如春风之风人，夏雨之雨人。
仅举一例。
保马谡背景：马谡失了街亭，诸葛亮挥泪欲斩。
幕启：诸葛亮坐在大帐之中，两位琴童立于两侧。
（咚、咚、咚，内传来三声炮响）监斩官：丞相，时辰已到，您看……诸葛亮（将令牌掷下）：斩！传令官（内喊）：斩!求情者（内同时喊）：刀下留人！且慢呀……（求情者数人匆匆忙忙闯入大帐，单腿跪地）求情者甲：启禀丞相，马谡在历次战斗中屡建功勋，街亭失守只是他一时失误，万不能以此论其功过是非。
《杂文二篇》教案设计(2)
杂文二篇(2)教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。
2、知识与技能：.快速阅读，把握文章的基本观点；揣摩关键词句，体会作者的写作意图。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重难点1、把握作者的基本观点，体会作者的写作意图。
2、拓展探究作者写作本文的深刻含义和鲁迅杂文的价值意义。
教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示同学们，鲁迅的散文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。
今天，我们来学习他的杂文《最先与最后》，感受他那种“哀其不幸，怒其不争”的知识分子情怀。
一、朗读课文。
二、整体感知：1、文章的思路是怎样的？（1）、第一段概括内容要点。
明确：话题引入，国人处世。
（2）、（国人作为“处世金针”的东西是什么？）明确：“不为最先”。
有何根据？（3）、“但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为处世金针了。
”理解：“第一句”指什么？作者对国人的处世金针持何态度？或问：（“不幸”有何含意作用？）明确：指“不为最先”。
“不幸”带有作者鲜明感情色彩，对之持否定态度。
2、概括第二段要点。
（1）、首句表达了什么含义作用？明确：国人持有“不为最先”处世金针由来已久、程度严重。
（不但“不为戎首”，“不为祸始”[说明：不好的事不做。
]甚至于“不为福先”[说明：创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。
小组探究，集体交流。
教学流程教学内容教法学法设计小结反馈连对自己有好处的，也不肯先做。
]）（2）、第二句“所以”开头，引出下文主要说什么？造成危害：改革不易，前驱怕做。
欲得却多，就搞阴谋。
不敢“不耻最后”，即“耻最后”。
文中“既是“不为最先”，自然也不敢“不耻最后”，这句话的作用？明确：承上启下，由“不为最先”转入“不耻最后”这一论述重点。
关于杂文的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解杂文的定义、特点、分类，掌握杂文写作的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、表达观点的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对杂文写作的兴趣，培养他们的社会责任感和批判精神。
二、教学重点1. 杂文的定义、特点、分类。
2. 杂文写作的基本技巧。
3. 杂文赏析的方法。
三、教学难点1. 如何运用杂文写作技巧表达观点。
2. 如何在赏析杂文时把握作者的意图和情感。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是杂文吗？请举例说明。
2. 介绍杂文的定义、特点、分类。
（二）新授课1. 讲解杂文写作的基本技巧：a. 确定主题：围绕社会热点、民生问题、文化现象等展开讨论。
b. 选择角度：从不同角度、不同层次切入，提高文章的深度。
c. 运用手法：比喻、讽刺、对比、反问等修辞手法，增强文章的表现力。
d. 结构安排：开头引人入胜，中间论述有力，结尾点题有力。
2. 举例说明杂文写作技巧在文章中的应用。
（三）实践环节1. 学生分组讨论，选取一个社会热点或民生问题，尝试运用杂文写作技巧进行写作。
2. 教师点评，指出优点和不足，引导学生修改完善。
（四）赏析杂文1. 介绍杂文赏析的方法：a. 把握作者意图：分析作者在文章中表达的观点和态度。
b. 把握文章结构：分析文章的层次、逻辑关系。
c. 体会作者情感：分析作者在文章中流露出的情感。
2. 学生赏析一篇优秀杂文，分享自己的理解和感受。
（五）总结1. 回顾本节课所学内容，强调杂文写作技巧和赏析方法的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注社会热点，积极进行杂文写作。
五、教学评价1. 学生课堂表现：是否积极参与讨论、提问、写作等活动。
2. 学生作品质量：是否运用了杂文写作技巧，文章结构是否合理，观点是否鲜明。
3. 学生赏析能力：是否能够把握作者意图、文章结构和作者情感。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
杂文写作第一课时
杂文写作第一课时教学目标：通过几篇杂文范例，认识杂文的本质特征。
教学过程：了解杂文一、短小精悍，尖刻犀利。
杂文篇幅短小，但内容丰富，旗帜鲜明，富有斗争性和论争性。
有人称杂文是匕首、投枪、手术刀、清醒剂，就是指这些而言。
二、嬉笑怒骂，冷嘲热讽。
讽刺是杂文的一种艺术特色，杂文的语言风格风趣，就像漫画离不开想象，杂文离不开风趣和讽刺，否则便没有了“杂文味”。
三、议论说理形象化。
用形象化的语言进行议论和说理，是杂文区别一般文化议论文和其它体裁作品的一个基本特怔。
在杂文里，抽象的道理常蕴含在具体可感的形象之中，它往往借助历史典故、寓言故事、文学形象或轶事趣闻等，通过联想、类比等手法与议论挂钩，不但使复杂深刻的道理变得浅显易懂，而且理趣和形象的有机结合令文章更加生动感人、耐人寻味。
另外还有一种观点认为，能够及时迅速反映社会政治生活，针对人们关注的社会现象和问题也是杂文特点之一，这是从杂文的内容与作用来讲的，这里就不多说。
以上这些特点是杂文的最基本、最显著的特点。
杂文是文艺性的社会论文。
它兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。
杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是运用形象化的方法，通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。
杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。
杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。
杂文有以下四个特点：一、篇幅短小，取材广泛杂文通常在三、五百字到一千字左右，几千字的很少。
它笔墨不多，言简意赅。
杂文篇幅虽然短小，取材却广泛多样。
点滴的感受，片断的思想，鳞爪的观察，大至宇宙，小到微尘，天南海北，古今中外，新闻时事，奇谈趣闻，皆可入文。
作者评人、议事、说理、录言、记闻均可。
二、敏锐迅速，泼辣犀利杂文对生活的反映敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。
正如鲁迅所说，杂文“是感应的神经，是攻守的手足”（《且介亭杂文•序言》），是“匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条自下而上的血路来的东西。
八年级语文《写作训练》的教案
八年级语文《写作训练》的教案第一章：写作基础一、教学目标1. 让学生了解写作的基本要求，掌握写作的基本技巧。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 写作的意义和重要性2. 写作的基本要求3. 写作的基本技巧三、教学过程1. 导入：讲解写作的意义和重要性。
2. 讲解写作的基本要求。
3. 讲解写作的基本技巧。
4. 练习：让学生写一篇短文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第二章：记叙文写作一、教学目标1. 让学生了解记叙文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的记叙文写作能力。
二、教学内容1. 记叙文的特点2. 记叙文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解记叙文的特点。
2. 讲解记叙文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇记叙文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的记叙文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第三章：议论文写作一、教学目标1. 让学生了解议论文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的议论文写作能力。
二、教学内容1. 议论文的特点2. 议论文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解议论文的特点。
2. 讲解议论文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇议论文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的议论文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第四章：说明文写作一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的说明文写作能力。
二、教学内容1. 说明文的特点2. 说明文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解说明文的特点。
2. 讲解说明文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇说明文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的说明文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
杂文写作训练教学ppt课件
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说“孤独”
孤独，如果不是性情怪僻、心理阴暗、思想 缺乏健朗，那么往往就是人物卓绝。太美丽的人 容易孤独，因为她难以找到如意的伴侣；太优秀 的人容易孤独，因为他超凡脱俗；胸怀大志的人 容易孤独，因为他缺少知音；身怀绝技的人容易 孤独，因为他没有敌手。林黛玉是孤独的，屈原 是孤独的，俞伯牙在失去了钟子期后只好摔琴谢 知音；鹰是孤独的，考虑是孤独的，斗牛在失去 了对手后是一头撞在了碾盘上的；诗是孤独的， 哲学是孤独的，艺术一旦进入了审美的圣殿也必 然是拒绝平庸的。
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❖ 邓拓有一篇杂文叫《一块瓦片》。在不长的篇幅里， 作者像一位饱经阅历的长者，带领我们追溯烧瓦 的 历史，让我们了解了瓦的过去。这里有北京故宫色 彩斑澜的“琉璃瓦”，有明代庐山天池 寺的“铁 瓦”，有西域泥婆罗宫的“铜瓦”，以及古代统治 阶级用来显示他们奢侈生活的“ 银瓦”、“金瓦”。 作者又由历代统治阶级的豪华建筑联想到我国劳动 人民居住的简陋，让我们看到了我国北方农民和手 工业者在旧社会里“上无片瓦下无寸土”的悲惨生 活情景。读这样的文章，既可以获得丰富的知识和 无穷的乐趣，又可在作者娓娓的叙述中，不知不觉 地受到深刻的思想教育。这样就不是空洞地讲道理， 而是寓理于文，寓理于趣。
因此，斯·茨威格说，全人类优秀人物的经历表明：
“真正的伟大是孤独，哪里没有伟大的性格，哪里就没有
伟大的人物、伟大的艺术家、伟大的功业卓著的男子汉。”
可见，孤独是灵魂的“过滤器”。天才只有在孤独感中才
能成长。
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说“孤独”
高山是孤独的，因为它挺拔；大海是孤独的， 因为它没有影子；黄金是孤独的，因为它喜欢缄 默；冬天是孤独的，因为它贯于孕育。
语文写作训练教案
语文写作训练教案一、教学目标通过本节课的训练，学生应能够：1. 理解写作的基本要素和思维过程；2. 运用合适的写作结构和技巧，提高写作表达能力；3. 培养批判性思维和创造性思维，培养良好的写作习惯。
二、教学重点1. 学习写作的基本要素和思维过程；2. 掌握有效的写作结构和技巧；3. 培养批判性思维和创造性思维。
三、教学难点如何培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过一个富有想象力的故事导入，引发学生的思考和兴趣。
例如，讲述一个人工智能机器人的故事，让学生想象机器人能够写出优秀的作文，引发他们对写作的思考。
2. 学习写作要素和思维过程（15分钟）2.1 基本写作要素教师向学生介绍写作的要素，包括主题、观点、论据和结论等。
通过示例，让学生理解这些要素的含义和作用。
2.2 写作思维过程教师向学生介绍写作的思维过程，包括思考、规划、组织和表达等。
通过示例和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 学习写作结构和技巧（20分钟）3.1 写作结构教师向学生介绍常见的写作结构，如记叙文的倒叙结构、议论文的三段式结构等。
通过示例和讨论，让学生掌握合适的写作结构。
3.2 写作技巧教师向学生介绍一些写作技巧，如使用恰当的词汇和句型、运用修辞手法等。
通过示例和练习，让学生掌握有效的写作技巧。
4. 培养批判性思维和创造性思维（15分钟）4.1 批判性思维教师引导学生批判性思维的培养，通过提出问题、分析问题和评价观点等方式，激发学生的思考和批判能力。
4.2 创造性思维教师引导学生创造性思维的培养，通过开放性问题、头脑风暴和写作任务等方式，激发学生的创造力和想象力。
5. 练习与作业布置（10分钟）教师设计一些练习和作业，让学生运用所学知识进行写作训练。
例如，要求学生写一篇记叙文，或者写一篇议论文等。
六、教学反思通过本节课的训练，学生能够理解写作的基本要素和思维过程，并且掌握一些有效的写作结构和技巧。
教你一招：如何写杂文
教你一招：如何写杂文教你一招：如何写杂文---写作培训班第四课作者：糖时下各地报纸都有杂文版，而且用稿量较大。
学会写杂文并不是难事，关键你有没有投巧。
掌握了写杂文的技巧，每周发三四篇500-1000字的杂文并不是一件难事。
技巧篇第一步：多看。
找几篇名家作品，研究研究。
重点是行文格式和行文风格。
还要学习一点法律知识，议论时对事不对人，避免因写作而惹上官司。
第二步：多写。
第一段是摘录，开头用”据报道”或”近日”，然后摘抄一部分新闻。
一般来说，越是热点越容易发表，如刘晓庆偷税事件等。
第二段是议论，以批评为主，兼顾表扬。
不可有反动黄色言论，也不可诽谤侮辱他人。
长话长说，短话短说，一定要说中要害。
能够提供解决问题的方法者尤佳。
第三段是联想，从小处着眼，往大处联想。
如”一屋不扫，何以扫天下。
”第三步：多心虽然反腐败是当前热点，但反腐败的稿子不要写得太悲观，要有亮点，更要有希望。
近期已经有多篇文章提到的事件不要再写。
投稿篇：注意：本地的稿子最好投外地发表。
工人日报杂文版：1、新闻观察——对最近发生的重大新闻事件予以深刻剖析和说理，1200字左右；2、今日话题——对最近发生的点滴新闻事件予以风格不同、角度各异的评说，600字左右；3、钟鼓篇——杂文栏目，切中时弊、激浊扬清，800字左右；4、民众情声——让百姓评说自己身边的事，300字左右。
联系办法：传真：（010）**214570E-mail:***************武汉报纸的杂文版武汉晨报《杂色》**************.cn武汉晚报《新闻七日谈》**************楚天都市报《时风》***************.com《杂文报》一版*******************.cn李确，刊发时评类杂文和杂文精品为主二版*******************.cn白太明，“思想驿站”，主要刊发思想性强的文章三版*******************.cn刘晶，“校园内外”版和“读者视角”版，如果有稿件不知该投给几版，就可以都投到这个信箱来，因为“读者视角”的范围比较宽泛，不拒绝任何类型的好文章四版*******************.cn李晓娜，“五味子”版和“生活随笔”版，相当于杂文报的文艺副刊。