青少年人际交往小组活动策划书
人际交往主题策划书3篇
人际交往主题策划书3篇篇一人际交往主题策划书一、活动主题“人际交往，连接你我”二、活动背景三、活动目的1. 帮助参与者了解人际交往的重要性和技巧。
2. 提供一个交流和互动的平台，让参与者有机会结识新朋友，拓展人际关系网络。
3. 通过各种活动和游戏，增强参与者的沟通能力、团队合作能力和自信心。
4. 培养参与者的同理心和包容心，促进人际关系的和谐发展。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、参与对象[具体参与对象，如学生、职场人士等]六、活动内容1. 主题演讲邀请专家或成功人士进行主题演讲，分享他们在人际交往方面的经验和心得。
2. 小组讨论组织参与者分成小组，围绕人际交往的相关话题进行讨论，鼓励大家分享自己的观点和经验。
3. 互动游戏设计一些有趣的互动游戏，让参与者在游戏中体验和学习人际交往的技巧。
4. 角色扮演安排角色扮演活动，让参与者模拟真实的人际交往场景，锻炼他们的沟通能力和应变能力。
5. 案例分析通过分析一些实际的人际交往案例，引导参与者思考和探讨如何处理各种人际关系问题。
6. 经验分享邀请一些在人际交往方面有丰富经验的参与者分享他们的故事和经验，给其他人提供启发和借鉴。
七、活动流程1. 活动开场主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者的到来。
2. 主题演讲专家或成功人士进行主题演讲，分享人际交往的重要性和技巧。
3. 小组讨论参与者分成小组进行讨论，每个小组由一名组长负责组织和引导讨论。
4. 互动游戏设计一些有趣的互动游戏，让参与者在游戏中体验和学习人际交往的技巧。
5. 角色扮演安排角色扮演活动，让参与者模拟真实的人际交往场景，锻炼他们的沟通能力和应变能力。
6. 案例分析通过分析一些实际的人际交往案例，引导参与者思考和探讨如何处理各种人际关系问题。
7. 经验分享邀请一些在人际交往方面有丰富经验的参与者分享他们的故事和经验，给其他人提供启发和借鉴。
9. 活动结束参与者自由交流，合影留念，活动结束。
人际交流社团联谊活动策划书
人际交流社团联谊活动策划书策划书：人际交流社团联谊活动一、活动概述在现代社会中，人际交流能力已经成为一项重要的素质。
为了促进和提升社团成员之间的人际交流，我们计划组织一场人际交流社团联谊活动。
通过此次活动，旨在增强社团成员之间的合作意识，搭建更多的交流平台，并进一步发展社团中的友谊和团队精神。
二、活动目标1. 增强人际交往能力：通过活动的参与，使社团成员能够主动与他人沟通交流，提升沟通表达能力和人际关系处理能力。
2. 加强团队合作精神：通过团体活动以及协作任务，培养社团成员之间的团队合作精神，提高他们的协作能力和团队意识。
3. 拓宽社交圈子：活动将吸引来自不同领域和专业的人士参与，为社团成员拓宽社交圈子，扩展人脉资源。
4. 建立社团形象：通过成功举办此次人际交流社团联谊活动，提升社团在校内的知名度和影响力。
三、活动内容1. 主题演讲和分享交流：邀请各行各业的专家学者，以及社团成员中擅长某领域的成员进行主题演讲和分享，让社团成员可以从中获取新知识，扩展眼界。
2. 小组互动讨论：将社团成员分成小组，给予一些指定话题，让小组成员就话题进行互动讨论，并分享彼此的观点和经验。
3. 团队合作项目：针对某项团队合作任务，组织社团成员进行分组合作，通过共同解决问题或完成任务，锻炼团队合作与团结的能力。
4. 角色扮演活动：通过模拟真实社交场景的角色扮演，让社团成员锻炼在不同场景下的沟通与协调能力。
5. 社交游戏及拓展训练：策划各类社交游戏和拓展训练，旨在提高社团成员的情绪管理能力、团队协作能力和沟通能力。
四、活动筹划与宣传1. 时间和地点：根据社团成员的课程安排，选择一个合适的时间和地点进行活动。
2. 预算和赞助：制定活动预算，包括场地租赁、讲师费用等方面，并争取校内外的赞助支持，降低活动成本。
3. 宣传推广：利用社交媒体、学校官方网站以及校园横幅等渠道进行宣传推广，吸引更多的社团成员和校内外人员参加活动。
五、活动评估与总结1. 收集反馈：通过问卷调查等方式，收集社团成员对活动的评价，了解活动的效果和改进的方向。
青少年人际交往技巧团体辅导方案设计
青少年人际交往技巧团体辅导方案设计青少年人际交往技巧团体辅导方案设计引言：在当代社会，青少年的人际交往成为一个备受关注的话题。
随着科技的进步和社交媒体的普及，青少年们常常陷入孤立、焦虑和自卑的困境。
因此，开展青少年人际交往技巧团体辅导成为一个迫切的需求。
本文将设计一个关于青少年人际交往技巧的团体辅导方案，致力于帮助青少年发展健康、积极的人际交往能力。
一、背景分析1.1 青少年人际交往问题的现状教育和社交环境的改变导致青少年面临着越来越多的人际交往挑战。
社交媒体的使用引发了孤独感和社交焦虑，青少年缺乏面对面沟通的机会，难以建立真实、健康的人际关系。
1.2 青少年人际交往技巧的重要性青少年时期是个人人格形成和发展的重要阶段，良好的人际交往技巧对于他们未来的成长和发展至关重要。
具备良好的人际交往技巧有助于青少年更好地理解和满足自己的需求，建立积极、稳固的人际关系。
二、目标设定2.1 培养青少年积极性和自信心通过团体辅导，帮助青少年建立积极的自我认知和自我形象，增强他们的自信心和自尊心。
2.2 培养良好的沟通和表达能力通过教授有效的沟通技巧和表达方式，帮助青少年提高他们表达自己的能力，并学会倾听他人的意见和观点。
2.3 培养友善和合作意识通过合作和互动的团体活动，培养青少年的友善意识和合作能力，让他们理解集体利益的重要性。
三、方案设计3.1 开展角色扮演活动以日常生活中经常遇到的场景为背景，让青少年分成小组进行角色扮演。
通过模拟真实情境，让他们学会与不同的人相处，并解决人际交往中的问题。
3.2 提供互动式学习机会组织小组讨论、游戏和团队合作活动，通过活跃的互动方式，激发青少年对人际交往的兴趣，培养他们的合作和沟通能力。
3.3 开设专题讲座和培训课程邀请专业人士针对青少年人际交往中常见的问题和挑战，开设讲座和培训课程。
通过专业的指导和讲解，帮助青少年更好地理解并解决人际交往中的难题。
3.4 组织社会实践活动组织青少年参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动，通过与他人合作和互动，培养他们的友善意识和合作能力，丰富他们的人际交往经验。
青少年合作小组策划书3篇
青少年合作小组策划书3篇篇一青少年合作小组策划书一、活动主题“合作共赢，共同成长”二、活动背景随着社会的发展，青少年的合作意识和能力越来越受到重视。
本活动旨在通过小组活动的形式，培养青少年的合作精神、沟通能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。
三、活动目标1. 培养青少年的合作意识和团队精神。
2. 提高青少年的沟通能力和人际交往技巧。
3. 增强青少年的责任感和自信心。
4. 促进青少年的全面发展和成长。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、参与人员招募[X]名青少年参加本次活动，要求年龄在[具体年龄范围]之间，具有一定的合作意愿和团队精神。
六、活动内容和形式1. 团队建设活动通过各种团队建设游戏和活动，帮助青少年相互认识，建立团队关系，增强团队凝聚力。
2. 主题讲座邀请专业人士或志愿者进行主题讲座，介绍合作的重要性、团队协作的方法和技巧等。
3. 小组讨论组织青少年围绕某个主题进行小组讨论，引导他们分享自己的想法和经验，培养他们的思维能力和表达能力。
4. 实践活动安排一些实践活动，如团队合作完成任务、项目制作等，让青少年在实践中体验合作的乐趣和困难，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
七、活动评估1. 通过问卷调查、小组讨论等方式，了解青少年对活动的参与度和满意度。
2. 观察青少年在活动中的表现，评估他们在合作意识、沟通能力、团队协作等方面的提升情况。
八、注意事项1. 确保活动场地的安全，提前检查和排除安全隐患。
2. 活动期间，要关注青少年的情绪和行为变化，及时给予帮助和支持。
3. 提醒青少年注意个人卫生，如勤洗手等。
4. 活动结束后，确保青少年安全离开活动现场。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 活动物资费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动宣传1. 在学校、社区、社交媒体等渠道发布活动招募信息。
2. 制作宣传海报和传单，在学校、社区等场所张贴和发放。
人际交往的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人际交往能力已经成为现代人必备的基本素质之一。
为了提高大学生的人际交往能力，培养团队合作精神，增强社会责任感，我校特举办此次人际交往的社会实践活动。
通过实践活动，让学生走出校园，走进社会，了解社会，锻炼自己的沟通、协作和解决问题的能力。
二、活动目的1. 培养学生的人际交往能力，提高学生在社会中的适应能力。
2. 增强学生的团队合作意识，培养团队精神。
3. 提高学生的社会责任感，增强学生的社会担当。
4. 锻炼学生的沟通、协作和解决问题的能力。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）组织策划：成立活动筹备小组，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
（2）招募志愿者：通过校园海报、微信公众号等渠道招募志愿者，进行选拔和培训。
（3）物资准备：购买活动所需的物资，如活动道具、宣传资料、礼品等。
2. 活动实施（1）团队建设：将志愿者分成若干小组，进行团队建设活动，如破冰游戏、团队拓展训练等，增强团队凝聚力。
（2）社区服务：组织志愿者走进社区，开展关爱老人、关爱儿童、环保宣传等公益活动，培养学生关爱他人的品质。
（3）企业参观：带领学生走进企业，了解企业文化、工作流程等，拓宽学生的视野，增强学生的就业意识。
（4）志愿服务：组织志愿者在公共场所进行志愿服务，如文明劝导、环保宣传等，提高学生的社会责任感。
3. 活动总结（1）活动成果展示：组织志愿者进行活动成果展示，分享活动中的收获和感悟。
（2）总结经验教训：对活动进行总结，分析活动中存在的问题和不足，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动意义1. 增强学生的人际交往能力：通过实践活动，让学生在与人沟通、协作的过程中，提高自己的沟通技巧和人际交往能力。
2. 培养团队合作精神：在团队建设中，让学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。
3. 提高社会责任感：通过参与公益活动，让学生关注社会问题，增强社会责任感。
4. 增强就业竞争力：通过企业参观和志愿服务，让学生了解职场环境，提高自己的就业竞争力。
人际关系策划书 小组3篇
人际关系策划书小组3篇篇一《人际关系策划书小组》一、团队简介我们是一个由[X]名成员组成的团队，致力于改善人际关系和促进团队合作。
我们拥有不同的背景和技能，但都对人际关系领域充满热情。
我们的目标是通过策划各种活动和项目，帮助人们建立更深厚、更有意义的人际关系。
二、团队使命我们的使命是通过提供有趣、富有教育意义和互动性的活动，帮助人们改善人际关系，增强沟通技巧，提高社交能力，并促进团队合作。
三、团队愿景四、团队价值观1. 尊重：我们尊重每个人的观点、感受和需求。
2. 合作：我们相信团队合作的力量，致力于共同实现目标。
3. 创新：我们鼓励创新思维，不断寻找新的方法和途径来改善人际关系。
4. 成长：我们致力于个人和团队的成长，不断学习和进步。
5. 乐趣：我们相信在工作中也可以找到乐趣，努力营造积极、愉快的工作氛围。
五、活动策划1. 主题社交活动：每月举办一次主题社交活动，如聚餐、户外运动、文化交流等，让人们有机会结识新朋友，拓展社交圈子。
2. 人际关系工作坊：每季度举办一次人际关系工作坊，邀请专业导师授课，内容包括沟通技巧、情感管理、冲突解决等，帮助人们提升人际关系能力。
3. 团队建设活动：每年举办一次团队建设活动，通过团队合作游戏和挑战，增强团队凝聚力和合作精神。
4. 公益活动：参与各类公益活动，如志愿者服务、慈善捐赠等，让人们在帮助他人的过程中建立更深厚的人际关系。
六、宣传与推广1. 社交媒体：利用社交媒体平台宣传团队活动和人际关系知识，吸引更多人关注和参与。
2. 线下活动：在学校、社区、企业等场所举办宣传活动，发放传单、海报等宣传资料。
3. 合作伙伴：与相关机构、企业、学校等建立合作伙伴关系，共同推广活动和项目。
七、团队发展1. 培训与学习：定期组织团队成员参加培训课程，提升专业知识和技能。
2. 经验分享：定期组织团队成员进行经验分享和交流，促进团队成员的共同成长。
我们是一个充满活力和创造力的团队，致力于改善人际关系和促进团队合作。
青少年人际交往小组计划书
人际关系小组工作计划书一、小组理念/理论同辈群体又称同龄群体，是由一些年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等方面较为接近的人所组成的非正式初级群体。
同辈群体在青少年中普遍存在，他们交往频繁，时常聚集，彼此间有着很大的影响。
同辈群体是一个人成长发展的一个重要的环境因素，尤其是在青少年时期，同辈群体的影响日趋重要。
青少年从家庭逐步走向社会，首先面对的就是如何进入同辈群体，并在群体生活中实现某种社会需要。
流浪未成年人作为一群特殊的群体，他们有相仿的年龄，类似的流浪经历，不同程度的家庭问题，较多拥有很强的生存能力、适应能力、性格坚韧、心理早熟，他们在与这个社会过早的交往中形成了自己的一套保护机制与生存法则。
良好的同辈群体交往对青少年成长有着积极的影响。
诸如：满足青少年的情感交流需求和促进情感的发展成熟；是生活经验和社会信息的主要来源；对生活目标和价值观的影响；培养社会角色，学习行为规范；培养环境适应能力和合作竞争的本领。
但是，同辈群体对青少年发展的影响并非总是积极的，也可能产生消极的影响，具有一定的自卫性难过和排斥性、行为规范的非正式性、单一的情感纽带、易导致盲目性的特征。
诸如：同辈群体的亚文化趋向于提供反权威的支持，引导与众不同的生活方式，甚至反社会行为，对青少年成长产生不利影响。
二、小组目的及目标1.小组目的提升组员的人际交往能力，改善人际交往现状，以增强组员的社会适应能力。
2.小组目标①引导组员正确看待人际交往，理解人际交往在群体生活中的重要性；②引导组员思考真朋友的定义与特征，树立是非善恶观，学会正确区分损友与益友。
三、小组详细计划第一节朋友画像1.活动时长： 60分钟2.活动流程：第二节友谊拍卖行1.活动时长： 60分钟2.活动流程：。
关于人际交往小组工作计划书
关于人际交往小组工作计划书人际交往是我们生活中非常重要的一部分，特别是在小组工作中。
为了促进小组成员之间的有效沟通和良好合作，制定一个全面的人际交往小组工作计划书是非常必要的。
下面是一个生动、全面、具有指导意义的样例：一、背景和目标：我们的小组由五个成员组成，每个成员都具备不同的技能和经验。
我们的目标是通过积极的人际交往增强团队凝聚力，提高工作效率，以实现我们的项目目标。
二、团队建设活动：1. 团队介绍会：在项目启动阶段，我们将组织一个团队介绍会，每个成员都有机会互相认识和分享个人技能和经验。
这将有助于加强团队合作意识。
2. 冰破活动：我们将在每次会议开始前进行冰破活动，例如分享一个趣事或者玩一个小游戏。
这将有助于缓解紧张氛围，提高沟通的效果。
3. 团队晚餐：每个月，我们将组织一个团队晚餐，以增进成员之间的关系和友谊。
这将提供一个轻松的环境，让我们能够更好地了解彼此，并在工作中更紧密地合作。
三、沟通和协作：1. 定期会议：我们将每周定期召开会议，共享项目的进展和困难。
在会议上，每个成员都有机会表达个人观点和建议，并共同制定解决方案。
2. 有效沟通：我们将建立一个开放、尊重和包容的沟通环境。
任何问题或建议都可以在团队中自由表达，成员之间将互相倾听和尊重对方的意见。
3. 分工合作：针对每个任务，我们将根据成员的技能和经验进行合理的分工。
每个人都有明确的责任，并互相支持，保持协作精神。
四、冲突管理：1. 积极解决冲突：如果出现冲突，我们将积极寻求解决方案，鼓励成员坐下来讨论并找到共识。
通过了解对方的观点和需要，我们可以更好地解决问题，并加强团队关系。
2. 中立调解：如果冲突无法在小组内解决，我们将聘请中立的调解人员来协助解决问题。
这将确保公正和平衡的处理方式，并帮助我们达到团队协作的目标。
五、评估和持续改进：1. 定期评估：我们将定期评估团队合作和个人表现，以确定我们的进展和需要改进的方面。
通过反思和讨论，我们可以发现潜在问题并采取相应的措施。
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青少年人际交往小组活动策划书策划书小组名称: 成长中的人际关系活动策划：小组成员：成长中的人际关系一、小组背景背景一人生活在现实社会中，都需要与人进行各种各种交往，人际交往是人际沟通的基本形式，是人与人之间交换意见、传递思想、表达感情和需求的信息交流过程，人际交往分为语言沟通和非语言沟通。
对于青少年来说，人际交往是他们认识自我、他人和社会的基本形式和途径。
善于与人交往，有利于青少年自我意识的增强和自我同一性的发展，满足青少年的内在需要；有利于青少年更好地融入社会，加速青少年的社会化进程。
相反，不善于与人交往，则可能导致青少年不能正确的认识自己、他人和社会，并且影响青少年顺利的成长和发展。
对于流动青少年来说，良好的人际关系能很好的促进他们正确认识自己、他人和社会，并且很好进行社会化过程和社会融入。
相比较非流动青少年，流动青少年一方面面临着青春期的问题，进入青春期后，他们的身心起了很大的变化，变得更为独立和更具攻击性，他们渴望与异性交往，注重感情，更需要同辈的支持和陪伴。
另一方面，由于受流动性、户籍制度壁垒、经济因素、家庭和学校环境的影响，流动青少年的人际交往显现出与非流动青少年不同的特征。
1、交往的范围相对狭窄。
对于流动青少年来说，他们人际交往的范围和他们居住的地理范围和名族性相联系，他们的交往一般限于家庭所在片区及周围和自己本民族的同伴。
2、交往对象比较少且比较固定。
由于流动人口缺乏与当地居民的联系和交流，生活环境相对封闭，他们子女的交往也表现出这样的特点。
另外，流动人口一般为多子女家庭，父母白天都要出去打工，因此照顾弟弟妹妹和做家务的责任就放在了他们身上，他们中的大部分从三四岁就开始学做饭，放学和放假后，他们一般都要在家里照顾弟妹，做家务，没有时间和他人交往。
这样他们的交往对象主要是自己的家庭成员、亲戚和与自己相同背景的人。
3、在人际交往中，情感反应更敏感。
流动青少年正处于特定的年龄阶段，其身体和心理都处于快速发展变化阶段。
家庭的贫困、亲子交流的形式、流动性和各个层面的排斥，给他们带来许多不同程度的影响。
在人际交往中，情感反应更敏感，情绪化严重，甚至出现社交恐惧。
4、人际交往缺乏技巧。
青少年是成长的关键期，但是由于他们缺乏经验和技巧，在人际交往中往往还处理不好与朋友的矛盾，对自己也造成许多情感的困扰。
然而在青少年这一时期，学习能力增强，如果在这时候对他们进行适度的引导和生活技能学习培训，对他们人际交往能力的提升会很有效果。
因此，此次活动就是让流动青少年在小组活动中认识自我和他人，体验人际交往的感受改善与他人交往和沟通的模式，与他人友好互动，促进他们学会一些基本的人际交往技巧，提升他们在人际交往中的自我效能感。
二、理论阐述本次小组采用“镜中自我理论”和经验学习法作为小组设计的理论基础。
1、镜中自我理论“镜中自我理论”认为，人与社会是紧密联系的。
在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。
小组犹如一面镜子，组员可以从这面镜子里发现真实的自我，加深自我了解。
人际交往小组可以看作是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。
小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。
同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，组员看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。
我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。
小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助青少年在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。
2、经验学习法高戴维(DavidA、 Kolb)建构了著名经验学习法的理论，主要有四大元素：具体经验(Concrete experience)、观察及反省(Observation &reflection)、总结经验(Forming abstract concepts)及实践应用(Testing in new situations)。
这理论强调学习的取向，一切的学习以经验为起点，过程中透过分享和反省，深入处理和转化该次经验，成为一次有个人意义的信息，并借着实践而验证它的真确性，继续进入另一个经验，带来另一次学习循环。
这个循环可以提供给我们作重要的理论基础，让我们清晰学习的循环。
这次小组活动着重制造不同独特的体验游戏及活动，让组员在游戏中学习，过程中强调三个层面的得着，包括知识(Knowledge)、经验(Experience)及转化(Transformation)(Parker Palmer)，透过组员的亲身体验(Concrete Experience)，工作员在解说时带领并鼓励参加者观察及反省(Reflective Observation)及进行总结领会(Abstract Conceptualization)，最后希望组员能够把在小组中学到的人家交往的经验实践到日常生活中，在尝试当中又再继续此循环，最终能内化成为自己的知识及技巧。
具体经验(Concrete Experience)观察及反省(Reflective Observation)实践应用(Active Experimentation)经验学习法的循环总结经验(Abstract Conceptualization)三、小组简介小组目的：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。
小组目标：1、彼此熟悉、认识、了解他人；2、增强和改善组员间的沟通交流、尊重接纳他人；3、引导组员了解人际关系冲突形成的原因及妥善处理的方法；4、增进组员之间的彼此信任，加强组员间的沟通与合作，巩固组员之间的友谊。
小组性质：成长性小组服务对象：希望提高人际交往能力和改善人际关系的流动青少年（12—16岁）人数：招募8-10人组员招募：青少年文体活动中心的成员。
四、小组活动内容第一次小组活动目标：小组的形成以及小组成员之间彼此认识熟悉，建立良好的信任关系。
时间：90分钟地点：三楼青少年活动中心个别活动时间目标内容所需物资备注5分钟工作员作自我介绍，让大家清楚地了解小组的组织者，使组员了解小组目的及内容，澄清他们的疑问。
工作员自我介绍（包括姓名和在组中的角色），说明小组目的及要求。
15分钟活跃气氛破冰游戏：抢凳子请组员分享抢到凳子和没有抢到凳子的感受。
引导：体会在人际交往中被排斥的感觉。
11张凳子30分钟使组员之间有初步的认识和了解。
五指山：一人一张图纸和自己喜欢的颜色的笔，请大家画下自己的手型。
从大拇指开始依次写下自己的兴趣、最喜欢吃的东西、喜欢怎样的人、星座、我的个性。
并在中间写下自己的姓名。
之后大家轮流介绍。
（每人限时三分钟）彩笔一套，A4纸每人1张每个同学在介绍时，其他的同学要热情关注和积极反馈。
工作者注意引导5分钟使组员能够对他人进行关注游戏：天使行动让组员从写着小组成员名字的纸条中抽签，抽出一个小组成员。
那么抽签的人就成为了被抽到的小组成员的守护天使。
守护天使不能被发现，要尽可能的保密，在最后一次活动的时候，才能揭晓。
在以后的小组活动中，天使要尽可能的关注守护对象，帮助ta，看ta有什么进步。
准备好的写着小组成员名字的纸条30分钟与组员一起订立小组协议，使他们对小组更有归属感及承担责任，使活动可以有秩序地开展。
希望树：大家一起讨论对团队的希望，将之写在果实上后贴到希望树上。
大家一起讨论团队规则作为土壤写在希望树根部。
大白纸一张、彩纸11张、胶水一瓶、剪刀三把、彩笔一套集体规则不必完全一样，但是工作员应该引导，尽量使规则完善。
10分钟使组员进一步了解团队的概念，并引导他们迈出人际交往的第一步牵手：工作员宣布团队正式成立，请每个成员分别与其他所有成员握手，并向对方说：“以后请你多支持我，我也一定支持你。
”然后，小组成员每个人伸出右手，同时贴在一起，并齐声说：“我们是一个团队，我们相互支持、共度。
”第二次小组活动目标：进一步增强组员间的了解，促使组员学习聆听、积极表达的技巧。
时间：60分钟地点：三楼青少年活动中心个别活动时间目标内容所需物资备注10分钟训练听的注意力捉虫：1、小组成员围成一个圈，每个人把右手食指伸出来轻触旁边人的左手掌心，这是游戏的准备动作。
工作人员开始读带有“虫”字的故事，当听到“虫”字，组员要抓到旁边人的食指，但同时也要避免自己的食指被抓。
2、抓到“虫”最多的人，将得到奖品一份，同时也要把自己的成功经验分享给大家。
获胜的小组赢得奖品一份，共5份20分钟让组员理解“真倾听、假倾听、倾听障碍”真倾听的四个意图：1、理解某人2、欣赏某人3、学习某种东西4、给与帮助或安慰假倾听：1、让别人以为你感兴趣，以博取好感2、提高警觉，看看自己是否有被排斥的危险3、只是为了获取某种信息，其他一概忽略4、争取时间，为你即将要表达的意见做准备5、似听非听，以便别人能听你讲话6、为了发现或利用别人的弱点7、寻找辩论中的破绽。
是你永远立于不败之地，倾听是为攻击寻找弹药。
真倾听会使你的人际关系变得好。
思考：你是否有真倾听？在什么时候？是否有假倾听？在什么时候？倾听障碍的板书：猜测、先入为主、心不在焉、好为人师、争辩（奚落）、转移话题、刚愎自用鼓励组员积极参与，工作人员可以有一些自我暴露引导组员讨论20分钟1、让组员了解信息在传递过程中往往会随个体的不同而失真；2、了解单向沟通所受到的限制。
耳边传话：1、将组员分为两组，把事先准备好几段绕口令给每队的第一个组员1分钟时间记住绕口令的内容，然后依次传给组内的每一个成员，过程中倾听者不允许提问或做记录，一直到最后一位组员。
2、最后一位组员的绕口令复述。
3、让组员讨论为什么会出现这样的情况。
我们可以采取怎样的方式尽量保持信息在沟通中的完整性。
绕口令内容卡片纸两张10分钟让组员分享对这次聚会的感受，了解它们的收获，对小组的期望，以作及时的调整。
1、小组分享此次活动的感受，鼓励组员用积极的语言表达对彼此的欣赏。
2、评估组员对小组的期望第三次小组活动目标：引导组员了解人际关系冲突形成的原因及妥善处理的方法，理解并学会情绪管理的方法。
时间:80分钟地点：三楼青少年活动中心个别活动时间目的活动内容所需物资备注5分钟回顾上次活动工作者引导组员回顾上次活动，并说明本次活动的目的大家好，很高兴再次见到大家，在上次活动中，我们做了哪些环节？相信大家都还记得吧。
15分钟热身，活跃气氛热身游戏：三人配合游戏剧1、组员围一个圈，工作者在圈中央，发游戏指令。
2、根据工作者的说明和提示试玩三次“大树、大象、面包机”3、做错的要站在圈中央代替工作者发指令。
社工总结：我们可以表演出许多的角色。
我们日常生活中也会面临很多的场景，遇到很多的情况需要处理。