员工危险预知训练(KYT系列记录1)
员工危险预知训练(KYT)
14、对策 措施完成 后由班长 进行确认
“„„，好！” 连呼三遍
较好（ 一般（ 较差（
）； ）； ）。
改进方式：
备注： KYT活动以班组或小组为单位,每月至少一次,班组长负责组织或班组成员轮流担当； 班组长在训练后或对策落实后对训练效果进行评价并提出下一次训练内容，对策完成后由车间安全员、车间主任进行确认签名； 班组妥善存档。
11、共同确认之后参 加人员进行签名
车间主任
车间安全员
1、开展KYT 活动的时间, 表述为XX年 XX月XX日XX
2、参加 KYT活动 的班组
(附照片\图片,与训练内容一致)
7、在选出的主 要危险因素的 对应格子里标
贴上本例如滑倒所对应 的危险类型是4,
存在的危险因素 (由于„,导致„) 危险类型 主要危险因 素
5、班组成员 所识别出来 的危险因素, 按表格规定 的格式填写。 请标上序号1、
对策措施
8、最主要危险因 素所对应的对策措 施,可以有1-3条。 请标上序号X-X(如 10、挑1-2个最 主要的同危险类 型的对策措施作 为行动目标，按 15、在对策措施完 13、针对此 次活动存在 的问题提出
共同确认 班长： 年月日：
附件3:
DFL员工危险预知训练(KYT)记录
时间 参加人员（签名）： <危险类型> 1.被夹； 2.被刺、切； 3.被卷入； 4、发言成 4.滑倒； 员的名字, 5.拌倒； 如两人发 6.跌落； 言内容一 7.烫伤； 致,则两人 8.触电； 9.异物入眼； 名字并列 10.异(吊)物掉落； 11.其他危险； 成 员 班组 作业内容
3、本次KYT活 动的训练内容
16、车间 主任和车 间安全员 审核后进 行进行签 名确认
KYT危险预知训练
三、预知危险训练
危险预知训练NO6：现 场作业办公室
大家一齐来思考：隐藏着什么样的危险呢？
情景：在办公室里正处理着事务
设定一个要点指差秒呼项目，进行三 次排练，深入实际作总结
叉车作业-预知危险训练四阶段法
狀況: ❖ 驾驶叉车的A
君,由于出库 过迟,急于要 将材料搬出. ❖ 在路线一边的 B君正作业未 注意來车.
叉车作业-预知危险四阶段训练法
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？
危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
3、管理缺陷
一、什么是危险因素？
能量、有害物质转化成危险因素举例 能量： 1、锅炉、爆炸危险物质爆炸时产生的冲击波、温度和压
力 2、高处作业（或吊起的重物等）势能 3、带电导体上的电能 4、行驶车辆（各类机械运动部件、工件）的动能 5、噪声的声能 6、高温作业及剧烈反应工艺的热能 7、静止的物体棱角、毛刺、地面等之所以能伤害人体，
KYT危险预知训练
广州风神汽车有限公司安技科 二00五年六月
目录
一、什么是危险因素 二、怎样识别危险因素 三、危险预知训练 四、开展危险预知活动有何帮助
一、什么是危险因素？
风险——是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。 危害——是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏
的根源或状态。
OK 交通KYT自问自答卡片 1、有无碰撞 2、有无接触 3、有无被卷进去 4、有无滑动 5、有无飞出来 6、有无急刹车 7、有无超车、横杀入 8、有无被后面碰撞
三、预知危险训练
自问自答卡片
搬运重物 1、保护工具服装OK吗 2、方法适合吗 3、搬运机、工具齐备吗 4、搬运途径好吗 5、有无被搬运物夹住 6、喊口令的方法好吗 7、还有无其它事项 8、
【现场安全管理】KYT危险预知训练(一)--微观流程四步法
KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T —训练（Training）。
KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。
在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。
企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。
▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。
本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。
讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。
二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。
KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。
针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素。
在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。
KYT危险预知训练
3R:树立对策 假如是你该怎么办
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们 3-2 轮子划十字线目视管理
要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好
天天零灾害,好
领导
对
策
班组
●长
S—伤害的严重程度；F—发生频率或时间；P—避免危险的可能。
共38页，第23页
第二十四页,共39页，
三. KYT怎么推进
第二阶段:KYT展开期 ——由点至面/由浅入深的展开
班组长KYT培训
通过小集团活 动，找出作业 场所潜在的危 险，由全员一 起做确认，提 高每一个人的 感受性。
危险预知事项 是否做到举一 反三，同类的 危险是否还在 重复出现？深 度与广度有无 进步?
二.什么是KYT？
3.活动 huó dòng 导向：
• 活动目的——通过小集团活动,找出作业场所 潜在的危险,由全员一起做确认,提高每一个人 危险感知度，
• 活动对象——潜在的危险因素 不安全 ānquán 状态/不安全 ānquán 行为/管理缺陷 ，
• 活动单元——班组或作业小组 一般5~7人 ，
时 间：每月一次
——使管理者从不同层面定期把握、研究和解决现 场安全问题； ——通过安全巡视，带动全体员工重视安全生产。
责任者：厂长/车间主任
程 序： ⑴计划
⑵实施
⑶决策
⑷跟踪
⑸评价 关键点
S1
P1
问
F1
题
P2
S2 P1
KYT(危险预知活动)
危险因素的辨别（工作步骤）
很多方面，我们都 是基于预测
Step1:作业内容Step2:识别风S险tep3:辨识危险源
• 动词＋名词 • 机电类：夹•伤往、往是造成风险
• 说明做什么 割伤、触电…的直接起因（因
•
考虑例行工作•
化学类：中毒、 果关系）
和非例行工作 灼伤…
• 以便充分辨识• 物理类：火•灾避、免把控制措施
危险源及教导 爆炸…
当作危险源
事故类型的种类
1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的 人身伤害事故。（如：反弹、飞来） 2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机 械伤害事故。（如：撞伤） 3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、 辗、碰、割戳、切等伤害。（如：割伤、 卷入、切伤、压伤）
如何改变员工的行为？
• 1.从众心理是人的堕性本能的派生物。别人怎么干我就跟着干，自己不动脑子想 想为什么，而是随波逐流。
• 2.一般来说，每个人都不愿意自己的行动与团队或群体相悖，对此，美国心理学 家阿希曾经以大学生为对象，做过一次从众实验，结果发现，37%的大学生为了 “从众”而放弃了自己的正确判断。试想，美国人是很讲独立人格的，而且实验 的对象是正在接受高等教育的大学生，连这些人都尚且如此，更何况企业的一般 员工呢？
事故的发生，两则缺一不可
不安全状态 （物的原因）
异常的接触
不安全行動 （人的原因）
事故
受伤
示例
通常状态
危险
不安全的行动
不安全的状态
控制措施的制定
控制“物”
• 取消：取消危险作业或物质 • 替代：无危害或低危害替代高危害
本质安全
工程技术
危险预知活动（KYT）记录表样本（1）
2.原因分析 ■ 什么原因造成潜在危险 货物过多装载及货物没有固定。
3.伤害后果 ■ 潜在危险发生后伤害种类及部位 伤害种类：撞伤、骨折 伤害部位：头、脚
4.对 策 ■ 防止潜在危险发生的预防措施 货物搬运时，适量装载；用绳子等固定；不穿凉鞋、拖鞋。
5.行动目标 ■ 用文字写出关于作业时防止事故发生的对策（…时…怎样做） 货物搬运时，适量装载；用绳子等固定。
6.Touch &Call
■ 喊三次行动口号 货物搬运时，适量装载；用绳子等固定。好!好!好!
日期 姓名 日期 姓名 日期 姓名 日期 姓名
阅 览
危险预知活动记录表
决 汇报 审议 决定 裁
活动日期
20XX.09.12
Leade危险状况图】
作业过程：
1）、向小推车装物品 2）、物品的搬运转移 3）、从推车上卸物品
参加人数 记录担当
XX 人 XXX
1.危险辨识 ■ 有什么样的危险？ 因货物挡住作业者的视线可能导致与迎面来的人相撞。装卸物品时压伤。
危险预知训练（KYT）
危险预知训练（KYT）
KYT起源于日本，一开始在住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，众多企业得到广泛的应用。
危险预知训练的目的是：提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力；养成防范危险、自我管理的习惯。
这个和JSA有点类似，JSA是工作前针对具体的活动进行安全分析，KYT则是一项安全教育和训练活动。
KYT是班组进行的群众性“自主管理”活动。
将作业团队成员的天马行空的思维逐渐汇总，浓缩成小的目标。
这个过程一般叫做4R法（就是4歩）。
1R：寻找潜在的危险：针对选定的作业内容，让大家轮流分析，找出潜在的危险因素，和可能的后果，这个过程往往需要进行头脑风暴，可以天马行空的分析。
2R：确定关键的危险因素，其实这个就是划重点了。
既然重点就不可能太多，一般不超过三个。
划重点应该是取得共识，一般不用投票解决。
3R：针对每个关键因素制定待选的对策。
组长可以逐个提问，比如“如果是你，应该怎样做？”应该关注应该怎么做，而不是不能做什么。
4R：确定执行的对策。
针对所特有的待选对策措施，选出最优化的重点安全对策措施，作为行动目标。
为了加深印象，需要进行共同签字确认，并口头宣读。
这个过程并不复杂，也不难做。
真正做好就很了不起，做一次或者几次应该都不难，关键是班组能不能长期开展起来？
日本在施工工地都用这个活动。
员工危险预知训练(KYT系列记录1)
确认人/ 确认日
行动 （为了防止…,我们应该…）： 目标
共同确认
“……，好！” 连呼三遍
较好（ ）；
改进方式：
班长：
效果评价
一般（ ）；
较差（ ）。
年 月 日：
备注：
KYT活动以班组或小组为单位,每月至少两次,班组长负责组织或班组成员轮流担当；
班组长在训练后或对策落实后对训练效果进行评价并提出下一次训练内容，对策完成Hale Waihona Puke 由部门安全员、部门主管进行确认签名；
班组妥善存档。
时间
参加人员（签名）：
<危险类型> 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8。 9. 10. 11.其他危险；
成员
员工危险预知训练(KYT)记录
班组
作业内容
存在的危险因素 (由于…,导致…)
危险类型
主要危险因 素
部门主管
部门安全员
(附照片\图片,与训练内容一致)
对策措施
实施方式（自主实 施或委托实施）
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行动 （为了防止…,我们应该…）： 目标
共同确认
“……，好！” 连呼三遍
较好（ ）；
改进方式：
班长：
效果评价
一般（ ）；
较差（ ）。
年 月 日：
备注：
KYT活动以班组或小组为单位,每月至少两次,班组长负责组织或班组成员轮流担当；
班组长在训练后或对策落实后对训练效果进行评价并提出下一次训练内容，对策完成后由部门安全员、部门主管进行确认签名；
时间
参加人员（签名）：
<危险类型> 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8。 9. 10. 11.其他危险；
成员
员工危险预知训练(KYT)记录
班组
作业内容
存在的危险因素 (于…,导致…)
危险类型
主要危险因 素
部门主管
部门安全员
(附照片\图片,与训练内容一致)
对策措施
实施方式（自主实 施或委托实施）
班组妥善存档。