危险预知训练图
危险预知活动训练(KYT)
的理解情况。
现场活 动审核
①抽验2-3份危险预知训练（KYT）报告的符合性
、真实性。 ②抽查1-2名班组长，验证其对危险预知训练（ KYT）的理解情况。
危险预知训练(KYT)--评价标准
评价标准
①员工在做低频作业和突发 作业前，养成KY的习惯。 ②班组危险预知训练（KYT ）开展达到1件/月。 ③其他内容同“合格水平” 。
3.不要做出这类否定或禁止的对策「……不许做！」「……不行！」 ，而是要考虑 「作为小组应该这样」这种切实可行，有指导意义和具体行动内容的对策。
危险预知训练（KYT）-4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
KYT报告
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的 针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
C、大家手触摸手喊安全口号1次
危险预知训练（KYT）-4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
KYT报告
案例解析
理解要点：
1.参与人员要把自己当作作业者，置身其中，从作业者的立场来进行这种体验和感觉， 找出潜在的危险；
2.用事故类型找出危险的现象，避免出现「也许会……」、「有……危险」、「有…… 可能」…， 这类的回答；
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
KYT报告
案例解析
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。
◎
2
因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高， 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。
○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。
危险源辨识— 危险预知训练KYT4阶段法应用
1.7 供料或送料速度过快
1.8 机器超速运转
1.9 酒后作业
1.10 冲压机作业，手伸进冲压模
1.11 工件固定不牢
1.12 用压缩空气吹扫铁屑
2. 造成安全装置失效
2.1 拆除安全装置
2.2 调整错误造成安全装置失灵
3. 使用不全设备
3.1 临时不固定设备
3.2 无安全装置设备
序号
不安全行为
4. 用手代替手动操作
－３ ～～ ～ ～ ～
小组行动目标：
做～时将～进行～。好！
手指口唱： ～ 好！
图例:1：
有什么危险？
如果是你，怎么做？
为了确保新车型的过线质量，你要对正在移 动的新车型车身喷漆质量进行复检。
练习： （1）危险源辨识； （2） 危险预知活动
2R：探究根本
想想哪个危险是最重要、最急需采取措施的？
要点： 1、 由组长组织讨论，每个成员提出自己认为最重要的危险； 2、 在每个成员提出的最“重要危险”的编号上画“○”； 3、如果其他成员提出的“重要危险”一样，不需要再画“○”； 4、大家一起讨论，选出成员一致同意的“ 重要危险”； 5、在大家一致同意的“ 重要危险”的编号上画“◎”；（1~2条） 6、组长领导，大家一起 “手指齐呼 ”:
小组行动措施表达举例： 在 进行车身喷漆质量检查 时，要 双脚站在凳子上。 组长带领成员手指齐呼： 组长：“小组行动措施：在进行车身喷漆质量检查时，要双脚站在凳子上。 好！” 全体： “在进行车身喷漆质量检查时，要双脚站在凳子上。 好！”
设定“手指口唱”项目
把小组行动措施中要确认的措施要点形成 “手指口唱”项目
危险预知活动四阶段法，是一个循环过程：
观察
危险预知训练 PPT
勿超高、超速,好!!
天天零灾害,好!!
活动对象——潜在的危险行为或危险因素 活动单元——班组或作业小组
活动原则 ：
⑵
⑶
参与 • 发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。 改善 • 发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。
⑴
预防
• 将预防放在各项工作的首位，将技术措施置于预防的优先。
KY（危险预知）T活动要点：
要点——围绕主题，通过小团队
掉落下来
17．电缆线缠住了
18．火星沾在桌子上
19．没有安全眼鏡和安
全面具
17
20．东西未加固定手段
18
21．一只手开车
情景二：
[情景二]
❖ 驾驶叉车的A员工，由于 出库过迟,急于要将材料 搬出
❖ 在路线一边的B员工正作 业未注意来车
情景二：
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？ 危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运 用，被誉为“O灾害”的支柱。
KY（危险预知）T活动导向：
活动目的——提高员工对危险的感受性、 对作业的注意力及解决问题的能力
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的（设定目标）
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
三、怎么做
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
三、怎么做
情景一：简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KY（危险预知）T基础培训。
KYT 危险预知训练
什么是KYT？
“危险”(Kiken) 的K “预知”(Yochi) 的Y “训练”（Training）的T
组合一起叫做
KYT
训练
内容
员工根据插图或照片所示的事例相互商量，是提高 『认识的感性』的事情。 是百折不挠地一个劲的每天的
什么是危险预知活动
涉及作业前在会议上短时间内商讨作业中潜在
的危险--意识到这个危险时就要针对这个危险 决定对策、建立行动目标. 每个人都要实践。
并且在作业的每个要点用心地指差呼称。 这个顺序就是危险预知（KY）活动。
对危险感受性的敏锐。 在各要点提高集中力。
<<< 危险预知活动的3个效用>>>
对推动安全卫生加强干劲儿。
** 每天的短时间的危险预知活动 是防止人为事故的关键。**
列出重要危险 给认为「这很危险」的事情画上○。 从画○的事情当中 认为『特别重要』的事情画上◎，画上 下划线。
STEP3: ～如果是你 你会怎么做～
画◎的具体对策都想出来
＊ 使用高的踏台 ＊ 产品只堆３层 ＊ 接近踏台 etc‥‥
STEP4: ～我们会 这样做～
找出对策 考量作业现场・作业状况・作业环境 设定行动目标。
２）尽量的不要依靠人。
本质安全对策
人是会失败的生物
消除危险
高
作业的废止・变更、有害物质的变更、设备变更 安全防护对策 人不能接近危险 自动停机・安全值的设置 追加安全对策 非常停止装置・保护用具使用 信息 制作作业步骤、进行教育时期彻底实施 作业步骤業，实施ＫＹＴ 优 先 顺 苏
低
危险预知训练
KYT危险预知安全训练
KYT简介
思考方法：
工作场所有哪些 可能产生的危险
观察，感知，预测
消除危险源
目的：提高员工对危险的感受性、对操作的 “
零
注意力及解决问题的能力。
” 安
对象：潜在的危险行为和状态。 活动主体：班组
全全
预 防 为
员 参 与
事 故
主
KYT实施方法
安全隐患的着眼点
着眼点
举例
不安全行为的安 抄近路、精神/体力疲劳、心情沮丧、忘记、超重搬运、人员不足、复杂的
事故的形成
事件/事故
事件：导致或可能导致事故的情况 事故：造成死亡、疾病、伤害、损坏或其他损失的意外情况 危险源：造成事件/事故情况的根源或状态
事件
事故
事件/事故
事件/事故的要因分类
因素
事件/事故产生的原因
事件/事故
MAN 人
忘记、多余动作、心烦、疲劳、抄近路、睡眠不足、饮酒、 疾病、主观臆想、省略行为
工作环境中的危险因素
危险因素主要有：人的不安全行为和物的不安全状态
看得见的危险
看得见却不能马上做出判断的危险
不仔细观察的话就会疏忽的危险
不可预见的危险
异常处理三原则：“停”--停下设备 “呼”--喊来上级 “等”--等待指示
设备正在运转
操作员的下一步动作
设备运转时的工件和环境 人的意识、电气负荷、化
KYT简介
KYT实施成功的保证：
禁止评判
讨论时对发言不做好坏的评价
心态开放
欢迎自由奔放，创新思维
畅所欲言
想到说到，尽情发表意见
方便实施
归纳总结，提出合理的改善措施
KYT实施方法
KYT基础4步法：
危险预知训练 PPT
首先你看到的是什么
其实，人们看到的只是 自己期望看见的东西…
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质）较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
各班组危险预 知实施率、班 组作业危险预 知实施率、员 工参与率是否 达到100%？
⑴种子队员培训 ⑵班组内部培训
⑶危险预知挖掘 ⑷危险预知诊断
⑸危险预知共享
“吓一跳/冒冷 汗”记录： 从虚惊事件中寻 找危险因素； 也可以记录发现 的某一实际危险 因素(预测性)
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运 用，被誉为“O灾害”的支柱。
KY（危险预知）T活动导向：
活动目的——提高员工对危险的感受性、 对作业的注意力及解决问题的能力
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的（设定目标）
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
三、怎么做
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
三、怎么做
情景一：简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KY（危险预知）T基础培训。
１
＜回答＞
４
１．钩子上没有防脱落
手段
２．吊东西时不平衡
在生产活动中，必须在4M（人/物
KYT危险预知训练
KYT危险预知训练第一章危险预知训练KYT考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合1 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行;2 在这个小集团里有被指定的领班,被称为职场长、组长、班长、棒心等;3 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里,进行有关的工作上的短时间碰头会;4 为了确保第一线每天每时每刻的安全,在以领班为中心进行的短时间碰头会上,去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时,有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力;5 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行,通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题危险训练」,即作业为了危险预知的训练而事实的产物;6 另外,在现场,实际上作业的是一个人,一个人的作业者,这种情况,这种场合有必要用指差呼称来确认安全;所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练;◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象;◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解;◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认;◇养成在行动之前先解决的习惯;原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中,作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重;◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体;◇由于控制开关的位置吊在高处,过于靠近被吊物;◇由于2个动作同时做,按错开关;◇没有正确的吊在中心,吊上去后会看到货物摆动等危险因素不安全的行动和状态;特别是这种场合;◇调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置;◇急匆匆的吊上去;等等危险因素成为直接的原因,吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤;将这个关系用图来表示即如下：原因 现象 结果由于～ 成为～取危险的K 、预知的Y 、训练练习的T 组合起来称KYT;KYT 是指在工厂小组的配合下,大家预先迅速、正确地进行的一种;行动之前先把潜在的危险因素找到并掌2. 首先做好安全工作,在工场里进行积极的全员讨论,开短时间会议是特别有必要的;● 工场制度不仅是上级领导的指示和命令,也需要在工场内通过小组全员来进行思考、讨论以解决工场里或工作中存在危险因素;像这样的会议是有必要的;3. 首先做好安全工作,通过解决危险活动的小组提高该组的决绝问题的能力是有必要的;●仅仅是感觉到或已预知到危险是没有意义的,如果说〖脚手架板有晃动〗的危险有的情况下,马上将这种情况在小组里主动地进行保全后再作业;总之,在预知危险的同时一定要将解决问题的干劲联系起来;这里如果◇使用描绘好的工场和作业的情况的图解纸;◇另外在现场使用实物让其操作,让大家一边看一边考虑;◇在以领班为中心的小组中,积极活泼地讨论去找出〖潜在着怎样的危险〗〖这种危险会产生怎样的现象〗的;◇把掌握好的危险因素,「啊,是这个问题」「要解决怎样才好呢」经过全员的短时间的一起考虑,指定小组目标,进行反复训练;◇经过这样的训练,把灾害和事故原因在发生前将其切断,定期进行工厂安全的Ⅱ为了预知安全的小组配合训练在无灾运动中进行实施危险预知的训练,在工场的小组配合中将安全由「大家快速的正确的」进行预知训练;对于危险进行个别训练同时还可以进行小组配合训练;如果想捕捉更深的就需要进行下列三点训练;1.感受性训练2. 短时间碰头会训练3. 解决问题训练1. 在进行安全预知时,有必要提高小组对危险的,特别是每以个人的感受;所谓安全预知是将与劳动灾害有联系的事故做到防患与未然,为了这个目的,将工场和作业的当中,潜在着的危险因素在发生之前发现,进行把握是极其重要的;将危险作为危险去感觉是所有安全行动的出发点;将发现危险因素的感觉成为“感受性”危险感觉的话,就有必要在进行安全预知时不只是个人而是小组全体的来进行「提高有关危险的感受性」「大家的安全由大家来保证」活动,危险感觉要经过「快速、正确」的危险预知的反复训练来提高;能响应这要求的就是危险预知训练; 不是组织方单方面的进行指示、命令,而是有必要将工场和作业情况之中的危险因素,在小组全体人员的碰头会上进行讨论、考虑、解决;特别是在现在的工具箱碰头会上一定要以最短时间来进行有效的讨论;人家热烈讨论,为了使「潜在着怎么样的危险」,根据以下的碰头会心得来进行为好1. 在轻松愉快的气愤中进行2. 大家踊跃发言3. 不争论、不止争论 `4.进行安全预知时,有必要提高小组解决已被发现的危险的解决能力;无灾运动就是就工场的问题和危险进行自觉地解决地运动,单是感觉到危险,只是讲已做过危险预知,这是没有意义的;如果有「脚平架晃动」的危险,马上要在小组中自觉地维修后再开始工作;即是再危险预知地同时一定要有解决问题地愿望干劲;在无灾运动中,为了解决干劲的问题,按下列4个步骤来进行一起商讨、一起考虑、一起理解;第1步骤把握现状〈抓住有怎么样的事实〉第2步骤追究本质〈侦探本质〉第3步骤树立对策〈指定对策〉第4步骤目标设定〈决定行动计划〉讲在无灾运动中实施的危险预知训练,按这4个步骤来进行在解说图中描绘出的,工伤和作业的情况中「潜在着什么样的危险」在工场人员中施行讨论时,无灾运动也是用下面解决问题的四个步骤来逐步进行;危险预知训练有3个训练第2章 KYT的进展方法Ⅰ KYT四步骤法的进展方法在图解中画出的,工场和作业的状况中「潜藏着怎么样的危险」在工场人员中进行讨论时,无灾害运动也是用下面解决问题的四个骤来一步一步进行;第一步骤把握现状第二步骤追究本质第四步骤目标设定危险预知训练KYT教育领班的培养日期：地点：出席者：组长、科长、副科长讲课者：西口、小掘准备物：KYT稿、记录纸、记号笔黑.红、白板、白板笔、黑.红危险预知训练KYT领导人的培养一、危险预知的必要性1．在危险预知中分预知和预测预知---指在预先知道的事预测---指在预先推测的事,由前事推测后事的事2．不能等着危险的到来每天每天、时时刻刻、一瞬间都有可能出现危险.3．现在为什么要做危险预知造成工伤以后,无论怎样后悔也无济于事,在作业开始以前稍微考虑一下,那个作业的危险性,找到了具体的,容易出现的危险问题,或者和同时一起商量解决,大部分的危险都可以做到“防患于未然”.4．人的过失人类习惯性会出现疏忽不注意、发呆、错觉、走近道、省略等情况,像这样的人的特性会产生误操作、误判断、误作业等人为过失,成为事故、危险的原因.为了防止人为过失事故,确保无灾行动,物质面的对策,更进一步加强知识、技术的教育,敏感每人对危险的感受性,磨练精进在作业的每个要所,由必要提高集中力.5．不安全行动灾害发生的原因.由不安全行为引起的 80%～90%.由不安全状态引起的 20%～10%不安全行为是. 不知道、不灵巧、不习惯向前辈学习. 不小心、疏忽、忘记准备工作要留心. 硬做、胡来、马虎草率、偷懒工序振作精神有以上这种情况,怎样做才能好呢自己是最清楚的.知道自己的坏习惯,在什么时候出现怎样坏习惯呢那时应该怎样去做呢希望自己研究一下.不安全的状态与不安全的行动1不安全状态是※生产车间里,要确实做好在开工时生产过程中和收工的点检工作,如发现有“不安全状态”马上进行改正,在工作中一直保持安全的状态是非常重要的2不安全的行动时※尽管对有关不安全行动的知识有足够的理解,但是在实际的作业中谁都会无意中省略或者自认为没关系,认为自己已掌握了.。
危险预知训练(1)
事故后果分析···
1、回转范围内 禁止他人进入
2、施工现场清 理整顿不足
SEM-SA-0201
现场施工作业（3）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未设立警示标 牌 2、回转范围内禁
止他人进入 3、回转作业不当
SEM-SA-0201
现场施工作业（4）···
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
装车作业···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未使用踏板 2、现场没有安
全人员监督
SEM-SA-0201卸车作业ຫໍສະໝຸດ ··SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、操作手停机作业 不正确
2、操作手衣着不当 3、操作手安全意识
淡薄
SEM-SA-0201
现场施工作业（1）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、施工人员 进入作业范围
2、现场没有安 全人员监督
3、回转操作不 当
SEM-SA-0201
现场施工作业（2）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、其他事务影响 施工作业
2、无意识动作造 成伤害事故
SEM-SA-0201
现场施工作业（5）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、回转范围内禁止 他人进入
2、作业人员站位不当 3、配合作业不当
SEM-SA-0201
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