八年级语文下册你是你的船长教案语文版

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《你是你的船长》语文教案

《你是你的船长》语文教案

《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解文章《你是你的船长》。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解文章的主题和内涵。

(2)学会如何从文章中提炼中心思想,提高阅读理解能力。

(3)培养学生的创新意识和审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)启发学生树立自信,相信自己能够掌控人生的航向。

(2)培养学生勇于面对困难,积极进取的精神风貌。

(3)引导学生关注人生哲理,培养健康的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解文章《你是你的船长》。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。

2. 教学难点:(1)深入理解文章的主题和内涵。

(2)从文章中提炼中心思想,提高阅读理解能力。

三、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生身临其境地感受文章所传达的思想。

2. 互动式教学法:鼓励学生积极参与讨论,激发学生的思维。

3. 启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。

四、教学准备1. 教师准备:熟悉文章内容,了解学生实际情况。

2. 学生准备:预习文章,查阅生字词。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍文章作者及其背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生思考:为什么说“你是你的船长”?2. 自主学习(1)学生自主朗读文章,感受文章的韵律和情感。

(2)学生通过小组合作,讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解(1)教师详细讲解生字词,帮助学生正确理解。

(2)教师分析文章的比喻、拟人等修辞手法,引导学生欣赏作者的写作技巧。

4. 深入探讨(1)教师引导学生从文章中提炼中心思想,提高阅读理解能力。

(2)学生分组讨论,分享对文章主题和内涵的理解。

5. 实践与应用(1)学生进行课堂小练笔,运用所学生字词和修辞手法。

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册《你是你的船长》教案教学目标:1. 知识与技能:能够理解课文《你是你的船长》的主要内容,把握作者的观点和论述方式。

能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并运用到自己的写作中。

能够运用课文中的观点,对自己的生活和成长进行反思和指导。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方式,提高学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。

学会从不同角度审视问题,培养批判性思维和创新思维。

3. 情感态度与价值观:树立正确的自我认知,认识到自己的潜力和价值,培养自信心。

学会对自己的行为负责,培养自律和自主学习的能力。

教学重点:课文《你是你的船长》的主要内容、作者观点和论述方式。

课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

课文的启示,如何应用到自己的生活和成长中。

教学难点:课文中的深层含义和寓意,如何理解和把握。

比喻、拟人等修辞手法的运用和创新。

教学准备:课文《你是你的船长》的文本。

与课文相关的背景资料和参考文献。

写作纸张和文具。

教学过程:第一课时一、导入(5分钟)教师通过引入话题,让学生思考“你是谁的船长?”引导学生进入课文的学习。

二、阅读理解(15分钟)学生自读课文《你是你的船长》,理解课文的主要内容和观点。

教师提问,检查学生的阅读理解情况。

三、分析讨论(20分钟)学生分组讨论,分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并分享自己的观点和感受。

教师引导学生深入思考,并提出自己的观点。

四、写作练习(15分钟)学生根据课文中的观点,结合自己的生活和成长经历,写一篇短文,表达自己的思考和感悟。

教师巡回指导,给予学生反馈和建议。

第二课时一、复习回顾(10分钟)教师引导学生复习上节课的学习内容,回顾课文的主要观点和修辞手法。

二、深入探讨(20分钟)学生进一步深入探讨课文中的深层含义和寓意,思考如何应用到自己的生活和成长中。

教师引导学生进行批判性思维和创新思维的训练。

三、小组分享(15分钟)学生分组分享自己的写作成果,其他组员倾听并给予评价和建议。

语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇

语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇

语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计1导语作为一名语文老师,我认为语文教学需要关注学生的情感态度,培养学生自主学习的能力和探究精神。

这篇文章将介绍一份教学设计,通过对《你是你的船长》这篇文章的深入解读,提高学生的语文阅读能力,并培养学生的自主思考和表达能力。

一、教学目标1.了解《你是你的船长》的主要内容和中心思想;2.掌握文章中的重要阅读策略与方法;3.提高学生的语文阅读能力;4.培养学生的自主学习能力,促进学生的思考和表达。

二、教学重点和难点重点:通过阅读、讨论和写作的方式深入理解和应用文章中的思想和策略。

难点:帮助学生从抽象的哲学概念中抽丝剥茧,发掘文字背后的意义。

三、教学方法1.导入引导学生思考一个问题:人生的路径是由谁来决定的?有哪些因素影响了我们选择的方向?2.阅读学生独立阅读文章,并在阅读中寻找并标出好的阅读策略和方法。

这里提供几个策略供学生参考:(1)找出主要信息,抓住文章的中心思想;(2)理解关键词和词组的含义;(3)明确作者意图,判断作者是否有偏见;(4)关注文章的结构,分析段落和章节的关系和逻辑。

3.讨论在小组内进行讨论,探究以下的问题:(1)作者是如何定义人生的船长的?(2)你同意作者的观点吗?为什么?(3)你认为人生的路线应该如何规划?4.写作请学生根据自己的思考和讨论,在一篇短文中表达自己对人生规划的看法,并描述该如何做才能成为自己命运的船长。

5.评价在课堂上共同评价这次活动的效果,既要关注学生的表现,也要倾听学生的意见和建议。

四、教学资源1.文本材料《你是你的船长》2.设备(1)一块白板和黑板笔;(2)PPT演示文稿;(3)电子课件。

五、教学步骤1.导入:引入学生到本课主题,激发学生积极思考。

2.阅读:学生课堂独立阅读,标记好的阅读策略和方法。

3.讨论:梳理文章的核心观点,加深理解;在小组内探讨问题,帮助学生创造新的观点并主动阐述自己的看法。

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《你是你的船长》的主要内容,把握作者的观点和论述思路。

(2)学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高语文素养。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文,提高阅读理解能力。

(2)学会将课文中的观点与实际生活相结合,提升自我认知和自我管理能力。

3. 情感态度与价值观:(1)树立自信,认识到自己的潜能,做自己的船长,掌控自己的人生方向。

(2)培养积极向上的人生态度,勇于面对困难和挑战。

二、教学重点1. 理解课文《你是你的船长》的主要内容,把握作者的论述思路。

2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高语文素养。

三、教学难点1. 如何引导学生将课文中的观点与实际生活相结合,提升自我认知和自我管理能力。

2. 如何帮助学生树立自信,做自己的船长,掌控自己的人生方向。

四、教学过程1. 导入新课:利用图片或视频展示船长的形象,引导学生思考船长的职责和作用,从而引出本课的主题《你是你的船长》。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解课文内容,划出课文中的关键句子和难点。

3. 合作探讨:组织学生进行小组讨论,共同解决课文中的难点,分享对课文的理解和感悟。

4. 课堂讲解:针对课文的难点和重点,进行讲解,引导学生深入理解课文,把握作者的观点和论述思路。

5. 情感体验:让学生联系自己的生活经历,思考如何做自己的船长,掌控自己的人生方向,并进行分享。

6. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调学生要树立自信,做自己的船长,勇敢面对困难和挑战。

五、课后作业1. 根据课堂学习,整理课文《你是你的船长》的主要内容和观点。

2. 结合自己的实际情况,写一篇关于如何做自己的船长的作文。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容,提高阅读理解能力。

2. 运用案例分析法,结合学生的生活实例,帮助学生将课文观点应用于实际生活。

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册你是你的船长教案

八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习并掌握课文中的重点词汇和句型。

(3)分析并欣赏课文的修辞手法和语言特点。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解和思考能力。

(2)运用课文中的句型和词汇,进行口语表达和写作训练。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生自信、自强的品质,鼓励学生勇敢面对困难,做自己的船长。

(2)培养学生的团队协作精神,学会互相鼓励、支持。

二、教学重点:1. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。

2. 课文主题的理解和思考。

三、教学难点:1. 课文中的修辞手法的理解和运用。

2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。

四、教学过程:1. 导入:通过展示图片或视频,引导学生思考:什么是船长?船长的重要性和作用是什么?2. 自主学习:让学生独立阅读课文,理解课文大意,标记出生词和难点。

3. 课堂讲解:讲解课文中的重点词汇和句型,引导学生通过例句进行学习和运用。

4. 合作探讨:让学生分组讨论,分析课文中的修辞手法和语言特点,分享自己的理解和感受。

5. 口语表达:运用课文中的句型和词汇,进行小组口语表达活动,鼓励学生积极参与,大胆表达。

6. 写作训练:根据课文主题,布置写作任务,让学生运用所学词汇和句型,写一篇短文,表达自己的观点和感受。

五、作业布置:1. 抄写课文中的重点词汇和句型。

2. 根据课文主题,完成一篇短文写作。

3. 预习下一课内容。

教学反思:通过本节课的教学,观察学生的学习效果,对教学方法和内容进行调整和改进,以提高学生的学习兴趣和能力。

注重培养学生的自主学习能力和合作探讨能力,激发学生的思考和创造力。

六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估:检查学生作业的完成质量,包括词汇抄写和短文写作。

3. 口语表达评估:评估学生在小组口语表达活动中的语言组织能力、表达清晰度和逻辑性。

八年级语文下册 第15课《你是你的船长》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文教

八年级语文下册 第15课《你是你的船长》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文教

《你是你的船长》教学目标:1、理解并积累生字词;了解文章写作背景,理清文意,弄清演讲思路。

2、联系实际,体会作者思想感情,品味极富鼓动性的语言。

3、熟读课文,理解本文的深刻内涵;学习本文的谈话方法,提高自己的语言表达能力。

4、培养正确的人生观,把握自己的人生航向;珍惜宝贵时光,培养公平、公正、正义的精神和同情心。

教学重点:目标3.教学难点:目标4.教学方法:朗读、研讨。

课型:新授课。

课时数:2课时。

教学过程:第一课时:一、创设情境,导入新课:关于成长的格言:1、遵从你的爱好,大胆追随你的好奇心,表达自己,创造自己的和谐。

——威尔·杜兰特2、伟大起因于平凡的积累,成功来源于细节的关注。

——爱因斯坦3、扼住命运的咽喉。

——贝多芬二、整体感知课文内容:1、“船长”是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不乱、从容不迫的心理素质,具有临危决断、指挥若定的能力。

题目用比喻手法告诉我们:人生是一个过程,也是一次远航,同样也需要这样一位船长。

这个船长是别人无法替代的,只能是你自己。

2、作者X卫平,女,某某某某人。

1956年生于某某。

1982年某某大学中文系本科毕业,获汉语言文学学士学位。

著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。

3、2000年3月3日,X卫平的女儿所在的101中学初三(4)班举行“你是你的船长”主题班会。

这是全班孩子集体过他们的15岁生日,家长也同时参加。

会上,家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意,并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。

作者作为家长代表应邀发言。

4、学习生字:应.邀(yìng)抽屉.(ti)无动于衷.(zhōng)心扉.(fēi)鄙.视(bǐ)5、理解生词。

6、教师X读课文,学生自由朗读课文。

三、默读课文,理清条理:第一部分(1):开篇从孩子的健康成长谈起,引出今天的话题。

第二部分(2—12):演讲的主体。

《你是你的船长》优秀语文教案

《你是你的船长》优秀语文教案

《你是你的船长》优秀语文教案第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主旨思想。

2. 提高学生的语文阅读和理解能力。

3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。

二、教学内容1. 课文朗读与理解:《你是你的船长》全文。

2. 重点词汇和短语的学习与运用。

3. 文章主题思想的探讨与分析。

第二章:教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解析重点词汇和短语。

2. 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和感受。

3. 小组合作法:分组进行合作任务,培养学生的团队协作能力。

二、教学手段1. 多媒体课件:使用多媒体课件辅助教学,生动展示课文内容。

2. 小组讨论:设置小组讨论环节,让学生在互动中学习。

3. 作业与评估:布置相关作业,对学生的学习情况进行评估。

第三章:教学步骤与时间安排一、课前准备(5分钟)1. 让学生预习课文,了解文章大意。

2. 准备相关教学材料和课件。

二、课文朗读与理解(15分钟)1. 引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

2. 解析课文中的重点词汇和短语,帮助学生理解。

三、文章主题探讨与分析(15分钟)1. 引导学生思考文章的主题思想。

2. 组织学生进行小组讨论,分享自己的观点和感受。

四、小组合作任务(10分钟)1. 布置小组合作任务,让学生根据课文内容进行创作或表演。

2. 学生分组进行合作,教师巡回指导。

五、总结与作业布置(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

2. 布置相关作业,巩固所学内容。

第四章:教学评估与反馈一、课堂表现评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,记录在案。

2. 对学生的朗读、讨论和作业等进行评估,给予及时反馈。

二、作业评估1. 检查学生作业的完成情况,关注学生的理解和运用能力。

2. 对学生的作业进行评分和反馈,指导学生改进。

第五章:教学拓展与延伸一、课后阅读推荐1. 推荐与课文主题相关的文章或书籍,供学生课后阅读。

《你是你的船长》教案 教案教学设计

《你是你的船长》教案 教案教学设计

《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标:1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念,认识到自己的主观能动性和自我决策的重要性。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 通过案例分析和小组讨论,提高学生解决实际问题的能力。

4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学内容:1. 第一课时:介绍“你是你的船长”这一理念,讲解每个人的生活都如同航行在茫茫大海中的一艘船,我们是自己命运的船长。

2. 第二课时:分析自我决策的重要性,引导学生认识到自己的选择和行为对生活的影响。

3. 第三课时:通过案例分析,让学生学会如何根据自己的目标和价值观做出正确的决策。

4. 第四课时:小组讨论,分享如何在实际生活中运用“你是你的船长”这一理念,解决遇到的问题。

5. 第五课时:总结课程,强调学生要树立正确的人生观、价值观和世界观,勇敢地做自己的船长。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解“你是你的船长”的理念和自我决策的重要性。

2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生学会正确决策。

3. 小组讨论法:分组讨论,分享经验和心得,互相学习。

4. 反思法:让学生通过课程学习和实践,反思自己的行为和选择,提高自我认知。

四、教学准备:1. 教学PPT:制作包含课程内容、案例和讨论问题的PPT。

2. 案例材料:准备相关案例,用于分析和讨论。

3. 小组讨论准备:划分小组,提前通知学生准备讨论话题。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度。

2. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

3. 课后作业:布置相关作业,让学生结合课程内容进行思考和实践,评估学生的理解和应用能力。

4. 长期效果观察:观察学生在课程结束后一段时间内的生活态度和行为变化,评估课程对学生的影响。

六、教学过程:1. 导入:通过一个引人入胜的故事或问题,引发学生对“你是你的船长”这一主题的兴趣。

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你是你的船长教案
教学内容
教科书102页。

105页。

教学目标
知识与能力
1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。

2.把握作者独具一格的演讲思路。

◆过程与方法
教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

◆情感态度价值观
1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。

同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。

2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。

教学重、难点及教学突破
◆重点
1.对学生进行情感教育。

2.分析欣赏本文的演讲思路。

◆难点
对学生进行情感教育。

◆教学突破
为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性。

教学准备
◆教师准备
对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。

◆学生准备
预习课文,准确认读文中字词。

教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1.解题,导入课文 1.分析题意,进入新课学习
2.营造氛围,讲读课 2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导
3.分析作者演讲思路 3.理清作者的演讲思路
4.指导学生完成课堂练习 4.完成课堂练习
一、解题.导入课文(约分钟)
教师活动学生活动
1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。

本文的作者是
一位学生的母亲,2000年.,她女儿所
在的北京101中学初三(4)班举行了1.踊跃发言。

生:“你是你的船长“,意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。

生:我们每个人都是自己生命之舟
一个主题班会,为全班孩子集体过 15岁的生日。

作者当时作为学生家
长代表在会上发言,本文就是她的
发言稿。

请大家看课题——你是你
的船长,谁能说说你对这句话的理
解?
板书课题。

2.师:不错,大家说得非常好。

另外,本文还有一个副标题——寄语十五
岁,这个词组用了什么修辞手法? 3.师:谁能给我们具体分析一下? 4.师:很好。

这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切。

现在就让我们来静静聆听……
的船长,这艘船将驶向何方,命运如
何,完全看我们怎样驾驶它。

2.齐声回答:借代。

3.举手回答。

生:寄语十五岁,意为捎给十五岁的.话,实际上是对十五岁的人谭的话。

4.带着好奇和渴望进入新课学习。

二、营造氛围,讲读课文(约分钟)
教师活动学生活动
1.营造氛围,朗读课文,注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄
语,是贴心地交谈。

让学生合上课
本,配合你的朗读。

1.合上课本,听教师充满感情的话语,渐渐融人教师用心创造的情景。

当教师读到“掐一掐你们的胳膊或
自己的脸,看疼不疼?”后停下来时,
师:……我能感受到你们热切韵视线交织在一起,你们年轻的生命在互相交换着能量,……现在请同学们伸出你们的手来,掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?
读到此处停下来,凝视学生,看他们的反应。

2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛,“……但是
别人是否也知道我们的疼痛呢?现
在我来问一位同学,素萍(一位女同
学的名字),如果晓风(小丽的好朋
友)的手被刀划破了,正流着血,你
感觉怎样?
3.师:听见了没有,孩子们?不仅晓风会觉得疼,他的好朋友素萍也会感
到他的疼痛。

那么……
后面的课文照此模式进行下去。

学生开始均木解地望着教师’,随后恍然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸,此起彼伏地叫道:“疼。


2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎
样的感受。

小丽:我会觉得很心疼,因为我能感
到他的疼痛。

3.完全沉浸在情景中,主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感
知。

‘对“母亲”的教诲有所感悟0
三、分析作者演讲思路(约分钟)
教师活动学生活动
1.师:好了,谢谢大家。

刚才我并没有要求你们做什么,你们却能主动配
合我来完成这篇文章的朗读,这是1.思考原因。

生:您根本不像在朗读一篇课文,倒像在和我们谈心,我们完全融入了
为什么呢?
2.师:这只是一个方面,更重要的是,这篇文章打动了你们,它所流露出
的真情深深地感染了你们,让你们不自觉地去思索,去领悟。

你们说是吗?
您的话语中。

2.沉思片刻。

生:是啊,确实是这样。

3-师:作者在这篇演讲中提出了一个
问题,现在请大家打开课本,浏览全文,把它找出来。

4.组织学生讨论:作者是怎么一步步启发学生思考的呢?
与学生一起明确答案,将梗概板书。

3.快速阅读课文,找出作者的提问。

生:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t
4.讨论交流作者的演讲思路,在教师引导下明确答案。

四、完成课堂练习(,约分钟)
教师活动学生活动
1.布置随堂练习,让学生自主完成,不确定处给予指导。

2.导人课后思考与练习二,让学生独立思考,说说自己的体会,教师给予适当的点拨。

3.组织学生作即兴发言,培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。

1.自主完成随堂练习。

2.阅读重点语句,体会其含义。

3.积极发言,说说自己学了这篇课文后的体会。

五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色,而学生仿佛就是那次主题班会上
的听众。

师生通过合作,按照解题,情景再现,疏理结构,发表感想的顺序完成了本
课的教学目标。

六、课末板书设计参考
你是你的船长
——寄语十五岁
提问:我们当然知道:自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受——>人类是一个不可分割的整体,不应对任何人抱漠视态度—>应该培养同情心和正义感,培养公平、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
◆随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料),谈谈你的体会。

教学探讨与反思
本文内容较容易理解,不必花功夫来逐句讲解。

作者循序渐进,一步步启发学
生进行思考,这种演讲思路很值得探讨。

教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修
改,在班上来个模拟演讲,这不失为对学生进行情感教育的一个好办法,且更能让学生理解文意。

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