【人教版】四年级美术上册第2课-画家的底板
四年级上册美术教案-2画家的调色板 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－2画家的调色板 | 人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解画家调色板的基本知识，掌握调色技巧，并激发学生对色彩的感知和表现力。
通过学习，学生应能够：1. 理解调色板的作用和重要性。
2. 学会使用调色板进行基本色彩的调配。
3. 能够运用调色技巧创作出和谐、富有创意的画作。
4. 增强对色彩的敏感度和审美能力。
教学内容1. 调色板的基本概念：介绍调色板的历史、种类及其在绘画中的作用。
2. 色彩调配技巧：学习如何使用调色板进行基本色彩的调配，包括原色、间色和复色的调配方法。
3. 色彩搭配原则：探讨色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以及如何运用这些原则创作出和谐、富有创意的画作。
4. 调色板的使用与保养：讲解调色板的使用方法和保养技巧，以确保其在绘画过程中的最佳性能。
教学重点与难点重点1. 调色板的基本概念及其在绘画中的作用。
2. 色彩调配技巧，包括原色、间色和复色的调配方法。
3. 色彩搭配原则，如对比、互补等。
4. 调色板的使用与保养。
难点1. 色彩调配技巧的掌握，尤其是间色和复色的调配。
2. 色彩搭配原则的理解和运用。
3. 调色板的使用与保养，尤其是保养技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、示范画作等。
2. 学具：调色板、画笔、颜料、画纸等。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示一些著名画家的调色板，引导学生了解调色板的基本概念及其在绘画中的作用。
2. 新课：讲解调色板的基本知识，包括种类、作用等。
3. 演示：现场演示如何使用调色板进行基本色彩的调配。
4. 练习：学生跟随教师进行色彩调配的练习。
5. 评价与总结：对学生的练习进行评价和总结，强调调色板的使用方法和色彩调配技巧。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对调色板基本知识的掌握情况。
2. 新课：讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等。
3. 演示：现场演示如何运用色彩搭配原则创作出和谐、富有创意的画作。
四年级美术上册教学设计-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教学设计《第2课画家的调色板》人教版教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力、创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对色彩的热爱，提高学生的审美能力。
教学内容1. 调色板的结构与功能：介绍调色板的基本组成部分，如调色区、颜料槽等，并解释其功能。
2. 颜色的基本知识：讲解颜色的基本属性，如色相、明度、纯度等，以及颜色的基本分类，如原色、间色等。
3. 颜色调配技巧：演示如何使用调色板进行颜色的调配，如何调出新的颜色。
教学重点与难点1. 重点：调色板的结构与功能，颜色的基本知识，颜色调配技巧。
2. 难点：颜色调配的实践操作，调出新的颜色。
教具与学具准备1. 教具：调色板、颜料、画笔、水桶、毛巾、示范画。
2. 学具：调色板、颜料、画笔、水桶、毛巾、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的画作，引导学生观察画中的颜色，引发学生对颜色调配的兴趣。
2. 新知识讲解：讲解调色板的结构与功能，颜色的基本知识，颜色调配技巧。
3. 示范：现场演示如何使用调色板进行颜色的调配，如何调出新的颜色。
4. 实践操作：学生分组进行颜色调配的实践操作，尝试调出新的颜色。
5. 讨论与分享：每组分享自己的调配成果，讨论调配过程中遇到的问题和解决方法。
板书设计1. 画家的调色板2. 内容：调色板的结构与功能，颜色的基本知识，颜色调配技巧。
作业设计1. 个人作业：学生使用调色板调出三种新的颜色，并用这些颜色进行绘画创作。
2. 小组作业：每组使用调色板调出五种新的颜色，并用这些颜色合作完成一幅画作。
课后反思1. 教学效果：学生对调色板的结构与功能有了基本的了解，掌握了颜色调配的基本技巧。
2. 学生反馈：学生对颜色调配的兴趣较高，实践操作过程中积极认真。
3. 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些颜色调配的挑战任务，提高学生的创新思维。
教学重点与难点在四年级美术上册《第2课画家的调色板》的教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
【人教版】四年级美术上册第2课- 画家的底板
• 在各个历史时期，美术家的社会地位不同， 他们对自己的看法也不尽一致。
• 例如《听琴图》，宋徽宗是一位画家，但 又是一位皇帝。这件作品既体现了他对绘 画的兴趣，也表明了他至高无上的身份。
自画像是艺术家认识自我，展现自我 的一种重要方式。自画像的出现，可以说 是艺术家自我意识觉醒的一种表现。
《西园雅集图》 北宋 李公麟（1049—1106）
曾为检法御史，作官三十年后辞官过隐居生活，自号“龙眠居士”。和 王安石的关系很好，和苏轼、黄庭坚、米芾等人同是驸马王诜家的座上客。 他们在王诜家里的聚会曾被纪录在李公麟画的《西园雅集图》中。他们十几 个人在王诜家的花园中饮酒、作诗、写字画画、谈禅、论道等。
自画像 浓 缩 的 人 生
伦勃朗自画像
自 画 像 伦 勃 朗
早期
中期
晚期
自 画 像 伦 勃 朗
从这些作品中，你能发现人物的性格、气质 上有哪些变化？
这些自画像各自反映出作者什么样的心情？
浓 缩 的 人 生
1886
1886
1886
1887
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1888
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1889
《 勒 自 画 像 》
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1、是正面还是侧面？男画家还是女画家？ 年轻还是年老？
2、画面是否暗示出创作者本人是一位画 家？通过什么方式来暗示的？
3、如果没有这种暗示，那又是为什么？
在那个时代， 这种神圣的正面姿 态通常只用于画基 督或国王，丢勒用 这一“神的化身”， 来维护自己作为美 术家的尊严。
四年级美术上册教案-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版教学内容本课为四年级美术上册第2课《画家的调色板》，通过本课的学习，学生将了解调色板的作用和重要性，学习如何使用调色板进行色彩的调配。
课程内容包括调色板的介绍、色彩调配的基本原则、以及调色板在绘画中的应用。
教学目标1. 让学生了解调色板的基本概念和作用。
2. 培养学生运用调色板进行色彩调配的能力。
3. 引导学生通过调色板进行绘画创作，提升美术素养。
教学难点1. 色彩调配的基本原则。
2. 调色板在实际绘画中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张、示范作品。
2. 学生准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名画家的作品，引导学生观察画家是如何使用调色板的，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念介绍：讲解调色板的基本概念和作用，让学生了解调色板在绘画中的重要性。
3. 色彩调配原则：介绍色彩调配的基本原则，如冷暖色调的搭配、明暗对比等，并通过示范让学生更好地理解。
4. 实践操作：让学生自己动手使用调色板进行色彩调配，体验调色板在绘画中的应用。
5. 创作环节：引导学生运用调色板进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 《第2课画家的调色板》2. 主要内容：调色板的基本概念、色彩调配原则、调色板在绘画中的应用。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个调色板。
2. 让学生运用调色板进行一幅绘画创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和创作环节，让学生了解了调色板的基本概念和作用，学会了如何使用调色板进行色彩调配。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和建议，帮助他们更好地完成学习任务。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对色彩调配的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
四年级上册第2课 画家的调色板(人教版)
第2课画家的调色板教学目的:1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。
3.学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学重点:学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点:运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程:（一）导入1.（设置包袱）老师很神秘的说：“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。
并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。
引出课题并板书《画家的调色板》（二）新授1.出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。
2.看书中绿框部分文字进一步理解复色。
3.老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。
让学生先尝试调色，将调好的色分复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。
师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。
4.欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。
（同时出示一幅原色和间色画的垂柳让学生对比）5.老师示范范画。
6.欣赏学生作品。
（三）作业要求1.用复色表现一幅美术作品，内容不限；2.要求构图饱满美观，突出主体。
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会使用调色板进行色彩搭配，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并学会运用这些知识进行色彩搭配。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有了一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配方面还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配。
2.难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物调色板、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示画家调色板的图片，引导学生关注调色板上的色彩搭配，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），并通过实例讲解色彩搭配的原则和方法。
3.实践环节：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，引导学生发挥创意，运用所学知识进行绘画创作。
4.作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，互相学习、交流。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学知识，引导学生思考如何将所学应用于实际绘画中。
第2课画家的调色板(教案)
举例：
-在色彩感知与应用方面，可设置对比色、相近色搭配的练习，让学生在实际操作中感受色彩变化，提高色彩应用能力。
-针对创新思维的培养，教师可提供多种创作主题，鼓励学生发挥想象，运用色彩进行个性化表达。
-在合作交流方面，组织学生分组进行创作，每组共同完成一幅画作，促使学生在讨论、互助中克服难点，提高团队协作能力。
其次，在新课讲授环节，我发现案例分析对于帮助学生理解色彩调配原理非常有帮助。通过分析名画家的作品，学生们能够更直观地感受到调色在绘画创作中的应用。在今后的教学中，我可以多引入一些案例分析，让学生在欣赏作品的过程中，自然而然地学到知识。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。在这一环节中，我注意到有些学生刚开始操作时有些手忙脚乱，这说明他们在实际操作方面还需要多加练习。在以后的教学中，我会增加一些类似的实践活动，让学生们有更多机会动手实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画家的调色板》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过画家是如何调配出丰富多彩的颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一）
1.理论介绍：首先，我们要了解调色板的基本概念和色彩调配的原理。调色板是画家用来混合颜料的工具，而色彩调配则涉及到三原色、间色和复色的形成。这些基础知识对于绘画创作至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析名画家的作品，了解他们如何运用调色板调配出色泽丰富、层次分明的画面。
四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)
《四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标（2023秋）》核心素养目标：
1.培养学生的观察能力，学会观察生活中的色彩变化，提高对色彩的敏感度。
2.培养学生的实践操作能力，掌握调色基本技巧，运用调色板创作出富有个性与创意的画作。
3.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏经典画家作品，学会分析画作中的色彩搭配与表现手法。
举例：以梵高的《向日葵》为例，分析其作品中色彩搭配、调色技巧的运用。
2.教学难点
（1）颜色混合的实际操作：学生在实际操作过程中，往往难以掌握颜色混合的比例，导致调色失败。
解决方法：教师现场示范，分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握颜色混合的技巧。
（2）调色过程中的色彩过渡：学生在调色过程中，容易产生生硬的色块，使作品缺乏美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红、黄、蓝三种基本颜色的混合调配，以及调色过程中的色彩过渡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色板相关的实际问题，如“如何调配出自然的肤色？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示调色板的基本原理和色彩搭配技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“调色板在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：引导学生注意观察颜色之间的过渡，多进行实践练习，提高调色技能。