质量直方图与排列图法描述
统计过程操纵(SPC)与休哈特操纵图(四)
第八章排列图法和因果图法
一、排列图法
(一)什么是排列图
排列图是为查找要紧问题或阻碍质量的要紧缘故所使用的图。它是由两个纵坐标、一个横坐标、几个按高低顺序依次排列的长方形和一条累计百分比折线所组成的图。它的基本图形,见图9-1。
排列图又称帕累托图。最早是由意大利经济学家帕累托用来分析社会财宝的分布状况。他发觉少数人占有着绝大多数财宝,而绝大多数人却占有少量财宝处于贫困的状态。这种少数人占有着绝大多数财宝左右社会经济进展的现象,即所谓“关键的少数、次要的多数”的关系。后来,美国
质量治理专家米兰,把那个“关键的少数、次要的多数”的原理应用于质量治理中,便成为常用方法之一(排列图),并广泛应用于其它的专业治理。目前在仓库、物资治理中常用的ABC分析法就出自排列图的原理。(二)排列图的作图法
1.搜集数据搜集一定时期内的质量数据,按不同用途加以分层、
统计。
以某卷烟厂卷烟车间成品抽样检验时外观质量不合格品项目调查表中的数据为例(表9-1)。
2.作缺陷项目统计表为简化计算和作图,把频数较少的油点、软腰和钢印三次缺陷合并为“其它”项,其频数为37。
(1)把各分层项目的缺陷频数,由多到少顺序填入缺陷项目统计表,“其他”项放在最后,见表9-1。
(2)按表9-1的表头计算累计频数和累计百分比。并填入统计表9-2中。
3.绘制排列图绘制排列图的步骤如下:
(1)画横坐标,标出项目的等分刻度。本例共七个项目。按统计袤的序号,从左到右,在每个刻度间距下填写每个项目的名称,如空松、贴口、......、其它。如图9-2。
(2)画左纵坐标,表示频数(件数、全额等)。确定原点为0和坐标的刻度比例,并标出相应数值,本例为100、200、300等等。
(3)按频数画出每一项目的直方图形,并在上方标以相应的项目频数。如空松458、贴口297等。
(4)画右纵坐标表示累计百分比。画累计百分比折线,可用两种方法。
方法1:定累计百分比坐标的原点为0,并任意取坐标比例(即累计百
分比的比例与频数坐标的比例无关)。按各项目直方图形的右边线或延长线与累计百分比数值的水平线的各交点,用折线连接,如图9-3、图9-4。
方法 2:累计百分比坐标以频数总数N的对应高度定为100%,以各项目的直方高度为长度而截取的各点,用折线连接。如图9-2。
(5)标注必要的讲明。在图的左上方标以总频数N,并注明频数的单位;在图的下方或适当位置上填写排列图的名称、作图时刻、绘制者及分
析结论等。
(三)排列图的分析
绘制排列图的目的在于从诸多的问题中查找要紧问题并以图形的方法直观地表示出来。通常把问题分为三类,A类属于要紧或关键问题,在累计百分比0~80%左右;B类属于次要问题,在累计百分比80~90%左右;C 类属于一般问题,在累计百分比90~100%左右。在实际应用中,切不可机械地按80%来确定要紧问题。它只是依照“关键的少数、次要的多数”的原则,给以一定的划分范围而言。A、B、C三类应结合具体情况来选定。
要紧问题项目(A类),能够用划线及“A”表示,如图9-3所示(虚线一定通过累计百分比折线上的某一点);或用阴影线表示,如图9-2;或用文字叙述来表示,如图9-4。在排列图上,一般只分析标注要紧问题(A 类)即可。
(四)排列图法在应用中注意的事项
1.要紧项目以一至二个为宜,过多时,就失去了画排列图找要紧问题的意义。假如出现要紧项目过多的情况,就应考虑重新分层排列。
2.“其它”项应放置在最后。
3.图形应完整应该注意幸免机械地按80%划分主次问题;应该注明标题栏以及在图上标注总频数N、各坐标点的累计百分比、各项目的频数、
左右纵坐标的名称、计量单位等。
绘制排列图能够通过图形,直观地找到要紧问题。但当问题的项目较
少,主次问题已十分明显时,也能够用统计表代替画图。
为了更有效地分析问题和多方面采取措施,往往能够对一组数据采纳不同的分层来绘制排列图。如图9-3和图9-4所示是以某厂1~6月份工伤
事故的频次,按事故类不和事故发生的部门,分不绘制的排列图。
三、其它常用的图表
在质量治理活动中,还有一些常用的简易方法。
(一)折线图
折线图常用来表示质量特性数据的波动情况青况,如图9-8。作图简单,看起来直观。
(二)柱状圄
柱状图常用来表示不同时期或同一期不同情况的对比,如图9-9。(三)饼分图
饼分图常用来表示一个系统中各部分所占的比率,如图9-10,表示某厂1988年QC小组成员结构的组成。
第九章直方图法
一、什么是直方图
直方图是通过对数据的加工整理,从而分析和掌握质量数据的分布状况和估算工序不合格频率的一种方法。将全部数据分成若干组,以组距为底边,以该组距相应的频数为高,按比例而构成若干矩形,即位直方图,其差不多形势见图10-1。
什么缘故要使用直方图呢?往常我们描述质量情况虽讲差不多有一级品率、平均尺寸或平均含量等统计数据,然而只有这些统计数据还不完善,不能充分讲明问题。例如,下面两组数据是5次抽测两个班组操纵冷却温度的数据:
甲班:5、5、6、7、7 (℃)
乙班:2、4、6、8、10 (℃)
假如计算两组数据的平均值,用x来表示,则x甲=6℃, x乙=6℃。两班的x是一样的,但是专门明显,两班的操纵水平是不一样的。甲班操纵得较稳定,集中在5~7℃之间,最大与最小相差2℃。即极差R甲=7-5=2(℃)。而乙班的温度波动较大,R乙=10-2=8(℃)。能够讲两班数据的分散程度不一样。
再看另外两组数据:
甲班:3、3、4、5、5 (℃)
乙班:7、7、8、9、9 (℃)
这两个班的温度操纵都比较稳定R丙=5-3=2℃, R丁=9-7=2℃。但两班的平均温度不一样,X丙=4℃,X丁=8℃。可见在分析质量情况时只看平均值或只看分散程度差不多上片面的,要综合起来看分布。直方图法确实是用以关心我们分析产品质量的分布状况。它的用途十分广泛,常用于定期报告质量状况、分析质量分散缘故、测量工序能力、可能工序不合格品率等。
二、直方图的作法
举一个实际例子来讲明。某工厂生产的产品,重量标准要求在
1000~1050克之间(1000),为了分析产品的重量分布状况,搜集一段时刻内生产的产品100个,测定重量得到100个数据,作一张直方图。
作直方图有三大步骤:;作频数分布表;画直方图;进行有关计算。下面逐步讨论。
(一)(一)作频敏分布表
频数确实是出现的次数。将数据按大小顺序分组排列反映各组频数的统计表,称为频数分布表。频数分布表能够把大量的原始数据综合起来,比较直观、形象的形式表示分布的状况,并为作图提供依据。具体作法按下述步骤。
1..搜集数据将搜集到的数据填入数据表。作直方图的数据要大于50个,否则反映分布的误差太大。本例搜集了100个。为了简化计算,数据表中每个测量值(x)只列出波动范围的数值。x值如表10-1所示。表10-1中的数字均缩去1000克,例如43代表的测量值是1043克,34代表的测量值是1034克,......依此类推。
2.计算极差(R)表10-1中,最大值X max=48,最小值X miu=1,R=
X max-X miu=48-1=47
3.适当分组(k)组数的确定要适当。组数太少会掩盖各组内的变化情况,引起较大的计算误差;组数太多则会造成各组的高度参差不齐,阻碍数据分布规律的明显性,反而难以看清分布的状况,而且计算工作量大。组数k的确定能够参考组数选用表,见表10-2。
本例:取k =10
4.确定组距(h)组距用字母h表示,h=极差(R)/ 组数(k),一般取测量单位的整数倍以便于分组。本例h=R/k=47/10=4.7≈5 5.确定各组界限为了幸免出现数据值与组的边界值重合而造成频
数计算困难的问题,组的边界值单位应取最小测量单位的1/2,也确实是把数据的位数向后移动一位,并取数值为5。
例如个位数为0.5;小数一位数(0.1)为0.05;小数二位数(0.01)为0.005。(本例表10-1中所有数据的最小位数为个位数,因此1/2最小测量单位是1/2 X 1=O.5)。
分组的范围应能把数据表中最大值和最小值包括在内。第一组的下限为:
最小值=2最小测量单位
本例第一组下限为:
X min -21=1-21
=0.5
第一组上界限值为下界限值加上组距
0.5+5=5.5
第二组的下界限值确实是第一组的上界限值。第一组的上界限值加上组距确实是第二组的上界限值。照此类推,定出各组的组界。
6.编制频数分布表 频数分布袤的表头设计见表10-3。
(1)填入组顺序号及上述已计算好的组界。
(2)计算各组组中值并填入表中。各组的组中值为:
X中=2下届界限
上届界限+
例如,第二组组中值为
8 2
5.
10
5.5
= +
实际上组的组中值加上组距确实是下一组的组中值。
(3)统计各组频数。统计时可在频数栏里划记号。这一步骤专门容易出差错,因此要注意力集中。统计后立即算出总数Σf,看是否与数据总个数N相等。频数分布表临时先做到那个地点,其他栏目以后再填。
(二) 画直方图
(1)先画纵坐标,再画横坐标。纵坐标表示频数。定纵坐标刻度时,考虑的原则是把频数中最大值定在适当的高度。本例中频数最大为27,我们就取适当高度定为30。原点为0,均匀标出中间各值。
(2)横坐标表示质量特性。定横坐标刻度时要同时考虑最大、最小值及规格范围(公差)都应含在坐标值内。本例中X max=48,X min=1,规格下限T L 为0,上限T U为50,因而坐标值范围应包括从0至50(克)。
在横坐标上画出规格线,规格下限与频数坐标轴间稍留一些距离,以方便看图。
(3)以组距为底,频数为高,画出各组的直方形。
(4)在图上标图名,记入搜集数据的时刻和其他必要的记录。总频数
查字典技巧口诀及三种方法
小学生查字典口诀 学查字典并不难,偏旁部首看端详。 没有部首查起笔,形声字儿查形旁; 头底两层是部首,要让字头当偏旁; 左右两边是部首,取左去右有保障; 内心外壳是部首,舍去里边查外框; 整个字儿是部首,此字本身是偏旁; 一字头上生“二角”,取其下底把“角”砍; 下底如果不成部,左上角当此字旁; 有些生字较特殊,顶天立地当偏旁; 多查多想抓规律,相同部首不能忘。 查字典常用的三种方法是: 音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。 ?如果很容易确定部首,但不确定读音就可以用部首查字法;?如果知道读音,但不会写这个字,就用音序查字法; ?如果是独体字就用数笔画查字法。
字、词典是无声的老师,这位老师随时会帮你解决疑难,扫除 学习中的“拦路虎”。你会只花少量的时间,非常方便地得到 较多、较全面、较准确的知识。熟练查字、词典,首先要学会 检字。下边以《新华字典》为例介绍这几种查字法。 一、音序查字法 音序检字法是按字音查字词的一种方法。很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母,就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码,再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字,都可以用这种方法,但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。 运用条件: ①字音要读得正确; ②准确无误地了解这个字的声母、韵母; ③掌握字母的写法。 知道了这个字的读音,不知道它的写法,或不知道它的意思, 就必须运用音序查字法查字。 查字步骤: ①确定音部。按要查字的读音确定音节的第一个字母——音部。
②查音节索引。在《汉语拼音音节索引》中所确定的音部栏里,找出要查字的音节,并看准该音节后面所标的正文页码。 ③翻阅正文。按页码翻阅正文,找出要查的字。 在学习中遇到不理解的字或不会写的字,只要能读准字音,就可以运用音序检字法去查检。 下面的歌诀,可以帮助同们掌握这种检字法: 音序检字须认真,读准字音很要紧。 打头字母定音部,再找音节看《索引》; 按照例字找同音,对照页码翻正文; 根据声调找汉字,字形字义记在心。 部首检字法:部首检字法属于按形查字中的一种方法。它是根据汉字的部首去查检的。凡字典正文中的单字是按部首归类进行排列的,都可以运用部首检字。 部首检字的基本步骤? ⑴确定出部首。先对所要查的字确定出查什么部。 ⑵查《部首目录》。在《部首目录》中查出该部首在《检字表》中的页码。 ⑶查《检字表》。按照页码在《检字表》中这个字的余画(即除去部首还余几画)里查出这个字在字典正文中的页码。
2枚举法中的字典排列
第2次课枚举法中的字典排列 小热身 体会一下,“分给两个人”和“分成两堆”有什么区别呢? (1)把5个苹果全部分给两个人,共有多少种不同的分法? (2)把5个苹果分成两堆,共有多少种不同的分法? 例题1:卡莉娅、墨莫、小高三个人去游乐园玩,三人在藏宝屋中一共发现了4件宝物,三人找到的宝物数量共有多少种不同的可能?(可能有人没有发现宝物) 练习1:老师准备了6个笔记本奖励萱萱、小高、墨莫三人,每人至少得到1本笔记本,请问:老师有多少种不同的奖励方法? 例题2:老师要求每个同学写出3个自然数,并且要求这3个数的和是8。如果两个同学写出的3个自然数相同,只是顺序不一样,则算是同一种写法。试问:同学们最多能得出多少种不同的写法? 练习2:三个大于0的整数之和(数与数可以相同)等于10,共有多少组这样的三个数?
例题3:如下图所示,有7个按键,上面分别写着1、2、3、4、5、6、7这七个数字。请问: (1)从中选出2个按键,使它们上面的数字的差等于2,一共有多少种选法? (2)从中选出2个按键,使它们上面的数字的和大于9,一共有多少种选法? 练习3:有一次,著名的探险家大米得到一个宝箱,但是宝箱有密码锁,密码锁下面有一行小字,密码是和大于11的两个数,而且这两个数不能相同,不用考虑数的先后顺序,你知道密码共有多少种可能吗? 例题4:如图,数一数图中包含星星的长方形(包括正方形)有多少个? 练习4:如图,数一数图中包含星星的正方形有多少个?
作业: 1、有4支完全相同的铅笔要分给3位同学,每位同学至少分1支,共有多少种不同的分法? 2、有面值分别为1元、10元和50元的纸币若干,每种面值的纸币张数都大于 3、如果从中任意取3张,那么能组成的钱数共有多少种? 3、从1、2、3、 4、 5、6这六个数字中选出2个数字,使它们的数字的差等于2,一共有多少种选法? 4、数一数,下图包含星星的长方形(包括正方形)有多少个? 5、在下图中,一共能找出多少个含“☆”的三角形。
高斯小学奥数含答案三年级(上)第02讲枚举法中的字典排列
枚举法中的字典排列 我明天先吃什么呢?先吃汉堡,不不,还 是 先吃玉米,哎,还是先吃饼干 吧!到底 先吃什么呢?共有多少种不同的吃 法? 基础例题: 在上一讲中我们学习了简单的枚举法一一直接把所有情况一一列举出来. 接枚举很有可能产生重复或者遗漏, 这时就需要有一些特别的方法来帮助我们枚举出所有情况. 本讲就 但如果问题较为复杂,直 如果我把这三个东西都带回去, 天吃1个,还可以再吃3天呢?
主要介绍两种枚举的方法:字典排列法和树形图法. 首字母相同的单词都在一起 同学们可以翻一下英汉字典,不难发现字典中单词排列的规律:整本字典按首字母从 a 到z 排列, 在首字母相同的单词中, 再按照第2个字母从a 到z 的顺序排列, 然后是
个字母,第4个字母所谓“字典排列法”,就是指在枚举时,像字典里的单词顺序那样排列出 3各一次可以组成多少个不同的三位数?用字典排列法枚举时,每个位置都勒* 按从小到大排列,枚举的顺序是:123, 132, 213, 231 , 312, 321 .下面我们用字典排列法来解决几个 问题. 例题1 .卡莉娅、墨莫、小高三个人去游乐园玩,三人在藏宝屋中一共发现了5件宝物,三人找到 的宝物数量共有多少种不同的可能?(可能有人没有发现宝物) 分析:每个人最少找到几件宝物?最多呢? 练习: 1.老师准备了6个笔记本奖励萱萱、小高和墨莫三人,每人至少得到1本笔记本,请问:老师有 多少种不同的奖励方法? 例题2 ?老师要求每个同学写出3个自然数,并且要求这3个数的和是8 ?如果两个同学写出的3 个自然数相同,只是顺序不一样,则算是同一种写法?试问:同学们最多能得出多少种不同的写法? 分析:注意顺序不同算一种写法,也就是三个数分别为(1、2、5)、(2、5、1 )和(5、1、2)都 算同一种写法. 练习: 2.三个大于0的整数之和(数与数可以相同)等于10,共有多少组这样的三个数? 用字典排序法枚举的时候,判断题目要求到底是“交换顺序后算作两种”还是“交换顺序后仍然是同一种”非常关键?往往题目中要求“交换顺序后仍然是同一种”,那么枚举的每个结果里就没有明确 的顺序关系;反之,那么枚举时要注意每个结果中应该都符合一定的顺序关系. 在求解计数问题时,审题非常关键?往往一字之差就会有天壤之别. 枚举法是解决计数问题的基础,但是对于比较复杂的问题,如果直接枚举很容易出现重复或者遗 漏.这时就需要预先把所有情形分成若干小类,针对每一小类进行枚举. 例题3 如下图所示,有7个按键,上面分别写着:1、2、3、4、5、6、7这七个数字?请 问: (1)从中选出2个按键,使它们上面的数字的差等于2, 一共有多少种选法? ftp f 1ft 0
排列的字典序问题
算法分析与设计实验报告 第 2 次实验
这次的实验和上一次的字典序问题有一些相似,主要不同的地方在于要写出下 附录:完整代码 #include