青岛版五四制二年级下册第五单元第3课时-求比一个数多(少)几的数-张智勇
二年级下册数学教案-5.3求比一个数少几的数是多少｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案5.3 求比一个数少几的数是多少｜青岛版（五四学制）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第五章第三节内容，主题是“求比一个数少几的数是多少”。
我们将通过实际例题来引导学生理解并掌握减法的概念，以及如何求一个数比另一个数少几的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，掌握求一个数比另一个数少几的计算方法，并能应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的概念和计算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的物品，如苹果、玩具等，用来引导学生进行实际操作和观察。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”然后我再拿出一个苹果，问：“现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”2. 讲解减法：我解释说，当我们从几个物品中拿走一个物品时，我们就要用到减法。
比如，我有三个苹果，我拿走一个，还剩两个苹果，这就是减法。
3. 例题讲解：我展示一个图片，上面有五个小球，然后我移走三个小球，问学生：“现在还剩几个小球？”学生回答：“两个。
”我再问：“五个小球减去三个小球等于几个？”学生回答：“两个。
”4. 随堂练习：我给学生发放练习纸，上面有一些类似的题目，让学生独立完成。
5. 应用拓展：我让学生用自己的手势或者实际的物品来表示一个数比另一个数少几的情况，比如，学生可以用三根手指表示数字三，然后拿掉一根手指，问同学：“现在有几根手指？”同学回答：“两根。
”六、板书设计板书设计如下：求比一个数少几的数是多少1. 理解减法概念2. 掌握减法计算方法3. 应用到实际问题中七、作业设计作业题目：1. 妈妈有5个苹果，你吃掉了2个，还剩几个苹果？2. 教室里有7个学生，老师进来了，现在有几个学生？答案：1. 还剩3个苹果。
2. 现在有8个学生。
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多几的数是多少｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多几的数是多少｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求“比一个数多几”的数是多少。
2. 应用“比一个数多几”的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 教学难点：运用“比一个数多几”的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多几”的含义，如：小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）引导学生用画图、摆学具等方法，找出比一个数多几的数。
（2）小组讨论：如何求比一个数多几的数？（3）师生共同总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上几。
3. 巩固练习（1）完成教材第41页“想想做做”第1题。
（2）完成教材第41页“想想做做”第2题。
4. 应用拓展（1）引导学生运用“比一个数多几”的方法解决实际问题，如：小明家有7只鸭子，小华家的鸭子比小明家多4只，小华家有多少只鸭子？（2）小组合作，讨论并解决教材第42页“拓展延伸”中的问题。
5. 总结评价通过本节课的学习，学生能够理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
在解决问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、课后作业完成教材第41页“课后练习”第1、2题。
六、板书设计1. 求“比一个数多几”的数是多少如：小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？2. 求“比一个数多几”的数的方法在这个数的基础上加上几七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多几”的含义，并掌握求比一个数多几的数的方法。
在教学过程中，注意让学生运用数学语言描述数量关系，提高学生解决实际问题的能力。
第五单元信息窗3《求比一个数多(少)几的数》 (教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数》教学目标：1. 让学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容：1. 求比一个数多（少）几的数的概念。
2. 求比一个数多（少）几的数的计算方法。
3. 求比一个数多（少）几的数的实际应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的计算方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多（少）几的数的概念，并将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念，引导学生理解其意义。
2. 讲解：通过讲解求比一个数多（少）几的数的计算方法，让学生掌握其计算技巧。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际生活中。
板书设计：1. 板书《求比一个数多（少）几的数》2. 板书内容：- 求比一个数多（少）几的数的概念- 求比一个数多（少）几的数的计算方法- 求比一个数多（少）几的数的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 应用题：让学生解决实际问题，将所学知识应用于实际生活中。
课后反思：本节课通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念和计算方法，让学生掌握了其计算技巧。
通过练习题和应用题的练习，让学生巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，要注重学生的合作学习，提高学生的沟通与交流能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
在本教案《求比一个数多（少）几的数》中，教学过程的设计需要细致入微，确保学生能够在理解概念的基础上，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于实际问题中。
二年级下册数学教案-5.3 求“比一个数多(少)几”的实际问题｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-5.3 求“比一个数多（少）几”的实际问题｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握“比一个数多（少）几”的概念，并能用数学语言表达出来。
2. 培养学生运用“比一个数多（少）几”解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. “比一个数多（少）几”的概念2. “比一个数多（少）几”的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比一个数多（少）几”的概念，并能用数学语言表达出来。
2. 教学难点：培养学生运用“比一个数多（少）几”解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究。
2. 创设情境，让学生在实际问题中感受“比一个数多（少）几”的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多（少）几”的概念。
例如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生用自己的语言描述“比一个数多（少）几”的概念。
（2）通过实例，让学生体会“比一个数多（少）几”在生活中的应用。
（3）引导学生用数学语言表达“比一个数多（少）几”的概念。
3. 实践应用（1）让学生独立解决实际问题，如：小华有7个铅笔，小刚比小华多3个铅笔，小刚有多少个铅笔？（2）小组合作解决实际问题，如：班级里有30个学生，男生比女生多5个，男生和女生各有多少人？4. 总结评价（1）让学生总结“比一个数多（少）几”的概念及其应用。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的实际问题，尝试用“比一个数多（少）几”的概念解决。
七、板书设计1. 板书“比一个数多（少）几”的概念。
2. 板书实际问题的解答过程。
3. 板书课后作业。
八、教学反思本节课通过实例导入，让学生在生活情境中感受“比一个数多（少）几”的概念。
小学数学_青岛版二年级下册求比一个数多(少)几的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
《解决问题（信息窗3）》教案教学目标：1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。
2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重、难点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学设计：一、创设情境师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新知探究观察信息窗，提出问题1.喜鹊捉了几只虫子？2.啄木鸟捉了多少只？三、解决问题师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。
师：把自己的想法在小组内进行交流。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？可让学生板书自己的计算过程：146+38=184（只）师：请同学们起来说一说为什么用加？学生交流，教师用彩纸表示。
注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。
求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。
喜鹊捉了几只虫子？喜鹊捉了几只虫子？多38只刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程：146-12=134（只）师：请同学们起来说一说为什么用减？学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。
求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。
就是啄木鸟捉了几只虫子？黄鹂：少12只四、巩固练习1.自主练习1、2。
找学生说说图意。
说一说能提出什么问题？学生自主练习，集体交流2.自主练习4：下面我们做游戏，请你们看，这是多少（293）,我手中也有一个数请你来猜猜看。
学生独立完成，请学生上讲台展示作业，集体订正。
求比一个数多（少）几的数是多少学情分析数学知识的学习几乎离不开计算。
在本单元的前两个信息窗里，孩子们学习了连续进位加法、连续退位减法以及被减数中间有0和被减数是整百、整千数的减法。
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多或少几的数｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多或少几的数｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握求比一个数多或少几的数的方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习求比一个数多或少几的数。
通过具体的例子，让学生掌握求比一个数多或少几的数的方法，并能运用该方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多或少几的数的方法。
2. 教学难点：理解并掌握求比一个数多或少几的数的方法。
四、教学方法采用启发式教学，通过具体的例子引导学生自主探究，让学生在实践中掌握求比一个数多或少几的数的方法。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的数学知识，如加法和减法。
（2）提出问题：如何求比一个数多或少几的数？2. 探究新知（1）通过具体的例子，引导学生观察、思考，发现求比一个数多或少几的数的规律。
例如：已知一个数为5，求比5多3的数和比5少3的数。
（2）学生尝试解答，并总结求比一个数多或少几的数的方法。
结论：求比一个数多几的数，就用这个数加上几；求比一个数少几的数，就用这个数减去几。
3. 巩固练习（1）教师出示一些求比一个数多或少几的数的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同探讨解题方法。
4. 实践应用（1）教师创设一些实际问题，让学生运用求比一个数多或少几的数的方法解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多或少几的数的方法。
（2）学生对本节课的学习进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用求比一个数多或少几的数的方法解决。
七、板书设计1. 板书课题：求比一个数多或少几的数2. 板书内容：（1）求比一个数多几的数：这个数几（2）求比一个数少几的数：这个数 - 几八、教学反思本节课通过具体的例子，让学生掌握了求比一个数多或少几的数的方法。
第五单元信息窗3《求比一个数多(少)几的数》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
第五单元信息窗3《求比一个数多（少）几的数》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。
在准备第五单元信息窗3《求比一个数多（少）几的数》这一课时，我深思熟虑，以确保学生能够掌握关键知识。
一、教学内容1. 理解“比一个数多（少）几”的概念，掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 通过实际例子，学会用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“比一个数多（少）几”的概念，掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握“比一个数多（少）几”的概念，以及如何运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
2. 教学重点：学生能够独立思考，解决实际问题，并能够与他人交流分享解题思路。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述一个故事，关于两只小兔子比身高的问题，引发学生对“比一个数多（少）几”的思考。
2. 讲解概念：我通过示例，解释“比一个数多（少）几”的概念，并引导学生理解求比一个数多（少）几的数的方法。
3. 例题讲解：我选取几道典型例题，引导学生运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
4. 随堂练习：学生独立完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 板书题目：求比一个数多（少）几的数2. 板书要点：a. 理解“比一个数多（少）几”的概念b. 掌握求比一个数多（少）几的数的方法c. 运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数d. 解决实际问题，分享解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 求比一个数多（少）几的数的计算题b. 解决实际问题，运用所学知识的应用题2. 答案略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程，认为学生对“比一个数多（少）几”的概念掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
青岛版二年级下册求比一个数的几倍多(少)几的数)
求比一个数的几倍多（少）几的数[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》93～94 页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
2.在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力，形成全面分析问题的意识。
3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题的多样化。
[教学重点]学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的方法。
[教学难点]画线段图分析理解数量关系，掌握解题思路。
[教学准备]多媒体课件、尺子。
[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）创设情境，谈话导入谈话：同学们，快乐的大课间又开始了。
看，他们正在干什么？（课件出示情境图，见图1）这是一、二、三年级表演的场景，瞧，他们表演的可真起劲！（二）梳理信息，提出问题师：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？预设1：一年级转呼啦圈的有18人。
预设2：二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。
预设3：三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。
师：根据相关信息你能提出什么数学问题？根据学生的回答，教师随机呈现本节课要解决的两个问题：预设1：二年级转呼啦圈的有多少人？预设2：三年级转呼啦圈的有多少人？师：同学们可真会提问题，提出了有探究价值的数学问题，今天这节课我们就来解决这两个问题。
【设计意图】利用学生感兴趣的大课间呼啦圈表演的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生分类搜集整理信息、提出有价值的数学问题，从而激发学生学习的求知欲望，感受数学与生活的联系。
二、探究方法，建立模型解决“二年级转呼啦圈的有多少人”的问题。
（一）理解意义，尝试画法提问：要解决“二年级转呼啦圈的有多少人”需要用到哪些数学信息？学生找出与问题相关的数学信息：1.一年级转呼啦圈的有18人。
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丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
学以致用
3.
课件PPT
黄河三角洲自然保护区内栖息着鸟 类265种，海洋性水生动物比鸟类多 153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（1）海洋性水生动物有多少种？
265 + 153 = 418（种）
（2）你还能提出什么问题？ 淡水鱼类有多少种？ 265 - 157 = 108（种）
啄木鸟
喜鹊
课件PPT
黄鹂捉了146只虫子。 喜鹊比黄鹂多捉38只。 喜鹊捉了多少只虫子？ 黄鹂捉了146只虫子。 啄木鸟比黄鹂少捉12只。 啄木鸟捉了多少只虫子？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
146
课件PPT
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
答：百合花有151朵。
少27朵
学以致用
1.Leabharlann 课件PPT小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
学以致用
2。.
课件PPT
鸽子每分钟扇动 360次翅膀
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 = 420（次）
（2）你还能提出什么问题？ 丹顶鹤每分钟扇动多少次？ 360 - 140 = 220（次）
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(五年制）
二年级 数学 下册
课件PPT
第五单元 田园小卫士
——万以内的加减法（二）
学习目标
课件PPT
理解和掌握求一个数比另一个数 多（少）几的问题的数量关系， 懂得用减法计算的道理。
学会看线段图。
情景导入
我捉了146
只虫子。
黄鹂
我比 少 捉12只。
我比 多 捉38只。
课件PPT
黄鹂： 啄木鸟：
？只
少12只
146－12 = 134（只） 答：啄木鸟捉了134只虫子。
典题精讲
123朵
？朵
123 + 38 = 161（朵） 答：玫瑰花有161朵。
课件PPT
多38朵
易错提醒
178朵
课件PPT
？朵
少27朵
易错提醒
178朵
课件PPT
？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
易错提醒
178朵
课件PPT
？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
易错提醒
178朵
课件PPT
？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
错解分析：是求比178少27的数是多少，用减法计算。
易错提醒
178朵
课件PPT
正确解答
？朵
178－27 = 151（朵）
课堂小结
课件PPT
学会用已学知识解决问题，看懂线段图。
课件PPT
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只。
黄鹂：
课件PPT
想一想，选哪根纸条表示喜鹊捉虫的只数表示比较合适？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？ 146只
黄鹂：
喜鹊：
与黄鹂同样多的部分
课件PPT
多38只
？只 146 + 38 = 184（只）
答：喜鹊捉了184只虫子。
探索新知
啄木鸟捉了多少只虫子？ 146只