丰乐学区三年级上册语文导学案
三年级语文上册导学案
三年级语文导学案1.我们的民族小学（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期： 2011 年 8 月21 日主备人：王永玲一、学习目辬知识与能力：1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
过程与方法：3．初读课文，在读中认识生字新词，试着联系上下文理解新词。
4．再读课文，了解课文的主要内容，并想想自己所在的小学与民族小学有哪些不同之处。
5．指导学生采用多种方法识记生字、写字。
情感态度价值观：6．初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
二、学习重难点1.重点1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
2.难点认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
三、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程（一）出示目辬流程（指学生读，流程：课前随堂设计）1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
（二）自学讨论释疑1.自学指导（1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼拼音读一读。
（2）交流识字方法。
（3）同桌相互听读课文，在读中巩固识字（4）再读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？2.教师设问思考：自己所在的小学与民族小学有什么不同？3.小组讨论（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
小学语文三年级上册导学案
2、比如：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这句话我读懂了：
1）三只灰雀很漂亮、可爱
2）列宁很喜欢灰雀。
三
拓
展
延
伸
理发
十月革命胜利后的一天，列宁到理发馆去理发。当时，屋子里已经来了很多人。列宁一进门，便问谁是最末位的一位，意思是按照先后的次序等候。等着理发的人都认识列宁，知道列宁日夜为国家大事操劳，每一分钟都是极其宝贵的。于是急着对他说：“谁是末了一位这不要紧，现在空出位置来，请你先理吧。”列宁回答说：“谢谢诸位同志们。不过这是要不得的，应该按班次和守秩序。我们自己订的法律，应该在一切琐碎的生活里去遵守它。”列宁一面说着，就一面找个椅子坐下来，并从衣袋里掏出一张报纸看起来。等着理发的人们看到列宁态度很坚决，再没有说什么，都以敬佩的眼光看着自己的革命领袖。
1、朗读几遍之后，你读出了什么，在句子旁边做好批注。
2、比如：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
这句话我读懂了高尔基喜欢小男孩，乐意帮助小男孩。特别“吩咐”一词，让我体会到高尔基对下一代的宽厚与慈爱。
三
拓
展
延
伸
高尔基因祸得福
一次，高尔基在烧水时，读书读得入了神，没有发觉水早就烧开了，结果把茶缸烧坏了。这下可闯了祸，凶狠的女主人抄起一根松木棍，不容分说就朝高尔基身上打来，一边打还一边骂，把高尔基打得遍体鳞伤，以至不得不请医生来看。高尔基身上青一块，紫一块，有的地方都渗出了血，木刺都扎进肉里去了。医生从他的背上拔出了十二根木刺，并非常义愤地鼓动高尔基去告发。
1、 风真有那么多颜色吗？
2、 要是没有风的话……
学习
三年级上语文导学案
三年级上语文导学案目标本导学案的目标是帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过本导学案的研究，学生将能够：1. 掌握基本的拼音和偏旁部首的知识；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养良好的写作惯，并能够写出简单的文章；4. 培养学生的创造力和思维能力。
研究内容本导学案覆盖以下几个主要内容：1. 拼音和偏旁部首的研究：帮助学生掌握拼音的发音规则，以及常见偏旁部首的意思和用法；2. 阅读理解：通过阅读短文和问题回答，提升学生的阅读理解能力；3. 写作练：锻炼学生写作的基本能力，如写信、写日记、绘画说明等；4. 创意思维训练：引导学生参与创意思维活动，培养他们的创造力和思维能力。
研究目标与评估在本导学案的研究过程中，学生将会完成各种研究任务，并通过以下方式进行评估：1. 课堂练：学生会在课堂上完成相关的拼音、偏旁部首、阅读理解和写作练的任务；2. 作业：学生将会完成一定数量的作业，包括阅读短文并回答问题，写作练等；3. 测验：为了检验学生的研究效果，会进行一次研究成果的测验。
研究资源为了帮助学生进行研究，本导学案提供以下研究资源：1. 教科书：学生将使用教科书进行相关知识的研究；2. 练册：学生可以通过完成练册上的练来巩固所学知识；3. 短文：教师将提供一些适合学生阅读的短文，并编写相关的问题；4. 写作指导：教师将向学生提供一些写作的指导，并给予反馈和建议。
时间安排本导学案的研究时间为一个学期，具体的研究安排如下：1. 第一周：拼音和偏旁部首的研究；2. 第二周：阅读理解训练；3. 第三周：写作练；4. 第四周：创意思维训练；5. 第五周：复和测验。
总结本导学案旨在帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过教科书、练习册、短文和写作指导等资源，学生将能够掌握拼音和偏旁部首的知识，提高阅读理解能力，培养写作习惯，并锻炼创造力和思维能力。
通过课堂练习、作业和测验的评估，学生的学习效果将得到反馈和检验。
三年级语文上册导学案
意味（）（）车（）马（）（）崩（）裂水平如（）
（1）看到山脉一座连着一座，你会想到成语“_________”。
（2）走在马路上，看到来来往往的车辆、行人，你会想到成语“_______”
（3）夏天的中午，看到火红的太阳挂在天空时，你想到成语“________”。
板书设计
4做一片美的叶子
外形美
叶子
内在美
导学反思
三年级语文（上）课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
8
授课
时间
学习内容
4、做一片美的叶子（二）
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、这首诗描写了哪些景物？抒发了诗人什么心情？
4、练习背诵这首诗。
巩固练习
《枫桥夜泊》中“泊”的意思是_______。“啼”是_______意思；“愁”是_______意思。诗中的一个“________”字，表达了诗人当时的心情。
拓展延伸
张继忧愁了写诗，你还会背哪些抒发诗人愁绪的诗句？
板书设计
3古诗两首
4、诗人为什么要停下来不走呢？诗人眼前看到的是什么？
5、用自己的话说说这首诗的意思，说说表达了诗人的什么感情？
集体汇报交流。
巩固练习
1、配乐朗读，再次体会感情。
2、背诵《山行》
拓展延伸
联系实际，发挥想象介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人等各种形式来表达古诗的意思。）
三语文上导学案
DoCUment Serial number [KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-“心中的秋天”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（-）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。
（二）梳理预习，基础达标我会读：9课：倍思亲■10课：磨坊憧憬选字填空。
异忆导回（）教（）（）口同声2. 按要求填空。
①“爽”用部首查字法应先查____ 部，第十笔是_____ o它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，畅快；④违背，差失。
写出下面词语中“爽”的意思。
（填序号）秋高气爽（）毫厘不爽（）• •精神夷朗O性格豪衣O②“插” 一共有____ 笔，第八笔是____ ，组词_____ O（三）初读感知1. 《古诗两首》初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？2. 《风筝》一课围绕风筝写了那儿件事？3. 《秋天的雨》每段主要讲了什么？4. 《听听，秋的声音》读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？第二板块：主题探究，品析写法《古诗两首》（-）精读感悟反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。
（二）巩固练习1. 背诵两首古诗。
2. 实践运用。
今年中秋节的时候，爸爸给远在老家的奶奶打电话：“都说细读课文思考：体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的？画出相关的词句，可以在旁边做上批注。
（二）巩固练习1. 我要把喜欢的句子抄下来。
2. 垂头丧气、大惊失色、兴高釆烈这些都是描写心情的词语，这样的词语还有确实呀，妈妈，我很想你……”（填古诗中的名句）（三）推荐同步阅读《古诗两首》《风筝》（-）精读感悟___________ 。
选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。
（三）推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》（-）精读感悟课文是从哪儿个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的？在相关的词句后面写上自己的想法。
语文三年级上册导学案汇总
年级学科导学案课题：大青树下的小学课型：新授课时：1 主备人：使用人：【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学过程】歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。
谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
部编版小学三年级语文上册教案导学案(全册)
第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》………………………………………………………………2～3课时2.《花的学校》………………………………………………………………………2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
人教版三年级语文上册导学案全册
课题：1我们的民族小学课时:第一课时课题:2金色的草地课时:第一课时课题:爬天都峰课时:第一课时课题:槐乡的孩子课时:第一课时课题：灰雀课时：第一课时课题:小摄影师课时:第一课时课题：奇怪的大石头课时:第一课时课题:我不能失信课时：第一课时课题：9古诗两首课时:第一课时我的课堂记录我认为（填诗句或词语）能让我感受到诗人对家人的思念，因为【自主检测】一、读一读,选择加正确的意思。
1、九月九日忆山东兄弟。
山东的意思是( ）A、指山东省B、指华山以东。
2、独在异乡为异客。
“独”的意思是()Ａ、独自B、唯独C、孤独“异”的意思是（)A、不同B、另外的Ｃ、特别的二、我会连。
水饺重阳节元宵春节粽子元宵节月饼端午节重阳糕中秋节三、课内阅读。
九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
1、这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话来回答。
2、题目中的“忆”是( )的意思,你能从诗中找一个词来解释吗？3、诗中的“佳节”指的是什么节日？为什么这一天诗人倍思亲?秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
课题:10风筝课时：第一课时课题：11秋天的雨课时：第一课时课题：1１秋天的雨课时：第二课时课题：1２听听，秋的声音课时:第一课时课题:１3 花鈡课时：第一课时课题：1 ４蜜蜂课时：第一课时课题:1５玩出了名堂课时：第一课时课题：１５玩出了名堂课时：第一课时课题：１7 孔子拜师课时：第一课时课题：１8 盘古开天地课时：第一课时课题:１９赵州桥课时：第一课时课题：2０一幅名扬中外的画课时：第一课时课题：2３美丽的小兴安岭课时:第一课时课题：24 香港,璀璨的东方明珠课时:第一课时课题：２５ 矛和盾的集合 课时:第一课时幕降临．（ ） A 、到,来；Ｂ、挨着,靠近;C 、照着字画摹仿 光彩夺．目（ ） A 、抢,强取;B 、争取得到； Ｃ、做决定奔流不息．（ ） A 、停止; B 、消息; C 、繁殖，滋生 举世闻．名( ） A 、用鼻子嗅;B 、名声； C 、听见三、我会换 ： 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
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坦然（ ）真诚（ ） 赞美（ ）愉快（ ） 三、 异想天开” 和“各式各样”两
个词各说一句话。
丰乐学区 三
年级 上 册 语文
导学案
主备人：付建国
课题
圆圆的沙粒
副备人：
第 2 课时
2 课时
审核人：
备课 时间
2014 年 11 月 28 日
1.学习本课的生字新词。
知识与 2.正确流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色
学
技能 朗读课文。
习
目
1.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地
标
努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，
2．回答问题。（他还是个怎样的沙 粒？） （有梦想）的沙粒 (不怕困 难)的沙粒 (勇于追求)的沙粒 3．师总结：对！这就是圆圆的沙粒 为什么能变成珍珠的原因。沙粒的故 事告诉我们，只要向着目标坚定不移 的去努力，美好的愿望就一定能实 现！ 五、巩固提升 一、比一比，组成词语。
坦（ ）缝（ ） 朝（ ）园（ ） 担（ ）建（ ）潮（ ）圆
2.学生自由读课文，读准字音。 自由选择朗读伙伴开火车读。
3．出示生字测读，让学生纠音。
4．让学生组词，教师出示课文中 的词语读一读。
5，小组合作，有什么方法记住这 些生字呢？（指导书写）：粒、异、 坦
6 读课文，边读边想，你从课文 中知道了什么？（同桌交流后指名 说）
生 1：读了课文，我知道有一颗 圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳 里了。
生 2：读了课文，我知道这颗圆 圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终 于变成了一颗闪闪发光的珍珠。
生 3：读了课文，我知道只要朝 着预定的目标，坚持下去，就一定会 成功的。
生 4：读了课文，我知道沙粒要 想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经 过很长的时间，才会实现自己的愿 望。 三、合作学习
1 指名读 6-9 段。思考：这部分 讲了什么？（用上面学的方法概括） （自由说后，指名说。）
过程与 奋发前进。
方法 2.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括
段意的方法。
情感、 态度与 价值观
重点
查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了 解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴 趣。
能够课文划分成三大段，并会概括段意。
教学 重难 难点 点
教学方法 教具学具
理解沙粒变珍珠的过程，体会深刻寓意。
生 1：这部分讲过了很讲了时间随着海波逝 去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。
2 师述：你知道第 9 自然段的 省略号在这里省略了什么吗？想一想 在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在 做什么？想什么？（学生假设自己就 是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名
说） 生 1：我想他肯定整天睡大觉，一
小组合作讨论 生字卡 小黑板 多媒体课件
学案
导案
批注
一、情境导入： 一、谈话导入 1.同学们，你们见过沙粒吗？都在哪 里见过？沙粒有什么作用？ 2.有一颗圆圆的沙粒它可不像这样过 一生，它有着自己的梦想，今天我们 要学习的文章就是要向我们讲关于这 颗沙粒的故事。 二、自主探究
1.师述 ：你们想不想知道珍珠是 怎么形成的呢？我们一起来学习童话 故事：《圆圆的沙粒》（板书）
怎样读呢？自己试着读一读。（学生 自由读后指名读说。）
生 1：采珠姑娘的话应该读出惊喜 的语气，同伴们的话应该是奇怪的语 气，珍珠的话应该是自豪的语气。
生 2：我觉得同伴们的话应该读出 羡慕的语气。
生 3：我觉得同伴们的话应该读出 赞美的语气。（板书：称赞）
生 4：我觉得同伴们的话应该读出 惊讶的语气。
生 5，珍珠应该是高兴和自豪的语 气。
师述：看样子同伴们的心情是很 复杂的呀！按照你们理解的语气自己 再读一读。（学生自由读后指名 读。）
教师指导朗读，先让个别学生 读，男女两个小组赛读。
5.四人小组比赛朗读。 四、展示交流 师：“孩子们，沙粒的故事即将结束 了，老师请同学们有感情地朗读全 文，思考：现在，在你的眼里，这颗 小沙粒还仅仅是圆圆的吗？他还是个 怎样的沙粒？” 1.自己有感情地朗读课文，
心只想早点变成珍珠。 生 2：他也许会想起外面精彩的世
界，很想出去看看。 生 3：他每天都在计算时间，心想
自己变成珍珠以后会是什么样子。 生 4：他每天都在努力，要使自己
早点变成珍珠，实现自己的理想。 教师：在这漫长的时间里，珍珠
一直坚持不懈，我们用朗读来表扬一 下圆圆的沙粒吧。
3 师述：时间一天天过去了，这颗 圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读 一读 10-12 段
自由读 10-12 自然段。思考：这 部分讲了什么？（同桌说后指名说）
生 1：这部分讲了这颗沙粒终于变 成了珍珠。
生 2：这几个自然段讲了沙粒变成 了珍珠，同伴们都觉得惊奇。
生 3：这部分讲采珠姑娘发现了这 颗闪闪发光的珍珠。（板书：变成美 丽的珍珠）
4 师：珍珠是怎么样的？ 生答 5 教师：几十年后，圆圆的沙粒终 于变成了珠光闪闪的珍珠。我们应该