语文人教版三年级上册课堂导学案
人教版小学三年级上册语文导学案 全册
小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 1、我们的民族小学课时 2课时小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 2金色的草地课时 2课时小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 2金色的草地课时 2课时小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 3 爬天都峰课时 2课时小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 4 槐乡的孩子课时 1课时小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 5、灰雀课时 2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 5、灰雀课时 2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 6、小摄影师课时 2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 6、小摄影师课时 2课时主备人审核人组别使用人使用日期班级三（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期班级三（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期班级三（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：9、古诗两首：夜书所见（课时：1课时）班级三（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：9古诗两首：九月九日忆山东兄弟（课时：2课时）班级三（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期高效课堂导学案（语文第5册）班级课题 10 风筝课时第1课时高效课堂导学案（语文第5册）班级课题 10 风筝课时第2课时高效课堂导学案（语文第5册）班级课题 11 秋天的雨课时第1课时高效课堂导学案（语文第5册）班级课题 11 秋天的雨课时第2课时高效课堂导学案（语文第5册）班级课题 12听听，秋的声音课时 1课时高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 13、花钟课时第1课时高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 13、花钟课时第2课时主备人审核人组别使用人高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 14、蜜蜂课时第1课时主备人审核人组别使用人高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 14、蜜蜂课时第2课时主备人审核人组别使用人高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 15、玩出了名堂课时第1课时主备人审核人组别使用人高效课堂导学案（语文三年级上册）班级课题 15、玩出了名堂课时第2课时主备人审核人组别使用人。
人教版三年级语文(上册)导学案(全册)
课题：1 我们的民族小学课时：第一课时课题：2 金色的草地课时：第一课时课题：爬天都峰课时：第一课时课题：槐乡的孩子课时：第一课时课题：灰雀课时：第一课时【学习目标】１、默读课文，知道故事的主要容。
２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】1、感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2、从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【自研自探】1、自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、借助拼音认读白板上的生字：读准字音，认准字形。
3、读屏幕上的生词两遍，并能迅速在课文中找出它们，用笔圈出来。
读一读带生词的句子。
4、默读全文一遍，边读边在文中找出下列问题的信息，完成在课堂记录中：a、事情发生的时间。
b、事情发生的地点。
c、文章的主要人物。
d、事情的起因。
e、事情的经过。
课题：小摄影师课时：第一课时课题：奇怪的大石头课时：第一课时课题：我不能失信课时：第一课时课题：9古诗两首课时：第一课时课题：10 风筝课时：第一课时课题：11 秋天的雨课时：第一课时课题：11 秋天的雨课时：第二课时课题：12 听听，秋的声音课时：第一课时课题：13 花鈡课时：第一课时课题：1 4蜜蜂课时：第一课时【学习目标】1、学习本课生字，在语言环境中理解并积累“辨认、试验、证实、推测、本能”。
2、阅读课文，弄清楚试验是怎样做的，关注法布尔是如何将试验的过程记下来、记清楚、记准确的。
3、有感情地朗读课文，感受法布尔严谨的科学态度和的科学作风。
【重点难点】梳理作者的实验过程及结果，学习法布尔严谨的科学态度及的科学作风。
【自研自探】1、轻声自读课文，要读准字音，读通顺句子。
在读中完成以下任务：A圈出自己不认识的生字词。
B我能工整规地抄写14个生字2、朗读全文，在读中完成：用（）画出作者做试验的词语或句子。
人教版小学三年级语文上册第11课秋季的雨导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案11 秋季的雨一、教学目标一、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜爱的部份。
3、读懂课文内容，感受秋季的美好。
4、积存好词佳句。
二、预习学案一、布置学生观看秋季的景色。
二、教师制作有秋季的景色和《秋天的密语》背景音乐的多媒体课件。
三、导学案一、激情导入，揭露课题一、同窗们，你喜爱什么样的雨？谁来讲说咱们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！二、大地通过春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋季的门……秋季的雨给咱们送来了五彩缤纷的世界，给咱们带来了丰收的喜悦。
这节课教师想和同窗们一路分享《秋季的雨》。
（板书课题）（亲切的交谈唤起了小孩们的经历，极大地诱发了小孩们学习的爱好和欲望。
）二、播放画面，感受美景一、瞧，教师给你们带来了一份礼物：秋季的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏漂亮的多媒体画面）二、秋季的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生各抒己见，各抒已见，教师适时鼓舞、点评。
）过渡：是啊，秋季的雨是如此的美好，如此的神奇，如此的令人陶醉。
今天，咱们一路来学习一篇描述秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）（漂亮的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把小孩们带入了秋季的雨中，体验到了秋季的美好。
缩短了学生与书本的距离。
）三、动情朗诵，文中寻美（一）个性化念书（自主读）一、学生用自己喜爱的念书方式，自由练习朗诵。
把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
二、学生找出比较难读的句子练读，教师与小伙伴帮忙念书有困难的同窗过关。
（鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的适应。
创设宽松、和谐、民主的学习气氛，尽力使学生取得成绩感。
）（二）、朗诵展现（读中评）教师想倾听你们的美好的念书声，情愿展现一下自己吗？（1）推荐平常念书最好的同窗朗诵；（2）请平常念书机遇较少的同窗朗诵；（3）请情愿读的同窗站起来展现自己的朗诵；（朗诵训练是语文教学中不可缺少的一项语言大体训练。
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。
（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。
（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。
把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。
（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
三年级上册导学案《23美丽的小兴安岭》
课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。
课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。
汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。
舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。
（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。
）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。
讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。
（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。
龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。
人教版三年级语文上册导学案
词语或句子。 3、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验 的重要内容。 4、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能
《九月九日忆山东兄弟》
1. "佳节"指的是什么节日？（ 2. 忆：
独： 异： 每： 逢： 茱萸： 3、初读课文，了解诗的大意。
4、 自主合作学习提纲 《夜书所见》
1.读诗文，你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？ 2. 诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线， 说说感受。 3. 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？） 4. 请同学带着自己的感受读写景部分。 5. 图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。 6. 在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。 7. 作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？ 8. 你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？你想对诗人说些什么？
5、自由想象填空。（20分）
一排排大雁追上白云，说：“
。”
一阵阵秋风掠过田野，说：“
。”
七、达标检测结果评价 八、教学反思
授课日期： 年 月 日 检查人签名：
学 科 语文
年 级 三年级 主备人
13花钟
备课组修 改意见
学习目标 1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生 字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合 语境理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，培养留心周围事物，认真观察和思考的习
人教版三年级(上册)语文《卖火柴的小女孩》语导学案设计
教学提示
回顾问题后要让学生明 确最后没解决的两个问题就 是我们这节课所要探究的问 题。
2
二、紧扣重点，感 悟五次擦燃火柴 (用时：20 分钟)
三、挖掘两个“幸 福”，深化理解(用 时：10 分钟)
四、拓展延伸，提 升幸福(用时：7 分 钟)
1.出示自学提示，研读课文第 1.根据提示边读文边寻找答案，
5～9 自然段。 (1) 带着问题快速默读，思考： 小女孩共擦燃了几次火柴，每次 擦燃火柴时看到了什么？ (2)画一画描写小女孩想象的句 子，分析小女孩看到这些事物的
然后在小组内进行交流，共同填 写学生活动卡。
2．谈自己的理解，以小组为单 位进行汇报：对小女孩来说，“没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦
喷”4 个多音字的读音。
要内容：先写大年夜的晚上，一
（2）指导书写生字，重点指导 个赤着脚的小女孩在大街上卖
“焰、裙”的字形。
火柴；再写小女孩五次擦燃火柴
3.师生交流，概括课文主要内 看到的种种幻象；最后写小女孩
容，并划分课文的段落。
冻死在街头。
2.在学生概括课文的主要内 容时，为降低要求，可以出示 下面的提示：“先写大年夜的 晚上，________________；再 写小女孩 ___________；最后 写小女孩____________。”然 后提示学生根据刚刚概括出 的课文的主要内容将课文分 成三部分。
四、对比交流，深 化理解(用时：4 分 钟)
怎样度过的？ 2．对比表达：过新年时，同学们 是幸福的、幸运的。对比卖火柴 的小女孩，你有哪些感受？写下 来。 3．谈感受：小女孩为什么会冻
1.谈谈自己在大年夜度过了怎 样美好的时光。 2．表达自己的真情实感。 3．根据上面的理解谈自己的想 法。
(人教版)三年级语文上册《我的弟弟小萝卜头》导学案
1.预习目标：让学生初步了解课文内容，认识生字词，了解文章的大意，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：阅读课文，学习生字词，了解课文背景。
3.预习问题：
（1）课文中提到的“小萝卜头”是什么意思？
（2）课文主要讲述了弟弟的哪些特点？
（3）课文中表词，查字典了解字词含义。
2.教学活动：小组合作学习
将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论、分析，共同完成学习任务。
促进理解与掌握：小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，激发学生的思维碰撞，提高对课文内容的理解。
（三）巩固练习
1.教学方法：任务驱动法
教师设计一系列与课文相关的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括字词填空、句子仿写、段落概括等。
（三）多媒体资源
1. PPT：将课文内容、生字词、重点句子等以图片、文字、动画等形式展示，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解课文。
作用：PPT能直观地呈现知识点，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。
2.视频：播放与课文相关的视频，如课文朗读、历史背景介绍等，让学生更直观地感受课文内容。
作用：视频资源能丰富学生的视听体验，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
（2）用自己的话概括课文内容，并与同学交流分享。
（3）思考预习问题，尝试在课堂上回答。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
教师通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。在此基础上，提出与课文相关的问题，引发学生思考。
促进理解与掌握：情境导入法有助于激发学生的学习兴趣，将学生的注意力聚焦于课堂，为新课的学习打下基础。
促进理解与掌握：任务驱动法能促使学生将所学知识应用于实际操作中，巩固知识点，提高学生的运用能力。