我区在上海市小学语文优秀论文评比中喜获佳绩
初中语文 2024年上海市各区中考二模作文题解析与佳作示例：风向标,领航者
风向标，领航者----初中语文2024年上海市各区中考二模作文题解析与佳作示例一、上海市普陀区【真题回放】题目：生活中的小插曲要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。
【思路解析】（1）审题立意。
认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。
“生活中”交代事件的发生地方；“小插曲”指事情发展中插入的特殊片断。
插曲原用于穿插在电影、话剧中较有独立性的乐曲，是为点染戏曲中的特定情绪，比喻事情发展过程中临时发生的小事件。
这个小插曲给人的感受，即为题所要补充的词语，如“感动”“惊喜”快乐“不满“愤怒”等。
补充完整的题目即是文章内容的概括，通过对小插曲的叙述，表达出你对此事的感受。
（2）构思选材。
文体适合写成记叙文。
在写作时可以选取发生在自己生活中的“小插曲”进行描述，首先确定“小插曲”发生地点，具体环境，如，课堂上的小插曲；考试中的小插曲；家庭生活中的小插曲等，这个插曲可以让人感到快乐，惊喜，或是懊恼、悲伤，更可以是愤怒、不满，运用描写、抒情等表达方式描述这一插曲发生的起因、经过、结果，说说这一插曲给你带来的体验以及启示。
在写作时，要注意运用生动形象的语言进行表述。
注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达我”内心的感受。
在材料安排上，注意详略得当。
在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
【例文展示】生活中的小插曲一考生生活中有两支小插曲，一直是快乐，一直是烦恼。
如果你只听烦恼或快乐的旋律，那你要么就是一个活泼开朗的人,要么就是被烦恼包的严严实实。
其实，整天嘻嘻哈哈的人也有烦恼。
快乐和烦恼组合在一起，便成了一支优美动听的乐曲。
我的烦恼不多也不少，但最让我烦恼的一个字——胖，不知怎的，上苍给了我一幅肥胖的身躯，从小到大，我看同龄人骑着自行车从我身边飞驰而过时，我真羡慕他们，也想骑着自行车在大街上驰骋，向伙伴们炫耀：“瞧，我的车真酷。
名师工作室年度工作总结
名师工作室年度工作总结名师工作室年度工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。
但却发现不知道该写些什么，以下是我们帮大家整理的名师工作室年度工作总结，供您参考，希望能帮助到大家。
名师工作室年度工作总结1本工作室于20_年XX月上旬正式启动。
一年来，遵照《安庆市名师工作室建设和管理办法》的要求，在全体成员的共同努力下，各项工作和活动开展得有声有色，并取得显著成效。
一.工作室建设方面在全体成员充分酝酿、讨论的基础上，一开始就制订了本工作室《总结发展规划实施方案》，明确组建工作室的指导思想，明确提出切实可行的发展目标(除工作室发展目标外，各成员相应制订个人三年发展目标)，并规划六项主要工作内容，确立“三个结合”工作方式。
与此同时，明确规定主持人以及各成员所应担负的工作职责，建立学习与例会制度、工作制度、教研活动制度等。
为了有的、有序地开展工作，又按年度制订工作计划，并重视抓好落实，及时进行总结。
二.组织成员学习方面本工作室统一购买了有关教育理论及学科前沿书籍10本，初步满足人手一本，并采取定期交换阅读。
迄今，每位成员已阅读2—3本教育理论书籍和一定数量本学科学术刊物，并相应写有读书笔记与反思体会。
工作室每月集中一次，进行学习研讨或交流心得体会。
三.培养青年教师方面主持人杨xx与2名青年教师签订了培养责任书，经常与她们进行沟通交流和听评课;各成员也分别确定了2名帮带对象，并坚持听评课和研讨。
培养、帮带工作成效，梅xx老师和赵xx获得安庆市第七届课堂教学优质课评比二等奖;刘xx老师和张xx老师分别荣获桐城市第五届优质课评比一等奖第一.二名，并获得安庆市第七届课堂教学优质课评比三等奖;程xx老师和梅xx老师还喜获“安庆市先进教研个人”荣誉称号。
四.举行教育培训方面主持人杨xx举行了《浅谈计算教学》的专题讲座，以其虚实结合、精彩生动的鲜明特色，赢得桐城市教研室叶xx副主任和几十位听讲座同行的一致赞誉。
2011上海市小学作文征文获奖名单(浦东)
曹之悦
金英小学
四（3）班
我难忘那次相见
凌雪梅
凌天姿
高东小学
五（4）班
我难忘那一刻
孙建英
郭明睿
孙桥小学
四（5）班
我难忘那个“她”
黄余君
易江南
万德小学
四（3）班
我最难忘那句话
吕毓华
包泽宇
绿川学校
四（1）班
我难忘……
王萍
刘若轶
江镇中心小学
五（4）班
我难忘……
张卫丽
张涵一
塘桥第一小学
四（3）班
我难忘……
川沙中学南校
二（1）班
我喜欢小猫
蔡红梅
李梓言
浦东第二中心小学
二（3）班
我喜欢黄山
程敏
周熠宸
北蔡镇中心小学
二（4）班
我喜欢的小宠物——“吞吞”
林琳
沈俊儒
明珠小学A区
三（5）班
我喜欢乡下的夜晚
柏青
胡纯
三桥小学
三（1）班
我喜欢的老师
杨彩霞
胡欣韵
昌兰小学
二（1）班
我喜欢维尼小熊的“美梦”
卢俊
叶子
昌邑小学
二（2）班
张依
李长义
东沟小学
四（2）班
我难忘的爷爷
李文秀
蒋悦
高桥镇小学
四（1）班
我难忘，那一次签收
徐芳
刘逸婷
川沙中学南校
五（2）班
难忘的回忆
陆建芳
孙灵
第二中心小学
五（4）班
我难忘世博游
孙益凤
杨俊烨
北蔡中心小学
五（1）班
我难忘的一位姐姐
樊军
2021年上海市教学成果奖公示
2021年上海市教学成果奖公示近日，上海市教育局公布了2021年上海市教学成果奖的获奖名单，共涵盖了幼儿园、小学、初中、高中和中职等各个教育阶段的教学成果。
这些获奖项目不仅展现了上海教育的高质量，也为全市教育事业发展提供了宝贵的经验和启示。
在幼儿园教育方面，天马幼儿园的“启迪幻想——2-3岁幼儿想象力和表达能力培养与实践”项目获得了一等奖。
该项目通过多媒体故事、角色扮演、游戏制作和艺术创作等形式，引导和激发幼儿的想象力和表达能力，获得了家长和社会的一致好评。
在小学教育方面，上海市浦东新区南码头小学的“小学数学教学改进与实践”项目荣获了一等奖。
该项目通过引入STEAM教育理念，结合实际生活和问题情境，让学生在解决问题的过程中提升数学思维，取得了显著的成效，受到了专家和评审的一致认可。
在初中教育方面，上海市杨浦区第一中学的“初中英语多媒体教学改革与实践”项目获得了一等奖。
该项目通过多媒体技术和网络资源，丰富了教学手段和内容，促进了学生的学习兴趣和能力提升，为初中英语教学探索了一条新途径。
在高中教育方面，上海市徐汇区南洋模范中学的“高中物理实验教学改革与实践”项目获得了一等奖。
该项目通过构建实验室平台、引入新设备和实验项目，提升了学生的实验能力和科学素养，为高中物理教学注入了新的活力和动力。
在中职教育方面，上海市静安区职业学校的“中职美容美发教学模式改革与实践”项目获得了一等奖。
该项目通过与实际美容美发行业的对接，结合理论教学和实训实践，培养了一大批优秀的美容美发专业人才，为中职教育的发展提供了有力的支持。
这些获奖项目不仅在教学内容和方法上做出了创新和突破，也在学生思维、能力和素养的培养方面取得了显著成效，对于推动上海市教育的升级和发展具有重要意义。
相信通过这些先进的教学成果和经验，上海市教育事业将不断迈上新的台阶，为全面建设社会主义现代化国际大都市贡献更多更大的智慧和力量。
虹口深化课改征文获奖(3篇)
第1篇题目：深化课改，点亮教育未来之光在新时代的浪潮中，教育改革成为推动社会进步的重要力量。
虹口区作为上海市教育改革的先行者，积极探索，勇于创新，深化课程改革，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
我作为一名虹口教育工作者，有幸见证了这一变革，并从中受益匪浅。
在此，我以《深化课改，点亮教育未来之光》为题，分享我的感悟和体会。
一、课改背景：时代的呼唤与教育的挑战随着科技的飞速发展和国际竞争的加剧，我国教育面临着前所未有的挑战。
传统教育模式重知识传授、轻能力培养，忽视学生个性发展，已无法满足社会对人才的需求。
为了应对这一挑战，教育部启动了新一轮课程改革，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
虹口区积极响应国家号召，以深化课改为突破口，全面提高教育教学质量。
经过几年的努力，虹口课改取得了显著成效，为我国教育改革提供了宝贵的经验。
二、深化课改：从理念到实践的探索1. 转变教育观念，树立“以人为本”的教育理念虹口课改的首要任务是转变教育观念。
我们坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
在教育教学中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。
2. 优化课程设置，构建多元化课程体系为了满足学生个性化需求，虹口区对课程进行了全面改革。
一方面，优化课程结构，增加选修课程，让学生有更多选择；另一方面，加强实践课程，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 改革教学方法，提高课堂教学效率在课改过程中，虹口区注重改革教学方法，倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。
教师通过启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 强化教师队伍建设，提升教师综合素质教师是教育改革的关键。
虹口区高度重视教师队伍建设，通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等方式，提升教师的综合素质，为课改提供有力保障。
三、深化课改的成效与启示1. 学生综合素质显著提高通过深化课改，虹口区学生的创新精神、实践能力和终身学习能力得到了显著提高。
上海市杨浦区名校2024届中考二模语文试题含解析
上海市杨浦区名校2024届中考二模语文试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、积累与运用1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．姨外婆一如既往．．．．地微笑着，用她的语言让我这个以苛求语言著称的写作者茅塞．（sài）顿开。
B．木炭提供．（gōng）的热气则通过地下空气管，源．源不断．．．地输送到植物根部周围的土壤中。
C．亲人永决．．，痛苦难耐，但在人前总要礼数．（shù）周到，做好场面上的事。
D．宾宾有礼．．．．的客人知道，衣着．（zhuó）打扮不能分散人们对花的注意力。
2．下列句子组成语段，排列正确的一项是（）①做好事、善事的人，情有寄托、心绪安稳、安享赞誉褒奖。
②事在人为，境由心造。
③不论违法乱纪，还是胡作非为，一日亏心逆道，早晚难逃惩罚。
④不做亏心事，少遇烦心事。
⑤做坏事、恶事的人，睡觉不安、心神不宁、担心遭报应。
A．④②①③⑤B．②①⑤④③C．④②①⑤③D．②①④⑤③3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是A．他知识渊博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时候时常能进退维谷．．．．，游刃有余。
B．《经典咏流传》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代优美的旋律相得益彰．．．．，让传统文化在古今观照中得到传承和发扬。
C．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应未雨绸缪．．．，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。
D．古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋．．．．，专家学者潜心探寻包含在《论语》中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。
4．下列对《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》四部名著的表述，不正确的一项是（）A．唐僧师徒四人来到西梁女国，被迎阳驿驿承启奏西梁国女王，女王闻奏，满心欢喜，愿以一国之富，招唐僧为王，女王为后，阴阳配合，生子生孙，永传帝业。
教学工作通讯
教学工作通讯2008年第3期（总第63期）华东师范大学教务处主办2008年04月28日会议动态教育部师范生免费教育工作座谈会在校召开教育部副部长陈小娅出席工作简讯《数据库系统及其应用》入选2008年度教育部—微软精品课程建设项目第二届优秀教学改革研究论文奖获奖名单近日揭晓2004级本科毕业生评教工作圆满结束学生助理第二次工作例会暨自主研究课题启动会召开2007—2008学年第一学期期末试卷检查工作顺利完成我校确定推荐第四届上海高等学校教学名师奖及国家级教学名师奖候选人“上汽教育杯”上海市高校学生科技创新作品展评活动圆满落幕院系来风我校学生在美国大学生数模竞赛中喜获佳绩孙饴荣获全国英语演讲比赛总决赛一等奖教育部师范生免费教育工作座谈会在校召开教育部副部长陈小娅出席教育部师范生免费教育工作座谈会4月11日在我校召开。
教育部副部长陈小娅在会上作重要讲话，她表示，近一年来，6所师范大学免费师范生教育工作卓有成效，进展得非常顺利。
今年研究重点将放在师范生培养模式的改革创新上。
教育部师范司司长管培俊、上海市教委主任薛明扬，我校领导张济顺、俞立中、庄辉明等出席座谈会。
北京师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大、西南师大等6所教育部直属师范大学校长汇报交流了前一阶段师范生免费教育工作情况。
我校校长俞立中从师范生免费教育实施情况、办学特色、出现的问题及采取的对策等方面作汇报交流。
会上，陈小娅说，6所部属师范大学在改革免费师范生教育措施方面各具特色，她希望这6所大学在免费师范生教育方面做好三个方面的示范：一是“改革创新的示范”；二是“高质量、高水平培养的示范”，目前中小学教师培养的数量和规模从宏观上看没什么问题，但质量和结构问题还比较突出。
示范的意义在于怎么高水平、高质量的培养师范生；三是“服务基础教育的示范”。
我校党委书记张济顺表示，部属师范大学师范生免费教育工作刚刚起步，免费师范生的招生、培养、就业等各个环节的具体工作还需要进一步完善，要在工作中注意总结经验，及早发现并及时解决问题。
2023-2024学年上海市奉贤区重点中学中考一模语文试题含解析
2023-2024学年上海市奉贤区重点中学中考一模语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）将一门技术掌握到绝非易事，但工匠精神的远不限于此。
倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有的追求，怎有出类拔萃的卓越？没有的境界，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。
A．融会贯通内容超今冠古物我两忘B．炉火纯青内涵超今冠古物我两忘C．融会贯通内涵物我两忘超今冠古D．炉火纯青内容物我两忘超今冠古2．下列词语的书写，全部正确的一项是（）A．娉婷亵渎行将就目无精打采B．诘责躁热恹恹欲睡名符其实C．缄默辟邪络绎不绝分崩离析D．翡翠翌日不知所措锋芒必露3．下列词语书写完全正确的一项是（）A．帷幕嬉闹明辩是非顾名思义B．桑梓晨曦人情炼达刚毅不屈C．惩诫震奋正襟危坐突如其来D．精致荡漾引经据典养精蓄锐4．下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）A．《论语》是记载孔子及其弟子言论和行动的书，与《大学》、《孟子》、《中庸》合称“四书”。
B．“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论和记叙事物，都是为了说明一个道理。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
D．“令堂”、“令尊”是对别人父母的尊称，“老朽”、“足下”是自称。
5．下列各句中加点字的读音和字形全都正确的一项是A．青岛依山傍海,风景宜人,花团锦簇．(cù)的中山公园、幽静如画的八大关、古色古香的劈柴院……秀丽的景色真是让人目不遐接．．．．。
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小学生作文修改能力培养研究
三等奖
松江区九亭第三小学
陈静如
蕴情·激趣·妙评
三等奖
松江区九亭第三小学
张宁馨
运用有效评价，绽放灵动课堂
三等奖
松江区方塔小学
金雪辉
小学作文教学的现状及对策的实践与探索
三等奖
松江区实验小学
叶萍
找准训练点提升低年级学生朗读能力
三等奖
松江区新桥小学
应丽丽
概念图在小学中高年级语文阅读教学中的应用
三等奖
松江区中山小学
崔秀俊
运用激励机制，让语文教学充满活力
三等奖
松江区新桥小学
李童
搭建课堂语言脚手架，激发小学高年级学生表达潜能
三等奖
松江区李塔汇学校
梅亚萍
小学语文高年级作文教学中目标导学方法的探索
三等奖
松江区新浜学校
陆益萍
小学语文教学中应注重培养学生的想象能力
三等奖
松江区新浜学校
袁明青
浅谈如何落实小学语文低段词语教学
三等奖
松江区泗泾第二小学
卫依梅
抓住“关键词”，提高“实效性”
三等奖
松江区泗泾第二小学
马素荣
基于课标，结合学情，低年级阅读教学“三步走
三等奖
东华大学附属实验学校
谢菊凤
活动，让作文活起来
三等奖
松江区中山小学
刘金丽
基于课程标准的小学三年级词语教学
三等奖
松江区泗泾小学
张芹
为提高孩子的语文素养而教
三等奖
松江区泗泾小学
附：
2014年上海市小学语文优秀论文评比获奖名单（松江）
一等奖
获奖情况
学校
姓名
篇名
一等奖
松江区教师进修学院
谈永康
小学“真作文”教改实验探索
一等奖
松江区泗泾第二小学
张蓉
基于写作图式理论的小学高年级习作教学初探
一等奖
松江区中山永丰实验学校
穆雪萍
以《登泰山观日出》为例谈运用学情分析提高教学有效性
一等奖
松江区教师进修学院
二等奖
松江区第三实验小学
朱骋
基于课程标准，让一年级学生轻松学拼音
二等奖
松江区中山永丰实验学校
胡刚
“读”树一帜——基于课程标准的朗读教学赏析
二等奖
上海师大附属外国语小学
吴春玉
基于单元整体解读篇章结构——以沪教版五年级第一学期第五单元为例
二等奖
松江区李塔汇学校
刘成方
结合课文内容进行拓展说话训练
二等奖
上海师大附属外国语小学
陈明海
从关注学生的角度出发教作文——提高小学三年级作文效益的思考
二等奖
松江区第二实验小学
冯硕
基于课程标准的语言训练活动实践研究
二等奖
上海外国语大学松江外国语学校
赵艳光
组块理论在小学中年级语文教学中的运用
二等奖
松江区洞泾学校
郭慧
基于课后习题的二年级写话教学实践与思考
二等奖
松江区九亭小学
刘文婷
有效阅读，成就精彩表达——提高小学低年级学生语言表达能力的实践研究
二等奖
松江区中山小学
何燕
小议低年级学生“拖腔”问题的解决
二等奖
松江区九亭第二小学
孙荣
让课堂充满诗意
二等奖
上海市三新学校
顾艳红
转变角色，提高低年级写字教学效率
二等奖
松江区九亭第二小学
陈春霞
多种方式创设情境，提高小学低学段词语的语用性
二等奖
松江区新桥小学
姚菁
“小白板”大身手信息交汇引领高效识字课堂
二等奖
一等奖
松江区第二实验小学
陈爱君
为低年级孩子搭设“运用语言文字”的阶梯
一等奖
松江区仓桥学校
范黎丽
注重过程性引导突破课堂“阻滞”现象——以小学低年级语文课堂教学为例
一等奖
松江区新浜学校
虞建兰
心理效应在小学识字教学中的应用
二等奖
获奖情况
学校
姓名
篇名
二等奖
松江区仓桥学校
吴玉仙
基于学情的小学语文教材中的课后练习的实践运用
王荧
还原生动、生活的阅读
三等奖
松江区仓桥学校
吴丽琴
和孩子共读一本书
三等奖
松江区中山小学
田春玲
以读解词:低年级词语理解教学初探
松江区方塔小学
包芳
习作教学中如何引导学生观察
二等奖
松江区实验小学
张明莉
利用课后练习提升学生表达能力的实践研究
三等奖
获奖情况
学校
姓名
篇名
三等奖
上海师范大学附属外国语小学
沈玉婷
提高小学生语文素养的途径
三等奖
松江区李塔汇学校
张水良
提高小学语文阅读教学的有效性
三等奖
上海师范大学附属外国语小学
金叶
基于情感教学的小学语文学习兴趣激发研究
二等奖
松江区泗泾小学
陈宗明
基于课标，有序训练
二等奖
松江区实验小学
黄欣欣
小学语文课堂齐读存在的问题及策略研究
二等奖
松江区中山小学
屠美蓉
语文课堂即时评价现状及对策
二等奖
松江区中山Leabharlann 学吴安低年级语文在看图写话评价中激发兴趣的实践研究
二等奖
松江区岳阳小学
吕冰速
“实”“活”兼具，快乐写字——提高小学低年级写字教学有效性的策略研究
三等奖
松江区岳阳小学
代玥
精雕璞玉方成器
三等奖
松江区岳阳小学
陈璐
构建阅读课堂教学模式，提高五年级学生阅读能力
三等奖
松江区岳阳小学
余卿
浅谈如何合理有效地布置低年级学生的语文回家作业
三等奖
松江区叶榭学校
吴胜
依靠评价制定教学目标，提高课堂效率
三等奖
上海市三新学校
陶燕
小学语文阅读教学有效性探究
三等奖
松江区天马学校
孙飞飞
预习：让学生自主学习之花尽情绽放
三等奖
松江区九亭第二小学
孙建华
常态阅读课的差异教学策略研究
三等奖
松江区九亭第二小学
魏海晶
阅读拓展教学中联系生活实际的策略研究
三等奖
松江区九亭小学
邵玉茹
珍视个人的独特感受，写出个性化作文
三等奖
松江区小昆山学校
成娟
例谈小学生作文的有效批改策略
三等奖
松江区第三实验小学
郑艳
对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析
一等奖
松江区新桥小学
刘春梅
小学语文中年段词语教学的策略研究
一等奖
松江区第三实验小学
刘婧
小学语文中年级单元整体预习单设计研究
一等奖
松江区九亭第二小学
朱岑琛
充分利用“说写双通道”，提升学生表达能力
一等奖
松江区小昆山学校
张旭
浅谈“绿色评价”对小学语文阅读教学的启示