“班班通”电子白板教学应用典型案例
西卜宜小学班班通应用典型材料
“班班通”应用典型材料学区：平遥县卜宜学区学校：西卜宜中心小学“班班通”应用典型材料——卜宜学区西卜宜中心小学我们西卜宜中心小学现有教职工27人，教学班12个，学生590余人，是卜宜乡中心示范小学。
2009年上半年我校顺利通过了县“班班通”验收。
现拥有计算机教室、电子备课室、多媒体教室各一间，计算机42台，电视机12台，视频展台12台。
学校新一届领导班子上任以来，不断探索远教工作新举措，创新模式，发展自我，在“班班通”应用中取得了满意的效果，下面将我校就应用的主要方面作一简要汇报：一、硬件搭建平台，班班绽放光彩。
学校电脑全部宽带联网，沟通了网络资源。
“25+1”的微机室为学生创设了广阔的学习平台；“班班通”为教师利用多媒体教学提供了便利；电子备课室为教师搜集教学资料、备课提供了有利条件。
多媒体教室与微机室、电子备课室、教室联为一体，给教师利用现代化手段进行有效课程整合提供了一个大舞台。
二、优化资源整合，服务教育教学。
1、在搭建好硬件平台的基础上，我们建设了校园网和教育资源库，校园网网址：http://60.223.243.250:9010，教育资源库在校园网主页上建有链接。
我们要求每位老师月月往校园网提交一篇有效教学案例及一得；月月最少往资源库中上传一个课件或者其它教育教学资源，并应用于教育教学。
2、我们还建设了在线电子备课系统，我们推行“研读教材、浏览下载、整合修改、反思评论”的四环节在线电子备课模式，具体为：我们首先要求教师立足教情学情，认真研读教材，然后通过筛选网上资源，再进行优化整合，形成高质量的课件、图片等资源系列化整合的电子教案，最后同学科组相互评论，提出合理化建议。
一年来，我们的老师总是一周备课一周评课从来没有间断过，并通过在课堂实践中的运用，大家一致认识到要在 40 分钟的课堂中提高教学效率，媒体的介入是一种有效途径。
自“班班通”以来，我校教育教学质量呈现上升态势，今年小考以全县第五名的好成绩挤入全县十强之校，其它年级成绩也在全学区名列前茅，这些成绩的取得与“班班通”的合理应用是分不开的。
百神庙镇明德小学班班通之电子白板
百神庙镇明德小学班班通之电子白板
校本培训总结
依据舒城县百神庙中心校指示我于9月15日参加了县举办为期一天的班班通学习。
16日我校进行了班班通校本培训，虽然这次培训的时间很短，但对教师来说受益匪浅，充分认识到现代教育教学媒体的特点和重要性。
培训使教师的眼界得到开阔，思考问题的角度改变，许多疑问得到解决或启发。
这次培训有利于提高教师的信息素养，把学生如何获得的知识教学转变为如何获得技能的教学，逐步培养学生的综合能力。
这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。
使他们对信息技术究竟如何使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后教学奠定了一定的基础。
通过对电子白板软件安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与、自由操作、演示实习、相互交流等环节学习，使大家长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学思路有了新的目标和方向。
在培训过程中，大家深深地体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源
时，能学会与他人合作，学会使用与年龄相符合的多媒体资源进行学习。
从而激发了学生探索求知的愿望，提高学生认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长知识。
学习虽然结束，但电子白板的易操作性、直观性仍历历在目。
来自培训教师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
展望未来的工作、学习之路，将永无止境。
2012.9.17。
语文教学中电子白板的应用实践与反思
语文教学中电子白板的应用实践与反思当阳市实验小学吕达力借教育均衡发展及薄改工作的东风，学校全力推进现代教育技术装备建设工作，“班班通设备”、“电子白板”已经100%覆盖到我校各个班级，这为教师课堂教学提供了更优的信息化环境。
“班班通设备”、“电子白板”辅助教学以其特有的直观和形象，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我结合教材的特点，学生学习的实际需求，把“电子白板”与语文教学很好的进行融合，从而开创了语文教学崭新的局面。
一、利用电子白板，引领学生乐学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。
学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。
我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。
在语文课堂中，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感。
利用图画，让学生抓住一些重点字词体会课文，直观一些图片让学生直接观赏，在创设情景，利用聚光灯的效果，让学生更加直观的观察世界，再加上透视镜反用手段的加入，这样互动式的教学，不仅能突破教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，在语文教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。
而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。
因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。
二、利用电子白板，引领学生愿学借助电子白板，可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。
作为小学生，理解能力相对弱。
基于电子白板的课堂教学设计——鲁教版四年级美术《星座的联想》
白板使 用及分 析 ： 利用 白板播 放视频 ， 并可 以
根据需 要进行 即时 操作 。如 暂停后 让学生欣 赏重
要 画面 ， 用 画 笔进 行描 绘 ， 出 了重点 部分 ， 并 突 同
②过 程与 方 法 ： 过 互 动 游 戏 ， 用 以点 连 通 利
时还能更 加 吸引学生 的注意力 ， 利于欣 赏和感 受 。
— —
鲁教 版 四年 级 美术 《 星座 的联 想》
口 赵 黎
现瞬 间复 制 ， 利用 图片 翻转功 能 ， 灵活地将 同一 个
版面 上 的构 图进 行 上下 、 右 等不 同的方 向转变 左
与 翻转 ， 让学 生从不 同 的角度 思考 、 连接 、 象 。 想
这 个形状 你们熟 悉 吗 ？北 斗七 星 （ 师再 添 教 ２ ２ ０ ７０ １ 山东省济 宁市霍 家街小 学 １ 教学 目标
了教学效 率 。反 思 本节 课 的 教学 ， 存 在 一些 需 还
要 改进 的地方 。 比如 由于受 本地 局 域 网 的限 制 ， 网络 连通 时经常 会 出现 故 障 ， 给班 班 通 的运 用 带 来 了许 多不便 。
（ 稿 日期 ：０ ００ －３ 收 ２ １ －２ ） ０
基 于 电子 白板 的 课 堂 教 学 设 计
５ 班 班 通 及 白板 应 用 反 思
③ 情感 态度价 值观 ： 激发学 生对美 术 的热 爱 ，
培养学 生发 现新事 物 、 索科学 知识 的兴趣 。 探
２ 教 学 重 难 点
① 教学重 点 ： 据星座 进行想 象 ， 画出与星 根 并
座有关 的有趣 的画 面 。
本 节课是 我首次 尝试运 用班班 通 的教 学模式 来 执教语 文课 。教 学 中 ， 以提 高 学生 的语 文素 我 养为 目标 ， 注重 学 生语 文 能力 的培 养及 语 文 学 习
设计一次利用班班通优化课堂教学案例
设计一次利用班班通优化课堂教学案例班班通是一款教育信息化管理平台，通过该平台，老师可以在线布置作业、发布课件、考试、打卡、公告等多种功能，提升学生学习效率，优化课堂教学。
本文将以班班通为工具，设计一次优化课堂教学的案例。
一、课前准备在正式上课前，老师需要进行准备工作。
通过班班通的功能，可以预先发布课件、作业等，让学生在课前对课程内容有所了解，为课堂讲授打下基础。
1. 发布课件通过班班通的课件功能，可以将所需讲解的课件提前上传到平台上，让学生提前预习。
这样不仅可以让学生更好地跟着课程讲解，更可以激发学生的学习兴趣。
2. 布置作业在发布课件的同时，也可以布置相应的作业，让学生在课前对知识点进行深入学习。
通过班班通的作业功能，可以实时查看学生的完成情况，及时与学生沟通和讨论。
二、课堂教学在课堂教学中，老师可以使用班班通的多种功能，提升教学效率，让学生更加专注地跟随课程学习。
1. 课堂讲义通过班班通的讲义功能，老师可以将课堂内容按照逻辑顺序进行排版，方便学生做笔记和复习。
同时，可以将讲义分享给学生，学生可以立即获得课堂内容。
2. 互动讨论班班通的互动功能是课堂教学中的利器。
老师可以设置问题进行互动讨论，让学生积极参与，认真思考。
同时，老师也可以通过平台的消息功能，与学生进行私下沟通，指导学生学习方向。
3. 实时打卡班班通的打卡功能可以有效地管理学生的出勤情况。
老师可以随时查看学生的打卡情况，及时与缺勤学生沟通，三、课后评价课后评价是对本节课程的总结和复盘。
通过班班通的功能，可以收集学生的反馈意见，优化下一次课程的教学效果。
1. 课后反馈班班通的反馈功能可以收集学生的课堂感受和建议，让学生参与到优化课堂教学的过程中来。
2. 视频回放班班通的视频回放功能允许老师将上课时讲解的内容进行录制，上传至平台。
学生可以在课后随时重温，加深对知识点的理解。
总之，利用班班通优化课堂教学，可以提高学生的学习效率，让教学更加有效。
“班班通”电子白板教学应用典型案例[合集五篇]
![“班班通”电子白板教学应用典型案例[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/787e716dce84b9d528ea81c758f5f61fb73628dc.png)
“班班通”电子白板教学应用典型案例[合集五篇]第一篇：“班班通”电子白板教学应用典型案例“班班通” 课改教学应用典型案例--交互式电子白板与英语教学交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。
它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。
它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。
交互式电子白板的引进能够迎合传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。
如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。
我校教师将白板的功能结合到教学实际，应用白板功能帮助学生解决学习重难点；创设逼真有趣的语言情境，激发学生思维，提高学生学习兴趣，增强学习自信心，以及在体验学习中培养学生综合能力等方面。
教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
一、应用案例这是一节高年级英语新授课，词汇量很大。
如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习和阅读拓展应用是该环节的难点。
为此，教师根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。
班班通环境下电子白板的有效利用
班班通环境下电子白板的有效利用班班通环境下的电子白板是一种新型的现代教育技术手段，集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身。
对于优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面，电子白板可以说是很好地发挥了它的优势。
因为它信息涵盖量大、演示便捷、手段多样，效果直观、形象、生动。
正因为电子白板给学生视角造成巨大的?_击与震撼，从而提高了课堂教学的质量与效率。
如果教师在小学教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造语文教学的情景，使语文教学内容形象化、清晰化，使语文知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生积极主动的学习热情，使学生兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，形成能力；使教师从以教为主转变成学生以学为主，从而突破教学重难点，提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、利用电子白板调动学生的主动性和积极性，提高学习质量电子白板中的放大镜、聚光灯、照相机等功能，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、照相等，引起学生关注，贴近教学需求。
写字教学是低年级语文教学的重难点，有些字的笔画特别多，学生记不准确，书写不便，我们可以利用电子白板的放大镜功能将生字放大数倍，学生就会清楚的看清笔画特点；出示田字格，选用合适的笔进行范写，再利用电子白板的回放功能让学生看清楚生字书写的笔顺，做到正确书写。
低年级语文的教学重点就是生字教学。
在教学《数星星的孩子》一课的生字时，我利用星星图片将生字隐藏，提问学生猜猜星星背后藏了什么秘密，激发学生好奇心。
利用电子白板的拖拽功能拖拽走图片出示生字，把学生注意力集中在生字上面，调动学生学习的积极性。
在学习与“组”形近的字有哪些时，利用拖拽功能将隐藏的“有女便是姐，有禾便是租，有示便是祖，有米便是粗”的记字儿歌拽出，做到有效拓展，增加课堂教学效率。
电子白板有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比较容易地设定情景。
可以从网络上随机插入视频资料，为学生的学习提供了较好的素材，使学生的学习兴趣高涨，从而能提高课堂效率。
电子白板使用典型案例
电子白板使用典型案例教学目标：根据新课标及六模块的要求和对教材的分析，将本课时教学目标设定为以下几个方面：1、知识目标：能正确理解掌握A部分对话，并能朗读、初步运用对话。
掌握四会单词和句型one、two、plus…2、技能目标：能正确理解、掌握对话内容，能在情境下运用新句型或单词，初步操练电子白板。
3、情感态度目标：学生敢于开口，乐于模仿积，极参与对话交流，敢于运用交互式电子白板。
学情分析：三年级是小学英语学习的初级阶段,关于英语学生们还没有入门，激发学生兴趣，保持学生对英语学习的积极向上的态度是至关重要的，根据以上对教材的理解和三年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课时中我使用以下几种教法进行教学：情境教学，多媒体直观教学，合作学习，电子白板操练、鼓励性评价等方法。
通过学生自己动口进行活动交流，让他们在一定得情境中得到充分展示，使处于不同水平的学生都有机会参与，都有所获，提高每个学生的积极性。
教学方法：1、关注任务教学法。
2、趣味游戏教学法。
3、真实情景反映法。
4、比赛竞争激励法。
教学过程:Step1 Review（复习巩固）复习上单元学过的数字（1-12）教师拍着篮球进入班级：教师边数数边做示范，让学生拍，一边拍，一边数，不仅使孩子们兴趣盎然的复习1-12，而且还引出13-20。
利用电子白板，通过跳跃的数字及音乐播放功能触动孩子的视、听神经，对数字进行有效复习。
为下一步的学习做好了铺垫。
【设计意图】：“良好的开端是成功的一半”，要想在最短的时间里获得最大的收益，在一开始就要设法吸引学生的眼球，抓住学生的心。
此环节，利用篮球进行交流，既复习了已学简单交际用语，又调动了学生语言交际的热情。
Step2 Presentation （自学质疑,精讲点拨）1、Report Number报数利用篮球引出13—20新授单词，通过教师引领，学生们齐读、分组读、个人读强化记忆，并小组报数（Report Number from 13 to 20）。
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“班班通”课改教学应用典型案例
--交互式电子白板与英语教学
交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。
它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。
它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。
交互式电子白板的引进能够迎合传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。
如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。
我校教师将白板的功能结合到教学实际，应用白板功能帮助学生解决学习重难点；创设逼真有趣的语言情境，激发学生思维，提高学生学习兴趣，增强学习自信心，以及在体验学习中培养学生综合能力等方面。
教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学
生理解、建构知识。
一、应用案例
这是一节高年级英语新授课，词汇量很大。
如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习和阅读拓展应用是该环节的难点。
为此，教师根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。
这个内容是新授课的主要语言学习目标之一，教师要求学生课前先对词汇预习，一是培养了学生词汇的学习策略；二是通过练习在堂上整体检测了解掌握情况，及时补救，调整策略。
它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式，提高学习要求，培养了词汇学习能力，提高了课堂词汇教学效率，使得后面的交际发展目标成为可能。
二、收到成效
交互式电子白板在我校教学中得到了积极地尝试。
案例中教师的经验告诉我们，结合课程目标要求，根据不同的课型特点、知识目标和技能目标选择不同的功能来设计学习活动，不仅在解决教学重难点，提供丰富教学资源，提供语言实践情境，促进课堂动态生成，实现知识共同构建，培养学生思维方面有着显著的成效，还使教学由预设到生成的教学变革成为可能。
三、存在问题
交互式电子白板在小学英语教学应用方面还是局限于在小范围，
对于白板功能和教学目标的有机结合实例也不多，就以上的实践，在搜索合适教学资源、设计与制作教学活动占据了教师大量的实践和精力，如何让白板应用走向常态化，有效促进教与学方式的变革，提高课堂教学质量，减轻教师工作量是我们今后的努力方向。