(1)学生课堂讨论记录表(1)
一年级小学数学上册听课记录 表
3、教师注意引导学生在操作的基础上进行了讨论交流，在小组合作中进一步认识图形，发展空间观念。
六、板书设计：
认识图形
长方体正方体圆柱球
曹老师执教的《认识图形》一课是在第一册认识四种立体图形的基础上，认识一些平面图形。这节课的教学充分体现了课程标准的基本理念，能坚持以学生发展为本，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为本节课有以下几个特点：
第一、寓教于乐
教学中教师努力将教学内容融入到一环环的活动中，以活动贯穿始终。为学生说、想、做、创造恰当的氛围，创设必要的情境、空间。
生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。
师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢?
生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。
生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。)师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢?生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。
师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。
第二、努力体现学生是学习活动的主体
新课程标准明确要求：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课的整个教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学知识的重要方式。孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。而教师只是这节课的引导者、材料准备者、活动的设计者。
小学语文学科课堂观察记录表
利用多媒体手段，增强课 堂互动效果
运用多媒体手段，丰富教学 内容
增加互动环节，提高学生的 参与度
注重情感教育，营造温馨和 谐的课堂氛围
引入游戏化教学，激发学生 的学习兴趣
互动情况：学生与 学生、学生与教师 之间的互动情况， 如提问、讨论等。
课堂纪律：观察记录表 中的课堂纪律情况，包 括学生是否遵守纪律、 教师的管理方式等。
教学效果：根据观察 记录表中的教学效果 评估，分析课堂氛围 对教学效果的影响。
积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。 多读书、多写作，提高阅读和写作能力。 注重语言规范，正确使用汉字和标点符号。 培养良好的学习习惯，如认真听讲、勤记笔记等。
课堂纪律情况：记 录学生在课堂上的 纪律表现
学生参与度： 观察学生是否 积极参与课堂 活动，是否主 动回答问题。
思维活跃度： 评估学生在课 堂上的思考能 力和问题解决
能力。
语言表达：注 意学生在口头 表达和书面表 达方面的表现。
学习习惯：观 察学生的听课 姿势、记笔记、 阅读习惯等。
教师教学方法：是否采用启发式教学，引导学生主动思考 教师课堂管理：能否有效管理课堂纪律，保持良好的教学秩序 教师教学态度：是否认真负责，对学生提出的问题耐心解答 教师教学能力：语言表达是否清晰，能否有效传递知识
教学方法：观察教师采用的教学方法是否符合教学内容和学生需求，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师提问：记录教师提问的问题类型、数量和学生的回答情况，分析教师是否能够引导学生思考并促进课堂互动。 教师评价：记录教师对学生回答的评价和反馈，分析教师是否能够给予学生积极、客观的评价，并的 营造，激发学生 的学习兴趣。
根据学生的实际 情况，制定个性 化的教学方案。
幼儿园小班讨论记录表 幼儿园记录表
幼儿园小班讨论记录表2019年3月15日讨论主题：小班幼儿园教学活动安排出席人员：班主任、语言老师、音乐老师、美术老师、体育老师会议记录：1. 教学目标的确定- 语言老师提出，希望在接下来的教学中，能够重点关注幼儿园大班的学习目标，以便为他们的过渡做好准备。
- 班主任强调，小班学生的认知和情感发展同样重要，需要在教学活动中综合考虑。
2. 教学活动的安排- 班主任介绍了接下来两周的主题活动安排，包括“春天的故事”、“小小画家”等活动。
- 音乐老师提出，可以结合音乐活动，让幼儿在绘画时倾听不同类型的音乐，激发创作灵感。
- 美术老师建议，在“小小画家”活动中可以引导幼儿使用不同材料，如沙子、颜料等，丰富作品的表现形式。
3. 教学资源的准备- 班主任提到，需要准备春天相关的教具、绘本，以及音乐和美术方面的资源。
- 体育老师建议，在户外活动中可以加入一些收集春天物品的游戏环节，让幼儿在活动中感受季节的变化。
4. 家园共育- 语言老师建议，可以在家长会上，向家长介绍接下来的主题活动内容，希望家长能够在家中为孩子提供一些相关的学习资源和环境。
- 班主任表示，可以邀请家长参与春天主题的亲子手工活动，增进家园互动。
会议总结：本次会议围绕小班幼儿园的教学活动安排展开讨论，各位老师都提出了宝贵意见，对接下来的教学工作制定了具体的计划。
同时也强调了家园共育的重要性，希望能够在家长和学校之间搭建更多的互动评台，共同促进幼儿的综合发展。
5. 教学评估与调整- 班主任建议，在活动结束后进行教学评估，以了解幼儿的学习情况和学习成果。
并根据评估结果适时调整教学内容和方式，以更好地满足幼儿的学习需求。
- 各位老师纷纷表示赞同，同时提出了对评估的具体建议，包括观察幼儿的参与情况、作品的质量等方面。
并且强调在评估中应注重个体差异，针对不同学生给予个性化的关怀和指导。
6. 安全教育及管理- 班主任提到活动中的安全问题，希望各位老师在活动中严格遵守幼儿园的相关管理规定，确保幼儿的安全和健康。
几和第几集体备课记录表(1)
上渡中心小学集体备课记录表教学设计教学过程：一、复习旧知、游戏引入师：上课之前我们来玩个小游戏好吗？（生按师要求击掌）（如上拍4下、左拍3下...）二、创设情境，感受新知1、师生交流、出示排队买票图同学们，你们喜欢去动物园吗？（喜欢）那好，今天老师就带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园门口一大早就有人来排队买票了。
出示幻灯片1：（学生议一议）接着，请小老师上台，分别说出，是按什么顺序排队，你是怎么数的，他们又各排第几，前面和后面各有多少人等问题。
如，提问：小男孩他排在第几？（第2）他前面的阿姨排第几？后面的呢？叔叔排第几呢？有几个人在买票？（5个）真棒2、师根据学生回答把第2个人指指，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。
提问：排第五的是谁？（叔叔）师根据学生回答把第5个人指指，,指出排第5的就是叔叔一个人。
师随学生回答即时板书:5个，第5个我们再看看这幅图你还想说些什么呢?你还知道谁排在第几(把机会给下面同学回答)？再补充，排第一的阿姨买票走了，谁排第一了？师适当提示，如排在第3个前面的是哪几个人，后4个的是哪几个人……师小结：象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）；而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。
（板书：第几）揭示课题：几和第几【设计理念：由游戏复习旧知，创设排队买票的情境，教育学生买东西时要排队等候，要遵守公共秩序。
通过说一说、指一指，议一议。
引导学生初步感受到“几”和“第几”的不同。
】三、再次感受，明确新知1、谈话：好，车票买好了，几和第几你们清楚了吗？现在我们要乘车去动物园啦。
车上进行了文明评比活动，其中明明、浩浩、丁丁讲卫生，懂礼貌被评为前三名。
出示幻灯片２，你们知道，他们各是第几名？指人回答。
2、提问：前３名和第３名意思相同吗？为什么？２、听说动物园很好玩呢，小红邀请全家人去了。
还在动物园拍了张喜洋洋的照片。
出示幻灯片３，一共有几人，妈妈从左数排第几。
1.厨房里物质的变化(教学设计+探究记录表+微课)六年级科学下册教科版
4.发布与学习：将微课视频发布到学习平台，让学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和分析厨房中的物质变化，学生能够运用科学知识解释现象，提高科学素养。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将培养团队合作意识和问题解决能力。此外，本节课还将激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的学习态度。
然而，我也发现了一些教学上的难点。比如，在讲解物质变化背后的微观过程时，学生们对于分子层面上的原子和分子的运动和重组理解起来有些困难。此外，在实验操作环节，部分学生对于观察和描述实验现象还不够准确，这些都需要我在今后的教学中加以改进。
在课堂讨论环节，我鼓励学生们分享他们在家庭厨房中观察到的物质变化，他们积极参与，这让我感到很高兴。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和总结物质变化的常见类型和特点。
- 强调物质变化背后的原理和规律。
3. 案例分析（10分钟）
- 教师提出厨房中的实例，如水的沸腾、米饭的煮熟、菜品的翻炒等，引导学生分析其中涉及到的物质变化类型。
- 学生分组讨论，记录在探究记录表中。
4. 小组讨论与成果分享（10分钟）
- 学生分组讨论在家庭厨房中观察到的物质变化，记录在探究记录表中。
2.教学难点：
- 物质变化背后的微观过程：学生难以理解分子层面上的原子和分子如何运动和重组，导致物质发生变化。
- 实验现象的观察与分析：学生可能难以准确观察和描述实验现象，如沸腾时的气泡变化、食物的腐烂过程等。
- 知识应用的灵活性：学生可能难以将所学知识应用到新的情境中，如在厨房烹饪过程中遇到问题时，如何运用科学原理来解决。
②物理变化与化学变化的区别：物理变化是物质的状态或形状的改变，化学变化是物质在变化过程中生成新的物质。
课堂讨论记录表
3、所讨论的题目应当独立完成，不得抄袭或由他人代写。
4、讨论报告的满分为100分。教师应当根据学生讨论时的发言情况、书面报告的内容、学生独立完成作业的情况等给予客观评分。
5、报告成绩按5%的比例计入学生的课程平时成绩。
课堂讨论任务任课教师课程名称班级时间讨论主题1通过讨论提高学生的认识发展他们的认识能力运用简洁明了的话来归纳讨论结果并使其贮存进学生认识的仓库
附件一：
课堂讨论任务
任课教师
课程名称
班级
时间
讨论主题
讨论要求
1、通过讨论，提高学生的认识，发展他们的认识能力，运用简洁明了的话来归纳讨论结果，并使其贮存进学生认识的仓库。
附件二：
课堂讨论记录
班级
课程名称负责人时间讨论主题小组成员
主
要
发
言
内
容
结
论
一节英语课的观课议课记录表
氛围
going to do that?两基本
鼓励性的语 言，如 good 句型 和be going to 语法
/great ，但显过于单 调。 结构。如：师生问答，小
3．开发利用课 程资源 组对话，情景采访，理想展
示等 。
4．管理学生行 为
3．调动学生参 与学习
要求学生小组对话展示 两首英语歌曲，一首小
这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。歌曲 有必要。音乐能创造 氛 围 ， 开 头 “If you are happy,„”会创造一种愉快轻松的 氛围。结尾“I’m saili ng„”，理想的实现本来就是一 种sail ing，画 龙点睛，升华课堂。
T 老师：确实课堂到了“小诗”环节就很美了！ 加上结尾歌曲使课堂显 得拖沓。
案例 3.5:一节英语课的观课议课 记录表
授课教师姓 名： 学校： 某中学 时 间 ：
Z 老师
2005/2/8
科目与课程 ： 初二英语 Unit 4 观察者： 郭老师
I’m going to be baske tball
playe学行 为
1．营造尊重且融洽的氛围 1．清楚、准确地讲授（行
（1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？你 感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪个 地方不太满意或上得不顺 手？
（ 2）课堂进行到“理想展示”环节时，几名学 生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的 交际能力。然后进入下一个环节：教师幻灯片出示 一首美 丽小诗 Ho pe （）这首小诗的主题及老师的配 乐朗诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那 下面的“齐唱一首歌”还要不要？确实这首歌的主 题适合这节课堂，但可否忍心舍弃？（我主张放弃 。）
初中化学教案研讨记录表
初中化学教案研讨记录表
研讨主题：化学教学案例分享及探讨
时间：2021年10月15日
地点：XX初中化学教研室
参与教师：XX老师、XX老师、XX老师等
研讨内容：
1. 各位老师分享了自己在教学中使用的化学案例，并讲解了案例的设计思路和实施过程。
2. 对于案例中所涉及的化学知识点和实验操作进行了深入讨论，提出了各自的看法和建议。
3. 讨论了如何通过案例教学提高学生的化学学习兴趣，激发他们学习化学的积极性。
4. 分享了一些成功的案例教学经验和教学方法，希望能够为其他老师在教学实践中提供借鉴。
研讨总结：
通过本次研讨，大家深入交流了化学案例教学的意义和方法，对于如何设计和实施有效的
案例教学有了更深入的认识。
希望大家能够在今后的教学实践中多加尝试，不断探索适合
学生的案例教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
记录人：XX老师
日期：2021年10月15日
审定人：XX主任
日期：2021年10月16日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂讨论记录表
班级14计算机师范班组别
时间2016-5- 地点
主持人何昱锟记录人林鹏程参加者
林建富，王晓东，刘铭，汤志鹏
讨论主题
恐怖主义ISIS与全球反恐
讨论过程记录主持人：恐怖主义ISIS是什么？
林建富：伊拉克和大叙利亚伊斯兰国。
是一个自称建国的活跃在伊拉克和叙利亚的极端恐怖组织。
汤志鹏: IS前身是2006年在伊拉克成立的“伊拉克伊斯兰国”。
“al Shams”的意思是“大叙利亚”，即叙利亚、黎巴嫩、约旦、以色列和巴勒斯坦。
该组织的目标是消除二战结束后现代中东的国家边界，并在这一地区创立一个由基地组织运作的酋长国。
2014年6月29日，该组织的领袖阿布·贝克尔·巴格达迪自称为哈里发，将政权更名为“伊斯兰国”，并宣称自身对于整个穆斯林世界（包括历史上阿拉伯帝国曾统治的地区）拥有权威地位。
2014年9月，美国组建了一个包括英国、法国等54个国家和欧盟、北约以及阿盟等地区组织在内的国际联盟以打击IS。
2015年5月，伊拉克拉马迪被IS攻占。
2015年11月，美国总统奥巴马和土耳其总统埃尔多安决定向“伊斯兰国”施加更大压力。
王晓东：2015年11月13日，发生11·13巴黎系列恐怖袭击事件，IS表示对此负责。
2016年3月22日，比利时首都布鲁塞尔机场和地铁站发生连环爆炸恐怖袭击事件，IS 表示对此负责。
坐实其恐怖组织的性质。
讨论过程记录主持人：应如何理性对待ISIS极端恐怖主义
刘铭：大力推进无效的反恐行动，会给恐怖分子提供发动袭击的动机。
如果行动不能立即提升防卫并控制恐怖组织，将促使恐怖分子在被发现之前趁机发动袭击。
另一方面，过激的举措或含糊地将矛头指向大部分穆斯林，将激化矛盾。
林鹏程：反抗ISIS的军事力量很弱小，需要依靠有效的训练与协助提高作战能力。
伊拉克的军事力量在很大程度上是逊尼派，伊拉克的库尔德存在严重的资金问题，美国被迫依靠叙利亚的库尔德，这将使阿拉伯与库尔德之间出现紧张局势。
组织训练与协助，需要具备实战经验的教员；教员应培养作战领袖，并进行团队建设，而不是简单地补充军事力量。
现场的专家需要选出适合担任领导的人才。
林建富：美国不能只考虑短期目标，仅消灭ISIS不会对区域安全稳定有太大帮助。
宗教隔离是阿拉伯世界日益突出的问题。
伊拉克需要更多的军事和经济支援。
叙利亚则缺乏可信的温和政治中心或党派有效管理国家、重建经济并实现经济复苏，真正有效的进程取决于叙利亚内部的行动和配合。
与伊拉克不同的是，叙利亚没有石油资源，这意味着叙利亚需要更多来自计划方面的协助和经济援助。
讨论过程记录主持人：随着ISIS恐怖组织愈加猖獗，对全球反恐造成什么影响？
王晓东：“伊斯兰国”恐怖活动愈加猖獗“极端组织“伊斯兰国”此前的活动范围主要限于伊拉克和叙利亚，而近期该组织连续策划了俄客机爆炸事件、黎巴嫩首都贝鲁特南郊居民区爆炸事件和法国巴黎连环恐袭事件，标志着其行事风格已经发生变化，制造恐怖袭击更加肆无忌惮。
刘铭：同样，借助互联网也使得IS恐怖主义的思想散布如星火燎原。
今年2月“伊斯兰国”公布的一段录像中，该组织武装分子在地理位置上更接近欧洲的利比亚地中海海岸残忍杀害21名埃及劳工，其中一名武装分子指着海那边欧洲的方向说：“我们将征服罗马！”欧盟刑警组织负责人罗布·温莱特说：“一段时间以来，‘伊斯兰国’已经在制造针对欧洲的威胁。
现在，他们正在从地理条件上将威胁进一步推向欧洲。
”
一些“慕名者”就是因为在互联网上看到了IS的宣传视频，就纷纷自愿加入其中成为一名所谓的“战士”。
毕竟在这些粉饰宣传中，这里不是恐怖组织，而是一个追求正义，为人类前途奋斗的平台。
林建富：在“慕名者”们看来，杀人不是为了杀人，而是要建立一个地上的天国，也让自己可以尽快进入这个天国。
这些谎言昭昭，但不可否认也极具欺骗性和蛊惑性。
除此之外，还有更为担心的事情，就是IS不断宣传带来的在部分国家的“恐怖独狼”行为。
这类人会用行动在所在国制造一系列恐怖袭击，以此来宣誓效忠IS。
由于这类恐怖袭击界限模糊，隐藏较深，因此防控起来比较困难，也就很有可能会带来意想不到的重大损失。
因此，IS的全球化或许是多方面的，不仅仅局限于军事上。
一旦他们在战场上出现重大失败，则很有可能转入“地下”打游击。
这就让IS从形式上不得不更加靠近“基地”组织和“塔利班”等恐怖组织，以发动一系列恐怖袭击作为对抗某些国家政府的主要手段，并不排除针对西方国家与其他恐怖组织联合策划并发起恐怖袭击的可能。
讨论过程记录主持人：讨论了这么久，想必大家都对恐怖主义ISIS与全球反恐有了更多的认识。
美国入侵伊拉克，试图将自己的价值观和价值体系强加在伊拉克人民身上。
这种伊斯兰世界与西方社会不平衡的关系，导致“伊斯兰国”逐渐发展壮大。
错误的政策为像“伊斯兰国”这样的组织提供了滋生蔓延的土壤。
今天的讨论会到此结束，谢谢大家的参与！
讨论要求
讨论主题：从“两会、正确看待日趋复杂化的周边安全环境、中央一号文件精神及精准扶贫、恐怖主义ISIS与全球反恐”四个专题中任选一个专题项下的一个小内容为讨论主题，注意小内容要适合做为讨论主题并详细记录讨论过程。
讨论分组：可以一个宿舍为一组或自由组合，每组选出主持人和记录人，其余的人为参加者。