(秋)五年级英语上册 Unit3 Our animal friends教案1 译林版
Ss: Choose B
T: How do you know?
Ss: Tell in Chinese.
A.根据上下文推测句意；
B.根据图片信息推测；
C.根据生活常识猜测。
D.阅读理解方法指导。
T: The other three students have only one animal friend. How do they talk about their friends?
Two fish areNancy’s friends.
T:Nancylikes two fish. How does she talk about her fish?
Please try to read her words.
【小组合作】
Ss: Work in pairs.
Find difficulties.
There are two doors in this classroom. One is open, the other is closed.
Can you try to say a sentence like me?
Ss:…
尝试表达：I have two rubbers. One is blue, and the other is white.
3.能正确的听、说、读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
4.通过学习培养学生对动物的喜爱之情。
教学重点
1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
【设计意图】温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3.组织游戏：Quick Response
【巩固新知】
T: Do you remember them? Try to remember. Let’s play a game. Listen to me carefully and touch quickly. For example,“Touch your head”, you say“Touch my head”and do it quickly.
T: Who are their friends? Listen and match.
(2) Listen and match
Ss: Listen and match.
Check.Nancyhas two fish.
T: Can you say it in another way?
Ss:Nancylikes two fish.
Find some aspects they talk about the animals.
板书句式，找出描述维度。
Ss: read and find the aspect about animals.
Ss: Tell in Chinese.
A.总体印象；
B.外貌细节；
C.能力爱好。
【设计意图】指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫描述物品的外貌特征。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修注栏
Step1 Warm up & Lead in
1. Sing a song
T: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes.
S2: I know eyes.
2. PPT呈现四个身体部位单词：car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot.
T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot.
Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg.
Ss: Listen, move and enjoy a song.
【设计意图】通过欢乐的歌曲渲染学习氛围，让学生初步感受新知，引出话题。
Step2 Presentation
【预习检测】
1. T出示人物身体图片，提出问题：What body parts do you know?
S1: I know head.
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案: It’s a parrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Ss: Prepare and try to describe an animal friend to all.
【设计意图】从理解到运用，根据老师的示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step4 Homework
1. Listen, read and try to retell the text.
I have two eyes. One is small, the other is small, too.
【设计意图】运用实际生活信息引导学生交流。
T: What does this sentence mean?
出现选择：A. They have no legs. But they have two arms.
【设计意图】根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3. T: Do you like their friends?
I have an animal friend, too.
【巩固提高】
示范：
T:（课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序）
Yes, it has a small body.
It has a big mouth.
Ss:练读单词并回答。…has a (big/ long/ short) tail.
5.学习Story time
(1)整体感知
【自主探究】
T: Animals are lovely. They are our good friends. The students are talking about their animal friends today. Look! Who are they?
Read in groups of four. (together, or role reading, choose the way they prefer)
齐读、小组朗读课文。
2. T: Think and write (P28), try to retell the text.
Ss: Fill in the blanks and retell the text.
One is…and the other is…
They have …and…
They have no…or…but they have…
Words bank:
body身体leg腿
arm手臂tail尾巴
wing翅膀foot (feet)脚
It’s…
It has…
It can…
It likes…
教学反思
Step3 Consolidation
【当堂检测】
1. T: Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.
Ss: Read the text together.
Our animal friends
教学内容
Unit 3 Our animal friends(Story time)
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第1课时
课型
新授
教学目标
1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re…It/They can... It has/They have…
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生的表达。
注意阅读方法的指导。
潜移默化地引导学生善于将短文分段落概括，为后面的写作做铺垫。
注意描述的角度可更丰富。
学生可以仿照老师的例文去介绍自己的动物朋友，也可以以诗歌、或猜谜的形式，比一比谁最有创意。
板书设计
Unit 3 Our animal friends
Ss:听听做做，快速反应：“Touch my…”
【设计意图】学生学习完新的单词后，即刻用游戏进行巩固，同时边说边做动作的游戏更容易调动学生的参与度，记忆的效果也更好。
4.新授tail和wing
T: You are so fast. Great! Now, attention. Touch your tail and wings.
2. Write a riddle of your animal friend. Share it with us tomorrow.
【设计意图】从听、说、读、写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
学生已经学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。
引导学生逐幅图校对，尝试用不同的表达方式。
It has two strong feet.
It has a long tail.
It has no arms.
But it has two wings.
It can fly and talk.
What is it? Do you know now?
Unit3 Our animal friends第一课时story time(说课稿)-2022-2
Unit3 Our Animal Friends 第一课时 Story Time (说课稿)一、教材分析本课是英语五年级上册 Unit3 Our Animal Friends 的第一课时，主要内容是讲解关于小狗 Hank 的一个故事。
本课重点讲解单词“look”、“listen”、“jump”和短语“sit down”、“stand up”。
二、教学目标1.了解和掌握单词“look”、“listen”、“jump”以及短语“sit down”、“stand up”的意思和用法；2.听懂并能够讲述小狗 Hank 的故事；3.掌握故事中出现的重点词汇及短语，并能进行运用。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.学习单词“look”、“listen”、“jump”和短语“sit down”、“stand up”；2.听故事并讲述故事内容。
2. 教学方法1.通过图片展示等形式引导学生理解生词的意思；2.通过听故事及讲解故事引导学生学习语言知识。
四、教学过程1.Warming up通过歌曲的形式复习动物的英文单词，节奏欢快，符合年龄段孩子的兴趣。
2.Pre-reading利用图片引导学生理解生词的含义及用法。
- Picture 1: look at -Picture 2: listen to - Picture 3: jump - Picture 4: sit down - Picture 5: stand up3.While-reading播放小狗 Hank 的故事并讲解。
故事大意：小狗 Hank 不喜欢坐在狗窝里。
他喜欢看窗户外面的鸟，听鸟叫声，还喜欢跳来跳去。
狗主人不高兴小狗 Hank 不听话，于是打算给小狗 Hank 上课。
狗主人用狗饼干引导小狗 Hank 坐下，然后站起来跳跃。
小狗 Hank 看了狗主人的样子后也学会了跳跃，狗主人很高兴。
4.Post-reading复习故事中的重点单词和短语。
5.Homework请学生根据故事写一篇小狗 Hank 的日记。
小学五年级英语上册unit3 Our Animal friends第1课时教学设计
Step 2 Pre-reading
1play a game:Train,train,go away
(Learn the words:body,leg,arm)
2Guessing game：What is the animal?(Is it....?)
3揭题（Our animal friends）
1Reading time:Read after the tape
2Happy reading:Read in different styles
3Retelling time:Try to retell the story
4show time:
Yang Ling and Wang Bing are at the English Club. They are doing a survey. They want to know their classmates’ animal friends. Look, they are interviewing the four students. 6 in a group and make a dialogue.
小学五年级英语上册unit3 Our Animal friends第1课时教学设计
教学内容
Unit 3 our animal friends
教学板块
Story time
教学课时
第1课时
教学准备
ppt
教学目标
1.The students can read the new words:animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
They have..... They can......
五年级上册英语教案-Unit 3Our animal friends(period1 Storyti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends (period 1Storytime)译林版课时目标•通过阅读故事和听力训练，学生能够了解动物朋友的生活习性和基本特征；•学生能够按照故事情节用正确的语音、语调和节奏朗读故事；•通过小组活动，锻炼学生的合作意识和表达能力。
教学重点•阅读和听力训练•朗读故事•小组合作活动教学难点•理解和运用新生词汇和短语；•自信地朗读故事。
教学准备•学生本人教材•电脑投影仪•PPT讲义•小组合作任务卡片教学过程1. 导入新知教师通过过渡动画展示教案主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事简介教师通过PPT展示故事梗概，并阐述故事的主要情节，并将以下重点介绍给学生：1.了解故事情节，理解新单词和短语；2.练习口语语音、语调和节奏，自信地朗读故事；3.分组完成小组合作任务。
3. 阅读和听力训练教师播放听力，并跟读故事。
学生听故事，跟着教师的朗读声音读故事，理解故事情节，了解动物朋友的生活习性和基本特征。
同时，教师向学生介绍新生词、短语和词组。
4. 朗读故事学生进行分组合作任务。
每组4人，选择其中一人朗读故事，在主题的基础上进行扩展。
学生需要询问、讨论、分享动物朋友的生活习性和日常生活，并进行原创性课堂演示。
5. 总结和检查教师回归主题，综合介绍本课的教学要点，提问、对话、小结和检查。
学生通过板书内容，进行合作性学习和分享小结。
课堂延伸1.给同学分享你家里的宠物，让大家了解更多动物的生活和特点。
2.选取自己喜欢的动物，查找相关知识和图片，并制作PPT展示。
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit3Ouranimalfriends第一课时教案
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit 3 Our animalfriends 第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“It has…”，“It can…”。
（3）能够理解并运用一般现在时描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、描述动物的特征。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
2. 句型：“It has…”，“It can…”。
3. 短文：《Our animal friends》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）句型：“It has…”，“It can…”。
2. 教学难点：（1）一般现在时动词第三人称单数的正确使用。
（2）描述动物特征时的语言组织。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放动物视频，引导学生关注动物的特征。
（2）引导学生分享自己喜欢的动物，并用英语简单描述。
2. 新课呈现：（1）展示单词卡片，教授新词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习句型：“It has…”，“It can…”。
3. 操练：（1）学生两人一组，用新学词汇和句型进行对话练习。
（2）教师邀请学生上台展示，并进行点评、指导。
4. 小结：（2）学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time课程概述本节课程属于五年级上册英语教材的第三单元“我们的动物朋友”，第一课时“故事时间”。
通过本课程的学习，学生将会阅读一个关于兔子的故事，了解兔子的特征，并能够通过简单的文本描述兔子。
教学目标1.了解和理解故事中兔子的特点；2.通过讨论，巩固学生对故事的理解；3.通过听写，巩固学生的单词拼写能力；4.通过语音练习，使学生能够正确发音并模仿原音；5.通过小组活动，使学生能够合作探讨兔子的特点，并进一步提高口语表达能力。
教学重点1.理解故事中兔子的特点；2.巩固单词拼写和发音能力；3.小组活动中合作探讨兔子的特点。
教学难点1.让学生在小组活动中自由表达关于兔子的特点；2.让学生在语音练习中正确发出原音。
教学准备1.教材：《译林英语三起》五年级上册 Unit 3 Our animal friends；2.黑板或白板、粉笔或白板笔；3.教学录像或录音设备（可选）；4.兔子图片、兔子玩具（可选）。
教学过程Step 1 warm-up(热身)1.由老师介绍课程主题，介绍本节课程的教学目标，引出本节课的主题——兔子；2.让学生自己讨论一下兔子，看看同学们都会怎么描述它们；3.通过讨论和互动，激发学生的兴趣，获得他们关于兔子的基本了解。
Step 2 pre-reading（阅读前）1.提醒学生先看看图片，看看图片中的兔子长什么样；2.让学生在小组内讨论一下兔子的特点，看看谁能描述得最准确。
Step 3 while-reading（阅读时）1.阅读和讲述故事中的兔子；2.让学生在小组内讨论兔子的特点，了解并理解故事中的兔子。
Step 4 post-reading(阅读后)1.让学生跟读故事，并注意发音；2.让学生听写故事中的单词；3.让学生在小组内展开讨论，分享自己对故事的理解和想法。
Step 5 language focus（语言重点）1.展示词卡，让学生边看卡片，边跟读并模仿发音；2.通过练习，让学生掌握兔子等重点单词的拼写、发音和用法。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时1 ( Story ti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时1 ( Storytime) 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确朗读Story time部分的内容；（2）学生能够运用本课所学的词汇和句型描述动物的外貌和习性；（3）学生能够通过图片和上下文理解部分生词的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片和情景创设，激发学生的学习兴趣和参与意识；（2）通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和思维能力；（3）通过角色扮演和复述故事，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, animal, beautiful, lovely, big, small, fly, swim, walk, run2. 句型：What is it? It's a/an ... It'sbeautiful/lovely/big/small ... It can ...三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读并理解Story time部分的内容；（2）学生能够运用本课所学的词汇和句型描述动物的外貌和习性。
2. 教学难点：（1）部分生词的理解和运用；（2）句型的正确运用和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张动物园的图片，引导学生说出动物的名称；（2）教师提问：“What is it?”，引导学生回答：“It's a ...”2. 新课展示（1）教师播放Story time的录音，学生跟读并模仿；（2）教师通过图片和情景创设，引导学生学习本课的词汇和句型；（3）学生分小组讨论，用所学词汇和句型描述动物的外貌和习性。
Unit3 Our animal friends教案教学设计-精品教案
Unit3 Our animal friends单元教材分析：本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。
文本中的长句It has…and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。
另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。
也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
学情分析：本单元学习的内容也是学生比较感兴趣的话题内容，只要在上课时老师正确地引导学生去学习，学生的学习积极性一定会很高。
因为牵涉到介绍动物的特征，所以涉及到第三人称单数形式“has”，可能在教学中会有部分学生掌握得不是很好，课堂上应该和学生多进行操练。
本单元的内容，也牵涉到其他的一些第三人称单数形式，例如“likes, comes”，教师需要好好指导与引导，可结合这些做一些相关的口语练习。
只要为学生多创设情境，再加上老师有正确到位的指导，那么学生的学习就会更轻松、简单一些。
教学目标：1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he have…?2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/It has...3. 能听懂、会说、会读单词和词组：one...,the other..., body, or, wing, rabbit, finger；4.能听懂、会说、会读、会写单词no, leg, foot, give。
5.能知道字母U在单词中的读音。
教学重点：1.句型：I have animal friends. It’s/They’re.... It/They can . (I)t has/They have ….here…?2.词汇：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
五年级上册英语教案-Unit3Ouranimalfriends第一课时Storytime.译林版三起
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。
学生能够理解并运用本节课所学的交际用语进行简单的交流。
学生能够通过观察图片和听力练习，理解故事内容，并能简要描述故事情节。
2. 能力目标：学生能够运用所学的交际用语，进行简单的对话交流。
学生能够通过听力和阅读，获取和处理信息。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
教学内容：本节课主要教学内容为Unit 3 Our animal friends的第一课时Story time。
通过学习故事中的生词和句子，学生能够了解不同动物的特点，并能够运用所学的交际用语进行简单的交流。
教学重点与难点：重点：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。
难点：学生能够正确运用所学的交际用语进行对话交流，并能通过听力和阅读获取和处理信息。
教具与学具准备：教具：PPT、故事书、卡片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、听力材料等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话交流，询问学生对动物的喜爱。
学生进行小组活动，讨论并分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生进行观察，并引导学生用英语描述动物的特点。
教师播放故事录音，学生听录音并回答相关问题。
3. 呈现（10分钟）教师通过故事书呈现故事内容，引导学生跟读并模仿语音语调。
教师用PPT展示故事中的生词和句子，引导学生学习和掌握。
4. 练习（10分钟）学生进行听力练习，教师引导学生通过听故事录音，找出故事中的生词和句子，并进行核对。
学生进行口语练习，教师引导学生运用所学的交际用语进行对话交流。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，运用所学的交际用语进行对话交流。
教师与学生进行互动游戏，巩固本节课所学的生词和句子。
五年级上册英语教案Unit 3 Our animals friends(第1课时) 译林版(三起)-2019年精选学习文档
五上Unit 3 Our animals friends(第1课时)教学设计方案教学反思：在紧张的开学初接受了此次上课任务，虽然感受到了忙碌和压力，但是收获更多。
真诚感谢活动组织者给与我此次锻炼的机会，感谢上课过程中给予我指导的专家们，开阔了我的眼界。
纵观课堂，磨课就是成长。
1.思维导图的运用。
因为本次活动主题就是小学英语思维能力的培养。
感谢Miss Jiang的引领，从一开始议课时就给与我高起点的建议：让学生从阅读初就了解文章的结构特点，从而通过一步步阅读逐步掌握语言结构。
Mind-map的运用收到了不错的成效，学生轻松学会从三个方面描述动物朋友的特征。
但是正如Miss Jiang所说小学英语教学目标是发展学生的核心素养，即语言能力，文化意识，学习能力和思维品质。
这个思维品质到底在story里面要得到何种程度的培养，学生应该怎样去提问，怎样去理解和表达，这是一个值得持续探究的话题。
黄小燕老师提到思维品质的递升。
作为五年级学生在本节课学完故事之后，思维框架还可以再打开一些，语言的表达达到生活中的目的。
这些都给了我很大的启示。
意味着我最后一个环节的引导还可以再完善。
2. 学生连贯的思维和表达。
初上时，我的听力训练、朗读训练多以逐句进行，研讨中姜老师向我们提出始终要关注语言的整体性原则。
所以本节课不管是听还是说、还是朗读，始终立足于段落篇章。
学生的输出在老师的引导下有了更连贯的思维和表达。
不过，教师的语言素质仍然是我不够自信的一个方面。
要给学生一杯水，教师须得一桶水。
我的这桶水显然还太浅，语言的丰富性，灵活性在本节课上体现得还不够。
人生不设限，为了孩子们的成长，一名优秀的英语老师显然在英语素质方面需要持之以恒的努力！唯有对自己说：加油！3．从细节处激发学生的学习兴趣。
从学生出发，点燃、激发、唤醒一直是我教学的初衷。
黄小燕老师提出小学英语核心素养要加一条那就是学习情感。
颇为赞同！本节课障碍阅读的生词不多，学习难度不大，但是对于对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展有趣的学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。