一年级下册英语课程纲要.doc
一年级下册英语课程纲要
学校
教师录冬日期
名称
课程
类型学生分析
课程目标
校本课程适用年级一年级总课时51
模仿能力强、善于模仿；强记速度快、遗忘得也快；天真活泼、好动；不能长时
间集中注意力、以无意注意为主；自律性差. 需要经常维持纪律, 吸引他们的注意力.
1 学生能听懂、会说 8 组对话 . 并能根据真实情境或老师创设的情境进行简单交流.
2 学生能听、说和认读26 个大、小写字母 .
3 学生能听、说、认读和运用46 个单词 .
4 学生能听、说和认读let's talk中的句子.
5 学生能听、说、做、演18 个指令 .
6 学生能听、唱 3 首歌曲、 3 首小诗、 1 个小故事和一个绕口令 .
7 学生能基本听懂课堂用语40 句.
8 学生能了解日常生活中待人处事的基本方法和规则. 尊重别人的劳动等 .
教学内容中所涉及到的 5 类句型：
1日常问候和在特定场合中的问候：
How are you? I'm/Very well. (U1)
Happy New Year! (U1)
Happy birthday! (U7)
2 表述自己看到的东西：I see (U2)
3 询问数量： How many(U3)
4 to be 的句型肯定形式、一般疑问句以及肯定和否定回答：(U3 、U4、 U5、 U6)
5 了解对方喜欢什么：Do you like ? (U8)
Theme Unit Sub-topic
1 New Year
课spring 2 Small animals
3 Colours
程
4 Postman and policeman 内people who helps us
5 Doctor and nurse
容 6 Farmer and fisherman
food and drink 7 Birthday party
8 Dinner
9 Revision
1、教学进度计划
2、实施建议及教与学的方法
一、词汇教学（Let ’ s learn / Let’ s act）这部分采用直观演示法. 即利用录
音 . 使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR 活动的优势；详细讲
授单词的结构和书写.
二、会话教学（ Let ’ s talk / Let’ s play） 1.这部分主要采用情境教学法. 利
用表演和游戏的方式融会话于情境教学中. 在情景中运用语言. 师生一起在表演中教.
在表演中学 . 在交际活动中用.2.利用卡片.投影.班班通多媒体设备. 创设情景、观看
动画 . 激发学生的兴趣 . 帮助学习语篇 .
三、其他板块教学（ Let ’ s enjoy / Let ’ s draw ） . 这部分主要采用全身反应
教学法 . 除了用于 Warm-up 中 . 也可以不断重复使用于教学过程中.1 、在每节课中渗透
2. 灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）
3. 采取多种表演活动进行学
习 .story time 要因材施教 . 根据不同学生的程度进行教学.4. 课内与课外结合使用 .
Unit 1 New Year （六课时）
课单词：学生能听说读认称谓的单词：uncle 、 aunt 、 grandfather 、grandmother 句型：学生能听说读认用以下句型：
程I like
实How are you? I am fine, thank you./Very well.and you ？Happy New Year!
施学生在情境中能听懂指令：Show me your Try your
课堂用语： Class begins ； Let's begin our class ； Class is over ； Look
at the blackboard. / slide / screen ； Listen to me； Listen to the
tape ； Follow me ； Read after me ； Say after me ；
技能：学生能表达祝贺新年. 展示某件东西 . 试穿新鞋 . 互相询问身体状况 . 表达自己喜欢的东西 . 制作贺卡 .
情感：让学生学会热爱自然、热爱生命、享受生活. 了解中国新年的习俗及问候语. 通过阅读图文并茂的故事. 让学生懂得要有感恩的心 . 要珍惜现在的幸福生活 .
Unit 2 Small animals (六课时)
单词：学生能听说读认数字的单词：frog.rabbit.butterfly.bird.bee.1-10
句型：学生能听说读认用句型：I see a _______.
课堂用语：
过程与方法：
1．学生通过观察春天公园里的小动物. 感受春天的气息 . 培养学生热爱自然的美好情感 .
2．学生能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee.
3．学生在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物 . 培养学生从小善于观察的良好习惯.
4．学生在学学做做. 模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍.增强学习的趣味性 .
5．在一年级第一学期的基础上. 学生学会用数字 1 至 10 来数数 . 并初步了解名词复数的口头表达.
情感：
培养学生热爱自然、热爱生命、享受生活. 通过剪剪贴贴数数. 培养学生观察
能力 . 激发学生关爱小动物的情感 . 并能够用Ｉ see 的句型来介绍所看到的动物等
其他东西 .
Unit 3 Colours（六课时）
单词：学生能听说读认关于动作的单词：red.blue.yellow.green.pink.purple.brown.orange
句型：学生能听说读认用以下句型：
What colour is it? Is it?
It ’ s It's a/an Put it down.
在情境中听懂指令：
Pick out
Colour the kite red.
Make eight kites
课堂用语：Read aloud; Answer my question, please; Listen carefully!
Raise your hands; Put down your hands;
过程与方法：
1学生能用正确的语音语调正确表达所见到的
red.blue.yellow.green.pink.purple.brown.orange等颜色 .
2 学生能够通过正确使用What colour is it?Is it?来询问事物的颜色. 并根据实际情况；用It ’s正确表达事物的颜色特征.
3 学生在学习颜色之后. 结合旧知 . 在教师的指导下. 以儿歌的形式表达自己对生活中
颜色的感受 . 并能正确地要求别人给图片上色. 选出某种颜色的事物.
4 在一年级第一学期的基础上. 学生能够正确使用7-10数字表达年龄. 并能用How many ?来询问事物的数量. 能正确表达10 以内的数量 .
情感：培养学生热爱自然、热爱生命、享受生活. 通过观察周围的事物. 培养学生观察能力、求知欲. 激发学生热爱周围美好事物的情感.
Unit 4 Postman and policeman（六课时）
单词：学生能听说读认postman, policeman, driver, fireman, milkman.tall、short
句型：学生能听说读认用以下句型：He is a Is he a?
在情境中听懂指令：
Follow me. Turn left. Turn right. Look, this is my
课堂用语：
技能：
1 学生能够理解课堂上的一些指令. 并且能根据这些指令做出相应的反应.
2 学生在原有的基础上. 能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述.
情感：
通过歌曲的学习. 培养学生热爱、尊重他人的好品质.
Unit 5 Doctor and nurse（六课时）
单词：学生能听说读认职业单词doctor, nurse, cook.young, old
句型：学生能听说读认用以下句型：She is a及问句Is she a?
在情境中听懂指令：Listen to me.
课堂用语：Let's clap；Clap your hands；Sit straight；Let's play a
game；
技能 :
1．学生学会如何用英语表述以下职业：doctor, nurse, cook.如何用英语young 或old 描述自己或他人的年龄特征.
掌握在英语表达中第三人称的句型 . 学会运用 She is a Is she a 来介绍他 人 .
3. 情感：通过模仿医生看病的片断. 使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看
病常识 . 培养学生热情待人、关心他人的情感意识. Unit 6 Farmer and fisherman
（六课时）
单词：能听说读认： farmer, fisherman, teacher, fat, thin. 句型：能听说读认用以下句型： You are Yes./ No 和 Are you
? Yes./No
在情境中听懂指令：
Follow me.
Say hello to .
课堂用语： Practice in pairs. / Practice in groups ； One by one ； Stop
talking. / No more talking.
技能：
1．结合实际生活 . 学生会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼 . 并邀请他加
入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词 配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征 . ２．在原来口语表达的基础上 . 学生能够针对不同职业用 You are /Are you ?来 询问和回答 .
３．在前几个单元的基础上 . 进一步学习更多职业名称和形容词 和人物特征 , 正确使用 farmer, fisherman, teacher, fat, thin ４．学生能够根据实际情况使用 Say hello to
５．通过诵读朗朗上口的儿歌 . 让学生体会英语诗歌的韵律和美感
6.
情感：
通过职业名称的学习 . 让学生了解生活中从事各种职业的人. 增进学生对他们的敬
佩之情；在指令教学中渗透安全教育、礼貌教育等. 让学生了解什么不该做 .
Unit 7 Birthday party （六课时）
单词：学生能听说认读：
cake, sweet https://www.360docs.net/doc/3117327408.html,k, Coke ,jelly
句型：学生能听说读认用以下句型：
I like
在情境中听懂指令： Open Take
Happy birthday to you. Say ‘ Thank you ’
课堂用语： Listen to me ； Listen to the tape ； Follow me ； Read after me ； Say
after me ；
技能：
1．文化礼仪：在西方国家
. 若收到亲戚朋友的礼物后 . 通常都是当面拆开礼物 . 并
表示对这份礼物很喜欢
.
2．学生会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当
别人祝福时做出恰当的应答；用 Happy birthday to you! 的简单语言 . 并通过 制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境 . 让学生知道生日主题 的更多信息 .
3．学生能根据实际情况使用 I like Take Open 表达自己的意愿 . 4． 通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡 . 让学生从语言到行动表
达对他人的关爱 . 情感：通过日常会话 . 让学生初步了解待人处世之道；通过在情境中 . 练习赠送礼物以
及收到礼物的基本用语 . 让学生学会如何正确使用 . 培养学生初步的社交能力 .
. 学生能根据不同职业
等. .
Unit 8 Dinner（六课时）
单词：学生能听说认读：meat, fish, chicken, rice, soup
句型：学生能听说读认用以下句型：
Do you like?Yes, I like／No, I don’t like
在情境中听懂指令：Drink some juice.Eat some meat.
课堂用语： Do you understand? Have you finished?
技能：
1、通过本课的学习. 使学生能在吃饭时正确表达食物的名称. 会用简单的祈使句在
餐桌上表达自己的需求. 能用恰当的问句来询问对方对菜肴的喜好. 同时养成良好的
吃饭习惯 . 不挑食.不偏食.并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受.
2、在 I like 口语表达的基础上 . 学生能对 Do you like ?的问句做出不同的应答 .
3 、在前一课的基础上. 学生能用正确的语音语调表达meat, fish, chicken,
rice, soup, noodle(s)这几个单词.并能对可数与不可数名词作正确分类.
4、学生能根据实际情况使用Eat some Drink some表达自己的意愿.
5、通过儿歌 . 学生能表达自己对食物的喜爱之情. 能养成良好的吃饭习惯.
情感：在学习过程中让学生了解如何礼貌地询问对方对菜肴的喜好. 渗透养成良好的吃饭习惯对身体生长的重要性.
1.形成性评价
（ 1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态.包括课堂回答问题、听讲情绪等；
②词、句的朗读、背诵等；
③ 8 首歌谣、 8 首歌曲吟唱；
课
④自己动手完成 1 个手工制作；
程
⑤课堂作业和家庭作业完成情况.
评
（ 2）评价主体
价
教师评价：
①对全班的评价：教师估量全班的整体表现.发现群体的学习优势和存在的问题.
明确群体学习活动的总体趋势.
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现.看优秀学生是
否有突出的表现.看后进生是否正在进步等.这些均属对部分学生的评价.
2.终结性评价
期末笔试测试评价：
期末考查：独立完成一份试卷.成绩评定为优秀、优良、合格、待合格四个等级.
除了学生用书以外. 还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘等. 所
另外 .我校每班配备有班班通教学设备.所以 . 在教学中我尽量会采用多种媒体的现代化
需
教学手段 .充分利用广播电视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘
条
资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等.创设良好语言环境和充分的语言实践机会. 件
条件具备的话.尽可能设置视听室.为学生的个性化学习和自主学习创造条件.
外研社三上英语课程纲要
2018-2019学年第一学期 英语学科《课程纲要》 年级三年级 制定人 2018-2019年第一学期英语学科《课程纲要》 学校名称课程 类型 基础性课程 设计 教师
适用年级三年级总课时数22 设计 日期 2018.9.19 教材 分析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。 歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，目的是让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 二、教材的指导思想、教育理念 本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一； 五、现实与未来结合；六、“动态真实原则”实验成果。
四年级英语课程纲要
小学四年级《英语(上册)课程纲要》 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社义务教育教科书 适用年级：小学四年级 教学课时：30课时 设计者：王铁林 背景 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 目标 （一）能力要求： 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4、能根据图片或提示写简单的句子。 5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。 （二）学习目标要求： 1 .能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和 农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。 2. 能听，说，认读60个单词。 3. 能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。 4. 玩，演，试听及文化： （1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。 （2）能听懂，会吟唱7首歌谣。 （3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。 （4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。 5.阅读及表达 （1）能读懂对话或小短文。
《舞蹈》校本课程纲要
《舞蹈》校本课程纲要 一、课程名称：《舞蹈》 二、开发者：李楠 三、主讲教师：李楠 四、教材类型：自编活动教材 五、课时安排：12课时 六、适用对象：一年级学生 课程理念 （1）强化舞蹈审美理念 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。（2）激发巩固学习舞蹈的兴趣 兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现
的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。 （3）注重舞蹈的文化品位 舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。 （4）重视实践 实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 （5）关注个性发展 舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。 设计思路 按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的儿童舞，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而
言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展性课程与选修课的功能。 课程目标 总目标 （1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。 （2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。（3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。 （4）了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。 阶段目标
小学四年级英语课程纲要
《小学四年级英语》课程纲要 课程名称：小学四年级英语下册 课程类型：义务教育课程标准实验教科书 教学材料：人民教育出版社2003年12月第一版 授课时间：48课时 授课教师：武艳霞 授课对象：惠济区花园口小学四年级学生 一、课程目标 英语是基础教育阶段的必修课程。四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 二、课程内容
本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十一页。其中1—2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页—5页为Ａ部分教学内容，其中包括let’s talk let’s do let’s learn let’s play let’s chant let’s play Group work 和 Read and write几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了 3-6个词汇，通过let’s do 活动来联系并运用所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学，通过Read and write学习 4—10个字母和2组句子。第6-8页为B部分教学内容，该部分和Ａ部分的编排基本上一致，包括let’s talk 、 let’s play 、 let’s learn 、let’s do 、Group work和Read and write 几个板块，是在Ａ部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学，同时该部分也通过了let’
《魔方》校本课程纲要
《魔方》课程纲要 一、课程总述 课程名称：魔方 课程类型：趣味益智类 开设对象：小学生 二、课程开设背景 （一）开设校本课程有利于学生的发展 开设校本课程是为满足学生发展的实际需要，助推学生个性发展和特长发展，培养学生阳光自信的品质。学生在玩魔方中可以找到自信，找到成功，能体验到玩魔方所带来的快乐。 （二）符合当前国家课程改革的要求。 当前社会的巨大变化和飞速发展对教育提出了更高的要求， 《基础教育课程改革纲要》明确指出：构建国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，改变课程过于集中的状况，增强课程对地方、学校和学生的适应性。操作魔方对学生的逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力均有一定要求。研究者认为学生通过对魔方的学习，可以提高数学学习的能力，尤其在几何、代数、方位、记忆等方面有着促进作用。 （三）魔方作为一益智玩具，受到学生的广泛喜爱。 魔方不仅是益智玩具，也是一种教学用具，一种运动用品，是需要手、眼、脑协调运用的多样化竞技运动。这项活动既能锻炼学生的手脑并用能力，又能丰富课余生活，让学生在玩中找到成功，找到自信，是一件值得推广的好事情。许多玩家都感受到，玩魔方也是一种高雅的健身活动，它可以锻炼人的手脑并用能力，对培养人的动作技能都十分有效；可增强人的记忆力，丰富空间想像力；还可以培养人的耐力和毅力。近年来，魔方对培养空间能力的积极作用日益受到教师的关注。
魔方是匈牙利建筑学教授和雕塑家厄尔诺鲁比克于1974年发明的机械益智玩具，因此它的类文名便称为Rubik's cube。他发现26个同样大小的小这方块围绕着同一个中心块转动，在他随手将魔方转了几下后，想将魔术方块复原是一件很困难的事，不久后Rubk为自己的发明申请了专利，随后也就风靡了全球。魔方在1980年代最为风靡，至今未衰。面世不久后，很多类似的玩具也纷纷出现。包括4x4×4,2x2×2和5×5×5版的魔方，还有一些异型魔方。别看只有26个小方块，变化可真是不少，这么多变化使魔方每次玩起来都有一种新鲜感，这种不变中又有万变就是魔方的最大魅力。魔方不仅仅是小孩子的玩具，更是一种休闲放松的方式，再加上更有刺激和挑战性的竞速、单手、盲拧魔方等玩法，越来越多的人正在重新关注魔方。 三、课程资源开发 根据小学生的年龄发展特点以及课堂敦学的需要，我们汇制了一套与魔方教学课程配套的课程资源。该资源是结合魔方视频和魔方公式两者优点于一体的材料，篇幅短小，注重以图例的形式来表述，以彩色印制，更易引起学生兴趣。同时本课程组根据学生年龄小看不懂字母分式的特点自行编制了语言版的公式。 四、课程目标 总目标： 通过对“魔方”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。学生通过参与“魔方”活动，锻炼自己动手动脑能力，激发自身的科学兴趣，提高创新意识。通过玩魔方学会用科学的方法分析问题、解决问题，同时在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。 第一学期目标： （1）知道三阶魔方、齿轮魔方、金字塔魔方的复原原理，能复
(完整word)新人教版一年级数学下册课程纲要
数学(一年级下册)课程纲要 课程名称：数学 课程类型：必修 教材来源：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册 适用年级：小学一年级 课时：72课时 设计者：王君/郑州市二七区郭小寨小学 背景 本册教材中的认识图形（二）、20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加法和减法（一）都是一年级上册知识的扩展，其余内容是学生第一次接触。20以内的退位减法和100以内的加法和减法口算是本册的重点和难点，所涉及的计算内容是整个小学阶段加减法计算教学的核心，是迅速和准确计算多位数加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；在算法多样化的基础上强调优法的计算，强调在掌握计算方法的基础上，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对知识的回顾整理，在七个单元的结束处都设置了“成长档案”，引导学生养成整理知识的好习惯，为逐步学会主动建构知识奠定基础。书中有六个单元都编排了解决问题的例题，学生在经历观察、比较、操作的过程中，初步掌握解决问题的方法和步骤，感受数学和生活的联系。 目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是
由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。内容
(2020年整理)三年级下册英语课程纲要分享课.doc
三年级下册英语课程纲要分享课教学设计 教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社XXXX版 内容来源：小学三年级《英语（下册）》 主题：课程纲要分享课 课时：1课时 授课对象：三年级学生 设计者： 1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，能运用主句型进行替换练习，在学习中集中注意力。 2、教材和学情分析 今年的教材包含六个单元和两个复习单元。教材更突出了英语的交际功能，教材中出现了一些国家的名称，描述动物、方位、数量，表达喜欢的水果，话题贴近学生生活，这些都更加能激发学生的学习兴趣。 经过半年的学习，学生已经有了一定的英语基础，积累了词汇和语言交际用语，学生的阅读和书写字母能力也有了提升。学生掌握了一定的英语学习方法和学习规律，具备了一定的英语学习能力。 目标 1.交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价。 2.能够联系语言环境，结合实际制定个人英语学习目标和计划，交流英语学习方法，明确英语学习要求。
学习重点： 通过自主学习和交流，明确本学期的学习重点和难点，交流学习方法。 学习难点： 通过课程纲要的分享，了解本学期的学习目标和学习内容，了解英语学习中的重点，并养成习惯. 学习准备： 课程纲要分享课教学设计、课件。 评价任务 借助课本目录和小组交流活动，能正确归纳出每个单元的主题，明确本学期课程实施情况和课程评价的标准。（检测目标1的达成情况） 能结合实际情况制定个人英语学习目标和计划，总结学习方法，明确英语学习要求。（检测目标2的达成情况） 学习过程： 一、激趣导入 大家好，欢迎同学们回到学校。在过去的一个学期，我们学到了一些英语知识，你还记得吗？ 新的一年，新的开始。我知道大家在寒假中都收到了很多新年礼物，今天老师送给大家一份新学期的礼物，老师送给大家最好的礼物莫过于带领大家分享英语学习的乐趣，共同攀登英语学习的高峰。今天，让我们一起打开三年级下册英语学习的大门。 二、明确课程目标和课程内容。 （一）课程内容安排 1、学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？ 2、请你们浏览课本，小组内合作，针对你所感兴趣的单元主题进行合作学习，讨论并交流自己的想法：本单元是怎样安排的，主要内容是什么? 例如，有哪些四会单词，重点句子，或者语法知识？（学生自主学习，汇报，展示）总结：首先，第一单元我们要学习国家、来自哪里；第二单元呢，就是要学习家人；第三单元我们学习动物；第四单元我们学习我的物品在哪里吗？第五单
小学五年级新版英语新课程纲要
小学五年级新版英语新 课程纲要 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
英语（五年级上册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学五年级 课时：48课时 设计者： 背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。 五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 目标： 1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。 2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。。 3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。 4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。 5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。 内容：
实施： 一，课程资源 学习材料：教材，配套练习册 工具材料：卡片，头饰，教学光碟等 网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。 二，教学活动 1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn） (1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词； (2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认 读； (3)组词造句，交际运用等。 2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk） (1)创设情境呈现对话； （2）跟录音仿读，跟读； （3）操练； （4）结合语境交际应用。 3.阅读教学(B板块中Readandwrite) 1.阅读文本，回答问题或提取主旨； 2.用自己的语言表达文本的内容； 3仿照文本进行问答 4.能够独立完成仿句练习。 4.其他版块教学 每个单元中Let’ttryLet’tcheckLet’sspell穿插在A,B教学中。 C板块中Storytime作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。 评价： 1．对学生用书中的会话和词汇的评价。评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在Let'sdo，Let'schant等各项活动中熟练运用。
小学数学一年级下册课程纲要
小学数学一年级下册课程纲要 科目名称：小学数学一年级下册 一、课程内容 本册共9个单元，数与代数共有5个单元，空间与图形2个单元，统计与概率1个单元，实践与综合应用2单元。本册教材包括以下主要内容：100以内数的认识，100以内数的加减法，认识钟表，方向与图形，认识人民币，厘米、米的认识，统计，用数学实践活动。这学期要改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认识特点，从学生的学经历探索100以内数的加减法计算过程，初步形成独立思考和探索的意识。初步形成估算意识。习需要出发，优化单元知识结构。 1.经历探索100以内数的加减法计算过程，初步形成独立思考和探索的意识。初步形成估算意识。 2、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象、和操作能力，形成初步的空间观念。 3 经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。 4 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 二、课程目标 1.在实际情景中能正确的认、读、写100以内数，指导100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小，会计算100以内数的加
减法，初步学会估算。 2. 在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 3. 认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 4. 通过具体的操作活动，能识别长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。 5.在实践活动中，体会厘米、米的含义，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 6.在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。 7.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 8.认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象、和操作能力，形成初步的空间观念。经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。探索100以内数的加减法计算过程，初步形成独立思考和探索的意识。初步形成估算意识。 9. 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，了解可以用数和形来描述某些生活现象。 三、课程实施 1.100以内数的认识认、读、写100以内数会计算100以内数的加减法，初步学会估算。100以内数的组成和顺序，会比较100以内数
E新版三年级下册英语课程纲要
E新版三年级下册英语课 程纲要 Revised final draft November 26, 2020
英语（小学三年级下册）课程纲要 【课程名称】：英语 【课程类型】：基础型课程 【教材来源】：人民教育出版社 【适用年级】：小学三年级学生 【教学课时】：48课时 【设计教师】：张晓欣 背景： 三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。 目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并学会五个元音字母的发音，并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 内容安排：
实施： （一）课程资源: 1．教科书：教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节。 2．教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸。教师要合理运用这些教学资源。
小学四年级英语课程纲要
小学四年级英语（下册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社 适用年级：小学四年级 教学课时：42课时 设计者：李彩霞 日期：2017年2月 在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课堂中经常举手的大多数都是女生。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音 正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 内容 单元题目话题课时 Unit 1 My school 学校教室、场馆名称及相应位置。 6 Unit 2 What time is it? 学习时间的表达及描述不同时间 进行的日常活动。 6 Unit 3 Weather 谈论不同地方的天气 6 Recycle 1 综合运用１－３单元的主要语言进行 有实际意义的交流。 3
戴林静 手工制作 校本课程纲要
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 手工制作 一、课程简介 手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。 二、课程目标
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。 4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5、让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。 三、课程内容 第一章折鸭子 2课时 一、教学目标 1要求学生裁的正方形纸要准确，每一步都要到位。 2．在掌握折纸的技术和方法后，教师组织学生搞一个折纸比赛。 二、教学准备 胶水剪刀 三、教学流程 1.各学生展示折好的小鸭子。
2.让学生看课本说明，说出小鸭子的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。 5.让学生开始动手折小鸭子。 6.老师指导 7.展示学生的折好的作品。 8.作业 回家自学一种小动物的折纸，下节课进展示第二章折小狗 2课时 一、教学目标 1．利用剪折的方法制作立体卡通动物。2．接着学生热爱小动物的情感。 二、教学准备 胶水剪刀彩印纸 三、教学流程 1.各学生展示折好的哈巴狗。 2.让学生看课本说明，说出哈巴狗的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。（如果作品站立不稳定的话，
(完整版)语文部编版一年级下册课程纲要分享课
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计 【学情分析】 上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85%的学生对于目录的作用早已淡忘，至于“知识树”、“单元主题”没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点、知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。把抽象的知识分享转换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识结构。 【学习目标】 1．能够通过知识树的形式初步了解一年级语文下册学习内容。 2．能积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道课堂上将会以怎样的形式进行学习和评价。 【学习时间】1课时 【学习过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.比一比动脑 新年，新气象，新学期，新征程。上课之前，我们先来做一个小活动，比一比谁最会观察，最爱思考，认真听题：谁能在最短的时间内告诉我们这学期要学习哪些内容？你从哪里找到的？ 板书：目录 出示目录，这就是我们这学期所要学习的内容，目录就好像一艘船上的舵手，能快速地把我们带到想要去的地方。 举例子：动物王国开大会 2.赛一赛动手 现在你们每个人都是船长，我们赛一赛，看谁能最先到达我想去的地方，谁先找到谁就站起来，做好准备：我想读一读《狐狸和乌鸦》的故事。 二、引入知识树，梳理知识 过渡语：看来，目录真的是一个很好的帮手！如果把目录中的内容画成一棵知识树，它会是什么样子呢？俗话说：温故而知新，我们先来看看上学期的知识树，出示：知识树。 1.回顾旧知，引入新知 （1）从这棵树中，你知道上学期我们都学习了哪几方面的知识？ （汉语拼音、识字、课文） （2）出示：上学期目录，老师的这棵知识树就是根据目录提示画出来的。 （3）你能根据本册的目录提示画出这学期的知识树吗？ 生练习画知识树。 出示本学期知识树。 （4）补充：几个识字单元？几个课文单元？（两个识字单元，六个课文单元） 2．选择典型，以点带面。 过渡语：知识树不但变了模样，而且其中还了藏了好多小秘密呢，你想知道吗？ 我们一起走进课文——第三单元。 （1）这个单元包括几篇课文？分别是什么？ 三篇：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》 （2）仔细读读题目，它们之间有什么关系呢？ 都是关于朋友和伙伴的！小公鸡分享虫子给小鸭子吃，树和喜鹊做邻居很快乐，小朋友在一起玩怎么都快乐。 其实课文部分，每个单元都有一个主题，在以后的学习中你会发现每一册的安排都有着
三年级英语下册课程纲要
英语（三年级下册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书2013版 适用年级：三年级 课时：42课时 设计者： 课程背景： 小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。 PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 课程目标： 1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。 4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。 6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 课程内容： 根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。其课程内容包括； （一）教材概况 三年级上册是小学阶段的第一册课本。本册教材强调语言运用，注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序
新人教版四年级英语上册课程纲要分享课教案
四年级英语上册《课程纲要》分享课教学设 计 教案背景：在《课程纲要》编写的基础上，为了理清本学期课程的地位与价值，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，使学生了解知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上，给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 四年级英语上册教材内容丰富有趣，教材开放而富有活力，它注重全面提高学生的英语学习兴趣。这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践运用能力。 学习目标 1、了解四年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。 3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 教学重点 了解四年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 教学难点 围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。 教学时间1课时 教学准备课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。
教学过程 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。 二、师生共同梳理课程内容 师：让我们走进四年级上册的英语书看看吧。 1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么共几单元（学生看课本）本册课程共分6个单元。每单元包括什么内容部分 2.时间安排：我们大概要用五个月的时间学习完这本书。 3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。学生相互交流自己喜欢的单元。 三、师生共同明确课程目标 课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。 本学期总学习目标： a.能听说读写四会单词和重点句型。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。 b.能听说认读其余单词，了解西方文化背景小知识。 四、交流研讨课程实施 一）实施过程 1、重视语音的训练，进一步加强单词读音。 2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学
(完整版)部编版一年级语文下册课程纲要
一年级语文下册课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2016年版 适用年级：一年级 课时：104课时左右 设计者： 一、学习目标 1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。 2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成“三个一”的良好书写习惯。书写规范、端正、整洁。 3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。 4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。50%的同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.继续学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（每位同学每周至少2次）。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、内容安排
三、内容和实施 1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学
因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2．重视阅读教学，培养学生的语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。 3. 创设情境，加强口语交际教学
三年级上册英语课程纲要
小学英语三年级上册《课程纲要》 学区：列子学区 学校：蒋冲小学 年级：三年级 姓名：孙利华 日期：2011-8-26 --完整版学习资料分享----
小学英语三年级上册《课程纲要》 课程名称：小学英语 课程类型：基础型课程 学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册 课时数：48课时 设计教师：孙利华 适用年级：小学三年级 一、课程目标 英语是基础教育阶段的必修课程。三年级学生在之前为学习过英语的前提下，在本册学习中应达到的学习目标有： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）和听、说、读、26个字母和进行简单的运用。 3、能唱14首歌曲，能听、说、吟唱10首歌谣，能听懂6个幽默小故事，能听、做、演18个游戏，能听、做12个“TPR”活动，能完成8个自我评价活动，并能了解6项简单的中西方文化知识。 4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。 二、课程内容 根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。其课程内容包括： 6个单元和2个复习单元。每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。 教学进度如下： --完整版学习资料分享----
三、课程实施 （一）教学方式： 根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 （二）学习方式： 学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。 （三）课外拓展练习： （1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量保证中等学生用十五分钟左右可以完成，尝试分层设置作业。书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。错的地方要求学生及时订正。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。面批做好批改记录和讲评工作。 （ 2）结合三年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。 四、课程评价 小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。 1、每节课的课堂评价活动：教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。 2、每单元的听力检测（Let’s check\Let’s try）：在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。 3、阶段性评价活动（Assessment）：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 二〇一一年八月二十六日 --完整版学习资料分享----
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要 一、教材编写思路 1、自然的渗透社会主义核心价值观。 2、保护儿童天性，做好幼小衔接。 3、全面夯实基础。 4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。 5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。 6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。 7、体现弹性，增加适应性。 二、教材分析 本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。 6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。 教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。 在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。 三、学习目标：