符号系统
符号学的75个基本概念
符号学的75个基本概念符号学是一门研究符号及其使用的学科，它涵盖了语言学、心理学、社会学等多个领域。
在符号学中，有许多基本概念是我们了解和掌握的关键。
1. 符号：符号是一种用来代表现实世界事物的标记，可以是语言、图像、符号等形式。
2. 符号系统：符号系统是一组符号和规则，用于传达信息和交流思想。
3. 符号化：符号化是将事物或概念转换为符号的过程，使其能够被认知和交流。
4. 符号解释：符号解释是通过理解符号的含义和背后的意义来理解符号的过程。
5. 符号学习：符号学习是通过接触符号和掌握其使用规则来学习符号系统。
6. 符号交流：符号交流是通过符号系统传递和交换信息的过程。
7. 符号生成：符号生成是通过创造新的符号来表达新的概念或思想。
8. 符号语言：符号语言是使用符号来传达意思和进行交流的语言系统。
9. 符号意义：符号意义是符号所代表的概念或事物的含义和价值。
10. 符号理论：符号理论是研究符号的产生、使用和解释的理论。
11. 符号系统分析：符号系统分析是对符号系统进行研究和解释的方法和过程。
12. 符号学派：符号学派是一系列研究符号学的学者和理论家的集合。
13. 符号哲学：符号哲学是研究符号和符号系统的哲学分支。
14. 符号语言学：符号语言学是研究语言符号和语言交流的学科。
15. 符号认知：符号认知是指通过符号系统来理解和认知世界的过程。
16. 符号象征：符号象征是用符号来代表或象征一种概念、情感或价值观。
17. 符号符号化：符号符号化是对符号的再度符号化，使其具有更深层次的含义。
18. 符号解码：符号解码是通过识别和理解符号的含义来解读符号的过程。
19. 符号编码：符号编码是通过选择和安排符号来表达特定的意思。
20. 符号转换：符号转换是将一种符号系统转化为另一种符号系统的过程。
21. 符号传递：符号传递是通过符号系统将信息传送给接收者的过程。
22. 符号演化：符号演化是符号在历史和文化中的变化和发展过程。
语言是符号系统
二、符号的特点
1、符号应该具备的条件 首先，符号是由一个社会全体成员共同约定
用来表示某种意义的标记和记号。符号代替现实 现象，一个是代替者，一个是被代替者。例如马 路上的红灯是代替者，“禁止通行”是被代替者。 这种代替和被代替的关系，也就是用什么符号表 示什么事物，是一定的社会集团全体成员共同约 定的。
第三，一般符号只能表达有限的内容，而且
这种内容是简单而固定的，如红绿灯；语言符号 则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思 想都可以通过语言表达出来。
第四，语言符号具有以少驭多的生成机制，
具有生成新的结构的能力，具有强大的生成性和 开放性。一般符号表达的意义是固定的，不能随 意更改。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义 内容，可以由较少的单位组合成较多的以致无穷 的单位，以少驭多可以说是语言符号的核心。比 如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限 的句子。
语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说 的。它有两层：一个是音位层，它是语言的底层， 是一套音位的聚合类；一个是符号层，它是语言 的上层，包含三级：第一级是语素，第二级是由 语素组合构成的词，第三级是由词的组合构成的 句子，其中词和句子都是符号的序列。
语言二层性的核心是“以少驭多”，这主要是依靠组合 关系和聚合关系，这两条规则是驾驭语言系统运转的 “纲”。语言层级结构的奥秘，简单地说，就是“以少 驭多”，几十个音位组成数万个、数十万个词，词再组 成无穷的句子，从而满足社会成员之间交际的各种实际 需要。具体说来，就是以少数结构单位有规则地组成多 数。底层与上层，下级与上级，都是以少数有规则地组 成多数，即上一层（或上一级）的结构单位按照一定的 规则组合构成。三四十个音位可以组成五六千个语素的 语音形式，五六千个语素可以组成几十万个词，而这几 十万条词则可以组合无穷无尽的句子。句子虽然无穷， 但句子里所用的材料不会超出这几千个语素的范围，就 是说，新句子无非是现成旧材料的新组合，而新组合又 有一定的规则可以遵循。
第四讲 语言的符号系统讲解
2.“香”和“花”这两个符号可以组合成 “香花”，也可以组合成“花香”，这说 明符号的（ ）。（2005年中山大学）
A.任意性 B.随意性 C. 线条性D.可变性
3.语言是一种符号系统。语言之外，日常生活 中还有许许多多的符号。下列属于符号的 是（ ）。（2006年中山大学）
A.街上的红绿灯 B.病人的脉象
②质的飞跃。在这些组合中，从音位到语素是
最关键的，因为音位还只是形式，组合成语素后 与意义联系起来，从而产生了质的飞跃。
3.语言结构是“组合”的也是“聚合”的
组合关系：就是两个同一性质的结构单位 （例如音位与音位，词与词等等），按照 线性的顺序组合起来的关系。所以组合关 系直接体现了语言的结构规则要求，并非 是任意两个词就能构成组合关系。
4.语言符号的任意性、像似性（理据性）
语言符号的任意性是索绪尔提出来的观点，但是 索绪尔在他的《普通语言学教程》中对任意性也 加了一个重要的注解，即应该区分绝对任意性和 相对任意性。绝对任意性是指符号的创造和使用 没有任何理据 ；所谓相对任意性，是指符号具有 一定的理据。并指出，绝对任意性主要是不可再 分为更小单位的词汇属性，而相对的可论证性则 是语法属性。
1.语言能力 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现
为语言能力。
人类的语言能力是先天具备的，但语言环境对潜 在的语言能力变成现实或者维持已具备的语言能 力，都起着决定性作用。没有现成的语言环境， 先天具备的语言能力只是潜在的东西，无从诱发； 即使是掌握了语言的成年人离开人群而长期孤独 地生活，他的语言能力也会衰退，甚至不会说话。
“雪莲”，这正花的特征“破雪而出，形 状为莲”。所以，用汉语中周所周知的 “雪”和“莲”构词是有理据的。
符号学的75个基本概念
符号学的75个基本概念符号学是研究符号及其使用的学科领域，涉及到语言、文字、符号系统等方面。
下面列举了符号学的75个基本概念，帮助我们了解符号学的基本理论和应用。
1. 符号：指代某种事物、概念或想法的视觉、听觉、触觉或语言表达。
2. 符号系统：一组符号及其相互关系的集合，用于传递特定信息。
3. 符号学：研究符号及其使用的学科领域，涵盖语言学、心理学、社会学等多个学科。
4. 符号的产生与发展：符号的起源及其在文化和社会发展中的演化过程。
5. 符号的意义与解释：符号的意义是由社会、历史和文化背景所决定的，并可以通过不同的解释而产生不同的理解。
6. 符号的生成：人类使用符号来表达自己的思想、情感和经验。
7. 符号学家：研究符号学的学者，使用符号学理论分析和解释不同符号系统。
8. 符号与语言：符号是语言的基本单元，通过语法和语义规则组织和传递信息。
9. 语言符号系统：语言的符号系统由词汇、语法、语义和语用等组成，用于交流和表达思想。
10. 文字符号系统：文字是一种特定的符号系统，用于记录和传递信息，具有持久和广泛传播的特点。
11. 图像符号系统：图像是一种视觉符号系统，通过视觉元素表达和传递特定信息。
12. 数学符号系统：数学是一种用符号表示和推理的系统，用于描述和解决数量和结构方面的问题。
13. 简化符号系统：为了简化和加快信息传递，人们常常使用简化的符号系统，如缩略语、符号和图表等。
14. 比喻与象征：比喻和象征是通过符号来传达隐含意义的一种表达方式。
15. 符号的多义性：符号可以有不同的意义和解释，取决于上下文和使用者的理解。
16. 符号的一般性：某些符号和符号系统具有普遍性，跨越不同的文化和社会背景。
17. 符号的特殊性：某些符号和符号系统只在特定的文化、社会和群体中有特殊意义和用途。
18. 符号的共时性：符号以及符号系统的意义是在特定的时空背景中构建和理解的。
19. 符号的历史性：符号在历史进程中产生、发展和变异，反映了特定时期和文化的特征。
第二章语言是符号系统
• 语言层级的特点： • 语言的层级系统有三个基本的特点。 • 第一，语言的底层和下层之间有质的区别。
底层语言单位都只是符号的形式，本身没 有意义；而上层语言单位则既有形式，又 有意义。
• 第二，下一级语言单位与上一级语言单位 有量的区别。
任何语言中音位都是很少的，一般只有几 十个。而音节则比音位多得多，少则几百， 多则上千。到语素这一级，数量一般上万。 到词这一级，数量一般达好几万甚至几十 万。到句子这一级，数量就是无限的了。
• 第二，结构层次不同对语言信息的影响。
• 如“哥哥和姐姐的同学都走了。”有两个意思： 一是指哥哥走了，姐姐的同学也走了；二是指哥 哥的同学和姐姐的同学都走了。这两种意思的不 同，是由于“哥哥和姐姐的同学”有两种不同的 结构层次：一是“哥哥”和“姐姐的同学”；二 是“哥哥和姐姐” 的“同学”。
• 5．语用层面
• 符号和符号的组合不再是任意的，而是有 条件的，可以论证和解释的（符号和符号 的组合条件就是语言里的各种结构规则）。
• 以任意性为基础的符号处于有条件、有规 则的联系之中，使语言具备可理解、有条 理的性质。
第二节 语言符号的系统性
• 一、语言的层级与层面
•
（一）语言的层级
•
语言是一种分层的装置。语言材料和语言规
• 由于语音形式的变化，造成词语或词义的 变化，从而带来信息的变化，这种现象不 属语音层面。
• 例如：“他很聪明。”
这句话中的第一个音节 “他”变成 ‘“你”，从而造成信息的变化，这时， 造成信息变化的原因并不只是语音形式的 变化，而是语音形式和语义内容共同的变 化，即词的改变。
• 又如：“我们都三十多岁了” “都”如果重读，意思是“全部”；如果轻 读，意思是“已经”。“都”重读与轻读 的不同，造成了词义的不同，从而引起信 息的不同。
第二章 语言是符号系统 (2)
语言符号的任意性和强制性
任意性是语言符号的本质特点之一。其含义是： 语言符号的音义联系并非是本质的、必然的，而 是由社会成员共同约定的，什么样的声音去表达 什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表 达，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、 任意的。语言符号和客观事物之间也没有必然联 系。 语言符号的强制性：符号的任意性特点是就语言 起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任 意的，至于符号的音义关系一经社会约定而进入 交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有 相互依存的关系，不得任意更改。
５.“劳动说”。恩格斯首先提出来的。恩格斯认为：
一方面“劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合 起来，因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且 使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话， 这种正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可 的地步了。”“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来 的……”另一方面，劳动还使人的发音器官和大脑发达起 来。这些都是语言诞生的必要条件。恩格斯只是从哲学的 角度论证了语言的起源，也就是令人信服地说明了语言诞 生的外在条件，但语言诞生的内因却一直没有占主导地位 的说法。以至于1866年法国语言学会宣布，从此该学会不 再接受有关语言起源的论文。
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组合关系
①老师 ②小王 ③李明 ④我 ⑤他 分析 讲 写 看 学 课文 故事 文章 电视 英语 老师 分析 课文 小王 讲 故事 ⑥ 李明 ⑦ 写 ⑧ 文章 我 看 电视 他 学 英语
聚合关系
语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根 本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲， 就基本上把握了语言系统。
二、语言是其他动物和人类之间无 法逾越的鸿沟
语言是符号系统
第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、语言与语言符号（一）语言是一个符号系统。
（1）我们认为语言是一个符号系统。
①在人们的认识活动中，常常用甲事物代表乙事物，这代表乙事物的甲事物就是乙事物的符号。
例如：箭头（甲）方向（乙）马路上的红灯（甲）停止前进（乙）在以上两个例子中，箭头、红灯都是符号，代表了不同的意思。
从以上我们也可以看出符号包括两个方面：用来当代表（标记）的事物，如箭头、红灯，所代表的事物，如方向、停止前进。
瑞士著名语言学家索绪尔把前者称为“能指”，把后者称“所指”。
语言也一样，也包括这两个方面，因此，也是一种符号。
如，“黑板”，h e ibn这个声音就是能指，“一块表面光滑的坚硬材料制成的板, 常涂黑色”。
语言符号和我们刚才举的那两个例子的最大不同之处在于，前者是视觉符号，语言符号是听觉符号。
符号是用作传递信息和意义的，符号本身是一种代替关系，用一定的可以感知的东西来代替另一种东西或一定的意思。
所以，代替关系包含着代替者与被代替者两个方面。
这种代替与被代替者之间的关系完全是人为的，约定俗成的。
根据需要，人们可以改变符号。
符号的这种代替性、任意性和人为性表示了符号的本质特点请大家思考：看到冒烟，我们知道有火，听到别人咳嗽的厉害，我们就会判断，这个人可能感冒了，那么，冒烟、咳嗽是不是着火、感冒的符号呢？对于符号，我们要注意，就是符号的能指和所指之间的关系是由社会约定俗成，两者之间没有什么本质的必然的联系。
而着火后冒烟，感冒后咳嗽这是事物的特征，两者之间有必然的联系。
因此，冒烟、咳嗽不是符号，这些一般被称做征候，或叫征兆。
以上所提到的这些符号都是人们事先用语言约定的，否则就不能被人所理解，所以实际上都是语言的符号。
而语言本身也是一种符号，而且要比其他任何符号都要重要的多和复杂的一种符号。
语言的符号性一般是指词的语音形式及其意义内容之间的相互关系的性质。
词的这种语音形式意义内容之间的相互关系也具有符号的特点。
第二章语言是符号系统-PPT课件
第一节语言符号的性质和特点
一、语言和说话 二、语言与符号
一、语言和说话
1、说话是运用语言跟人们交流思想的行为， 是语言能力的外在表现形式。（语言不等于 说话） 2、语言的存在必须以说话的需要为前提。 3、语言就是基本单位和基本方法构成的抽 象的形式（语言存在于说话和所说的话中） 4、语言研究就是找出材料和规则。
思考
1
2
一些作家宣称要打破语言常规，踢翻语言规 律，你对这种观点是怎么认识的？根据语言 与言语关系的论述，谈谈你的看法。 最近几年，出现了一些校园流行语，如 “蛋白质”理解成了“混蛋、白痴、神经 质” ，“神童”理解成了“神经病儿童” 等，怎样理解这些语言现象，请用相关的语 言学知识加以评说。
二、语言与符号
语言和说话之间有什么关系？
首先，语言和说话不是一回事。语言不等于说话，也不等于说 出来的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等 于语言。但是，另一方面，语言的存在又必须以说话为前提， 一个人如果长期生活在孤岛上，没有说话的需要，不跟人交谈， 他就会失去语言能力。这件事告诉我们语言与说话的联系与区 别：语言好象是一种工具，需要人去用，不用就会“生锈”， 就会“退化”。而说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想 的行为，说出来的话是这种行为“生产”出来的“产品”，是 为了适应他人的需要而存在的，没有这种需要，人们就会丧失 说话的语言能力，这就是等于说：语言不等于说话，也不等于 说出来的话。那么，什么是语言？它在哪儿？回答是：语言存 在于说话之中，人们可以从所说的话中找出语言来。
任何一种语言所包含的句子的数量都是有 限的，那么人类为什么能在有限的时间内 掌握语言呢？
这主要是因为：（1）词语的组合规则是十分有限 的，掌握了一个规则，可以推出无限多的句子，例 如学会说“我吃饭”，掌握了“主——谓——宾” 这个格式，就可以制造出“我看报”、“他打球” 之类的句子来。（2）语言中的词表达的意义具有 概括性，数量是有限的，一个词可以重复使用，可 以用在这个句子中，也可以用在那个句子中，从而 满足人们交际的需要，所以语言系统中的句子是无 穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于 人们学习掌握语言。例如“人”这个词，并不指哪 一个具体的人，可以指古今中外所有的人。“苹果” 可以指色彩、味道、形状各方面不同的苹果。
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人们仅仅用说话来表达自己的思想是远远不 够的，例如还会用肢体，表情，等等，这样就 丰富了我们的语言表达力。而符号系统亦是如 此。拿最常见的例子来解释，红灯停，绿灯行， 大家都懂这个道理，在交通中红绿灯就扮演了 符号系统的角色，红灯亮时，人们就知道要止 步，绿灯亮时大家就开始行使。
向上伸大拇指
中国人：表示夸奖和赞许。 尼日利亚：表示对来自远方的友人的问候。 日本：这一手势表示 “男人”、“您的父 亲”。南朝鲜：表示“首级”、“父亲”、 “部长”和“队长”。 美国、墨西哥、荷兰、斯里兰卡等国家： 这一手势表示祈祷幸运。 美国、印度；法国：在拦路搭车时横向伸 出大拇指表示要搭车。 印度尼西亚：伸出大拇指指东西。 澳大利亚：竖大拇指则是一个粗野的动作。
这是从一部日本动画片中截出来的图，原来用圈勾出 来的才是正确答案，打勾的都是错误的。即使日本与 中国距离不远，可是在某些文化上面还是存在很大的 差异。
符号
语言符号
自然语言
口头语言 书面语言
人工语言
非语言符号
同一符号系统代表不同的意 义
例： 招呼人过来的手势：
英语国家的人是食指 朝上向里勾动
中国人却是手掌向下 朝自己方向招动。
生活中的一些常见的符号荠，又称凫茈、马蹄、地栗、水栗、芍 、乌芋、菩 荠等。虽然名称不同，但代表的是同一种植物。