小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
一、教学内容：
本次教学的内容是吹泡泡。
二、学习目标：
1. 了解泡泡的构造，能够描述泡泡的形状特征；
2. 初步掌握像吹吹泡泡、捉泡泡以及穿越泡泡的基本动作；
3. 通过实践体验来了解不同物质挤出的泡泡的性质；
4. 通过吹泡泡的游戏进行情绪释放，营造轻松愉快的氛围。
三、教具准备：
1. 泡泡液；
2. 气球；
3. 吹泡泡工具；
4. 盘子、叉子等餐具。
四、教学步骤：
1. 导入：教师向孩子们介绍泡泡，了解孩子们对泡泡的认知；
2. 活动：在教师的指导下，孩子们吹泡泡，利用气球上的小正方形、小圆形做游戏，穿越泡泡，尝试以不同的方法吹泡泡，比赛谁能把泡泡吹的最大，最高；
3. 总结：由教师引导孩子们把自己的体验总结出来，教师对孩子们所观察到的泡泡的性质进行总结，并且点出每一个孩子的优点；
4. 讨论：让孩子们通过讨论问题来增强对学习内容的理解。
五、教学反思：
本次吹泡泡教案按照步骤进行，我引导孩子们一步步体验吹泡泡的乐趣，根据孩子们的反应，添加了游戏环节，丰富了学习内容，激发了孩子们的学习兴趣。
在教学中，孩子们表现得非常积极，我也能够把孩子们的注意力集中到学习上，学习内容能够深入浅出，在教学中经常反馈孩子们的问题，使用简单易懂的语言解释，让孩子们能够深刻地理解并运用到实践中去。
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思「篇一」活动目标：1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
活动过程：一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。
)2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。
宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。
)3.请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
小班科学《吹泡泡》教案反思
-表面张力的理解：学生对表面张力的概念理解可能较为困难，需要通过生动的比喻和实验演示来帮助理解。
-影响泡泡特性的因素：分析泡泡大小、持久度受哪些因素影响，如泡泡水浓度、吹泡泡的速度和角度等。
-实验操作中的难点：学生在操作过程中可能出现的困难，如泡泡水滴落、吹不出泡泡等，需要教师指导操作技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泡泡相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的吹泡泡实验操作。这个操作将演示泡泡的形成原理和影响泡泡特性的因素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
本节课将结合教材内容，以实践探索为主，让学生在愉快的游戏氛围中掌握泡泡的科学知识。
二、核心素养目标
《吹泡泡》课程的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.科学探究：通过观察、实践、分析泡泡的形成过程，激发学生对科学现象的好奇心，提高学生自主探究和解决问题的能力。
2.实践操作：培养学生动手操作能力，学会使用吹泡泡工具，掌握基本实验操作方法，增强实践技能。
1.教学重点
-泡泡的形成原理：讲解气体、液体和表面张力的概念，以及它们在泡泡形成过程中的作用。
-泡泡的基本特性：强调泡泡的颜色、形状、大小和易破性，以及这些特性的观察方法。
-实践操作技巧：教授正确使用吹泡泡工具和泡泡水的方法，以及如何观察和记录泡泡的变化。
举例：通过实物演示和动画辅助，讲解泡泡水中的表面活性剂如何降低液体表面的张力，使得气体能够被包裹形成泡泡。
小班科学《吹泡泡》教案反思
一、教学内容
《吹泡泡》为小班科学课程中“有趣的泡泡”章节的内容。本节课主要围绕以下三个方面展开：
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》4篇
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》小班健康教案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（一）【健康教案】《吹泡泡》教学目标：1. 了解吹泡泡对身体的好处。
2. 学习正确的吹泡泡的方法。
3. 提高口腔和肺部的协调能力。
4. 培养团队合作意识。
教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水、吹泡棒。
2. 音乐播放器。
3. 持笔记录学生表现的评价表格。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起舞动身体，做一些伸展运动，为吹泡泡做准备。
2. 介绍吹泡泡的好处：让学生讨论吹泡泡对身体的好处，例如能够锻炼口腔和肺部的协调能力，放松身心等。
3. 演示正确的吹泡泡的方法：老师示范正确的吹泡泡的方法，包括将吹泡棒蘸入泡泡水中，轻轻吹气将泡泡吹出口腔等。
同时，强调吹泡泡时要保持轻松愉快的心情。
4. 练习吹泡泡：学生们依次试吹泡泡，老师观察并提供指导。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一名代表参加吹泡泡比赛。
比赛的要求是谁能吹出最多的泡泡且泡泡最持久，学生们在小组内相互鼓励和合作。
6. 比赛结果和总结：比赛结束后，老师将结果进行统计，并根据评价表格给学生评分。
然后，与学生一起总结吹泡泡的过程和体验，以及吹泡泡的好处。
教学反思：此次《吹泡泡》的健康教案设计得比较简单，主要注重培养学生的口腔和肺部协调能力以及团队合作意识。
通过吹泡泡的活动，学生们能够锻炼口腔呼吸和肺部的协调能力，同时也能够放松身心，缓解压力。
而分组比赛的形式则能够培养学生的团队合作意识和互相鼓励的精神。
不过，这个教案还可以进一步完善。
首先，可以加入一些引导学生思考的问题，例如为什么吹泡泡会有液体膜的形成，为什么吹大泡泡比吹小泡泡更容易等。
这样可以引导学生思考背后的科学原理，并激发他们的好奇心和探索精神。
其次，该教案在评价学生表现的方面可以更详细一些。
可以列出评价项，如吹泡泡的数量、持久度、使用正确的吹泡棒的方法等。
这样可以更客观地评估学生的吹泡泡技巧和表现。
科学活动《吹泡泡》活动反思
科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思(一) 吹泡泡是幼儿十分喜爱的一项嬉戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一爱好点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜爱的嬉戏中探索，发觉，让他们在边玩边发觉的活动中体验科学活动的欢乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的爱好点立即被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。
活动中，教师还请幼儿举行了猜测活动，猜猜不同外形的泡泡器分离能吹出什么外形的泡泡，幼儿猜测结果，教师协助幼儿用记录表记录。
这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小伴侣去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小伴侣拿着教师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真有趣”当其次次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探究，发觉的爱好点达到了XXX，有个叫臻臻的小伴侣疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“教师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小伴侣甚至用失落的口气告知我“教师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。
他们猜测的能吹出正方形和三角形的泡泡的。
孩子们沉醉在囫囵活动中。
在活动后，我和小伴侣一起对这次的活动举行了总结和用记录表记录结果：本来不管是什么外形的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，惟独自己亲手试一下才干知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发觉泡泡的神秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入愉快。
又从中体验到了科学活动的奇特，也让每个孩子在活动中体验胜利吹出泡泡的喜悦。
科学活动《吹泡泡》活动反思(二) 前段时光开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个十分好玩的科学探究活动。
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。
告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。
我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。
当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。
（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。
鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。
活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿动手操作和观察能力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，探索泡泡的性质。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，体验科学的乐趣。
难点：让幼儿观察并描述泡泡的性质。
三、教学准备：1. 教具准备：泡泡水、吹管、纸巾、镜子、风扇等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解吹泡泡的原理，引起幼儿兴趣。
2. 演示：教师演示如何吹泡泡，讲解吹泡泡的技巧。
3. 操作：幼儿分组进行吹泡泡活动，教师巡回指导。
4. 观察：幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并相互交流。
5. 探索：幼儿尝试用不同材料制作泡泡水，观察效果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与吹泡泡活动，表现出较高的兴趣。
在观察泡泡的过程中，幼儿能够发现泡泡的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
在探索环节，幼儿通过尝试不同材料制作泡泡水，提高了动手操作能力。
但在活动过程中，也发现部分幼儿在吹泡泡时过于用力，导致泡泡不易形成。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的指导，教给幼儿正确的吹泡泡技巧，提高活动效果。
要注意培养幼儿的合作意识，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察泡泡，如洗完澡后的浴缸、喷泉等，让幼儿了解更多关于泡泡的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置关于泡泡的主题墙，让幼儿自由发挥，用泡泡纸、泡泡液等材料创作泡泡画。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察泡泡的情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在教学延伸环节的创意表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，如大班的幼儿可以尝试自制泡泡水，小班的幼儿则重点培养观察和描述能力。
吹泡泡的小班科学教案反思
吹泡泡的小班科学教案反思一、引言近年来，幼儿教育在我国得到了快速发展，科学教育也成为幼儿教育领域的重要内容之一。
吹泡泡作为一项常见的科学实验活动，被广泛应用于幼儿园的科学课堂中。
然而，在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，我们不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将针对这些问题进行反思和探讨，并提出改进的建议。
二、问题分析1. 教案设计不合理在过去的教学实践中，我们发现部分吹泡泡的小班科学教案存在一些设计不合理的问题。
首先，教案缺乏明确的目标和导入环节。
在引起幼儿兴趣的同时，也忽略了对于科学原理的初步了解。
其次，教案中的步骤过于繁琐，幼儿难以理解与掌握。
最后，教案中缺乏与幼儿实践经验结合的环节，使得实验结果难以被幼儿有效地感知和理解。
2. 教学方法欠缺多样性在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，教师通常只采用一种方法或者一种材料，而缺少多样性的体验和探索。
这种单一的教学方式容易引发幼儿对学习的厌倦和抵触情绪，影响他们的学习兴趣和积极参与度。
因此，我们需要在教学中引入更多元化的方法和材料，以激发幼儿的探索欲望和学习动机。
3. 缺乏反思和评估在教学过程中，有时我们忽略了对幼儿学习情况的观察和评估，导致我们无法及时调整教学策略和方法。
这种缺乏反思和评估的做法，使得我们无法全面了解幼儿的学习效果，并不能有效地提高教学质量。
三、改进策略1. 设置明确的目标和导入环节在制定吹泡泡的小班科学教案时，我们应该明确教学目标，同时在活动开始之前引入一些相关的科学知识，引发幼儿的兴趣和探索欲望。
例如，可以通过观看相关的图片、视频或者进行简单的讨论，让幼儿初步了解吹泡泡的原理和应用。
2. 精简步骤，注重理解与掌握为了让幼儿更好地理解和掌握吹泡泡的科学原理，我们应该适当精简教案中的步骤，减少幼儿的负担，并将注意力重点放在幼儿对实验原理的理解上。
例如，可以设计一些与幼儿实际生活经验相关的问题，引导幼儿思考和总结实验结果，并与实际观察的现象进行对比。
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小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思
小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的，喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看大家一起吹泡泡教案吧。
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。
（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。
记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。
但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。
所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。