初中物理《-电阻》优质课教案、教学设计
《电阻》公开课教案
《电阻》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）学生能够掌握电阻的单位及其换算关系。
（3）学生能够了解影响电阻大小的因素，并能够通过实验探究得出结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对电阻概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念及单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）通过实验探究得出影响电阻大小的因素。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的用电器，如电灯、电扇、电视机等，提问学生：为什么这些用电器在接入电路后，电流的大小会有所不同？从而引出电阻的概念。
2、新课讲授（1）电阻的概念结合生活中的实例，如电线粗细不同对电流的影响，讲解电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，电流就越小；电阻越小，导体对电流的阻碍作用越小，电流就越大。
（2）电阻的单位介绍电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
通过举例说明不同电阻值的大小，让学生对电阻的单位有更直观的认识，并掌握它们之间的换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1MΩ ＝1000 kΩ ＝10^6 Ω。
（3）影响电阻大小的因素提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？引导学生进行猜想。
学生可能会提出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度等因素有关。
然后进行实验探究：实验一：探究电阻与导体材料的关系准备长度、横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入电路中，观察电流表的示数。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点：1. 电阻计算公式的运用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念和计算方法。
2. 利用实验法，让学生观察电阻在不同条件下的变化。
3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的电阻变化。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻是电流流动的障碍。
3. 讲解电阻的计算公式：介绍欧姆定律，讲解电阻的计算公式R=V/I。
4. 电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω）。
5. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻在不同条件下的变化。
7. 案例分析：让学生分析实际问题中的电阻变化，如照明电路中的电阻变化。
8. 课堂练习：布置一些有关电阻的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关的习题，检验学生对电阻计算和影响因素的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的应用，如何通过电压和电流计算电阻。
2. 探讨实际生活中的电阻现象，如电线的老化和电阻变化。
3. 引入更高级的电阻概念，如电阻的温度系数和半导体电阻。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够充分理解电阻的概念。
《电阻》教学设计(精选4篇)
《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。
3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。
重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。
难点：电阻是导体本身的性质。
自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。
1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
《电阻》教案精选
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节，详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用，并通过实践操作，加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题，并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点：运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路图、实验器材（电阻器、电流表、电压表、电源等）。
2. 学具：电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电阻电路，引导学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化？2. 例题讲解（1）讲解电阻的定义、单位、计算公式。
（2）通过实例分析，引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习（1）让学生绘制电路图，并计算电路中的电阻。
（2）讨论电阻的温度特性，让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压。
（2）分析实验数据，验证欧姆定律。
（2）拓展延伸：介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路中的电阻。
（2）分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案：（1）根据欧姆定律计算得出。
（2）随着温度的升高，电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在生活和工业中的应用，提高学生的实际操作能力。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级《电阻》章节，内容包括：电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。
具体涉及教材第十三章第二节《电阻》的内容。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素，学会使用多用电表测量电阻。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过例题讲解和随堂练习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣，养成合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素及测量方法。
难点：理解电阻与电流、电压之间的关系，以及如何测量电阻。
四、教具与学具准备1. 教具：多用电表、电阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
2. 学具：每组一份多用电表、电阻器、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，通过改变电阻器的长度、横截面积等，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电阻与电流、电压之间的关系。
2. 例题讲解：讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素，以及如何使用多用电表测量电阻。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同电阻器的电阻值，并使用多用电表进行测量。
5. 知识拓展：介绍电阻在日常生活和工业中的应用，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的测量方法。
3. 电阻与电流、电压之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的知识，解释为什么在冬天，电热毯的加热效果会比夏天更好。
2. 答案：冬天电热毯的电阻丝温度降低，电阻减小，根据欧姆定律，电流增大，从而加热效果更好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解电阻的概念和测量方法。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的拓展延伸，如开展课外实验、组织学习小组等，提高学生对物理知识的兴趣和运用能力。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
《电阻》教学设计
《电阻》教学设计一、课程标准要求及解读课程标准要求：通过实验，了解物质的导电性，比较导体、绝缘体导电性能不同。
知道电阻。
课程标准解读：1.“通过实验，了解物质的导电性，比较导体、绝缘体导电性能不同。
”行为条件是“通过实验”；行为动词为“了解”；而“了解”用于直观的事物，是对具体的事实的认识和记忆。
意味着学生要通过实验探究的学习方式，感受不同导体的导电性。
2.“知道电阻二行为动词为“知道”；核心概念（关键词）为“电阻”。
一是知道电阻是表征导体对电流阻碍作用的物理量以及电阻的单位；二是学生通过实验探究，知道决定电阻大小的因素。
二、教材分析单元教材分析：本章《电压和电阻》是初中物理电学知识的第二章,本章共4节,讲述电压的概念,串并联电路电压规律，电压和变阻器。
承接上一章《电流和电路》，本章完成了电路的基础知识、电学三大基本概念和基本规律学习，是下一章学习和理解欧姆定律的基础必备知识。
本节教材分析：本节主要内容是电阻概念的建立和探究电阻的影响因素，电阻是电学三大基本概念之一，与电流和电压共同构成了电学的三大支柱，也为后续学习变阻器、探究电流与电压和电阻的关系提供了理论支持和方法上的引领，具有承上启下的作用。
三、学情分析在知识上，学生具备了前置性的电路基础知识，知道了串并联电路电流及电压的规律。
在实验技能上，会连接简单的电路，会使用电流表和电压表,对电学知识充满了好奇和探究的欲望，尤其喜欢进实验室实验亲自动手操作探究，因此本节课安排在实验室进行。
在认知水平上，学生正在从形象思维向抽象思维的中后期过渡，在科学探究素质方面学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验,对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。
四、教学目标1.通过实验感受导体对电流的阻碍作用，认识到不同物质的导电性能不同,从而理解电阻的概念,知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，并知道其单位。
2.了解欧姆的生平事迹，学习他勤奋顽强，在困境中坚持不懈地进行科学研究的精神，养成刻苦钻研奋力拼搏的学习态度，具有为科技进步而贡献力量的精神品质。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
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§16.3 电
阻
学校备课组九年级物理组课题§16.3 电阻课型探究课主备教师课时
课标自主学习内容学习要求
要求举记
例忆
1电阻的概念、单位，1
定值电阻及其符号问计作
答算图
人实验常数
文探究图像
2电阻大小与导体长度、1 1 2横截面积、材料的定
性关系，电阻是导体
本身的一种性质
考点一、记忆点：1.电阻的概念、单位，定值电阻及其符号
2.电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系
3.电阻是导体本身的一种性质
二、实验点：电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系
激趣引入—目标导学—反馈练习—达标检测—合作交流
“学案导学三学合一”自主学习模式整演示实验引入新课
分一电自学课本P63~64“电阻”部分梳理基础知识
阻
反馈练习一
电阻与材料1.概念：表示导体对电流的大小。
2.单位：，简称，符号。
常用单位：，
换算关系：；
3.定值电阻：具有的元件。
电路符号：
1.人体的电阻大约是2KΩ，合MΩ，Ω。
2.如图，将铜丝和镍铬合金丝分别连入电路,发现连接铜丝
时灯泡较亮，说明铜丝对电流的阻碍作用，电阻。
探究1 导体电阻大小与导体材料的关系
分二影
通过上述实验你能得到什么结论？响
电阻
大小的
结论1：导体的电阻与有关因素
提出问题：电阻大小还与哪些因素有关？
反馈练
1.电阻表示导体对电流的大小，与导体的、、有关。
2.关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）
A.粗导线的电阻比细导线的电阻小
B.铜导线的电阻比镍铬合金的电阻小
C.导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大
D.长导线的电阻比短导线的电阻大
3.一根铜导线的电阻为R，将它均匀拉长后，它的电阻将（）（不考虑温度影
响）
A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小
4.下列关于电阻的说法中，错误的是（）
A.电阻是导体对电流的阻碍作用
B.电阻是导体本身的一种性质
C.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大
D.同种材料制成的电阻大小不一定相同
5.请完成下列探究实验方案的实验过程
实验课题探究导体电阻大小与导体横截面积的关系
实验器
长为0.5m、横截面积为1mm2 的镍铬合金丝3 根，电源，电流表，导线若干
实验步骤 1.连接如图所示实物电路。
实
验
表
格
2.将一根镍铬合金丝接入电路中a、b
两点，读出的示数。
3. ，重复上述实验两次。
4. 将实验数据填入表格，分析可得结
论。
横截面积S/ 1 2 3 mm2
分三电观看视频思考下面的问题阻
与温
度 1. 电阻除了与导体的长度、材料、横截面积有关之外还与有关。
2. 一般来说导体的电阻随着温度的升高而变（填“大”或“小”）
合
补形成性检测（满分
15 分）小结：你学到了什么？
电阻是导体本身的一种性质，与电压电流无关。
1.（2分）为了改变导体的电阻，下列说法错误的是（）
A.改变导体的横截面积
B.改变导体的长度
C.改变导体的材料
D.改变通过导体的电流
2.（2 分）甲、乙两根同种材料制成的电阻丝，甲比乙长，乙比甲粗。
关于甲乙两电阻的阻值，下列说法中正确的是（）
A.甲、乙的电阻可能一样大
B.甲电阻一定大于乙电阻
C.甲电阻可能小于乙电阻
D.甲电阻一定小于乙电阻
3.（2 分）将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比将（）（不考虑温度影响）
A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小
4.（4 分）在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不
同导线的电流，发现决定电阻大小的因素，下表是几种实验用导线的参数。
导体代号 A B C D E
长度/m
横截面积/ mm2
材料1.0
3.2
锰铜
1.5
1.2
镍铬丝
1.0
0.8
锰铜
1.5
1.2
锰铜
0.5
1.2
镍铬丝
(1)为研究电阻与导体材料有关，应在上表中选用导线和。
(2)选用表中导线A 和C，可研究电阻与导体的关系。
（3）实验过程中主要用到的物理学研究方法是。
5.（2 分）请完成下列探究实验方案的实验过程
实验课题探究导体电阻大小与导体长度的关系
实验器材长90cm、横截面积1mm2 的镍铬合金丝1 根，电源，电流表，刻度尺，导线若干
电路。
2.通过测量将长30cm 的镍铬合金丝
接入电路中a、b 两点，读出电流表的
示数。
3.改变接入电路中镍铬合金丝的长度，
重复上述实验两次。
4.将实验数据填入表格，分析可得结
论。
（3分）
综合实验：设计实验方案探究导体的电阻与温度的关系
器材一根镍铬合金导线，电源，电流表，开关，装油适量煤油的烧杯，酒精灯，温
度计，秒表，石棉网，铁架台和导线若
干。
实
验
表
格
实验步骤
家庭作
业
《同步》63-66 页练习题
实验步骤 1.连接实369
如图验000
所示表
实物格
了解生活中的半导体和超导现象。