第一章学习法知识增强法律意识
员工普法学习管理制度
第一章总则第一条为提高公司员工的法律意识，增强依法经营、依法管理、依法维权的能力，根据国家有关法律法规，结合公司实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司全体员工，包括正式员工、临时工、实习生等。
第三条本制度旨在通过普法学习，使员工掌握基本法律知识，提高法律素养，预防和减少因法律意识淡薄而引发的各种问题。
第二章学习内容第四条学习内容主要包括：1. 宪法、民法、刑法、劳动法等基本法律法规；2. 公司章程、规章制度及员工手册；3. 与公司业务相关的法律法规，如合同法、公司法、证券法等；4. 行业法律法规及政策动态；5. 日常生活中的法律常识。
第三章学习方式第五条公司采用多种方式开展普法学习，包括：1. 举办法律知识讲座、培训课程；2. 组织观看法律知识宣传片、纪录片；3. 利用公司内部网络、宣传栏等平台发布法律知识；4. 鼓励员工参加外部法律知识竞赛、研讨会等活动；5. 开展案例分析、法律咨询等活动。
第四章学习要求第六条员工应积极参加普法学习活动，具体要求如下：1. 员工每年参加普法学习的时间不少于8小时；2. 员工应认真完成公司布置的普法学习任务；3. 员工应主动了解法律法规，提高自身法律素养；4. 员工在工作中遇到法律问题时，应及时向公司法律顾问或相关部门咨询。
第五章检查与考核第七条公司每年对员工普法学习情况进行检查，主要检查内容包括：1. 员工普法学习时间是否符合要求；2. 员工普法学习任务完成情况；3. 员工法律素养提高情况。
第八条对普法学习表现突出的员工，公司给予表彰和奖励；对普法学习不力的员工，公司进行批评教育，并要求其限期整改。
第六章附则第九条本制度由公司人力资源部负责解释。
第十条本制度自发布之日起施行。
第十一条本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
2023思想道德与法治大一笔记
2023思想道德与法治大一笔记第一章：人的社会属性与价值观在人的一生中，思想道德与法治是重要的组成部分。
思想道德是指个体对于世界观、人生观、价值观的认同与追求，而法治则是社会制度和规范对于行为的约束和规范。
在大一的学习过程中，我们将会深入了解人的社会属性和价值观，并通过学习思想道德与法治的相关内容，培养正确的价值观和道德观。
1.1 人的社会属性人作为社会性的动物，具有自我意识和社会属性。
在社会中，人通过与他人的交往和互动，获得信息、学习知识、发展能力，并形成一定的社会关系。
人的社会属性决定了人的行为会受到社会规范和道德准则的约束。
1.2 人的价值观每个人都有自己的价值观，价值观是指人对于什么是好的、什么是正确的、什么是值得追求的理念和准则的总和。
它是人在思考和行动中对于事物的评估和取舍标准，而不同的人可能会因为其不同的价值观而做出不同的选择和决策。
人的价值观受到多种因素的影响，其中包括家庭教育、社会环境、文化背景等。
在大一的学习过程中，我们将会接触到不同的思想和观点，通过与他人的交流和讨论，逐渐形成自己的独立思考和判断能力，并塑造自己的正确价值观。
1.3 价值观的重要性价值观对于一个人的思想和行为有着很大的影响。
正确的价值观能够指导人们做出正确的选择，并帮助人们建立积极的人生态度和行为习惯。
而错误的价值观则可能导致人们陷入困惑和迷失，甚至做出不道德的行为。
在大一的学习过程中，我们应该时常审视自己的价值观，不断修正和调整。
我们可以通过多角度思考问题，在与他人的交流和互动中不断丰富自己的认知和理解，以形成广泛而正确的价值观。
第二章：思想道德修养与成长思想道德修养是指个体在社会实践中形成的能够承认和践行社会主义核心价值观，遵守社会道德规范，自觉遵守法律法规的思想和品德修养。
在大一的学习中，我们将会深入了解思想道德修养的重要性和具体内容，并通过不断实践和践行，培养自己的思想道德修养。
2.1 培养正确的思想道德观培养正确的思想道德观对于我们的成长和发展至关重要。
学习法律法规总结范文
学习法律法规总结范文随着社会的不断发展，法律法规在维护社会秩序、保障人民权益等方面起着重要作用。
学习法律法规对于提高公民素质、维护自身权益至关重要。
下面是一篇____字左右的法律法规总结范文，供参考。
第一章引言法律法规是指国家为了维护社会秩序、保障公民权益而制定的规范性文件。
学习法律法规能够增进人民对法律的理解和遵守意识，提高公民素质，推动社会进步。
本文主要总结了我国的主要法律法规以及其对社会发展的影响。
第二章我国的法律法规体系我国的法律法规体系主要包括宪法、民法、刑法、行政法等。
宪法是国家的根本大法，规定了国家的基本制度和公民的基本权利。
民法是保障人民民事权益的法律，主要包括合同法、物权法等。
刑法是惩治犯罪的法律，规定了各类犯罪行为以及相应的刑罚。
行政法是调整行政管理行为的法律，规定了政府的权力和义务以及公民与政府之间的关系。
第三章法律法规的重要性学习法律法规对于维护社会秩序、保障公民权益至关重要。
首先，法律法规是维护社会秩序的重要手段，能够确保社会有序稳定发展。
其次，法律法规保障公民的基本权益，促进公平正义。
此外，法律法规还可以提高公民素质，增强公民的法治意识和遵守法律的自觉性。
第四章法律法规在社会发展中的影响我国的法律法规在社会发展中发挥着重要作用。
首先，法律法规为经济发展提供了保障。
通过制定相应的法律法规，可以促进市场经济的发展，保护企业和消费者的合法权益。
其次，法律法规在社会管理中起到了引导和规范作用，可以确保政府行为的合法性和规范性。
此外，法律法规为社会公共事务的管理提供了依据，保障了公共利益的实现。
第五章学习法律法规的途径和方法学习法律法规有多种途径和方法。
首先，可以通过学校开设的法律课程掌握基本的法律知识。
其次，可以阅读法律法规的相关文件，了解法律的具体内容和适用范围。
此外，可以参加相关的法律培训和研讨会，与专业人士交流学习经验。
还可以通过在社会中实践和参与法律事务来提高对法律法规的理解和应用能力。
部编版《道德与法治》六年级上册第一单元教案上册
部编人教版六年级上册道德与法治全册教案教学设计1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
教学时数两课时教学过程与设计一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
七年级全册政治法律知识点
七年级全册政治法律知识点在七年级学习政治法律知识点，是培养学生正确理解法律规定，增强法律意识，提高法制观念的有效途径。
下面就七年级全册政治法律知识点进行总结。
第一章：国际法律学习国际法律，了解国家国际间的关系。
学生需要掌握一些国际法律上的基本原理，如主权平等、互相尊重领土完整、不干涉内政、解决争端等原则。
同时，在学习中，学生也应该了解一些国际组织的作用，如联合国，世界卫生组织等。
通过学习，使学生有更广泛的国际视野，能够增强自己的国际意识和国际协作能力。
第二章：宪法宪法是国家的法律根基，对于学生而言，深入掌握宪法和法律知识，可以加深对国家发展道路的认识，了解国家的基本制度和组织形式。
在学习中，需要着重介绍宪法的精神和基本原则、宪法的主要内容、宪法的性质和作用等。
第三章：行政法行政法是协调关系，维护社会秩序的重要法律制度。
通过学习行政法，可以使学生更好地认识国家行政机关的设立和职权范围，了解行政行为的合法性和合理性，学习行政诉讼的基本程序，同时也能够培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：刑法刑法是保护公民基本权利，维护社会法律秩序的重要法律制度。
在学习中，需要讲解刑法的基本原则、刑法的主要内容、刑法适用的基本原则、犯罪与处罚等。
同时，学生还需要了解刑法改革的历史和现状。
第五章：民法民法是调整民事关系，规范人民行为的重要法律制度。
学生需要了解民法的基本原则，了解民法的主要内容，理解民事法律关系的基本形式、民事法律行为的基本要素和民事法律行为的效力等。
通过学习，学生能够增强自己的法律意识和法制观念，提高解决问题的能力。
总结：政治法律知识点是学生必修的课程，具有重要的社会意义。
通过学习政治法律知识点，可以提高学生的法律素质和法制观念，从而更好地为社会做出贡献。
因此，我们应该重视这门课程，认真对待每一个知识点，充分实现教育价值。
教案 法律基础知识 第一单元 第一课 法律基础知识
第一单元第一课《法律基础知识》教案设计教学目的和要求：法律基础”课是中职学生“两课”中的思想品德课之一，学习“法律基础”课是新形势下国家社会发展的必然要求，有助于增强大学生社会主义法律意识，树立法律观念。
讲授“法律基础”课的目的与任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，通过讲授我国法律的基本知识，使当代中职生了解我国法律的基本内容，能够学法、用法，提高自身法律素养，从而增强中职生整体综合素质。
教学重点和难点：1、法律是什么2、法律与国家、社会和公民个人的关系3、“法律基础”课的性质与特点4、学习“法律基础”课应注意的问题教学过程一、法的概念、特征及作用（板书）（一）法的概念（板书）法是由国家制定并认可并由国家强制力保证其实施的一种社会规范，是规定人们权利和义务的社会规范。
法是阶级社会的产物，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（二）法的特征（板书）1、社会规范性；2、效力的普遍性；3、权利义务的认可性；4、强制约束性。
（三）学习“法律基础”课的重要性与必要性（板书）1、是新形势下国家社会发展的必然要求；2．有助于增强大学生社会主义法律意识，树立法律观念；3、有助于增强大学生社会主义道德素质；4、有助于完善大学生知识结构，提高综合能力、整体素质。
"法"是什么？千百年来，中外学者在这个问题上，展开了广泛的思考和研究，但从未形成一致的观点。
这使得"法"这种社会现象，在人们的头脑中，显得更加扑朔迷离，错综复杂。
大多数西方学者认为，"法"有"自然法"和"实在法"（又称"人为法"、"制定法"、"人定法"、"人类法"）之别；一些学者还认为，"神法"也是"法"的一种。
大学生要实现自己的法治中国梦必须尊重法律权威学习法律知识增强
大学生要实现自己的法治中国梦必须尊重法律权威学习法律知识增强党的十八大以来，中央高度重视法治建设工作，强调把法治作为治国理政的基本方式。
十八届四中全会更是首次专题讨论依法治国问题，大大加快了我国的法制建设进程。
实现依法治国，有赖于全民法律意识的增强。
高校是培养人才的阵地，加强大学生法律意识的培养及法制教育是当前高校思想政治教育的重中之重。
一、大学生法律意识现状分析目前来看，高校对于学生的法学教育力度仍偏低，导致大学生接受法律教育的途径过窄，对于法律规范的了解程度不高。
大学生自身所积累的法律知识远不能与其发展需要相匹配。
(一)法学教育力度低，法律意识缺失一方面《思想道德与法律基础》课程，由于各版本教材普遍存在课程内容设置不合理的问题，导致不能收到预期效果。
教材内容与教学重点不明显。
教材内容以道德素养与法律基础知识为重点，在法律基础方面，教材内容涵盖了我国现行法律，陌生的法学术语、生硬的文字表达对于非法学专业的学生理解异常困难，对于刚刚接触法律的专业学生来说也存在诸多问题。
与此同时，教材中缺乏真实案例，更多的是法言法语的铺述，对于大学生真正了解法律、遵守法律、运用法律缺乏实用性。
另一方面《思想道德与法律基础》这一课程的任课教师能力参差不齐。
部分任课教师的法学修养不高。
以河北大学为例，此类课程的教师多为马克思主义学院的老师，其主要研究方向并不是法学，这使得任课教师无法灵活运用课本内容，对于传授具体法学内容更是无从下手，最终造成在课堂讲解中，多数教师照本宣科，没有专业性的法律基础的补充，重点也只是思想道德修养的说教，法律素养教育被束之高阁，完全未体现此类课程设置的真正价值。
(二)法律意识淡薄，违法犯罪现象增多随着我国社会主义法治建设的不断健全、内容的不断完善，高校大学生的法学修养理应不断加强，但事实却事与愿违。
多数大学生只关注与自己切身利益相关的法律问题，对法律表现出较强的实用性和功利性。
复旦投毒案中，被告人林森浩竟然以一句“我就是和他(黄洋)开玩笑来为自己辩解”；清华大学学生刘海洋先后两次把硫酸泼向北京动物园饲养的狗熊，造成多只狗熊受伤，其在被拘留后说道“我只是知道一点刑法知识，不知道伤害狗熊也是违法犯罪”。
(法律法规课件)法律基础教学大纲
《法律基础》教学大纲一、适用范围：本大纲适用于全日制高等职业院校专科各专业必修公共课使用。
二、课程说明：按照中共中央宣传部和教育部1998年颁发的《关于普通高等学校”“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，“法律基础”是高校“两课”教学的重要组成部分，是思想品德课的三门主干课程之一，是在非法律专业学生中开设的具有普法性质的公共必修课。
通过法律基本理论和基本知识的学习，使大学生掌握马克思主义法学基本理论和基本观点，充分认识和理解依法治国、建设社会主义法制国家的重要性、必要性，增强法律意识，培养依法办事、依法做人、依法治国的思维方式和行为习惯，健康的成长为适合社会主义现代化建设事业需要的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
三、学习目的和任务：《法律基础》课程是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对大学生进行社会主义法制教育的公共课。
其目的是使当代大学生掌握马克思主义法学的基本观点，充分认识“依法治国”的重要性与迫切性，初步了解我国宪法和法律的基本精神与内容，增强大学生的社会主义法制观念和法律意识。
大学生密切联系我国改革开放和现代化建设的实际，认真学习“法律基础”课，既是时代的要求，也是自身健康成长、成才和全面发展所必需。
因此，大学生一定要认真学好“法律基础”课。
四、教学重点及难点：1、教学重点：第一章：学习法的知识增强法律意识；第二章：承继小平宏愿建设法治国家；第三章：高擎宪法旗帜维护根本大法；第四章：规范政府职责坚持依法行政；第五章：认清民事权利履行民事义务；第七章：制裁犯罪行为确保社会稳定、第八章：遵循诉讼制度正确维护权益。
2、教学难点：通过法律基本知识、基本原则、基本精神的讲授，培养学生的权利义务观念及行为评价能力，增强他们的社会主义法律意识、法制观念，增强社会主义国家观念和社会责任感。
并以法律为载体，使学生在学法的同时，从历史背景和文化背景上认识中国共产党实施依法治国战略的重要性，掌握法的精神、法的理念，以法律的思维理性思考当代中国的发展问题，辨析复杂社会现象，加强自身的修养，成为社会主义现代化建设的有用人才。
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篇章授课计划教学课题：第一章学习法的知识增强法律意识教学目的及要求：通过讲授社会主义法的基本理论，培养学生历史唯物主义、辩证唯物主义的世界观；使学生了解法的本质、法的特征、法的发展规律，掌握社会主义法的基本理论。
要求学生熟练掌握该章的基本概念和相关内容，为今后部门法的学习奠定基础。
教学重点：教学重点：法的本质、法的特征；社会主义法的本质和特征、职能和作用；社会主义法与社会主义道德；社会主义法律意识；社会主义法的实施。
教学难点：法的本质、法的特征；法律意识的养成。
时间分配：2学时课时授课计划教学课题：第一章学习法的知识增强法律意识教学目的及要求：通过讲授社会主义法的基本理论，培养学生历史唯物主义、辩证唯物主义的世界观；使学生了解法的本质、法的特征、法的发展规律，掌握社会主义法的基本理论。
要求学生熟练掌握该章的基本概念和相关内容，为今后部门法的学习奠定基础。
教学重点及处理方法：法的本质、法的特征；社会主义法的本质和特征、职能和作用；社会主义法与社会主义道德；社会主义法律意识；社会主义法的实施。
详讲并结合案例讲解教学难点及处理方法：法的本质、法的特征；法律意识的养成。
详讲并结合案例讲解教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法时间分配：组织教学5分钟－引入新课7分钟－讲授新内容40分钟－案例分析30分钟小结6分钟－布置作业2分钟主要内容组织教学：复习旧课：引入新课：学习经济法基础知识，了解相关的法律规定，对于我们正确行使法律权利，有效维护在生活中的正当利益，有着积极的现实意义。
板书课题：第一章学习法的知识增强法律意第一节什么是法讲授新课内容：一、法的起源对什么是法的问题，不同阶级的思想家、法学家有各自的看法。
剥削阶级的思想家、法学家从各自的阶级利益出发，曾经有过各式各样的评论，下过种种的定义。
有的说“法是神的意志”；有的说“法是理性的表现”；有的说“法是主权者的命令”。
这些见解都出自唯心史观，未能如实揭示法的起源问题。
无产阶级革命导师马克思、恩格斯运用唯物史观考察人类历史，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对社会基本矛盾来探讨法的形成和发展，指出法不是从来就有的，也不是永恒存在的，而是阶级社会特有的现象。
它随着阶级和国家的产生而产生，并将随着阶级和国家的消亡而消亡。
1、在原始社会前中期，由于生产力发展水平极低，人们过着以原始公有制为经济基础的生活。
调整人们社会关系的共同规则表现为民族内部的道德、宗教、习惯和禁忌。
2、在原始社会末期，由于工具的改进而推动了生产力的发展，并引起了三次社会大分工，社会从次形成奴隶主与奴隶两大对抗阶级。
由于他们之间的矛盾始终无法调和，奴隶主阶级要维护私有制和统治地位，必然要镇压奴隶的反抗，把奴隶的行为限制在奴隶主利益范围之内；同时要调整奴隶主与商人、手工业者、自耕农等自由民之间的关系，就一定要建立新的社会秩序，把阶级斗争控制在一定范围之内，以免对立双方同归于尽。
这就要建立一套系统的暴力及其取代氏族组织，这就是国家。
与此同时，还要根据奴隶主阶级的意志和利益，以国家的名义宣布一套新的行为规则来规范人们的行为，以取代原始社会规范，这就是法。
3、法的形成是一个渐进的过程。
据史学家考证。
最初出现的法是由国家机关认可的习惯法和司法审判纪录，后来才逐渐演变为成文法。
我国最早的法为“禹刑”，是夏王朝为维护和巩固奴隶制国家政权，将多年沿袭下来的有利于奴隶主贵族的习惯加以认可，用来控制和镇压奴隶反抗的工具。
经过一千多年时间，才有战国时期出现了以“铸刑鼎”而问世的成文法。
世界各国历史不同，法的产生有着不同于古代中国的特殊形式。
西方比较典型的有三种：第一种是公元前6世纪古希腊雅典国家的“梭伦立法”，它是在当时氏族内部贵族和平民斗争过程中产生的，有利的促进了雅典国家的形成；第二种是公元前古罗马的《十二铜表法》，它是在罗马共和国开始建立之后，氏族外部平民继续对氏族贵族进行斗争并在次取得重大胜利的产物；第一种是“日耳曼法”，它是日耳曼人在征服罗马后，各日耳曼人王国根据各自部落习惯，借用罗马法的某些术语而编纂为成文法典的。
二、法的本质革命导师马克思、恩格斯在科学揭示法的起源的同时，进一步揭示了法的内在的和本质的属性。
包含了三层意思：1、法是统治阶级意志的表现。
所谓意志，指人们的愿望和要求，是一种有目的的意识，属于社会生活中的主观范畴。
由于阶级利益不同，各阶级的愿望和要求也有不同。
奴隶主要求全部占有奴隶和生产资料，地主要求保护封建土地所有制，资本家要无限地追求剩余价值，工人阶级和广大群众则要消灭剥削制度最终实现共产主义。
这些愿望和要求是相互抵触、彼此冲突的，有了这个阶级的意志就必然要限制另一些阶级的意志，作为阶级统治工具的法律，只能是执掌政权的统治阶级的意志表现，不可能是超阶级的“共同理想”。
当然，统治阶级在创制法律时，也得顾及被统治阶级谋生存的起码要求，体现该社会对法律的共同需要，否则就是无休止的战乱或同归于尽，不可能建立同一的秩序。
但这种顾及是以是否符合统治阶级的利益为前提的。
但被统治阶级把矛头指向统治阶级的根本利益时，执掌国家政权的统治阶级就会动用武力进行镇压，赤裸裸地将他们创制的某些法律条款予以彻底撕毁。
即使在当今时代，随着经济活动在全球范围内形成大的循环，虽然法的发展呈现趋同的趋势，但各国政府在签订国际公约、盟约或宣言时，总是以本国统治阶级的根本利益为着眼点。
2、法是上升为国家意志的统治阶级意志。
统治阶级创制和实施法律的目的，在于维护自身利益，确保其统治地位得以巩固和延续，这就必然借助他们执掌的国家政权，将自身德意志，使之具有普遍的约束力和国家强制性。
否则，统治阶级的意志只会限定在统治阶级自身的圈内，既不可能为全体社会成员都必须遵循的行为规则，也不利于名正言顺地运用以国家名义出现的法律对被统治阶级实行阶级统治。
正如列宁所说：“意志如果是国家的，就应该表现为政权机关所制的法律，否则‘意志’这两个字只是毫无意义的空起震动而已。
”可见法这种规范仅是统治阶级的法权要求的一中表现，只有借助国家政权上升为国家意志以后，才使它具有人人必须遵守的普遍效力。
3、统治阶级意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。
人类社会发展的根本原因，在于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对基本矛盾斗争的结果。
生产力决定生产关系，生产关系又反过来影响生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑又反过来影响经济基础。
作为体现统治阶级意志且已上升为国家意志得法律，终究是一种意志，属于上层建筑现象。
对于这种现象，“既不能从它们本身来理解，也不能从所谓人类精神的一般发展来理解，相反，它们根源于物质的生活关系……物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
”纵观历史上各种类型的法，不难发现它们都是由统治阶级所赖以存在的物质生活条件决定，并反过来维护统治阶级的经济利益。
剥削阶级类型的法反应剥削阶级生产关系，保护剥削制度；社会主义类型的法反应社会主义生产关系，保护社会主义经济基础，一旦旧的经济基础被摧毁，反应旧的生产关系的法也就随之被消灭，代之而其的是反应新的生产关系的新法律。
就是在同一性质的经济基础的不同发展阶段，法也会随着经济基础的变化。
因此任何历史类型的法就其阶级本质来说，都是体现一定生产关系的法，都是体现经济上占统治地位的那个阶级意志的法。
三、法的基本特征人们在长期的生活实践中逐渐明白，为了有效地从外界获得物质财富和以物质为载体的精神财富，需要一套约束人类自身行为的规范，可以把它们分为技术规范和社会规范两大部分。
法律规范仅仅属于诸多社会规范的一种，与其他的社会规范相比，具有以下基本特征：1、法是由国家制定或认可的，具有普遍的约束力。
所为制定，是指统治阶级依照法定程序创制新的法规或修改补充原有的法规；所谓认可，是指统治阶级将原来业已存在的对他们有利的社会习惯通过国家加以确认，并赋予法律效力。
法律规范既然是以国家的名义予以制定或认可，这就使得它在国家权力所及的一切地方具有崇高的地位，对居住在这些地方的个人和组织都有普遍的约束力。
其他规范不具有这种效力，它们不是由国家制定或认可的。
2、法是由国家强制力保证实施的，具有国家强制性。
所为国家强制力，特指军队、警察、法庭、监狱、行政执法机关所特有的权力与职能。
对于违法犯罪者，轻者给予行政处罚，重者判刑监禁，直至依法剥夺生命。
其它的社会规范也具有一定强制力，但其强制性远不如法律规范。
3、法是以法律条文形式来载明权利和义务的，较为明确和具体。
它指明什么行为可做，什么行为不可做，什么行为禁止做，适用的条件、范围和对象是什么，未尽其义务或妨害他人权力应存担何种法律责任，以及如何裁量和课处等等，把法律上的权利和义务阐述的较为清楚、明白、具体，使执法者便于适用，全体民众便于遵循。
不少的厂纪校规和社会团体章程也开始用条文形式来载明其组织和成员的权利和义务，但由于缺乏较严密的制定程序和专门技术，其表述大多比较原则、抽象，容易产生歧义，因而实施起来困难较多，远不如法律规范。
综上所述，什么是法？法是由一定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可的，规定人们的权利和义务，并用国家强制力保证实施的行为规范的总称。
四、法的历史类型及发展趋势1、法的历史类型自人类社会产生法律以来，共出现过四种不同历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。
前三种法都是建立在生产资料私有制经济基础之上，反应剥削阶级意志的，统称为剥削阶级类型的法。
社会主义类型的法是建立在生产资料公有制经济基础之上，反应工人阶级和广大人民群众意志的，它的发展是随着社会主义建设的不断发展而逐步完善，最后随着阶级国家消亡和共产主义的建立而自行消亡，所以是历史上最高类型的法。
2、发展趋势奴隶制法被封建制法所替代，封建制法被资本主义法所替代，资本主义法被社会主义法所替代，这些都是历史发展的必然，标志着整个人类历史发展的一种进步。
而每次法的历史类型之更替的实现，都是人们有目的有意识的行为活动，是经过打破旧的生产关系，确立和发展新的生产关系，以不断适应生产力发展的要求的反应。
法的不同历史类型的这种变更正是社会基本矛盾的运动发展的必然结果。
第二节社会主义法一、社会主义法的本质和特点社会主义法是无产阶级取得胜利后，运用自己手中的国家政权彻底废除旧法，并批判地继承旧法中的合理因素，为了适应和推动生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的变革与发展，在马克思主义法学理论的指导下创立和发展起来的。
它既有法的一般特征，又有许多新的质的规定性，是一种新型的法，同一切剥削阶级的法有着本质区别。
1、社会主义法是工人阶级领导的广大人民的意志和利益的体现，是阶级性与人民性的统一。
这种统一，具体体现在：（1）阶级性中包含有人民性的根本利益和愿望，人民性中渗透着阶级性的因素，两者相互渗透；（2）人民性以阶级性为前提和基础，阶级性通过人民性来体现和保障，两者互相依存；（3）阶级性和人民性将随着社会主义的发展而日趋一致，并同步前进。