礼仪教育最好在孩子不到4岁的时候就开始
幼儿春节拜年礼仪
幼儿春节拜年礼仪一、打招呼一岁：一岁以下的宝宝多半还不太会说话，所以事先教孩子用非语言性的方式打招呼。
例如抱拳作揖、看到亲朋好友微笑打招呼。
二岁以上：二岁以上的孩子应该可以说"恭喜发财"、"恭贺新年"、"岁岁平安"之类的吉祥话。
发音未必完全正确，或未必能完整地说出这四个字，这点父母要体谅。
学会称呼：我们中国是礼仪之邦，外公、外婆、叔叔、阿姨这些常见的亲人很容易称呼，可是对不常见的爸爸妈妈的叔叔阿姨姑姑舅舅等，我们的称呼是要比爸爸妈妈低一辈的，例如：爸爸的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅......我们相应称：伯、叔、姑、姑、叔公、姨婆、姑婆、舅公......妈妈的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅......我们相应称：舅舅、阿姨、叔公、姨婆、姑婆、舅公......如果父母称呼为祖辈的，我们则称呼为"太祖辈"，例如爸爸的舅公，孩子就称为"舅太公"......二、如何收红包二岁以下：二岁以下的幼儿，不会知道红包是什么，只要告诉他当别人给他时，说声谢谢，然后放进自己口袋或给妈妈，让他知道步骤就成，之前可多练习这些步骤。
二岁以上：二岁以上的孩子，开始知道红包内是钱，是属于自己的，可以买东西。
二三岁的孩子已经有一定的忍耐力，事前跟他们说好不要拆红包，做到便有奖励，否则便会惩罚，并给他们预备一个袋子去拜年，用来放置红包。
三、不做餐桌小霸王餐桌礼仪其实最考验父母平时教育孩子的情况，因此，春节前，父母就得对孩子稍做"规矩"，免得到时尴尬。
当有人来拜访或者去别人家做客时，父母可以提醒自己的孩子：1.应该等待所有的人到齐，尤其是主人落座宣布宴会开始后方可用餐。
2.要好好地坐下来吃，不能跑来跑去，不能爬到桌子上，不能边玩边吃。
3.在餐桌上不要舞动筷子、勺子或刀叉。
4.落座后，取菜时，不要翻来覆去地挑拣，更要小心夹菜，以免溅脏了自己或者别人的衣服。
争做文明礼仪小学生主题班会教案（通用20篇）
争做文明礼仪小学生主题班会教案争做文明礼仪小学生主题班会教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的争做文明礼仪小学生主题班会教案（通用20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
争做文明礼仪小学生主题班会教案1活动目的：1、通过活动，使每位学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动准备：1、课前学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、学生准备《孔融让梨》的故事。
3、老师准备《程门立雪》的故事。
活动过程：1、指名学生讲《孔融让梨》的故事。
2、师：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族是优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
师讲《程门立雪》的故事。
3、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。
谁来说一说。
小组内讨论交流后派代表全班交流。
4、讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。
要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢。
5、日常用语介绍：请、谢谢、对不起、不客气、早上好……(指名学生说一说)。
6、友情提示：班级里的小朋友有哪些不文明点举止。
7、作为一名小学生，发现自身或他人存在着上面说的问题，应该做些什么要怎么做学生发言，全班交流。
8、师总结：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。
现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：一、文明用语，微笑待人。
二、文明休息，文明坐行。
三、不懂就问，勤于思考。
四、勤俭节约，计划用钱。
家长需注意的孩子成长九大教育关键期
•••••••••••••••••家长需注意的孩子成长九大教育关键期家长需注意的孩子成长九大教育关键期1、感官关键期(0—6岁)：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3—5岁)：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3~6岁)：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的'关键期(3—12岁)：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力;即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2—6岁)：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2—8岁)：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1—4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
幼儿园教师礼仪
1.教学法：
放弃单一的说教，采用有趣的方法进行教育，让孩子们从做中学。如出示一张干净与一张脏的椅子，问孩子们喜欢哪一张，然后问怎么把脏椅子变干净呢，然后老师示范把脏椅子擦干净，让小朋友们跟着做。
2.榜样示范法：
如设置“礼仪小标兵”让幼儿有个榜样去模仿
3.潜移默化法：
将礼仪渗透在生活中，老师自己的行动也会影响孩子们，所以老师要在孩子们面前做到自己最好的一面
目标
3-4岁（小班）
初步了解一些礼仪知识，了解基本礼貌用语，能主动打招呼；能在成人引导下，遵守规则；讲究个人卫生，习惯早晚洗漱
4-5岁（中班）
学习一些礼仪知识主动洗漱和清洁
5-6岁（大班）
逐步养成一些良好的习惯，会使用多种礼貌用语，在不同场合会运用不同的礼貌用语；能自觉遵守规则，有规则意识；注重个人卫生的同时注重环境卫生
3.幼儿园礼仪：
入园离园（主动问好、他人道别）、课间盥洗（节约用水、厕后冲水等）、教学活动（会倾听、服从规则）、课外活动（上下楼梯不喧哗不打闹、游戏时谦让、进出教室会关门）、进餐礼仪（不挑食、不抢食、保持桌面整洁、不发出大声响等）、午睡礼仪（整理自己的衣物、安静入睡）
4.公共场所礼仪：
升旗（着装整洁、行注目礼）、行走（遵守交通规则、不随地吐痰、扔垃圾等）、等候（按顺序、不插队、不簇拥等）、乘车（遵守秩序、先下后上、礼让老弱病残孕等）、乘电梯（先出后进、有序排队）、图书馆（衣着整洁、得体，阅读不出声、爱护图书）、超市（不随意放置超市物品、轻拿轻放）、公园（爱护环境）
4.家园互动：
家长在生活中以身作则，做好榜样，同时要做好正确的引导，引导幼儿学会运用礼仪，逐渐养成习惯
5.通过少儿礼仪录像教育小朋友
6.通过教学礼仪的班歌，如自编儿歌和游戏学习巩固礼仪教育让孩子们学习礼仪。
4到5岁幼儿社会领域发展特点
识别并表达自身情绪
能够识别和命名基本情绪
4到5岁的幼儿开始能够识别和命名自己和他人的基本情绪，如快 乐、悲伤、愤怒等。
表达情绪的方式更加成熟
幼儿在这个阶段会逐渐学会用更成熟的方式来表达情绪，而不仅仅 是哭闹或发脾气。
理解情绪的原因和后果
幼儿开始理解情绪产生的原因以及可能带来的后果，比如知道某些 行为会让自己或他人感到开心或难过。
家长陪伴与引导
家长的陪伴和引导有助于孩子在社 会交往中积累经验和技能，提高其 社会适应能力。
优化家庭环境，促进孩子社会性发展
创设良好的家庭物质环境
建立积极的家庭精神环境
提供适合孩子年龄特点的玩具、图书等物 质资源，满足孩子探索、学习的需求。
营造尊重、理解、鼓励的家庭氛围，让孩 子在自由、平等的环境中成长。
能够理解并遵守简单 的游戏规则，表现出 初步的合作精神。
在游戏中能够与他人 协商、分工合作，共 同完成游戏任务。
掌握基本沟通技巧
能够用清晰的语言表达自己的意 愿和需求。
学会倾听他人的意见和想法，并 能够给予回应。
能够运用简单的礼貌用语，如“ 请”、“谢谢”、“对不起”等
。
03
情绪管理与自我控制进步
学会调节负面情绪方法
深呼吸和数数
当幼儿感到愤怒或激动时 ，可以教他们通过深呼吸 和数数的方式来平静情绪 。
寻求帮助
鼓励幼儿在遇到困难或感 到不安时，主动寻求家长 或老师的帮助。
转移注意力
教幼儿学会在感到负面情 绪时，尝试转移注意力到 其他事物上，以缓解情绪 。
培养同理心及关爱他人意识
倾听和理解他人感受
05
家庭教育与环境影响因素分析
Chapter
与长辈相处时的礼仪长者先，幼者后
与长辈相处时的礼仪长者先，幼者后长辈是指行辈高于自己的人，如祖辈、父辈、母辈。
尊敬长辈是中华民族的传统美德，那么你们知道与长辈相处时的礼仪吗?下面是店铺为大家准备的与长辈相处时的礼仪，希望可以帮助大家!与长辈相处时的礼仪1、说“请”和“谢谢”“请”和“谢谢”是紫色小恐龙班尼的台词，这的确是一对有魔力的词。
在家养成说“请”和“谢谢”的礼节，让这些礼节形成终生的习惯。
2、在打喷嚏和咳嗽时捂住嘴任鼻涕和吐沫横飞很粗俗。
相信我，老师们更偏爱那些入学前就懂得这一礼仪的孩子。
3、在动别人东西时先询问没有什么比孩子不懂得他并非宇宙的中心，不能为所欲为更令人不安了。
他们拿走不属于自己的东西前应该询问，这也包括爸爸妈妈的东西。
4、真诚地道歉这里所说的道歉并非那种被生气的父母强迫说出的毫无意义的“我很抱歉”。
同情绝对是一种生活技能。
5、如何在进屋前敲门这包括妈妈享受私人如厕空间时的洗手间房门。
6、说“打断您一下!”孩子们天生就很急躁大多时候你会发现，父母们每每讲话就会被孩子打断，爸爸妈妈们只能忽略这些。
事实上，孩子们需要知道他们什么时候可以打断别人，什么时候不可以打断别人，并且应该学会如何礼貌地说“打断一下”，而不是一直接连不停地打断说“妈妈，妈妈，妈妈”。
7、静坐看电影时一直说话很不礼貌。
孩子们需要学会如何在自感无趣的情况下尽量少扭动，更不要笑出声来。
耐心绝对是一种美德。
8、安静的用餐尽管如此，我的孩子依然知道如何使用自己的餐具，吃东西的时候不讲话。
当我们不在家的时候，餐桌礼仪也是必须的——即便是我5岁的女儿也是如此。
9、不要取笑别人学步的小孩和幼儿会因在公共场合指点他人巨大的痣或肥胖的人而不讨人喜欢。
但是父母们一定要教育孩子，这种情感上的侮辱实在没有必要。
指出别人的缺点或者取笑别人很不好。
10、帮助他人并富有同情心当看到别人双手拿着东西能够主动帮他人开门。
询问他们的老师或父母是否有杂务需要帮助。
了解如何让自己变得有助于他人并对他人抱有同情心是孩子们能在幼二时期就学会的礼仪，这一天礼仪让他们自我感觉良好并深受他人喜爱。
子不学非所宜全文及译文
子不学非所宜全文及译文《三字经》原文：子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
注释：•子：小孩子。
•学：学习。
•非：不是。
•宜：应该。
•幼：幼年时期。
•老：老年的时候。
•何为：做什么呢？译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？《三字经》原文人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰东西。
此四方，应乎中。
曰水火，曰金木。
此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，曰赤道。
此是圆，中规。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
寒燠均，霜露改。
右高原，左大海。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，曰恒衡。
此五岳，山之名。
古帝喾，号高辛。
颛顼是，黄帝孙。
帝喾生，尧继之。
舜在尧，之后裔。
禹治水，汤伐桀。
周文武，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐桀，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲坠。
逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国。
五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始皇帝。
传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。
四百年，终于桓。
魏蜀吴，争天下。
号三国，迄晋代。
宋齐梁，陈隋代。
唐高祖，起义师。
建唐朝，二百九。
传二十，一三九。
梁唐晋，汉周继。
史称代，五代纪。
炎宋兴，受周禅。
十八传，南北混。
辽与金，皆称帝。
元灭金，绝宋世。
莅中国，兼戎狄。
九十年，国祚废。
幼儿园老师应对不同孩子的方法
幼儿园老师应对不同孩子的方法幼儿园老师是孩子们的启蒙者，他们的工作除了传授知识，更重要的是培养孩子的品格和道德，教导孩子尊重他人，团队合作，具有独立思考的能力。
因此，幼儿园老师需要对不同的孩子采用不同的教学方法，以最好的方式去帮助孩子掌握知识，培养综合素质和自我认知能力。
下面，我们将从三个方面探讨幼儿园老师应对不同孩子的方法。
一、根据孩子的年龄段采用不同的教学方法幼儿园的孩子年龄跨度较小，但他们在思维发展、认知能力、兴趣爱好等方面存在差异。
因此，针对不同年龄段的孩子，幼儿园老师需要采用不同的教学方法。
例如：3-4岁的孩子，思维发展主要是无中心思维阶段，认知能力较低，但极度好奇心，喜欢动手实践。
幼儿园老师可以采用故事讲解、礼仪简单教学、唱歌、游戏等方式引发孩子的兴趣，提高孩子的主动参与度。
5-6岁的孩子，思维开始有了中心思维阶段，认知能力有所提高，但思维逻辑并不严密，喜好破坏游戏规则。
幼儿园老师可以运用情景模拟、计算机教学、生活实践等方式帮助孩子全面掌握知识，采用追求小组建立、责任划分，达到良好的团队合作精神。
二、根据孩子的性格和特点采用不同的教学方法每一个孩子都有其独特的个性，有的孩子活泼好动、兴趣广泛，有的孩子内向、害羞，甚至有的孩子有着自闭症等一系列问题。
因此，幼儿园老师需要针对每个孩子的性格特点采用不同的教学方法。
例如：对于比较活泼好动的孩子，幼儿园老师可以采用拍手、跳跃等方式配合课程内容，让孩子轻松愉悦地接受教育，减少孩子的压力。
对于孤僻害羞的孩子，幼儿园老师需要更多地关注孩子的情感需求，给予鼓励和支持，逐步培养孩子交流和表达的自信心。
而对于自闭症等特殊儿童，幼儿园老师更需要了解这些孩子的个性，并运用各种方法来促进孩子的社交能力和自我认知能力。
三、根据孩子家庭环境采用不同的教学方法每一个孩子的家庭环境都不同，这也影响到了孩子的性格、行为和认知能力。
因此，幼儿园老师需要多方考虑，根据孩子的家庭环境采用不同的教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
礼仪教育最好在孩子不到4岁的时候就开始礼仪是体现社会进步的重要道德规范。
现代社会良好的礼仪习惯养成能够促进人的素养和综合素质的全面提高。
一个人在教育的不同阶段都应该多学礼仪知识，因此，4岁以下礼仪教育启蒙也应该伴随幼儿的成长而逐渐养成。
幼儿的礼仪教育通常可以在幼儿园、父母启蒙、社会活动中进行简单的行为规范学习，要考虑4岁以下的宝宝的年龄特征和接受能离开，起点不能太高，训练要有方法，灵活多样，培养出好的习惯。
1、父母榜样引导示范
父母在礼仪方面应该言传身教，在平时说话中不能有粗口话，高声大叫。
应该给宝宝树立轻声细语、彬彬有礼的示范。
父母要多说请和谢谢词语，为宝宝礼仪学习开好头，鼓励宝宝学说请和谢谢，家长在这个时候还要反复给宝宝教育一些问候语你好，再见等，并在合适的场合多用，经过简单反复的教育，宝宝大都能够说出这些基本的礼仪问候语。
家长要给孩子鼓励，引导宝宝领悟礼仪的美好含义。
2、社交用语培养
2岁以后，儿童的社交活动会变多，要去幼儿园、旅游景点、探访亲朋好友，宝宝走出家门，家长要注重在这个过程中社交礼仪用语的培养。
首先几个词语家长要教会宝宝灵活运用，例如对不起，谢谢，感谢和道歉是人在社会生活中非常重要的礼仪，要让宝宝知道有意无意弄坏他人东西都要到道歉，得到别人的帮助
都应该感谢。
家长可以这样引导宝宝：记得上次小军弄坏了你的玩具车，你有多难过吗？那你现在弄坏了他的玩具，如果你说声对不起，小明就不会那么难过了。
第二教孩子学会主动打招呼。
这时候可以叫孩子学习一些基本称谓打招呼，例如爷爷，叔叔，阿姨等。
例如遇到熟人了要引导孩子说，快叫王叔叔好。
告诫宝宝在别人家做客，想玩玩具和吃东西一定要经过主人同意，要说感谢，物规原处。
3、行为规范教育
无论是在家里还是在社交场合，一定要培养孩子遵守进餐的礼仪和公共规范。
家长要多嘱咐孩子吃饭坐姿要端正，不能歪着坐。
让宝宝了解，喝牛奶时候不能吹泡泡，在餐厅不能大声说话，要注意节约粮食不浪费。
出门前家长也可以先和孩子约法三章，将一些注意事项告诉孩子，并问孩子能不能遵守好。
如果在超市公共场合大闹，劝阻无效，可以问宝宝：你是要安静下来，还是要离开。
如果宝宝不听就将宝宝带回家。
总结：礼仪教育最好在孩子不到4岁的时候就开始，同时要意识到父母是的引导示范，这时候在一些情景下教会孩子一些基本社交用语，培养孩子良好的行为规范。