一等奖教案2018-2019学年青岛版五四制小学数学一年级上册《10的加减法》1教学设计
《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学
《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。
具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。
教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。
2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。
（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。
（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。
（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。
青岛版(54)数学一年级上册第三单元 10以内的加减法《3.8 10的加减》学历案
青岛版（54）数学一年级上册第三单元 10以内的加减法《3.8 10的加减》学历案一、学习目标1. 掌握10的加减法计算方法，能进行简单的计算和应用。
2. 培养学生观察、归纳和表达能力。
3. 初步了解加法和减法的意义，体验算法多样化。
二、教材分析本节课的主要内容是学习10的加减法。
这是在学生学习了2-9的加减法后的进一步延伸，对于后续学习10以上的加减法以及加减法运算律具有重要的基础作用。
因此，本节课不仅要使学生学会10的加减法，还要让学生能够灵活运用所学知识进行计算。
三、重难点1. 重点：掌握10的加减法计算方法。
2. 难点：理解并运用加减法的交换律和结合律。
四、评价任务1. 能正确计算10的加减法。
2. 能运用所学知识解决简单的实际问题。
3. 能观察、归纳出加减法的交换律和结合律。
4. 能初步了解加法和减法的意义，体验算法多样化。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师：同学们，我们之前已经学习了2-9的加减法，谁能告诉我3+7等于多少？学生：10教师：非常棒！那谁能告诉我10-6等于多少？学生：42. 教师展示几个2-9的加减法算式，随机抽学生上台完成并订正。
【设计意图】通过复习旧知，帮助学生回忆和巩固已学过的知识，为接下来学习10的加减法打下基础。
（二）新课导入教师：我们已经学会了2-9的加减法，今天我们要学习的是10的加减法。
10是一个非常重要的数字，因为许多日常生活中的问题都涉及到10。
所以，我们要认真学习10的加减法。
【设计意图】通过简短的导入，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（三）学习任务一1. 教师引导学生观察黑板上的算式，找出其中的规律。
通过观察和归纳，让学生理解并掌握10的加减法的计算方法。
在引导过程中，注意强调运算顺序的重要性，并让学生在实际计算中加以应用。
2. 教师组织小组讨论活动，让学生们互相交流自己的发现和心得体会。
通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流表达能力。
青岛版五四制小学一年级上册数学第三单元 10以内的加减法 10的加减法
探索新知
9 876 5
10
1
234
5
5 + 5 = 10 10 – 5 = 5
典题精讲
?个 10 个
10 - 3 = 7
8个
?个
8 + 2 = 10
( )个
( 4 )个 ( 5 )个
4 + 5= 9
易错提醒 错误分析： ( )个
( 5 )个 ( 5 )个
5 + 5 = 10
学以致用
1.
6 4 10 4 6 10
课堂小结
这节课有什么收获？
根据一幅图可以写出两道加法算式和两 道减法算式。 学会得数是10的加法和10减几的减法。
10 6 4 10 4 6
学以致用 2.
5 +( 3 )= 8 2 +( 5 )= 7 4 +( 6 )= 10
学以致用
3.
7 + 3 10
10 - 4 6
学以致用
4.
8 2
1
10
5
8
7
10
学以致用
5.讲数学故事。
□10 ○- □3 =□7 （只） □10 ○- □4 =□6 （个） □5 ○+ □5 =□10 （朵）
探索新知
98
10
12
8 + 2 = 10 2 + 8 = 10 10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
探索新知
98 7 10 1 2 3
7+3 = 10 3+7 = 10 10–3 = 7 10–7 = 3
探索新知
9 876 10
1 234
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4
《10以内的加减混合运算》(教学设计)-一年级上册数学青岛版
一年级数学《10以内的加减混合运算》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握10以内的加减混合运算的基本概念和操作方法；2.通过反复练习，提高运算能力和技巧；3.加强思维训练和逻辑思考能力，发展创新意识和解决问题的能力。
2. 教学内容1.10以内的加法和减法的复习；2.加减法的混合运算（加数、被减数、加减运算符混杂）；3.运算法则和操作技巧。
3. 教学重难点1.确定运算顺序，注意加减法计算的规律，加法优先于减法；2.确定将符号“-”看作减法还是负数的标志；3.运用括号和逆运算等基本运算法则，正确解决运算问题。
4. 教学步骤（1）导入新课1.通过猜谜语、数学故事等途径调动学生的兴趣，引导学生进入学习状态；2.复习10以内的加减法，引出加减混合运算的概念和意义。
（2）新课讲解1.先介绍加减混合运算的基本概念，说明运算法则和注意事项；2.讲解符号“-”的意义和用法，鼓励学生进行发现和思考；3.通过教材例题进行讲解和演示，帮助学生理解运算规律和顺序，掌握常用操作技巧；（3）课堂练习1.结合教材课后练习、作业等训练，分组自主练习和讨论；2.老师抽查学生答题情况，及时纠正和提醒；3.鼓励学生自主思考和解决问题，培养探究精神和创新意识。
（4）课堂总结1.回顾本节课的主要内容，强化记忆和理解；2.总结并梳理运算法则和操作技巧，引导学生形成科学的学习方法；3.鼓励学生积极思考和课后复习，提高学习效果和成果收获。
5. 教学评估1.课中老师抽查检查学生的答题情况和思考过程；2.课后教师对学生的作业进行批改和评估，及时反馈学生的学习情况和进步成果；3.結合期末测评，全面评估学生运算能力和解决问题的能力。
6. 教学反思1.本节课通过讲解运算法则和技巧，结合例题进行演示和训练，均衡发展学生的基本运算能力；2.在教学过程中，注意课堂情趣的设计，激发学生的兴趣和积极性；3.逐步提升课堂的思维层次和深度，引导学生进行综合思考和创新发现。
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加减法1》教案
小学数学青岛版一年级上册《10以内数的加减法1》教案教学内容教科书第31~33页，加法的意义，自主练习。
教学目标1、结合具体情境，初步体会加法的意义以及进一步巩固体会加法的意义。
2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学过程一、《西游记》故事引入1、教师引导学生仔细观察情境图。
2、提问：图上都有些什么？讲了一件什么事？3、引导学生发现图上的问题，启发学生提出其他的问题。
二、你说我讲1、引导学生理解红点标示的问题。
2、体会加法的意义，探索5以内两数相加的计算方法。
3、学习加法算式的读写。
三、巩固1、解决绿点标示的问题：有多少只小猴子？2、生独立思考，同位互相交流想法。
3、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？4、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。
四、发现1、你在情境图中还找到了哪些问题？2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。
3、记录问题口袋。
引导学生提出数学问题。
教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。
五、教师总结加法意义六、自主练习第一题：是看图列算式，体验加法的意义。
1、引导学生说说图意，提出问题。
2、独立列式计算并交流为什么这样算。
第三题：口算练习。
练习时，学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。
第五题：算式与数的大小比较。
先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。
七、学生看图讲一个数学故事：所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的、包含数学信息并能提出数学问题的故事。
由于教材中第一次出现这样的练习形式，教师要注意加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。
教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并解决问题。
八、作业：制作口算卡片。
10以内的加减混合运算(一等奖创新教案)-一年级上册数学青岛版
10以内的加减混合运算（一等奖创新教案）-一年级上册数学青岛版三走进花果山——《10以内的加减混合运算》教学目标：能初步理解加减混合的顺序，学会10以内加减混合运算。
能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。
掌握加减混合运算的计算方法。
提高学生自己发现问题、解决问题的能力。
二．教学重难点：重点：加减混合运算的意义及运算方法。
难点：理解加减混合的意义，掌握算法。
三．教学过程：（一）复习引入，铺垫孕伏.师：同学们，又到了我们口算过关的时间了，谁能摘到树上的桃子，谁就是今天的口算小明星，怎么样？有信心吗？5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=出示口算练习，出示卡片，指名回答提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
）（二）创设情境，提出问题师：昨天，这些调皮的小猴子学会了跳水，那今天它们又想学什么呢？师；谁能完整的把关于小猴子的故事说给大家听听？给生独立观察思考的时间。
预设学生可能出现两种情况：生1：有5只小猴子学钓鱼，可是有3只小猴子觉着没意思，扔下鱼竿走了，过了一会儿又来了1只小猴参加。
生2：5只小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼，远处又来了1只小猴。
可是他们用树枝钓不上鱼来，有3只小猴感到没意思就离开了。
师：大家认为他这样理解行不行？（学生谈自己的看法）师：你是个特别有想法的孩子。
我们班的小朋友们真是善于观察，而且表达清楚。
谁再来说说关于鱼缸里的鱼的信息？师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？现在有几只小猴在钓鱼现在鱼缸里有几条鱼？解决小猴钓鱼的问题师：谁会列算式？生：5-3+1（板书）师：你能说说为什么这样列式吗？生：因为一共有5只小猴，走了3只，又来了1只，所以减去3再加上1。
师：说的有理有据。
谁和他列的一样的举手？师：还有没有不同列法？生：5+1-3（板书算式）师：能说说你列式的理由吗？生：一共有5只小猴，先来1只，又走了3只，所以先加上1再减去3。
一年级上册数学教案第三单元10的加减 青岛版
（3）依次课件出示：左边7个蓝色圆片和右边3个红色圆片；左边6个蓝色圆片和右边4个红色圆片
看看你能写出几道算式，说说你是怎样计算的？
【学生独立完成以检查学生对10的加减和一图四式的理解。】
3.师：刚才的这几组题如果没有图，你可以怎样算？
4.汇报，我是怎样算的。
【联系前面的情境串，结合生活实际，激发学生的兴趣。】
二、充分操作，学习新知
1．学生用学具分桃子。
（1）生独立分，填写分成式。
（2）师巡视，引导。
（3）表扬完成得快的学生。
2．课件展示分法，引导学生写出算式。
（1）课件出示左边9个蓝色圆片和右边1个红色圆片：
师问：你能说说这个图的意思吗？你会列出算式吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9
小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
【课件展示分法，直观性强，学生感兴趣。】
教学过程
复备
（2）课件出示左边8个蓝色圆片和右边2个红色圆片：
师问：你能说说这个图的意思吗？你会列出算式吗？集体交流。
课件出示算式：8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8
课题
10的加减
课型
新授课
教学内容
教科书第49--50页
备课教师
教学时间
共1课时第1课时
单位
教学目标
1.通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
2.能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
一年级上册数学教案-10以内的加减法2 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内的加减法2一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算规则。
2. 10以内加减法在实际生活中的应用。
3. 10以内加减法的竖式计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算规则及竖式计算方法。
2. 教学难点：10以内加减法在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动发现10以内加减法的运算规律。
2. 通过实际操作，让学生体验10以内加减法在实际生活中的应用。
3. 利用多媒体教学手段，辅助讲解10以内加减法的竖式计算方法。
五、教学过程1. 导入新课：复习10以内的数字，引导学生发现10以内加减法的运算规律。
2. 讲解新课：(1) 10以内加减法的运算规则。
- 加法：将两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
例如：3 4 = 7。
- 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
例如：7 - 3 = 4。
(2) 10以内加减法在实际生活中的应用。
- 购物找零：妈妈给了小明5元钱，小明买了一支铅笔花了1元，应该找回多少钱？- 分享食物：小华有8个糖果，他分给小丽4个，小华还剩下多少个糖果？(3) 10以内加减法的竖式计算方法。
- 加法竖式：将加数、和分别对齐，从个位开始相加，满10进1。
- 减法竖式：将被减数、减数、差分别对齐，从个位开始相减，不够减时向高位借1。
3. 练习巩固：布置10以内加减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论10以内加减法在实际生活中的应用，分享自己的经验。
5. 总结反馈：教师对学生的表现进行总结，强调10以内加减法的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。
六、课后作业1. 请学生完成10以内加减法的练习题。
一年级上册数学教案-第三单元 10的加减 青岛版
一年级上册数学教案-第三单元 10的加减青岛版教学内容：本节课的内容是青岛版一年级上册数学第三单元，主要围绕10的加减法进行教学。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内数的加减运算，理解加减法的概念，并能熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握10的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 通过课堂互动，培养学生的合作意识，增强课堂参与度。
教学难点：1. 学生对加减法概念的理解。
2. 学生在进行计算时，容易出现错误，如加法进位、减法借位的处理。
3. 学生对实际问题的抽象和建模能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学卡片、计算器等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示10的加减法题目，引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10的加减法运算规则，让学生理解加减法的概念。
通过具体例子，让学生感受加减法在实际生活中的应用。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生掌握10的加减法运算方法。
引导学生观察计算过程中的规律，提高计算速度和准确性。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 互动环节：分组进行加减法竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
通过竞赛，激发学生的学习积极性。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：1. 一年级上册数学教案-第三单元 10的加减青岛版2. 教学内容：10的加减法运算3. 教学目标：掌握10的加减法运算，解决实际问题4. 教学难点：加减法概念的理解，计算准确性，实际问题建模5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、课堂练习、互动环节、总结作业设计：1. 完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2. 观察生活中的加减法现象，记录下来，并与同学分享。
一年级上册数学教案-10以内的加减法6 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内的加减法6教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 帮助学生理解数学概念，提高数学素养。
教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 加法和减法的基本概念。
3. 10以内数的组合和分解。
教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 利用教具和实物，帮助学生直观理解数学概念。
3. 设计趣味性的练习题，激发学生的学习兴趣。
教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解10以内加减法的基本概念和运算方法，让学生理解加法和减法的含义。
3. 示例讲解：通过示例讲解，让学生掌握10以内加减法的运算规则。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在家继续练习，巩固所学知识。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生的学习效果。
教学延伸1. 开展数学游戏活动，提高学生的学习兴趣。
2. 组织数学竞赛，激发学生的竞争意识。
3. 鼓励学生进行数学探究，培养创新思维。
教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握10以内的加减法运算，提高计算能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
在以上提供的一年级上册数学教案中，一个需要重点关注的细节是教学方法的实施，特别是如何通过启发式教学引导学生主动参与学习，以及如何设计趣味性的练习题来激发学生的学习兴趣。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
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《11—20各数的认识》教学设计
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）一年级第一册第五单元P76-77页。
教学目标：
1、借助学具操作，认识11—20各数。
2、正确书写11-20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11-20各数的过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数，提高学习兴趣。
教学重点：正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
教学难点：（1）让学生理解10个一是1个十。
（2）发展学生的数感。
教学准备：
自制多媒体课件、教师学生每人一个计数器、20根小棒。
教学过程设计：
一、创设情境，提出问题。
师：小朋友们，你们去过海边吗？在海边你看见过海鸥吗？老师给大家带来了一些美丽的海景海鸥图片，想不想看看？我们一起来欣赏一下吧！（欣赏图片）现在人们注重环境保护了，大海的生态环境改善了，海鸥又回到了大海边，看，一群小朋友来到海边在欢迎海鸥的到来，瞧，海鸥真多呀！沙滩上、礁
石上都有这么多海鸥，有的小朋友正在给海鸥喂食，
师：小朋友，根据你的观察，你能提一个数学问题吗？
生1：沙滩上有多少只海鸥？
生2：礁石上有多少只海鸥？
二、合作探究，解决问题。
（一）、解决“沙滩上有多少只海鸥？”
1、师：“沙滩上有多少只海鸥”？（多媒体出示问题）那就快来数一数吧。
你是怎样数出来的？数给大家听听。
（学生交流）
2、组织有关的认识活动
（1）如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示呢？请你数出相同数目的小棒。
（2）老师这儿也有一些小棒（散放在实物投影上）谁能很快准确说出这是多少根小棒？
（3）其实老师这儿也是11根小棒，你有什么好办法，把这些小棒重新摆一摆让大家不用数和估计一眼就看出有多少根小棒？用自己的小棒摆摆看。
（4）生交流摆法
①1根1根地摆；②2根2根地摆；③5根5根地摆④把11根分成5根和6根地摆。
⑤把11根分成10根和1根地摆。
（生介绍摆法，师引导学生对各种摆法进行评议）
（5）最后一种摆法是不是最好的方法呢？老师发现有的小朋友没出声，可能是不赞成这种摆法，没关系，我们做个游戏，老师说个数，请你以最快的速度摆出相同数目的小棒，摆好的小朋友就举手。
请你摆出12根小棒。
请摆的快小朋友介绍自己的摆法（告诉小朋友你有什么好办法，能摆得这么快）
生：我把10根小棒单独放，然后再取出2根与这10根放在一起。
有的学生提出意见：你要把所有的小棒放在一起！
根据这个学生的意见，我们再比赛一次，做好准备，请你摆出14根小棒。
请摆的最快的小朋友介绍自己的摆法。
生：把10根捆成一捆，与其它小棒放在一起，然后取出1捆，再取出4根。
组织学生进行评价。
（6）老师把这1捆小棒挂起来（用透明胶布贴在黑板上）在它的上方写上1，这个“1”表示什么？（生交流）
再把这1根挂在这捆的右边，这个“1”又表示什么？（生交流）
（师小结）我明白了，1捆和1根虽然都是“1”，但它们是不同的，这个“1”表示1个十，这个1表示1个一，谁能完整地把这两个“1”各表示什么说一说？
这1个十的位置我们叫它“十位”，这1个一的位置我们叫它“个位”，我发现个位和十位是一对好朋友，他们靠得很近，你还发现什么？（生交流）
（7）请你拿出计数器，仔细观察，和小组的小朋友说说计数器上“个位”和“十位”的位置。
能不能在计数器上拨出“11”（生交流拨法）
（8）拨得真好，大家再猜一猜，怎样写“11”？（十位上写1，个位上写1）（二）、解决“沙滩上有多少个小朋友？”（多媒体出示问题）
1、请你用自己的方法数出有多少个小朋友。
2、用自己最喜欢的方法表示出“13”。
3、老师发现有的小朋友用小棒摆，有的小朋友用计数器拨，有的小朋友写在本上，请写在本上的小朋友展示一下,能说说你是怎样写的吗？
（三）、解决“礁石上有多少只海鸥？”
师：小朋友们，远处礁石上有多少只海鸥呢？请你数一数。
师：你会用小棒来摆一摆吗？怎样摆能让大家一下子就看出是20？
师：你能用计数器来拨一拨吗？
让学生说说自己的想法，明确：2个十是20。
师：今天我们通过自己动手操作，认识了11-20各数（板书11-20各数的认识）大家学会了吗？下面老师来考考你，看你学习的怎样。
三、巩固练习
1、78页第1题。
先圈出10个，再写出一共有多少个。
2、78页第2题。
写一写，画一画。
四、总结回归：
1、这节课你学会了那些数学知识？
2、用你今天学到的数描述你身边的事物。
如：整体认读音节16个，日常行为规范20条，一盒水彩笔18色，今天是10月18日等。