淄河中学初二语文《故宫博物院》导学案
八年级语文上册 《故宫博物院》导学案 新人教版
【教学目标】知识与能力1．把握文意，认识理解故宫的建筑布局及特点。
2．培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力。
3．体会重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
过程与方法1．让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
、2．课文第六段为突破口，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点。
情感态度价值观了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
【重点难点】1．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
理解说明的空间顺序——条理性。
2．方位词的准确运用——立足点。
【教学设计】一、创设情景，导入新课1．同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。
2．故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
二、自读课文，整体感知1．检查预习磬(qìnɡ) 攒(cuán ) 鳌(áo)头琉(liú)璃藻(zǎo)井蟠(pán)龙金銮(luán)殿鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 诏(zhào)书肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
井然有序：形容整齐的样子。
八年级语文上册第14课《故宫博物院》导学案新人教版
答案 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排是根据建筑物的特征而定的。
独学+群学
+展示+补充
课堂总结
北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料,合理安排说明顺序,用不长的篇幅,鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物的特征,另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法,学以致用,把握方位词语。
2、解释下面的词语，用“井然有序 、迥然不同”说话
玲珑： 矗立：
缭绕： 掩映：
井然有序： 迥然不同：
玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。
答案：
矗立：高耸直立。缭绕：回环缠绕。掩映：彼此遮掩而互相衬托。
井然有序：整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同：形容差得很远,完全不同。迥：指距离很远。
4、听写：
集体默读文本，设计4个活动，让学生
独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题
要求：
1、能理清文章思路，并说本文结构思路。
理清文本思路
（ -- ） 结构：
故宫 （ -- ） （ ）
博物 （ -- ）
（ ）
院 （ -- ）
（ -- ）（ ）
答案：
一（1-2）介绍故宫地理位置，规模，特征。
独立完成，小组计分以全对人数计分，全对一人分1分
1、关于作者：本文作者，中央广播电台编剧
独学+展示
+补充
2、给加点字注音。
鳌头湛蓝蟠龙金銮殿击磬檀香攒额枋藻井矫健妃嫔翊坤宫迥然不同
初中语文《故宫博物院》教学设计
初中语文《故宫博物院》教学设计
教学目标：
1.知识目标：了解故宫博物院的历史、建筑特点以及珍贵文物，加深对中国传统文化的认识和理解。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、文化修养和审美意识。
3.情感目标：增强学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学重点和难点：
1.重点：培养学生的阅读理解能力和对文物的欣赏能力。
2.难点：引导学生理解故宫博物院的历史和文化价值，培养良好的审美意识。
教学准备：
1.教材：初中语文教材《人教版》八年级下册
2.多媒体设备：电脑、投影仪等
3.教具：图片、文物模型等
4.工具：黑板、粉笔
教学过程：
Step 1 自主探究（20分钟）
1.教师出示故宫博物院的图片，让学生观察图片特点并谈谈自己对故宫博物院的了解。
2.学生以小组为单位，自主故宫博物院的相关资料，并设计一份简短的PPT。
3.学生使用PPT向其他小组介绍自己所了解的故宫博物院信息，与其他小组分享并互相学习。
Step 2 教师讲解（30分钟）
1.教师通过幻灯片向学生介绍故宫博物院的历史和建筑特点。
2.教师使用多媒体设备展示故宫博物院的珍贵文物，并讲解其文化价值和艺术特点。
3.教师引导学生理解故宫博物院的历史和文化意义，强调保护文物的重要性。
Step 3 阅读与思考（30分钟）。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的藏品特色和文化价值；3. 能够描述故宫博物院的重要展览和文物。
二、导学内容：1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。
故宫博物院建于明代永乐年间，占地面积达到72万余平方米，建筑面积达到15万平方米，共有大殿、殿堂、宫门、花园等共有九千余间。
2. 故宫博物院的藏品特色和文化价值故宫博物院是中国珍藏、钻研和展示明清两代宫廷文物的专业机构，拥有大量珍贵的文物藏品，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、金银器等。
这些文物不仅具有很高的艺术价值，还反映了中国古代文明和宫廷文化的奇特魅力。
3. 故宫博物院的重要展览和文物故宫博物院常年举办各种主题展览，如“紫禁城建成六百年展”、“故宫文化遗产展”等，展示了大量珍贵的文物和历史资料。
其中最闻名的展品包括清代乾隆皇帝御制的“乾隆御笔”、明代万历皇帝御制的“万历御笔”等。
三、导学过程：1. 导入：请学生观看故宫博物院的宣传片或图片，引导学生了解故宫博物院的建筑风格和文物特色。
2. 进修：（1）讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点；（2）介绍故宫博物院的藏品特色和文化价值；（3）展示故宫博物院的重要展览和文物。
3. 练习：（1）让学生分组进行讨论，探讨故宫博物院的文物价值和珍爱意义；（2）组织学生进行小组展示，介绍他们最喜欢的故宫博物院展品。
4. 拓展：组织学生进行实地考察，参观故宫博物院，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
四、导学总结：通过本次导学，学生不仅了解了故宫博物院的历史背景和建筑特点，还深入了解了故宫博物院的藏品特色和文化价值。
希望学生能够通过进修，更加珍惜和珍爱中国的宫廷文物，传承中华文明的瑰宝。
《故宫博物院》初中语文教案
《故宫博物院》初中语文教案教学目标：1.了解故宫博物院的历史背景和文化价值。
2.熟悉故宫的建筑特点和宫廷文化。
3.学习如何欣赏文物和传统艺术。
教学重点：1.故宫博物院的历史背景和文化价值。
2.故宫的建筑特点和宫廷文化。
教学难点：1.如何欣赏文物和传统艺术。
教学准备：故宫博物院的图片、视频和相关文物的介绍材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆曾经到过哪些博物馆，对博物馆是什么样的印象。
2.引导学生谈谈自己对故宫的了解。
二、知识讲解（30分钟）1.通过展示故宫博物院的图片和视频，介绍其历史背景和文化价值。
-介绍故宫的建立时间、建筑风格和历史地位。
-引导学生了解故宫中珍贵的文物和艺术品，如紫禁城、乾清宫、太和殿等。
-讲解故宫的保护和修复工作。
2.介绍故宫的建筑特点和宫廷文化。
-讲解故宫中的建筑布局、偏重对称、严谨庄重等特点。
-引导学生了解故宫中展示的宫廷文化，如皇帝、后妃、宫女等生活和礼仪。
三、案例学习（20分钟）1.将学生分成小组，每组选取一件故宫的文物进行研究和展示。
2.每组在课前准备的资料基础上，进行文物的介绍和解读，讲述其历史故事和文化内涵。
3.学生进行展示，并与其他组进行交流和讨论。
四、拓展延伸（20分钟）1.引导学生思考，欣赏文物和传统艺术的方法和技巧。
-观察文物的外形、材料和工艺特点。
-倾听文物背后的故事和文化内涵。
-结合历史和时代背景，体验文物的艺术魅力。
2.让学生尝试欣赏一件自己感兴趣的文物，并写下自己的感受和体验。
五、总结归纳（10分钟）1.复习本节课学过的内容。
2.引导学生总结故宫博物院的历史背景、建筑特点和宫廷文化。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生选择一件自己喜欢的文物，通过查阅相关资料，写一篇短文介绍文物的历史、艺术特点和文化内涵。
2.提醒学生下次课准备好相关资料和作业。
教学反思：通过这节课的教学，学生对故宫博物院的历史背景、建筑特点和宫廷文化有了初步了解。
《故宫博物院》导学案(部编人教版八年级上册)
教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
八年级语文上册 第14课《故宫博物院》导学案新人教版
14、故宫博物院
教学目标：
1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2．学习空间说明顺序，体会本文重点突出、详略得当的写法。
3．了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发民族自豪感。
教学过程：
一、导入：
二、朗读课文，整体感知文意：
1．读准字音：
矗( )立鳌( )头湛( )蓝琉璃( )
藻井( ) 蟠龙( ) 中轴( )线金銮( )殿
击磬( ) 檀( )木攒( ) 肃穆( )
2．快速浏览课文，思考：
（1）、本文的说明对象是？采用了哪种说明方法？
（2）、本文说明对象的特征是什么？
（3）、理清文章的结构层次，本文的结构方式是？
（4）、要求学生画出参观故宫的路线图，同桌合作完成。
明确：天安门——（）——午门——（）——（）——三大殿（————）——（）——后三宫（————）——（）——顺贞门——（）
三、重点分析课文5――8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色：
1．学生朗读5――8段，思考：
（1）、作者为什么重点介绍了太和殿？
（2）、第6段采用了什么样的说明顺序？找出作者介绍太和殿内部设施的立足点，勾画文中出现的方位词。
（3）、太和殿中为什么那么多龙的图案，作者这样写的原因是什么？
四、课堂小结：
说说这节课你的收获？
五、布置作业：
介绍本校较有特色的一个建筑物。
（要求：用空间顺序，选好立足点，条理清晰）
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
2024年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案
2024年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，了解故宫博物院的历史、建筑特点及其在中国文化中的地位。
2.学习课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生的写作能力。
3.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文描写手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故宫的文化内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示故宫博物院图片，引导学生观察并说出自己对故宫的了解。
（2）简介故宫博物院的历史背景。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
（2）提问：课文从哪几个方面介绍了故宫博物院？3.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师批改作业，反馈结果。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）简介故宫博物院的建筑特点。
2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
3.拓展延伸（1）展示故宫博物院相关视频，让学生更直观地了解故宫。
（2）引导学生思考：故宫在中国文化中的地位及其意义。
4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师批改作业，反馈结果。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）简介故宫博物院的文化内涵。
2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
3.课堂小结（2）引导学生关注故宫博物院的文化价值。
4.作业布置（1）根据课文内容，写一篇关于故宫博物院的短文。
（2）收集关于故宫博物院的历史、建筑、文化等方面的资料。
第四课时1.作业反馈（1）教师批改学生作文，挑选优秀作品进行展示。
（2）学生互评互改，提高写作能力。
2.课堂小结（2）引导学生关注传统文化的传承。
3.课后作业（1）复习课文内容，巩固知识点。
（2）收集关于故宫博物院的其他资料，进行深入研究。
《故宫博物院》导学案 (人教版八年级上册)
《故宫博物院》导学案 (人教版八年级上册)第14课故宫博物院黄传惕学习导航学习目标：1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。
学习重点：研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习2、学生自主学习交流，师生共同完成合作探究3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习课时安排二课时第一课时自主学习我自学我成功一、我查阅，我知道1、本文作者，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是 (时代)的作家。
2、空间顺序是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或或等来介绍某一（静、动）态实体。
3、故宫旧称，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
二、我积累，我巩固1. 注音矗立（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）檀香（）鳌头（）击磬（）鎏金（）矫健（）中轴线2. 解释词语鳌头：迥然不同：矗立：中轴线：井然有序：掩映：合作探究我探究我快乐读一读：----------------------走进故宫（默读课文,整体感知课文，分组讨论问题。
）1、故宫有哪些特点？试从文中找出根据来。
特点: a b Cd2、小组共同填好课后练习第一题的图。
思考文章按什么顺序介绍故宫的？重点写的内容是什么？顺序：重点写说一说，想一想：-------------观赏故宫1、设置情境，小组选一位同学当导游解说故宫，其余同学当游客倾听并补充。
淄河中学初二语文《故宫博物院》导学案
淄河中学初二语文《故宫博物院》导学案课型:新授执笔：孙保江执教：审核：备课时间：5.12上课时间：5.13序号：21 教学目标：1、学习说明事物要抓住特征的写法。
2、体会说明语言的准确与严密。
积累与运用1.下列加点字的拼音中，每组都有一个错误的，请找出来并在括号内改正。
①矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）②藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）③击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì) 御花园（ｙù）（）④额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ) 金銮殿（ｌｕáｎ）（）2.找出每组词语中的错别字，并改正。
①雕金屏风相互应衬（）②烟雾燎绕池馆水榭（）③幽雅宁静迴然不同( ) ④庄严肃穆龙风呈祥（）3.仔细辨析下列多音字的读音，然后组词。
4.辨析下列形似字的字形，然后组词。
5.本文进行说明时，抓住了故宫博物院怎样的特征？是按什么顺序说明的？导学过程：1、小组交流预习导学部分。
2、学生展示预习导学部分。
阅读下列文段，回答文后问题。
①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
6.第①段写太和殿“高28米，面积2380多平方米”，运用了什么说明方法？这样写有什么表达作用？7.第（2）段说明太和殿内景是按照空间顺序写的。
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淄河中学初二语文《故宫博物院》导学案
课型:新授执笔：孙保江执教：审核：备课时间：5.12上课时间：5.13序号：21 教学目标：
1、学习说明事物要抓住特征的写法
2、体会说明语言的准确与严密
积累与运用
1.下列加点字的拼音中
每组都有一个错误的
请找出来并在括号内改正
①矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）
②藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）
③击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì) 御花园（ｙù）（）
④额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ) 金銮殿（ｌｕáｎ）（）
2.找出每组词语中的错别字
并改正
①雕金屏风相互应衬（）②烟雾燎绕池馆水榭（）
③幽雅宁静迴然不同( ) ④庄严肃穆龙风呈祥（）
3.仔细辨析下列多音字的读音
然后组词
4.辨析下列形似字的字形
然后组词
5.本文进行说明时
抓住了故宫博物院怎样的特征？是按什么顺序说明的？
导学过程：
1、小组交流预习导学部分
2、学生展示预习导学部分
阅读下列文段
回答文后问题
①太和殿俗称金銮殿
高28米
面积2380多平方米
是故宫最大的殿堂
在湛蓝的天空下
那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶
显得格外辉煌
殿檐斗拱、额枋、梁柱
装饰着青蓝点金和贴金彩画
正面是12根红色大圆柱
金琐窗
朱漆门
同台基相互衬映
色彩鲜明
雄伟壮丽
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台
上面安放着金漆雕龙宝座
背后是雕龙屏
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱
每根大柱上盘绕着矫健的金龙
仰望殿顶
中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠
周围环绕着六颗小珠
龙头、宝珠正对着下面的宝座
梁枋间彩画绚丽
有双龙戏珠、单龙翔舞
有行龙、升龙、降龙
多态多姿
龙身周围还衬托着流云火焰
6.第①段写太和殿"高28米
面积2380多平方米"
运用了什么说明方法？这样写有什么表达作用？
7.第（2）段说明太和殿内景是按照空间顺序写的
按空间顺序进行说明时
需要确立空间方位的观察点
本段确立的观察点是
8.按空间顺序说明往往借助于方位词
第②段文字中使用的方位词有哪些？
9.①②段文字都突出了说明对象的主要特征
请具体说明突出了什么样的特征
目的是什么？
10.从上述两段文字看
选文是平实说明
还是生动说明？
教学后记：
淄河中学初二语文《说屏》导学案
课型:新授执笔：孙保江执教：审核：备课时间：5.12上课时间：5.16序号：22
教学目标：1、了解积累本文所介绍的有关屏风的知识
2、理解本文引用的古诗词的意思
积累与运用
1．给下列加粗字注音
①屏（）风②流萤（）③擅长（）④帷（）幕⑤忒（）看⑥书斋（）⑦伧（）俗⑧抱膝（）
2．辨析近义词
选恰当的填入括号内
①怪不得直至今日
外国人还都齐声___________
（称赞称道称颂）
②这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用
仅仅把它当作活动门板来用的___________
（缘故缘由原因）
③每次读到诗词中咏屏的佳句
见到古画中的屏
便不禁心生___________（喜爱赞美向往）之情
④我们的先人
___________（擅长善于喜欢）在屏上做这种功能与美感相结合的文章
关键是在一个"巧"字上
3．"银烛秋光冷画屏
轻罗小扇扑流萤"是唐代诗人杜牧《___________》里的两句诗；《牡丹亭》是明代戏剧家___________的代表作
导学过程：
1、小组交流预习导学部分
2、学生展示预习导学部分
合作探究：阅读下列文段
回答文后问题
（一）①屏可以分隔室内室外
过去的院子或天井中
为避免从门外直接望见厅室
必置一屏
上面有书有画
既起分隔作用
又是艺术点缀
而且可以挡风
而空间上还是流通的
如今称为"流动空间"
小时候厅上来了客人
就躲在屏后望一下
旧社会男女有别
双方不能见面
只得借助屏风了
古代的画中常见室内置屏
它与帷幕起着同一作用
在古时皇家的宫廷中
屏就用得更普遍了
②从前女子的房中
一般都要有屏
屏者
障也
可以缓冲一下视线
《牡丹亭》"游园"一出中有"锦屏人忒看得这韶光贱"一句
用锦屏人来代指闺中女郎
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度
分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等
因而在艺术上有雅俗之别
同时也显露了使用人不同的经济与文化水平
6．从位置来看
屏可分为___________和___________两种；按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________等
7．第①段的结构属于___________关系
8．第①段使用的最主要的一种说明方法是___________
9．室外屏有什么作用？（请用文中语句回答）
10．第②段中引用《牡丹亭》中"锦屏人忒看得这韶光贱"这句话起什么作用？
教学后记：。