部编版四年级上册21 古诗三首
为什么？
至今思项羽，不肯过江东。
人们到现在还思忆项羽，他在惨遭失败 的时候，宁可自杀也不愿偷生回到江东。
诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照 生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 怀念。
至今思项羽，不肯过江东。 借古讽今
借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事， 高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺 和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。
[唐]王翰
pí pá
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗词解读
唐代曲名
凉州词 [唐]王翰
用美玉制成的杯子， 夜间能够发光。诗 中指极精致的酒杯。
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 诗中描绘了什么东西？ 葡萄酒、夜光杯、琵琶、战马、士兵 他们在干什么？你能想象到一幅怎样的画面？ 出征前开宴会
21 古诗三首
导入一
导入二
出 塞
作者简介
王昌龄（约698—约757）， 字少伯，京兆长安（今陕西西安） 人。唐代著名边塞诗人。
主要作品：《从军行》《出 塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》 等。
背景
我国在秦汉时代便修筑长城 预防匈奴入侵。匈奴的战争自秦 汉起，到唐代一直没有间断，在 阴山一带，匈奴常常在此入侵中 原。
项羽（公元前232—公元前202）：名籍，字羽， 楚国下相（今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之后， 古代起义军领袖，著名军事家、战略家。大泽乡起 义后不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。率军入关 中，带领五诸侯灭暴秦，威震四海，号称“霸王”。 后与刘邦展开历时四年的楚汉之争，于公元前202 年被围垓下（今安徽灵璧县南），突围至乌江（今 安徽和县乌江镇）边自刎而死。
只要有李广那样的大将戍守边关，就不会 让胡人的骑兵越过阴山南下入侵。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
后两句表达了诗人希望朝廷任用良将， 早日平息战争，使国家安宁，人民过上安 定生活的美好心愿。
主旨概括
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希 望朝廷选派良将，早日 平息边塞战争，使国家 得到安宁，人民过上安 定生活的美好心愿。
金戈铁马 枕戈待旦
烽火连天 兵连祸结
浴血奋战 大动干戈
兵荒马乱 枪林弹雨 兵戎相见
课后作业
1.背诵这三首诗。 2.搜集有关征战的诗词，和同学一起欣赏。
生当作人杰，死亦为鬼雄。 议论句
从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面 具体说明人生的价值和意义，即不论是生是 死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。
这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？
这两句诗是对人生意义的探求，人的一 生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严 肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰， 死也要做鬼中英豪。
回家。 置的守卫处所。
明月还是秦汉时戍边将士仰望的明月，边
关依旧是秦汉时戍边将士守卫的边关。告别亲
人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们
还没能回到家乡。 表达了诗人对将士们久征未
归的同情和对战争的痛恨。
只要。 但使龙城飞将在， 汉朝名将
李广。
不教胡马度阴山。
令、使。 指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
玉石制作的酒杯中盛 着上等的葡萄美酒，刚想 举杯畅饮，马上的琵琶也 声声响起，仿佛在催促我 上沙场作战。
这样难得的宴会、这样难得的气氛，将 士们开怀畅饮，似醉非醉的时候，你们觉得 他们会说出哪一句话？
战场
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
如果我喝醉了，倒在战场上，你不要 笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活 着回来？
词（ 歌词 ） 司（ 司令 ）
杰（ 杰出 ） 杏（ 杏仁 ）
2.把诗句补充完整。
① 秦时明月汉时关，_万__里__长__征__人__未__还___。 ② _醉__卧__沙__场__君__莫__笑___，古来征战几人回？ ③ 生当作人杰，_死__亦__为__鬼__雄___。
3.词语拓展。
与战争有关的词语：
主旨概括
《夏日绝句》借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者软 弱无能，表现了诗人忧国忧民的爱国 情怀。
结构梳理
夏日 绝句
生当作人杰 论人生 死亦为鬼雄 说理
至今思项羽
忆项羽
怀古
不肯过江东
借古讽今 壮怀激烈
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.辨字组词。 秦（ 秦国 ） 奏（ 演奏 ） 催（ 催促 ） 推（ 推开 ）
结构梳理
出塞
秦时明月汉时关
安
忧思
同情 万里长征人未还
居 乐
业
但使龙城飞将在
抒情
叙事
不教胡马度阴山
的 愿 望
凉州词
作者简介
王翰，字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代边塞诗人，开元中 任秘书正字、通事舍人等职，后贬 道州司马。
主要作品：其诗载于《全唐诗》中，以 《凉州词》为人传诵。
诗词朗诵
朗读《凉州词》，读准字音，读出节奏。 凉州词
诗词朗诵
朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。 夏日绝句
［宋］李清照
jié
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
诗词解读
生当作人杰，死亦为鬼雄。
请同学们找出赞颂项羽的英雄气概 的两个词语 人杰、鬼雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着的时候，应当成为人中的豪杰，就 是死了，也要成为鬼中的英雄。
守卫边关的将士们白天忙于军务，到了夜深 人静的时候，面对这苍凉的边关，举头望见那明 月，就会不由自主地想起家乡和亲人，明月和边 关衬托了将士们的思乡之情，反映了旷日持久的 征战使将士们不堪其苦，有家不得归的现实。
诗词解读
秦朝。秦时明月汉时关， 关塞，在边境
万里长征人未还。 险要的地方设
形容路途遥远。
诗词朗诵
朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。
sài（塞外） 塞 sāi（塞车）
sài
出塞
将
jiànɡ（将士） jiānɡ（将军）
qín sè （堵塞）[ 唐 ] 王 昌 龄 zhēnɡ
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
jiànɡ
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
第一句话提到了哪些景物？ 明月和边关
诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月 和边关呢？你脑海里会浮现出一副什么样的画面？
战场是在怎样的？ 残酷的
酒宴后，将士们就要奔赴战场了，等 待他们的，可能会是什么？
死亡
而此刻，他们却还在喝酒，你觉 得这是为什么呢？
视死如归，将生死置之度外
古来征战几人回。
这句诗表现了诗人什么样的思想感情？
表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的 感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪 华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。
【主旨概括】 《凉州词》一诗写出了 边塞将士们出征前开怀畅饮 的情景，表现了战争的残酷、 无常、频繁和将士们视死如 归、将生死置之度外的豪迈 情怀。
结构梳理
凉州词
饮酒作乐 杀敌豪情
美酒 琵琶 醉卧 几人回
为国而战 视死如归
夏日绝句
作者简介
李清照（1084—约1156），济南 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》等。
部编版语文四年级上册21古诗三首(教案)部编版语文年级上册
部编版语文四年级上册21古诗三首（教案）教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，第21课《古诗三首》。
本课包含三首古诗，分别是《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》和《静夜思》。
这些古诗都是唐代诗人所作，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的基本内容和意境，掌握重点词汇和句式结构。
2. 过程与方法：通过教师引导和小组合作，学生能够运用恰当的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到古诗的美感，培养对古典文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 对古诗的意境理解和情感体验。
2. 对古诗中一些生僻词汇和句式的理解。
3. 如何引导学生运用阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、古诗朗读录音、词汇卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示古诗的背景图片，引导学生进入古诗的世界。
2. 朗读：教师播放古诗的朗读录音，学生跟读，感受古诗的韵律和节奏。
3. 理解：教师引导学生逐句解读古诗，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解古诗的基本内容和意境。
4. 情感体验：教师引导学生通过朗读和讨论，深入体验古诗所表达的情感和意境。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分享自己的理解和感受。
6. 总结：教师对学生的分享进行点评和总结，强调古诗的美感和文化价值。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册21古诗三首2. 课题下方列出三首古诗的标题3. 旁边列出教学目标、教学难点和教具学具准备4. 下方列出教学过程的主要步骤作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的理解和感受。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，制作一份关于这首古诗的PPT，下节课进行分享。
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》課文原文出塞［唐］王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
涼州詞［唐］王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？夏日絕句［宋］李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
【篇二】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》同步練習題第一課時一、用“√”給下麵的字選擇正確的讀音。
人未還（hái huán）飛將（jiāng jiàng）在生當（dāng dàng）作人傑死亦為（wéi wèi）鬼雄不教（jiāo jiào）胡馬度（dùduó）陰山二、看拼音，寫詞語。
chūsài húzi jiéchūguǐxióng cuīrén luòxià（）（）（）（）（）qín cuīxiàng zhēng zuì（）朝（）促（）羽長（）喝（）三、先解釋加點詞的意思，再解釋整句的意思。
1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
但使：__________教：_________________________________2.醉臥沙場君莫笑。
古來征戰幾人回？沙場：_________________________________答案一、huán jiàng dāng wéi jiào dù二、出塞鬍子傑出鬼雄催人淚下秦催項征醉三、1.只要令；使。
只要鎮守龍城的飛將軍李廣還活著,就不會讓胡人的騎兵跨越過陰山。
2.戰場在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安歸來？第二課時一、選擇填空。
1.《夏日絕句》和《出塞》的作者分別是（）和（）。
A.李清照王翰B.李清照王昌齡C.王翰王昌齡2.“欲飲琵琶馬上催”中的“欲”意思是（）。
部编版 语文 四年级上册《21 古诗三首》
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21 古诗三首
随堂检测
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（证明 ）
21 古诗三首
二、填空。 这首诗的作者是（ 王昌龄 ），诗中表现
战士思念家乡的诗句是（ 万里长征人未还 ）， 表现将士思念良将的诗句是（ 但使龙城飞将在 ）。
意思是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒。
21 古诗三首
将士们刚要举杯豪饮时，你们 听，什么声音传来了？读读诗的第 二句。
21 古诗三首
将要
欲饮/琵琶马上催
对比写法 战事紧张 错综复杂
诗歌解读
琵琶：这里指作战时用来发出号
角的声音。
意思是： 正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催人出发了。
21 古诗三首
诗歌诵读
一要读准字音
我会认
sài qín zhēng
边塞 秦 朝 征战
huán
万里长征人未 还
我会写
塞秦
jiàng
jiào
龙城飞将 不教
征
21 古诗三首
诗歌诵把古 诗读正确、读流利， 读出节奏。
[唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
人中的豪杰
典故《史记 高祖本纪》
鬼中的英雄
典故《楚辞 九歌 国殇》
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
赏析：诗的前两句，直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌而出。鲜明地提
出人生的价值取向：“生当作人杰”要为国建功立业，报效朝廷；“死” 也要为国捐躯，成为“鬼中英雄.李清照觉得做人就要有正气、有骨气、 有气节，要顶天立地。
部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课文预习和知识总结
第21课《古诗三首》知识点生字组词：塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚征：征战出征征程征文南征北战词：宋词填词词语歌词义正词严催：催促催命催化催眠催人泪下醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵亦：亦然人云亦云亦庄亦谐雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志项：强项项目款项项圈望其项背多音字：塞：sài边塞sāi塞住sè阻塞还：huán归还hái还是将：jiàng少将jiāng将近几：jǐ几个jī几乎形近字：塞（边塞）赛（赛跑）秦（秦朝）奏（演奏）催（催促）摧（摧毁）醉（陶醉）碎（破碎）雄（英雄）难（困难）项（项目）顶（头顶）课后习题答案：2、结合注释，说说下列诗句的意思。
你从中体会到什么？（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。
守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。
我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。
这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。
我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。
这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。
知识点出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课文主题：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
第21课古诗三首四年级上册
四年级上册第21课《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
《暮江吟》是一首吟咏秋天傍晚景象的诗，通过描绘夕阳、江水、月亮等景色，表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。
《题西林壁》是一首描写庐山景色的诗，通过描绘山的形态和景色，表达了作者对大自然的感慨和思考。
《雪梅》是一首吟咏雪和梅花的诗，通过描绘雪和梅花的特点，表达了作者对冬季景色的喜爱和赞美之情。
这三首诗都是中国古诗中的经典之作，语言优美、意境深远，是四年级学生欣赏和学习古诗的好素材。
通过学习这些诗，学生可以了解中国古诗的文化内涵和艺术特点，提高文学鉴赏能力和审美水平。
四年级语文上册素材-第21课《古诗三首》知识点 部编版
2.怎样理解“万里长征人未还”?
这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。
3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
4.“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
后两句诗追思西楚霸王项羽。为什么思项羽呢？项羽最壮烈的举动当属因无颜见江东父老，而“不肯过江东”，在乌江自刎。南宋统治者却不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人借项羽的壮举鞭挞南宋当权者的无耻行径。
知识点
01
我会读组词
塞：sài（塞外、塞北、关塞）
秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？
《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
06
问题归纳
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》 课件(共28张PPT)
这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；
部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》课件
古诗中的爱国情
◎ （ 国破山河在 ），城春草木深。 ◎ （商女不知亡国恨），隔江犹唱后庭花。 ◎ 王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。 ◎ （人生自古谁无死），留取丹心照汗青。 ◎ 落红不是无情物，（化作春泥更护花）。
一、解释加点的字词的意思。
生
人杰 死
鬼雄
诗的开头两句铿锵有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要讲求气节，争做英雄， 即做人要有浩然正气，铮铮铁骨。
“思项羽”表达了诗人怎样的思想感情？ 项羽 ——不肯过江东
当朝统治者 ——渡江南迁
歌颂项羽宁死不屈的高贵气节；不着痕迹 地痛斥南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河 山，南渡偷生的软弱行径。
我从中可以体会到诗人对平定边患的渴望 和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗句的意思是：如果醉倒在沙场上，
请你不要笑话，从古至今外出征战又有几 人能回？
我从中可以体会到将士们保家卫国、 视死如归的英雄气概。
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗句的意思是：生时应当做人中豪杰， 死后，也要做鬼中英雄。
我从中可以体会到诗人那为国建功立业、 报效朝廷的忠心和顶天立地的豪迈气概。
1.背诵并默写这三首诗。 2.搜集爱国诗歌，与同学交流分享。
边塞诗 又称出塞诗，以边疆地区汉族军 民生活和自然风光为题材。
代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀， 代表作有《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
sài
出塞
[唐]王昌龄
qín
zhēnɡ
秦时明月汉时关，万里长征人未还，
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
1.《古诗三首》其中《出塞》的作者是唐代诗人_____________。这是一首的_____________诗，表达了诗人_____________的愿望。
2.《凉州词》中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了诗人对人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活_____________，对死亡并不畏缩，_____________一语尤其显示出豪迈的气概。
杰（ ）
鬼（ ）
雄（ ）
项（ ）
亦（ ）
2.给下列字加部首组成新字，并用新字组一个词。
正——（ ）——（ ）
崔——（ ）——（ ）
二、填空。
（ ）时明月（ ）,万里（ ）人（ ）。但使（ ）飞将在，（ ）胡马（ ）。这首诗的题目是《 》，诗句中“但”的意思是，这首诗的后两句大意是：（ ）。
三、选择。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
①凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为“曲”配的“词”。
②夜光杯：这里指很精致的酒杯。
③催：催促欢饮的意思。
④沙场：指战场。
1.古时描写战争的诗句很多，如（ ）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
A.宋，岳飞B.元，戚继光
2.这首写战争的诗，不写（ ）而写（ ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
【导语】边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。wo为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文