高一地理 第二章 第三节《常见天气系统》(1)学案 新人教版必修
高中地理人教版必修一高中必修1第2章第3节常见天气系统导学案1
优质资料---欢迎下载第二章地球上的大气第三节常见天气系统学习目标1、掌握冷锋，暖锋的特点以及它们过境前，过境时，过境后的天气状况；2、通过阅读有关的示意图（冷锋，暖锋），训练学生读图用图的能力；3、通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，学会分析现实生活中有关的锋面活动的天气变化4、掌握其在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；5、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
学习重点1、锋面系统分类以及对天气的影响；2、掌握气旋、反气旋在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
学习难点1、理解冷锋与暖锋的关系，区分冷锋和暖锋；2、在锋面过境的不同时段，分析某地的天气变化规律；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习自测一、气团1、概念：位于对流层下部，在水平方向上的一定范围内_____________________等物理属性相对稳定均匀的大团空气叫气团。
2、分类：根据气团本身的属性，以及经过地区的热力差异可分为___________和___________两大类。
二、锋与天气1、锋面特征(1)锋面自地面到高空向________一侧倾斜，其上侧一定是________。
(2)锋面两侧______、湿度、______差异很大。
(3)锋面附近______变化剧烈。
2、冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较____，气压较____。
过境时：常出现阴天、________、________、降温等天气现象。
过境后：冷气团控制，气温______，气压______，天气转好。
(2)暖锋过境前：________控制，气温较低，气压较高。
过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。
人教版高中地理必修一常见天气系统教案1
人教版地理必修一第二章第三节常见天气系统一、课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点课程标准分析：（1）学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
这是本节要达到的教学目的，也是课标规定的教学任务。
（2）本节课有很强的实践性，要对影响我国的天气系统予以重视，能运用天气图分析天气状况，主要从：气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化。
二、教材与学情分析：教材分析：本节选自人教版高中地理必修一第二章第三节。
本章内容是紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。
前面已近介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。
本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。
本课涉及到一些具体的天气实例也为后面学习气象翟海的学习做了铺垫。
学情分析：（略）三、教学目标：（一）、知识与技能1、学生能够运用自己的语言说出气团、锋面、锋线、锋、冷、暖锋、准静止锋、高、低气压、气旋、反气旋的概念。
2、学生能够举例分析出某个天气系统的形成原因及其气流特点，总结出各天气系统控制下的天气状况，。
3、通过实际的案例学习使学生能够了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。
（二）、过程与方法1、学生在阅读等值线图和简易天气图的基础上能够识别出锋、低压、高压、气旋、反气旋等常见天气系统并绘制冷暖峰示意图。
2、运用列表比较法使学生归纳出各天气系统的形成原因、特点以及影响的异同。
3、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
（三）、情感态度与价值观1、学生通过对常见天气系统的学习和对各种天气系统形成、变化规律的认识，逐步树立求真务实的科学态度和辩证唯物主义观念。
《常见的天气系统》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校高一地理必修一《常有的天气系统》教课方案一．【课标解读】1. 课标要求运用简单天气图，简要解析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特色。
2. 教课理解要修业生能阅读和简单解析锋面天气图，并解说天气变化现象。
解析锋面可以从双侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面解析，从而综合出锋面系统控制下的天气情况。
进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统解析天气情况，并做出天气预告的要点所在。
经过学习使学生更关注生活地的天气变化情况，并可以正确解说惹起生活地天气变化的天气系统。
二．【教材解析】本节内容是地理（人教版）必修一第二章第三节内容，是在学习了“冷热不均惹起大气运动” 和“气压带微风带的形成”等基础知识和基本理论基础长进行的，本课是在前几课的基础上，从生活实质需要出发，论述影响我国天气变化的几种常有的天气系统。
经过本课的学习，使学生学会识读电视天气预告节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预告。
本课的学习还为后边气象灾祸(台风、寒潮等 ) 的学习供给理论基础。
三．【学情解析】经过一段时间的学习，学生对大气运动的原理已掌握（热力环流、平常的生活中接触过各种天气现象，有激烈的参加意识和研究欲念，指引，学生的空间感差、中国地理知识缺少增添了本课学习的难度。
解析能力并已培育成必定的自主学习和研究学习的习惯。
全世界性大气环流），在但认识不够深刻需加以学生已具备必定的阅读学生对天气现象其实不陌生，可是对于天气现象的变化原由却充满诱惑随和奇，可以说“知其然，但不知其因此然”。
把学生已有的、无序的知识贮备调动起来，从身旁的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和平常生活现象有机联合的成效。
人教版高一地理必修一第二单元3《常见天气系统》教学设计1
人教版高一地理必修一第二单元3《常见天气系统》教学设计1主备人备课成员课程基本信息1. 课程名称：人教版高一地理必修一第二单元3《常见天气系统》2. 教学年级和班级：高一（1）班3. 授课时间：2023年2月16日，第3节4. 教学时数：45分钟教学目标1. 知识目标：让学生了解常见天气系统的种类和特点，如高气压、低气压、锋面、气旋和反气旋等。
通过分析不同天气系统的形成原因和影响，使学生能够识别和解释各种天气现象。
2. 能力目标：培养学生运用地图和图表分析天气系统的能力。
通过观察和分析天气图，使学生能够识别不同天气系统，并预测其未来的变化趋势。
同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如在天气预报和气候分析中应用常见天气系统。
3. 情感目标：激发学生对气象科学的兴趣和热爱。
通过观察和分析天气现象，使学生认识到天气系统对人类生活和环境的重要性。
同时，培养学生的环境保护意识，强调合理利用和保护资源的重要性。
4. 价值观目标：培养学生尊重自然、保护环境的价值观。
通过学习常见天气系统，使学生认识到人类活动对气候和环境的影响，从而培养他们爱护地球、保护生态的责任感。
5. 思维能力目标：培养学生独立思考和批判性思维的能力。
通过分析不同天气系统的优缺点，使学生能够从多个角度审视问题，并提出自己的见解。
同时，培养学生的团队合作精神，鼓励他们在讨论和交流中分享观点，共同解决问题。
学习者分析三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
在教学《常见天气系统》之前，学生已经学习了地理基础知识，包括地图、地球仪、地形、气候等。
他们了解了一些基本的气象知识，如温度、湿度、风向等。
此外，学生在初中阶段已经接触到了一些天气现象，如晴天、雨天、风等。
这些知识为学习《常见天气系统》奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。
高中学生对自然现象和科学知识有着浓厚的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的气象知识。
他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察天气现象来推测天气变化。
人教版高一地理必修一《2.3常见天气系统》教案
第三节常见天气系统三维目标：知识和技能⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况过程与方法⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响情感、态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣教学重点1.锋面系统。
(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异)2.低压、高压系统。
（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学难点1、冷、暖锋与天气的关系。
2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异教具、资料电脑课时安排1教学过程：导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。
引出影响天气变化的主要天气系统。
板书：一、锋面与天气画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。
学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。
俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？总结学生分析的结论，形成锋面示意图：学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。
④在锋面附近会出现哪些天气变化实教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。
补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。
教师根据学生的回答，小结：①无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽充足时，锋面下面常有阴雨天气。
【金版学案】2014-2021学年高中地理(人教版必修1)达标巩固 第二章 第三节 常见天气系统
地理·必修1(人教版)第三节常见天气系统1．“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂”，此时的降水与哪种天气系统有关()A．热带气旋B．快行冷锋C．慢行冷锋D．准静止锋解析：清明季节，冷气团和暖气团势均力敌，相持不下，形成绵绵阴雨。
答案：D2．(2022·佛山一模) 2021年11月8日，有气象记录以来登陆时最强台风“海燕”重创菲律宾的莱特岛，其易引发的地质灾难是：()A．地震B．水土流失C．暴雨洪涝D．滑坡解析：台风是气旋活动，是强对流天气，降水强度大，会带来暴雨洪涝。
答案：C3．下图为锋面示意图，a、b、c、d四地大致位于北半球同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是(不考虑地形和海陆因素)()解析：依据图中冷暖锋的符号a、b、c、d分别位于冷锋锋后、冷锋锋前、准静止锋四周、暖锋锋后，其气团的性质分别是冷、暖、暖、暖，又因它们处于同纬度，所以气温最低、气压最高的地点是a点。
答案：A依据下图供应的相关信息，完成4～5题。
4．图中各天气系统能够带来阴雨天气的是()A．a、d B．b、c C．b、d D．c、d答案：B5．7、8月份，我国长江中下游地区消灭的“伏旱”天气，你认为主要与图中的哪一个天气系统有关？()A．a B．b C．c D．d答案：D6．冷锋和暖锋的共同特点是()A．过境后天气转晴B．过境时气压上升C．降水多发生在锋前D．冷空气在锋面之上答案：A7．读图完成(1)～(5)题。
(1)A、B、C、D四地中，在冷气团把握下的是________。
(2)此时下列地区风力最大的是________。
①西北地区②华北地区③东北地区④长江中下游地区推断理由是_______________________________________________________________________ _。
(3)我国东部大部分地区在________天气系统把握下，多为________天气。
(4)日本和韩国在______天气系统把握下，多为______天气。
人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案
2.3 常见天气系统教学目标知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3.提高地理审美情趣。
教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
课时安排2课时第1课时教学过程（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语）导入新课从当天的天气状况引入。
有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。
这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。
在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。
下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。
（板书）第三节常见的天气系统推进新课常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。
我们首先来学习“锋与天气”。
（板书）一、锋与天气要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
高一地理必修1-2.3 常见天气系统导学案 课时1
2.3 - 12.3常见天气系统第1课时 锋与天气【学习目标】·掌握锋面天气的三种基本类型·学会分析各锋面天气过境前后的天气变化【自主学习】锋面天气1.锋的相关概念2.锋的基本类型⑴冷锋★必须填写： 2016级 班 组 姓名C B A →前方①概念： 气团主动向 气团方向移动的锋。
②天气变化（括号内填写图中对应字母）·过境前( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
·过境中( )： 。
·过境后( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
⑵暖锋①概念： 气团主动向 气团方向移动的锋。
②天气变化（括号内填写图中对应字母）·过境前( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
·过境中( )： 。
·过境后( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
⑶准静止锋①概念：冷暖气团 ，锋面来回摆动的锋。
②天气变化：长时间的连续性降水,如我国长江中下游地 区6月份的“ ”。
【合作探究】1.归纳比较：冷锋vs 暖锋前方← C B A2.3 - 3*注：①降水强度：单位时间的降水量②雨带：锋面系统中降水的区域，又称雨影区2.民间俗语“一场春雨一场暖”和“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？3.右图是“北半球某地区近地面天气系统模拟示意图”，读 图回答问题⑴天气状况：m ，m 。
⑵气温：m n ；气压：m n （大于or 小于） 气压中心P 为 压【自主演练】1.暖锋过境时的天气一般表现为（ ）A.气压急剧升高，出现雷暴天气B.空气湿度降低，出现晴朗天气C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气D.出现“东边日出西边雨”的独特天气 2.冷锋和暖锋的共同点是（ ）A.冷空气在锋面以下B.过境后气压升高C.过境时天气转晴D.降雨多发生在锋后右下图表示某天起系统经过重庆地区的变化过程，完成3-4题3.重庆处于①阶段时，天气现象与气压分布状况是（ ）①晴朗温暖 ②阴雨 ③气压低 ④气压高A.①②B.②③C.①③D.①④ 4.当重庆处于④阶段时，下列叙述正确的是（ ） ①冷锋移出本市，天气转晴 ②暖锋移出本市，天气转晴 ③受暖气团控制，气温升高 ④受冷气团控制，气温降低A.①②B.②③C.①③D.①④读“北半球天气系统示意图”，完成5-7题5.甲图中③与乙图中对应的点是（）A.aB.bC.cD.d6.关于图中的天气现象叙述正确的是（）A.甲图中①地气温最高B.甲图中②地不可能出现降水天气C.乙图中b地气压最高D.乙图中c处出现降雨天气7.作图:在乙图中用斜线画出冷锋和暖锋的雨影区，比较雨带的宽度。
高中地理 第三节 常见天气系统 第1课时学案 新人教版必修1
第三节 常见天气系统 第1课时【学习目标】：1、运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋的特点、类型及成因；2、掌握各种锋的天气特点和成因；3、会应用气压图判断锋的类型和天气特点。
【学习重点与难点】：1、.冷锋的形成及其天气过程。
2、.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
【旧知回顾】：读下列三种气候类型年内各月气温和降水量图，判断气候类型。
【自主学习】（1）主干知识点梳理概念： 。
（2 ） 合作探究1、理解几个概念：气团、锋面、锋线、锋、冷锋、暖锋、准静止锋。
2、冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？类型：锋气候 气候 气候3、冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做。
锋面与地面相交的线，叫做。
一般把锋面和锋线统称为。
4、锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？冷、暖锋动态移动过程如下图所示：甲冷锋天气乙暖锋天气5、在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为、、。
甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？6、冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？7、初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“”。
8、每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。
冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
【活动与探究】活动阅读《水浒传》片段探究课题：锋与天气的判断——P45探究内容：阅读《水浒传》片段，判断描述中的天气与锋的关系。
探究办法、过程：分组合作，探究结果：（1）片段描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？（2）哪些描写为此锋过境前的天气？（3）哪些描写为此锋过境时的天气？（4）哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？（５）根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？【智能提升】（一）单项选择题：1、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）2、右图是某地某段时间内气温和气压的变化曲线，该地在这段时间内经历了（）A、快行冷锋B、慢行冷锋C、暖锋D、准静止锋3、我国与冷锋活动有关的天气现象是（）①江准地区的梅雨②冬季的寒潮③北方夏季的暴雨④北方的春旱A、①②B、②③C、③④D、①④4、某地云层加厚，接着形成连续性降水，两天后雨过天晴，气温上升，气压降低，该地是A、慢行冷锋过境B、快行冷锋过境C、暖锋过境D、受准静止锋控制6、右图为北半球某地锋面气旋图（其中数值为气压值P1＞P2＞P3）下列叙述正确的是（）A、锋面甲为暖锋、乙为冷锋B、①范围为冷气团控制，②为暖气团控制C、甲锋降水在锋前，乙锋降水在锋后D、甲过境时气温升高，气压降低，出现雨雪天气读北半球某地海平面等压线分布图，完成7-9题。
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第一中学校高 一 地理 学科学案
第二章 地球上的大气 第三节：常见天气系统 （第一课时）
【目标导航】
1、认识气团、了解锋面的形成过程；；
2、掌握冷暖气团及冷暖锋的区别，对比分析各种锋面特征及其所带来的天气现象；
3、结合锋面天气系统，分析常见天气现象； 【学习重难点】
1、分析冷锋、暖锋不同天气系统控制下的天气状况 【问题导学】
1、结合生活体验说说常见的天气现象有哪些？
2、常见的天气系统： 、 与 。
3、气团的
概
念： 。
5、锋面概念、特征
（1）锋面：当性质不同的两个气团（暖气团、冷气团），在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个狭窄倾斜的交界面，叫做 ；{思考：锋的形成过程} 锋线： 与 相交而成的线，叫做锋线； 锋：一般把 和 统称为锋。
（2）锋面的三大特征
①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。
②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。
锋面上侧一定是① 团，下侧为② 团； ③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，
暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝
结，易形成
天气。
6、思考：锋面一定会带来降水吗？
冷气团在锋下，暖气团在锋上冷气团密度大，暖气团密度小) 冷气团强，暖气团弱 暖气团强，冷气团弱 势均力敌
【 基础巩固】 一、单项选择题
1、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（ B ）
2、右图是某地某段时间内气温和气压的变化曲线，该地在这段时间内经历了（ ） A 、快行冷锋 B 、慢行冷锋 C 、暖锋
D 、准静止锋
3、我国与冷锋活动有关的天气现象是（）
①江准地区的梅雨②冬季的寒潮③北方夏季的暴雨④北方的春旱
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
4、某地云层加厚，接着形成连续性降水，两天后雨过天晴，气温上升，气压降低，该地是（）
A、慢行冷锋过境
B、快行冷锋过境
C、暖锋过境
D、受准静止锋控制
5、暖锋过境期间的天气一般表现为
A.锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气
B.锋后空气湿度增加，常形成大范围降水
C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气
D.锋后气温降低，常出现晴朗天气
二、下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)。
读图回答1～2题。
1．若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在()
A．①附近B．②附近
C．③附近D．④附近
2．关于图中各地的叙述，正确的是()
A．①②两地盛行偏南风B．②③两地可能出现降水
C．④⑤两地气压最高D．③地风力小于⑥地
【拓展提升】
三、读“锋面示意图”，完成下列问题。
（1）图中锋面A是锋，B图中锋后气团为。
（2）当冷锋过境时，一般出现，并形成天气。
（3）当暖锋过境时，一般形成天气。
（4）我国北方季的天气和季的天气，是在快行冷锋控制下形成的。
四、读图，回答下面问题。
(1)该锋面属于________锋。
当该锋面地处我国南岭一带时，在其控制下将会出现____________
天气。
(2)夏季影响我国长江流域以南的暖气团有(双选)()
A．来自印度洋的热带海洋气团
B．来自太平洋的热带海洋气团
C．来自印度洋的赤道气团
D．来自太平洋的赤道气团
(3)6月初，上述暖气团移至长江下游地区与北方南下的冷气团相遇，该地区将在江淮准静止锋控制下，出现________天气。
【反思】
1．冷锋过境时风速大，还是暖锋过境时风速大？为什么？
2．“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？
【小结】。