培养农村初中生英语兴趣的策略
怎样培养农村初中生学习英语的兴趣
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ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ ”这 一 课 时 ，我这 样 引 导 学 生 ：现 在这里不是课 堂，而是琳 琅满 目的商店 ，你 呢， 正在这里挑选 自己心爱的东西 ， 试着想想 ， 这时， 你和售货员之间会发生怎样的对话呢？ 这是一个很有趣 的问题，一句话 把学生引入 想象的天地 ，并很快进人角色。 第二 ，教材故事化 ，学生角色化。现行 英 语 教 材 的一 个很 明 显 的特 点 就是 ：口语 化 、 故事化、情 节化、课 与课之间连续性很 强， 如英 语教材 中有一个单 元是 以 “ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ”为主 题的 ，先是 Ａ ｍ约 同学参加 生 日聚会 ，然后 是Ａ ｍ为生 日做准备 ，再是 Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ 正式开始 ， 最后 Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ结束致谢 。教师如果能正确引导， 赋予学生各种身份和角色 ，让他们变成 “ Ａ ｍ， Ｊ ａ ｃ ｋ ……”，把课堂变成一个 “ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ”，这样 ， 课堂就活 了。在这样 自由、轻松 、和谐 的语 言交流环境 中，学生就能 够很 轻松愉快地学 到 知识 。 第三 ，让学生有更多 的成就感。对于学 生 的每一个进步 ，老师要 多肯定 ，多表扬 ， 及 时向他们 竖起 大拇指 ， “ Ｏ Ｋ！”， “ Ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ［ ”， “ Ｙ ｏ ｕ／ ｔ ｉ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！ ”等等 ，当然 ，如果 遇到问题 ，要及时处理 ，让学生有所 进步， 有成就感 ， “ 我还行” ，这样他们对学英语 就会产生越来越浓厚 的兴趣 ，就会不 断提高 学习英语的积极性和主动性 。 三 、灵 活 运 用 教 学 方 法 每一堂课 ， 老师都要精心 的准备 ， 备教材、 备学生 ， 做到心中有数，因材施教，切实让每 个学生都有所收获 。针对学生对学 习外语的 新鲜感 ，注意维持学生的学习兴趣 ，多说简单 的英语 ， 多鼓励学生， 多利用实物 、 挂图、 图片、 录音机等进行直观教学 ，把知识和趣味性结合 起来 ， 使他们在兴趣 中轻松地学习英语 。 比如， 中训练 “ Ｗｈ ａ ｔ ’Ｓ ｄ ａ ｉ ｓ ？ —＿ Ｉ ｔ ’ｓ ａ ｂ ｏ ｏ ｋ ． ”这个 对话 的时候 ， 可以让学生准备一些熟悉的物品， 如ａ Ｉ １ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ， ａ Ｉ ｌ ｅ ｇ ｇ ， ａ ｐ ｅ ｎ ， ａ ｋ ｎ ｉ ｆ ｅ 等等 ， 让他们 做类似的对话 ， 学生们很快就会活跃起来 ， 争 着做这些对话。这样的课堂能使学生在轻松愉 快的环境中学到知识。
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差。
学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
如何培养农村初中学生学习英语的兴趣
如何培养农村初中学生学习英语的兴趣各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢现在的初中生思维活跃、兴趣广泛，加以青少年在初中阶段具有自身的特点，虽然他们已具有一定自制力，但是，青少年学生的自制力往往同兴趣相联系。
对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。
因此，要提高农村学生学习英语的成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。
下面仅就如何培养农村学生学习英语的兴趣，谈几点心得体会。
一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。
由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广。
如：微机、电脑打字、导游、银行、邮局、外贸等各方面。
鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。
这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。
只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。
对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。
英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，英语已经成为了一门非常重要的语言。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的薄弱，农村初中学生的英语学习兴趣往往不高，导致他们的英语水平不佳。
如何提高农村初中学生英语学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、改变教学方法和营造良好的学习氛围三方面探讨提高农村初中学生英语学习兴趣的策略。
一、激发学生学习兴趣1.创设生动有趣的教学环境农村初中学校多数条件差，教学设施简陋。
为了提高学生学习兴趣，教师可以尝试改变教室布置，利用丰富的英语教学素材来装饰教室，比如世界地图、英语海报等，营造出一个生动有趣的英语学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.引入多媒体教学手段在农村初中学校，多媒体教学条件普遍欠缺。
教师可以通过自己制作教学PPT，或者使用简易的多媒体设备来呈现课堂内容，让学生通过视听的方式来学习英语，从而增加学习的趣味性和吸引力。
3.开展英语角、英语俱乐部等活动通过组建英语角、英语俱乐部等形式，为学生提供一个交流和互动的平台，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
可以组织英语演讲比赛、英语歌唱比赛等活动，让学生更好地感受英语的魅力。
二、改变教学方法1.引入任务型教学法在农村初中学校，传统的课堂教学方法依然占据主要地位，而这种方法往往会让学生感到枯燥乏味。
教师可以尝试引入任务型教学法，通过设计富有情境感的任务，让学生在实际交际中学习英语，提高学习的趣味性和实用性。
2.运用游戏化教学法通过将英语学习内容融入到各种游戏和竞赛中，激发学生学习英语的兴趣。
比如可以利用卡片游戏、角色扮演游戏等教学法来进行英语教学，让学生在玩中学，从而提高学习的趣味性。
3.鼓励学生自主学习在传统的教学模式中，师生关系往往是单向的。
而在提高学生学习兴趣的过程中，教师可以适当地调整教学角色，引导学生进行自主学习，比如让学生选择感兴趣的英语阅读材料，自主完成作业等，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣。
如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣
如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣在学习过程中，兴趣是最好的老师，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。
在新课程标准下的农村中学英语教学中，教师要给学生以锻炼英语的机会；充分发挥学生主体作用；建立新型师生关系等方面激发学生的学习兴趣，以增强英语教学的效果，提高学生的英语水平。
要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。
农村初中生英语学习兴趣农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。
而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了，要取得好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。
因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
本文结合自己的教育教学实践，浅谈如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣。
1创设思维情景，激发学习兴趣众所周知，一堂成功的英语课中教师必须创设一定的教学情景，把课本中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与；同时，情景设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应的获得成功。
2 创设模拟情境，激发学习兴趣根据中学生活泼好动、模仿性强的特点，教师在英语教学中应创设模拟情景，有目的、有计划地营造情景，把课本中死的知识“活化”起来，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习兴趣。
2.1音乐教学音乐或歌曲教学是一种艺术型的教学方式。
许多歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。
我常在课间或课前几分钟给学生播放Yesterday Once More，My heart will go on等歌曲。
这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大的提高了学生的英语学习兴趣。
2.2角色扮演青少年好说好动，记忆力和模仿力都很强。
农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻
农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻尊敬的读者：我们要了解农村中学生英语学习的现状。
相比于城市中学生，农村中学生面临的学习资源相对匮乏，英语学习环境较差，导致他们对英语学习缺乏兴趣和动力。
为了激发农村中学生对英语学习的兴趣，我将提出以下四个策略。
策略一：创造积极的学习环境为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要创造一个积极的学习环境。
学校可以组织英语角活动、英语竞赛等，为学生提供展示自己英语能力的机会；教师可以使用丰富多样的教学资源，如英语歌曲、电影等，激发学生的学习兴趣。
策略二：提供有趣的学习材料为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要提供有趣的学习材料。
教师可以选择与学生生活和兴趣相关的英语材料，如农村生活、乡村文化等，让学生感到亲切和有趣。
教师还可以鼓励学生通过英语阅读故事书、英语儿童绘本等方式来提高英语阅读的兴趣。
策略三：培养学生的英语积极情感为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要培养他们的英语积极情感。
教师可以通过鼓励和赞扬学生在英语学习中的进步和成绩，给予学生积极的反馈和肯定，让学生感受到学习英语的快乐和成就感。
教师还可以邀请一些成功的英语学习者或英语专家来给学生讲述他们的学习经验和成功故事，激发学生学习英语的信心和动力。
策略四：开展英语学习实践活动为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要开展英语学习实践活动。
教师可以组织学生去英语角交流，参观英语国家的文化活动，与外国朋友进行语言交流等。
通过实践活动，学生可以感受到英语学习的实际应用和乐趣，进一步激发他们学习英语的兴趣和动力。
总结：农村中学生英语学习兴趣的激发策略包括创造积极的学习环境、提供有趣的学习材料、培养学生的英语积极情感和开展英语学习实践活动。
希望这些策略能够帮助农村中学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并取得更好的学习成绩。
谢谢！。
培养农村初中学生学习英语兴趣的方法
培养农村初中学生学习英语兴趣的方法培养农村初中学生学习英语兴趣的方法一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。
二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。
只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。
对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。
英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。
因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。
教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。
这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。
师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。
通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。
三、使学生透彻地理解教材，通过生动的教学方法，使其掌握所学内容，这是培养学生学习英语兴趣的重要条件a．由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。
实践证明，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力、培养学生学习英语兴趣是十分有害的。
如何提高农村初中学生英语学习兴趣
如何提高农村初中学生英语学习兴趣：农村地区初中英语教学受应试教育的影响，教师偏重于英语知识的传授，而对教学的活动性与趣味性关注不够，使得不少学生学习英语的兴趣不高。
再加上中小学衔接存在一些问题，比如中小学英语教学的目标、方法等方面的差异造成一些学生不适应，使得一些学生无法完成老师的教学要求，因为自己无法进行一些课堂活动而产生害怕的情绪，继而导致对英语没兴趣。
这些问题值得我们英语教师反思，农村学校的基本条件本来就差，再加上教师平时在课外组织的英语活动太少，学生难以收集生活中的英语词汇、句子，英语学习兴趣直接受到影响。
如何提高农村初中学生学习英语的兴趣，笔者认为应该从以下几个方面做起：一、重视中小学英语衔接教育，培养和谐的师生关系七年级开学的第一个月要重视英语基础的教学，包括字母的书写、音素的教学。
英语教师对第一单元小学知识的复习部分也要多花点时间，努力完成学生由小学的光说不写到初中的既说又写的过渡。
英语教师要抱着从零开始的心态进行教学，从而帮助在小学已经落后的学生树立信心，重新激起他们学习英语的兴趣。
在教学过程中，教师要对学生多关心、多照顾，与学生取得心灵沟通，共同分享成功的快乐，共同克服挫折和烦恼。
在教学过程中，要平等地看待每位学生，尊重他们的人格，肯定他们的优点，发现他们的闪光点，增强他们的自信心。
特别是在英文口语交际和英文写作环节中对学生做出评价时要注意这些问题。
教师还要进一步发挥自己的个人魅力，激发学生积极的学习情感。
在英语学习中，教师需要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。
其中幽默诙谐的个性显得很重要，它能化解学生的焦虑、拓展学生的思维，让学生敞开心扉用英语和大家交流。
教师的自信、热情、开朗能够培养学生在学习上的良好心态，激发学生积极的学习情感。
二、采取多种教学形式，开展多种多样的英语教学活动教师的教学形式要多样化，在平时的教学中，可以让学生听或看一些通俗易懂的经典英语故事和童话，学习英语歌曲和小诗，使其充分感受到英语的丰富和优美，最大程度地激发他们主动学习的愿望，感受英语纯正的语言魅力，促使学生从心底产生学习动力。
如何激发和培养农村初中学生英语学习兴趣
浅谈如何激发和培养农村初中学生英语学习的兴趣农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，使用英语的环境有限，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就需要利用有限的条件，改变传统的教学方法。
趣味教学可以说是一种好方法。
在工作中，我主要采用以下几种方法去激发学生的学习兴趣。
一、需要激趣法让学生理解国家为什么要把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明英语使用的广泛性，也可结合时事宣传英语的重要性。
二、内容激趣法教育心理学研究表明，学生对所学知识感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：1.结合教材及教学需要，选择图文并茂、能反映时代生活、内容新颖有趣的其他教学素材。
2.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要不同学生都能摘到相应的果子。
3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容的兴趣。
4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。
5.设计一些发散性的问题。
6.经常引导学生联想和想象。
7.对有些枯燥的内容，也要通过采取适当的教具或体态语，或者编写顺口溜等将其趣味化。
三、媒体激趣法媒体指直观教具和电教设备。
直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生以及师生的体态语言等。
媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉等各个感觉器官的共同参与，最大限度地调动学生的学习积极性。
四、活动激趣法活动就是为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。
教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。
因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣一、创设情境，激发爱好听说是学习英语的基础，但口语始终是中国同学较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。
为了激发同学练习口语的热忱，每一模块都围绕中心话题为同学创设一种情景，让他们进行英语口语沟通。
例如：七班级同学年龄小，好说爱动，记忆力和仿照力量强，我就重点培育他们开口说话的力量，要求他们洪亮、清晰、正确地说英语，坚持Daily Talk，Free Talk，又要求同学轮番有预备地到讲台来复述前面已经学习过的话题，复述完后鼓掌表扬并作点评。
然后由其他同学回答简洁问题，同学们要仔细预备，聚精会神地听，争先恐后地回答下列问题。
另外，还要注意培育同学的阅读力量，并进行听说读写的综合训练，培育同学的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增添同学的理解力量和培育同学的学习爱好。
在英语教学中创设情境，让同学在情境化的教学气氛中感知——模拟——稳固——运用，到达学会交际的目标。
如同学学习有关打电话的交际英语时，让同学用道具电话、真实电话号码、真实姓名打电话参与一个party，打电话相约去郊游等。
以此激发同学学习的动机和主动性，最大限度地挖掘同学的潜能。
口、耳、眼、手、身体等一起活动，培育了同学的交际力量，效果令人满足。
二、角色扮演法老师可将教材中的故事改编成小短剧，通过绘声绘色地扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的.学问趣味化，让课堂气氛变得生动活泼，给人留下深刻的印象。
如此一来，同学既把握了学问又熬炼了口语及胆识。
如可以让同学表演“A wolf and two bears”“Go shopping”“In a restaurant”等，并告知同学：不同基础的同学要求也不一样。
当然这种方法难度比较大，耗费的时间比较多，可以利用活动课进行。
三、联系新旧学问，提高学习爱好新旧联系是教学过程中的一个基本法则，它着眼于新旧之间的联系，通过重现有关的指示，为学习新学问供应支点。