提升幼儿园保教质量探索之一、二
幼儿园保育探索：教育质量提升实践探索案例
幼儿园保育探索：教育质量提升实践探索案例一、前言幼儿园保育是指对孩子进行保育和教育的机构，是孩子认识世界、学习生活的第一所学校，也是打下学习和生活基础的关键时期。
保育质量的提升是幼儿园教育工作的核心目标，也是对于幼儿园教育者和教育管理者的一项重要责任。
在当前教育改革的大背景下，幼儿园保育的教育质量提升实践探索案例备受关注。
本文将以幼儿园保育探索为主题，探讨教育质量提升的实践案例，从多角度深入剖析幼儿园保育工作的现状和未来发展方向，并结合个人观点进行分析。
二、案例一：多元化教学模式的探索在传统的教学模式下，幼儿园保育教育主要以课堂教学为主，固定的教学内容和方法限制了孩子的发展。
但随着教育理念的更新和教育技术的不断进步，许多幼儿园开始探索多元化教学模式。
在某幼儿园，老师们通过游戏、互动、音乐等形式，将日常生活中的知识融入到教学当中，让孩子在快乐中学习，激发了他们的学习兴趣和主动性。
这种多元化的教学模式不仅在提升教育质量方面取得显著成效，还为孩子们的全面发展提供了良好的评台。
三、案例二：家园合作的优化和强化家庭是孩子们成长的第一课堂，幼儿园和家庭之间的合作对于幼儿的成长至关重要。
在某幼儿园，他们采取了积极主动的家园合作政策，增加了与家长的沟通频率，并且邀请家长们参与到幼儿园的一些活动中，比如亲子游戏、家长见面会等。
这种家园合作的优化和强化不仅促进了教师与家长之间的交流，更加促进了孩子的家园互动，使孩子们在家庭和幼儿园之间建立起更加紧密的关系，为孩子的成长提供了更加有力的支持。
四、案例三：注重个性化教育的探索每个孩子都是独特的个体，他们的成长过程也应该是个性化的。
某幼儿园通过对孩子的个性化特点进行深入了解，提供了专门针对每个孩子的学习和成长计划，让孩子在个性化的教学环境中得到更好的成长。
这种注重个性化教育的探索，使孩子们能够根据自己的兴趣和特长进行学习，促进了他们的个性化发展，从而提升了教育质量。
五、总结和回顾在本文中，我们探讨了幼儿园保育探索的教育质量提升实践案例。
提升幼儿园保育教育质量的实践经验分享与探讨
【提升幼儿园保育教育质量的实践经验共享与探讨】一、引言幼儿园保育教育一直是社会关注的焦点，而提升教育质量更是幼儿园工作的重中之重。
保育教育既要注重学龄前孩子的心理、生理健康发展，又要关注他们学习能力和社会适应能力的培养。
本文将共享一些提升幼儿园保育教育质量的实践经验，并进行深入探讨，以期为广大教育工作者提供借鉴和启示。
二、提升幼儿园保育教育质量的具体实践1. 提高教师素质要想提升保育教育的质量，首要任务是提高教师的素质。
教师是保育教育的重要组成部分，他们的专业水平和教学技能直接影响着教育质量。
幼儿园应该加强教师培训，提高他们的教学水平和专业素养，培养一支高素质的教师队伍。
2. 创设良好的教育环境良好的教育环境对于幼儿的成长至关重要。
幼儿园应该注重环境的创设，打造一个色彩鲜艳、富有趣味性的教育环境，让孩子们在愉悦的氛围中学习成长。
3. 个性化教育每个孩子都是独一无二的，幼儿园的教育应该注重个性化教育，尊重每个孩子的特点，培养他们的兴趣和特长，做到因材施教，做到真正的因材施教。
4. 营造和谐的教育氛围教育氛围对孩子的成长至关重要，和谐的教育氛围有助于孩子们的心理健康和情感发展。
幼儿园应该营造一个和谐、民主、自由的教育氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
5. 科学教育观念科学的教育观念是提升教育质量的基础。
幼儿园应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的学习能力和综合素质，鼓励孩子们探索、创新，培养他们的创造性思维和实践能力。
6. 合理安排教育内容幼儿园的教育内容应该合理安排，注重培养孩子的基本技能和综合素质，同时兼顾学习和生活技能的培养，使孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，做到知识与技能的有机结合。
7. 家园合作家长是孩子的第一任老师，家园合作对于幼儿园教育质量的提升至关重要。
幼儿园应该加强与家长的和交流，形成齐抓共管的教育局面，让孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到充分的关爱和培养。
三、总结与回顾通过以上的实践经验共享与探讨，我们可以看到，提升幼儿园保育教育质量需要多方共同努力，需要学校、教师、家长和社会各界的齐心协力。
幼儿园教育质量监测：提升教学质量的有效途径与实践探索
【文】幼儿园教育质量监测：提升教学质量的有效途径与实践探索随着社会的不断发展和进步，人们对教育质量的要求也越来越高。
尤其是幼儿园教育，作为孩子们成长道路上的第一站，其教学质量更是牵动着家长和社会的心。
如何提升幼儿园教学质量，成为了教育领域亟待解决的问题。
而幼儿园教育质量监测，则成为了提升教学质量的有效途径之一。
本文将围绕这一主题展开讨论，探索幼儿园教育质量监测的实践和有效途径。
一、幼儿园教育质量监测的基本概念幼儿园教育质量监测，是指对幼儿园教学过程和教育质量进行全面、系统的观察、评估和监测，以便及时发现问题、改进教学方法、提高教学质量的行为。
在幼儿园教育质量监测中，通常会通过课堂观察、教学评估和学生表现等多种途径，全面了解教学过程和教育质量的情况，为教师和学校领导提供数据支持和决策依据。
二、提升幼儿园教学质量的有效途径1. 优化教学内容和方法。
幼儿园教学内容应当符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，教学方法应当灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 完善教师队伍建设。
幼儿园教师是教学工作的主体，其专业素养和教学水平直接关系到教学质量。
加强教师的培训和专业发展，提高其教学能力和水平，是提升教学质量的关键。
3. 加强家校合作。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，与学校的合作与支持对孩子的教育成长尤为重要。
构建良好的家校合作机制，促进学校、家庭和社会的紧密合作，能够更好地推动幼儿教育质量的提升。
三、幼儿园教育质量监测的实践探索在我国，幼儿园教育质量监测的实践正在不断深化和探索。
各级教育行政部门通过考核评估等方式，对幼儿园教学质量进行监测和评估，督促幼儿园提升教学质量。
另一些学术机构和专业机构也在积极开展针对幼儿园教学质量的研究和监测，为教育改革和提升提供了理论和实践支持。
总结回顾通过对幼儿园教育质量监测的深度探讨，我们可以得出结论：提升教学质量离不开全面、系统的监测和评估。
教育行政部门、学术机构、专业机构以及家长等各个参与方，都应当共同努力，推动幼儿园教育质量监测工作的进一步深化和完善，为提升教学质量创造更加有利的条件。
提升幼儿教育质量的探索与实践
提升幼儿教育质量的探索与实践幼儿教育是孩子成长的起点，关乎国家的未来。
在我国，越来越多的家长重视幼儿教育，把它看作是孩子成功的基石。
然而，幼儿教育的质量参差不齐，如何提升幼儿教育质量，成为全社会关注的问题。
一、回归教育本质，关注孩子个体差异1.尊重孩子天性。
幼儿教育应注重孩子的天性，引导他们自由探索、发挥想象，让孩子在游戏中成长。
避免过分强调学科知识，给孩子带来沉重的学习负担。
2.发现孩子特长。
关注孩子的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育方案，让孩子在快乐中成长。
3.培养孩子品格。
幼儿教育要注重培养孩子的品格，让他们学会尊重、感恩、合作，为未来的人生奠定基础。
二、加强教师队伍建设，提高教育教学水平1.提高教师待遇。
提高幼儿教师的社会地位和待遇，吸引更多优秀人才投身幼儿教育。
2.加强师资培训。
定期开展幼儿教师培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。
3.构建激励机制。
设立教师奖励基金，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。
三、创新教育方法，提高教育质量1.引入多元智能理论。
根据孩子的智力特点，采用多元化的教育方法，激发孩子的学习兴趣。
2.运用信息技术。
利用现代信息技术，提高幼儿教育的趣味性和互动性。
3.开展实践活动。
组织丰富多样的实践活动，让孩子在实践中学习、成长。
四、加强家园合作，共同促进孩子成长1.建立家长学校。
定期开展家长培训，提高家长的教育理念和方法。
2.加强家长沟通。
及时了解家长的需求和意见，共同探讨孩子的教育问题。
3.开展家校活动。
组织家校互动活动，增进家长对学校的了解和信任。
五、完善幼儿园管理，保障孩子安全1.规范幼儿园收费。
严格执行国家收费政策，减轻家长负担。
2.提高幼儿园硬件设施。
改善幼儿园环境，为孩子提供安全、舒适的学习和生活条件。
3.加强安全管理。
确保孩子的人身安全，防止意外事故的发生。
提升幼儿教育质量需要全社会共同努力。
让我们携手共进，为孩子的美好未来而努力！我们要深刻认识到，幼儿教育并非仅仅是知识的灌输，更重要的是培养孩子的综合素质和健全的人格。
提升幼儿园保教质量措施 幼儿园教育质量
幼儿园教育质量一直备受社会关注，提升幼儿园保教质量是当今教育领域的重要任务之一。
为了实现这一目标，幼儿园可以采取一系列措施，从而提高教育质量，为幼儿的全面发展创造更好的教育环境。
以下是一些可行举措：1. 加强师资队伍建设幼儿园是教育的第一道门槛，而教师是幼儿园教育质量的关键因素。
加强师资队伍建设是提升幼儿园保教质量的关键。
幼儿园需要注重教师的专业素养和教育能力，通过加强师德师风建设，提高教师的职业素养和敬业精神。
幼儿园可以举办各类教师培训活动，帮助教师提升专业水平，更新教育理念和教学方法，从而更好地适应幼儿的成长需求。
2. 优化教育教学内容幼儿园教育教学内容的优化是提升教育质量的重要举措之一。
幼儿园可以根据幼儿的芳龄特点和发展需求，设计符合幼儿认知规律和兴趣特点的教育教学内容。
除了注重学科知识的传授外，还应该注重培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，促进幼儿全面发展。
幼儿园可以引入更多的课外活动和实践教学环节，让幼儿在真实的环境中学习和成长，增强他们的综合素质。
3. 加强家园合作家庭是幼儿成长的重要环境，幼儿园应该加强与家庭的合作，将教育资源延伸到家庭。
幼儿园可以开展家长学校、家庭访问和家长会等活动，让家长更好地了解幼儿园的教育教学情况，积极参与教育教学活动，与幼儿园形成良好的互动关系，共同关注幼儿的成长情况。
幼儿园还可以通过家庭作业、家庭阅读等方式，促进家庭与幼儿园的协同育人，共同为幼儿的健康成长贡献力量。
4. 确保教育教学安全幼儿园作为教育机构，必须确保教育教学的安全。
在提升教育质量的过程中，幼儿园应该加强安全意识和管理能力，建立健全的安全管理制度和应急预案，规范幼儿园内外的安全设施和教育教学环境，确保幼儿在安全、健康的环境中学习和成长。
幼儿园还应该加强对教师和工作人员的安全培训和教育，提高他们的安全防范意识和自救能力，有效预防和应对各类意外事件，保障幼儿的生命安全和身心健康。
5. 推进教育教学改革教育教学改革是提升幼儿园保教质量的关键举措。
如何提高幼儿园的保教质量
如何提高幼儿园的保教质量一、科学的设置幼儿的活动幼儿园要把一日生活作为促进幼儿全面发展的重要活动，一日生活的安排必须符合幼儿发展的规律，努力克服幼儿教育小学化。
幼儿天生就是活泼好动的天性，所以户外活动的时间不得随意缩短或减少，不能把一天的时间分为特定的上课时间和活动时间，不应该给幼儿留作业。
一日生活中，教师可以采取集中活动、分组活动等多种教育手段，发挥一日生活的整体效益。
要以幼儿为主，老师为辅，充分调动幼儿在一日生活的积极性和主动性。
教师的主要任务是创设有利于幼儿身心发展的环境，不仅要为幼儿提供充分的时间和游戏材料等物质条件。
以人为本，一切为了孩子，教师要以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每一个幼儿的身心都得到健康的发展。
二、加强幼儿课程管理目前，许多家长对幼儿的课程理解还存在很大的误区，认为幼儿园教学主要是以读、写、算为主。
而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性。
针对这一现象，应开展幼儿园教学活动的研究，通过开放日让家长了解幼儿园课程的特点。
同时通过活动帮助教师进一步领会《刚要》根据教师的实际需要制定课程，选择使用的教料，定期进行培训，接受新的知识技能、更新教育观念、知识结构、教育方法。
三、加强学习提升业务素质1、鼓励教师自主学习。
积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。
鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。
2、新教材培训，提高课堂教学实效。
在幼儿园内组织教师研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点。
教师们还在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学更富实效。
四、加强反思型学习，促教师专业成长组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，每月撰写教学反思、教学随笔，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。
教师们每学期要撰写教学随笔、反思、教育小故事。
幼儿园保育教育质量提升的实践探索与反思
幼儿园保育教育质量提升的实践探索与反思幼儿园保育教育质量提升的实践探索与反思一、引言在我国，幼儿园保育教育是孩子们接受教育的最早阶段，对幼儿园保育教育质量的提升关系到孩子们的成长和未来。
幼儿园保育教育质量提升的实践探索是当前教育领域亟待解决的问题。
二、幼儿园保育教育现状分析1. 幼儿园保育教育面临的挑战目前，我国幼儿园保育教育存在着师资力量不足、教学资源不均衡、保育质量参差不齐等问题，阻碍了教育质量的提升。
2. 幼儿园保育教育的现状和发展趋势随着社会的进步和家庭教育观念的转变，家长们对幼儿园保育教育的要求也越来越高，对幼儿园保育教育的质量提升提出了更高的要求。
三、幼儿园保育教育质量提升的路径探索1. 强化师资培训提高教师的专业素养和教学水平，加强对教师的培训和学习，培养一支高素质的师资队伍。
2. 完善教学资源增加和更新教学资源，提供更多元化、专业化的教学资源，满足不同孩子的学习需求。
3. 探索创新教育模式积极探索创新的教育模式，结合幼儿自身特点，设计更符合幼儿成长需求的教育内容和方式。
四、幼儿园保育教育质量提升的反思1. 教育者应该意识到，教育需求是多元的，幼儿园保育教育应该更加关注每个孩子的发展需求。
2. 家长和社会应更多关注幼儿园保育教育提高家长对幼儿园保育教育的重视程度，家长要更加积极地参与孩子的幼儿园教育，社会应该更多支持和关注幼儿园保育教育的发展。
五、个人观点和总结在未来的发展中，幼儿园保育教育质量提升需要教育部门、幼儿园、家长和社会各个方面的共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能够真正提升幼儿园保育教育的质量，为孩子们提供更好的成长环境和教育资源。
六、参考资料[1] 《幼儿园保育教育的现状及对策研究》－教育研究，2020年[2] 《我国幼儿园保育教育质量提升的对策分析》－教育论文，2019年以上便是我对幼儿园保育教育质量提升的实践探索与反思的观点和总结。
希望能够引起更多人对幼儿园保育教育的关注，共同努力提升幼儿园保育教育的质量，为孩子们创造更好的教育环境。
教研活动提高保教质量(3篇)
第1篇随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，保教质量成为衡量幼儿园教育水平的重要标准。
教研活动作为提升保教质量的重要手段，在幼儿园的教育教学实践中发挥着至关重要的作用。
本文将从教研活动的内涵、实施策略以及成效分析三个方面，探讨如何通过教研活动提高保教质量。
一、教研活动的内涵教研活动是指幼儿园教师在教育教学过程中，围绕教育教学中的问题，通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，不断优化教育教学行为，提高教育教学质量的活动。
教研活动主要包括以下几个方面：1. 问题导向：教研活动以解决教育教学中的实际问题为导向，教师们共同探讨、分析问题，寻找解决方案。
2. 实践探索：教研活动强调教师在实践中的探索与尝试，通过实践验证理论，积累经验。
3. 反思总结：教研活动注重教师在教育教学过程中的反思与总结，不断调整和优化教育教学行为。
4. 团队协作：教研活动强调教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。
二、教研活动的实施策略1. 确立教研主题：根据幼儿园教育教学的实际需求，确立具有针对性的教研主题。
例如，针对幼儿阅读兴趣的培养、幼儿社会性发展等方面的主题进行研讨。
2. 组织形式多样：教研活动可以采用多种形式，如集体备课、案例分析、观摩研讨、专家讲座等，以满足不同教师的需求。
3. 注重实践探索：教师们在教研活动中，要注重实践探索，将理论应用于实际教学中，不断积累经验。
4. 加强反思总结：教研活动结束后，教师要进行反思总结，分析问题产生的原因，提出改进措施。
5. 营造良好氛围：营造轻松、开放、包容的教研氛围，鼓励教师积极参与，分享经验，共同进步。
三、教研活动的成效分析1. 提高教师专业素养：通过教研活动，教师们不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力，从而提高保教质量。
2. 优化教育教学行为：教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，及时调整教学策略，优化教育教学行为。
3. 促进幼儿全面发展：通过提高保教质量，教研活动有助于促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
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提升xx保教质量探索之一、二
——高桥中心xx提高保教质量工作措施
“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，各类幼儿园都要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”，这是《纲要》对每个幼儿园提出的要求，体现了幼儿教育的重要性。
保教质量是幼儿园的生命线，为加快幼儿园教育前进的步伐，促进一日生活常规管理规范化，使我园保教工作的有序运行、协调发展，真正地把每一项工作落实到实处，全面提高保教质量，办实现个人成长、育社会满意人才，成教师称心园所，进行了如下工作探索。
一、狠抓保教常规，落实规范管理
保教常规管理是保教工作的基本保障，加强幼儿园保教常规管理是提高保教质量的重要措施。
对此，我园努力做好以下几方面的工作：
1．加强xx建设，提高教师整体素质。
结合幼儿园的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，组织教师重温《教师职业道德规范》、《教师法》以及各级各类有关师德建设的文件，使“幼儿为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的思想。
加强对教师的师德考核：幼儿园与教师签订《师德承诺书》；向家长发放“师德建设评议家长问卷调查表”；对教师的师德情况采用个人自评、教师互评、学校总评相结合的办法进行考核。
通过以上途径，努力提高教师队伍的整体素质，使全体教师牢固树立“质量兴园”的思想。
2．建立有效的教师学习机制。
做到每周一次组织全体教师进行业务学习，通过学习使教师们了解幼教新形势，并将先进理念融入到实践工作中去；建立教师自学机制，要求每位教师平时多读书，积极参加各种培训活动和继续教育工作，通过学习增强目标意识，制定个人三年发展规划，做好个人成长档案等；每位教师要做到将集中学习和个人学习相结合，平时多看有关的幼教专业书籍，并在学习、实践的基础
上写好学习笔记、学习心得、好书推荐等，同时还要求每位教师积极向幼教专刊投稿，在幼儿园网站发布等，使得全体教师“在学习中成长，在互助中共进”。
3．建立常规教研例会制度。
制度就是“法”，一个单位如果没有规范的制度，是管理不好的。
制度在一定程度上能规范教师的教育教学行为，也为促进保教质量的提高，提供了可靠的依据。
为保证幼儿园课程实践研究的有效性，做到全园教研活动每周一次，由园长或业务园长负责；各教研组例会每周一次，由教研组长负责；课题组例会每月一次，由课题组长负责。
在平时的工作中，各负责人保证每次活动的常规性和有效性。
4．抓实常规管理。
重视保教日常管理，做到管理常规化、过程化。
依据《幼儿园保教活动一日常规考核评估细则》要求，幼儿园认真组织全体教师学习相关的标准和要求，使全体教职工对一日活动各环节了然于心。
为保证日常管理的规范化，我园将做好一日三巡工作的记录，（“一日三巡”是指行政值日教师在时间上做到“早巡、课间巡、离园巡”，内容上做到“巡教学常规、巡安全服务、巡活动开展”），定期检查和指导，努力使幼儿园的一日保教常规规范。
5．健全和完善课程管理的网络和工作机制。
做到各层级职责分明，责任到位，根据实际情况，修订符合本园的《幼儿园课程管理实施方案》，加强对课程的领导。
各年级组长组织教师讨论本年级的课程安排和计划制定，在此基础上，园领导对各年级组研究的课程情况进行审议，关注课程的实施、监控和评价，做到基础性课程与特色性课程有机整合，同时也关注安全、健康教育课程的开设，提高幼儿的安全保护意识和能力。
二、加强保教研究，提高保教质量
“深化教学研究，提高课堂效率，促进师幼和谐发展”是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。
1．抓好备课环节的管理。
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，也是教师自我学习的过程。
每位教师备课要做到教学活动设计思路清晰，既要有主要过程的提炼表述，又要有具体的教学环节和教学语言设计，真正做到用心思考，认真备课，为课堂教学提供支撑。
要求各年级组长每周五前要检查下一周每位教师的备课情况（是否有教案；备课格式的规范化，是否抓准要点；选出优秀教案等），并做好详细的记录，组织本组教师共同研究教材、教法，挖掘教材的价值。
幼儿园进行定期和不定期的对每位教师的备课情况进行检查、记录和指导，对出现的问题组织讨论，确保备课的质量。
幼儿园将建设课程资源库（课程管理资料、可用资源介绍、课件、图片、教具等），减少教师的重复劳动，提高工作效益。
2．加强课堂教学研究。
在课堂教学活动中，我们努力在“研”字上下功夫，以务实、创新为重点，促进教师的专业成长，幼儿的全面发展。
组织开展“青年教师汇报课”、“骨干教师展示课”、“中年教师常态课”、“各科教学评优课”等活动，每次活动除了要求教师们认真记录外，还进行整个过程的全程录像，然后通过活动、评议、看录像，切实提高每位教师的教育教学反思能力，能够以先进的理念科学地指导教育教学工作。
另外，各年级组除了组织开展日常的教育教学活动及检查外，还积极打造“高效课堂”的教研活动，通过确定课题——集体研讨——分别备课——分别上课——再研讨——确定研究后的教案——收集所有相关资料的过程，使得“高效课堂”的教学研究工作走向常态与精细。
每个年级组学期末，至少要有2节精品课收到幼儿园的资源库。
积极开展园级调研活动，每学期对幼儿园的半日活动进行园级调研，进一步促进幼儿园保教常规的规范化。
3．积极开展课题研究活动。
教科研是教育的先导，是教师专业成长的助推器，也是幼儿园内涵、品味提升的重要支撑。
为了使课题研究工作有效开展，我园制定了“课题例会制度”，根据“制度”及时开展各种课题研究的相关活动，如：开展课题理论的学习、对教师进行课件讲座的培训、讨论多媒体如何合理运用、观摩相关的课题研讨课等。
各年级组要根据幼儿园的课题计划制定详细的子课题计划，然后认真组织实施。
要求各年级组除了在开展年级组教研和“精品课”活动组织开展这一课题的研究外，在日常教学中要多关注该课题的内容，在上有关课题内容的课时，努力做到用课件上课，这样就有更多的时间和机会参与研究。
4、加大检查力度，建立激励机制。
加强对教师备课、上课、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。
幼儿园制定《幼儿园课程管理实施方案》、《幼儿园教师考核细则》等，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进幼儿园保教工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升保教质量。
教育的发展是动态的、变化的、持续的，我们将在过程中不断调整、补充、完善，努力实现师生共赢、全面发展。
xxxx高桥中心xx
黄晨。