上海市中小学生视疲劳流行现状及与多媒体教学环境的关联性分析
上海市中小学多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响
上海市中小学多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响多媒体教学环境泛指一切与学校教学、科研、内外交流与合作活动相关的多媒体应用场所，其核心是现代教育技术的广泛应用；它以网络为基础，从环境（如设备）、资源（如课件、图书、讲义等）到活动（如教学、服务）全部信息化[1]。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果[2]。
我国多媒体教学近年来迅速发展，并已渗透到基础教育各个学科的教学中，得到广大教师、学生的认可[3]。
多媒体教学极大地改革了教学方法和教学手段，明显地提高了教学质量，加快了从传统教育向现代化教育的转变速度[4-6]。
与此同时，多媒体技术所带来的教学环境改变是否对学生身心健康具有影响尚未得到充分关注。
本文旨在通过横断面的调查，了解多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响。
一、调查对象和方法1.对象采用分层整群抽样的方法，根据地理位置从上海市16个区中选取了配置不同多媒体教学设备的闸北、黄浦、普陀3个中心城区和宝山、嘉定2个近郊城区；每区采用方便抽样抽取小学、初中和高中各1所，共15所学校；其中7所配置投影幕布，4所配置电子白板，4所配置平板电视。
对上述5个区15所学校的小学四年级、初中二年级和高中一年级的所有在校学生于2012年4～5月进行问卷调查。
共收集学生问卷2 892份，删除缺失项占总项目条30%以上的问卷，获得有效问卷2 811份，回收有效率为97.2%。
2.方法通过教师询问形式收集教室中多媒体屏幕类型，屏幕安装位置。
通过学生自填问卷方法，了解学生座位与屏幕的相对位置，多媒体教学时的灯光控制，学生观看屏幕的舒适度；学生近4周视疲劳症状发生频率；学生人口学特征，学习紧张程度，自评学习成绩，平均每日作业时间等。
以近4周内，经常出现视力模糊/复视、眼干涩/痒、眼红/灼热/胀痛、头痛/头晕、耳鸣等5种症状中任一症状者为视疲劳症状阳性，以观看屏幕的舒适度反映多媒体教学对学生听课的影响。
多媒体学习环境对视力影响市场调查.docx
多媒体学习环境对视力影响市场调查一、研究的概况为了了解中小学生多媒体学习环境对视力的影响及建立有效的干预方法，从而更有针对性的保护中小学生的视力，20XX年3至4月，物流学院的师生对XXX市中小学生视力与多媒体学习现状进行了社会调研。
本次调查以XXX市六区一县为调查对象，在街头随机拦截市民发放调查问卷，获取有效（应答）问卷1022份。
二、XXX市中小学生多媒体学习环境对视力影响数据分析（一）调查样本进行多媒体学习时使用的设备设备以手机为主，达710人，占比为69.5%。
这是因为手机快捷、方便、功能强大，学生使用手机做多媒体作业与网络学习更加有效率。
对问卷中“孩子是否配备了智能手机？”一题与裸眼视力状况做了交叉量表分析发现，在无近视的学生中，未配备智能手机人数比配备了智能手机的学生多出11.5％。
因此，我们可以得出，配备智能手机会对中小学生视力产生一定影响。
（二）调查样本进行多媒体学习时所处的环境XXX市中小学生进行多媒体学习时所处的环境光线适中、护眼模式、明亮的情况分别为38%、30%、24%，在黑暗的情况下仅为5%，说明学生进行多媒体学习时所处的环境较为理想，是比较重视学习环境的。
（三）调查样本进行多媒体学习时眼睛与电子设备保持的距离及时长使用手机、平板电脑、台式电脑、投影设备进行学习时最多的情况分别为，手机使用距离小于等于40cm的占比为57.3%，平板电脑40--70cm的占比为47.7%，小于等于40cm的占比为37.9%，台式电脑40--70cm的占比为38.7%，投影1--3m人占比为38.4%。
使用多媒体学习时长最多的情况分别为多媒体作业0--3小时/周的占比为69.7%，多媒体教学3--7小时/周占比为45.9%，网络课程学习0--3小时/周的占比为67.0%。
我们通过对学生裸眼视力状况、学习时眼睛与电子设备保持的距离、多媒体学习时长进行交叉分析，主要采用pearson卡方检验值来观察分析结果的显著性。
小学生近视现状分析报告
小学生近视现状分析报告引言随着社会的快速发展和科技的进步，小学生近视问题日益严重。
近视对小学生的生活、学习和未来发展都会产生一定的影响，因此，本报告旨在对小学生近视现状进行分析，并提出针对性的解决方案。
一、小学生近视的普遍性根据相关调查数据显示，小学生近视问题日益普遍。
调查结果显示，超过60%的小学生存在近视问题，其中近视率较高的城市甚至达到70%以上。
这一数据表明小学生近视现状严重，需要引起足够的重视。
二、导致小学生近视的原因小学生近视的原因是多方面的：1. 学习压力过大：近视与学习压力负相关，过多的学业压力容易导致眼部疲劳，从而加剧近视问题。
2. 长时间近距离用眼：现代科技的普及使得小学生长时间使用电子产品，而这些电子产品往往需要近距离用眼，导致眼睛过度用力。
3. 饮食结构不合理：小学生饮食结构不平衡，缺乏维生素、矿物质等营养物质，容易影响眼部健康。
4. 外界环境影响：近视也与生活环境的改变有关，户外活动机会减少、室内照明不足等因素都会增加近视的风险。
三、小学生近视对孩子的影响小学生近视会对孩子的生活、学习和未来发展带来一系列的负面影响：1. 学习成绩下降：近视会影响孩子的学习效果，视力不清晰会导致课堂笔记、作业书写困难，从而影响学习成绩的提升。
2. 社交问题：小学生近视可能导致视力下降，孩子会避免户外活动，社交圈子变窄，使得孩子缺乏与同龄人的交流机会。
3. 心理问题：近视容易导致孩子自卑、焦虑等心理问题，甚至影响其自信心的发展。
4. 健康隐患：长期近视可能导致眼睛疲劳、干涩、结膜炎等眼部疾病的发生，甚至可能引发其他全身性健康问题。
四、解决小学生近视问题的建议为了解决小学生近视问题，我们可以从以下几个方面着手：1. 加强学生眼健康教育：开展学生眼健康教育，提倡正确用眼姿势，告知学生近视的危害，引导学生养成正确用眼习惯。
2. 合理安排学生的学习和作息时间：减少学习时间，适时安排学生进行户外活动，避免长时间近距离用眼。
上海市闵行区12 972名学龄前儿童视力现状及影响因素分析
中国初级卫生保健2021年4月第35卷第4期（总第424期）学龄前儿童处于视觉发育的关键期和敏感期[1]，对学龄前儿童进行视力检查，尽早发现视力异常，有利于对视力异常的及时矫治。
通过调查了解儿童视力低常的影响因素，有利于及时提出相应近视防治措施。
本研究对上海市闵行区内12972名学龄前儿童视力现状进行了调查，并对视力影响因素进行了分析，为制定相应的预防和干预措施提供了依据。
1对象与方法1.1研究对象本研究随机抽取闵行区内100家托幼机构12972名儿童开展视力检查和屈光度检查。
1.2研究方法1.2.1视力检查统一使用中华人民共和国国家标准的标准对数视力表：（1）视力表清晰，自然光下；（2）取坐位或站位，检查距离为5m，被检查者眼部与视力表1.0行视力呈水平线；（3）先检查右眼，再检查左眼，具体方法：用遮挡板遮盖幼儿左眼，检查者用视标杆自上而下指着视力表的视标，嘱咐患者说出或用手势表示视标开口方向，4s内说出或者指出一个E字的开口方向可换下一行；如果说不出、指不出或指错则测完整行再换行，逐行检查找出检查对象的辨认行，能全部看清最小视标的一行其旁的数字即表示该眼的视力。
测左眼同右眼。
（4）如实记录检查结果。
视力低常评判标准：3～4岁＜0.6，4～5岁＜0.8，≥5岁＜1.0。
凡有一只眼在低常范围内的儿童即判定为视力低常。
1.2.2屈光度检查使用全自动电脑验光仪（拓普康），在自然光下，嘱被检者下颌放于下颌托上，双颞侧外眦部与仪器标示线等高，双眼平视正前方，先测量右眼后测左眼，嘱测量眼注视内置视标（房子），连续自动测量3次，取平均值，记录结果。
S表示眼的球径屈光度，C表示眼的柱径屈光度。
屈光状态评定标准：（1）3～4岁儿童正常值范围：S[+2.00，+3.50]D，C[-1.00，+1.00]D；（2）4～5岁儿童正常值范围：S[+2.00，+2.50]D，C[-1.00，+1.00]D；（3）6~岁儿童正常值范围：S[+2.00，+2.00]D，C[-1.00，+1.00]D。
上海小学生视力保健行为流行特点及干预探索研究的开题报告
上海小学生视力保健行为流行特点及干预探索研究的开题报告一、研究背景与意义随着科技的快速发展和人们生活水平的提高，人们的生活方式也越来越多元化、快节奏化和电子化。
这些变化使得人们需要长时间室内工作、学习和娱乐，容易导致视力健康问题。
特别是小学生由于生理和心理因素的影响，视力问题日益突出，已成为当今教育领域和家庭关注的问题。
据统计，上海市小学生视力问题已成为一种高发病，从小学一年级升到小学五年级，近视发生率从6.69%上升到44.91%。
因此，对小学生视力保健行为流行特点进行研究，探索有效的干预措施，对于促进小学生视力健康、提高学业成绩、增强身体素质和保障未来发展具有重要意义。
二、研究问题与目的上海小学生视力保健行为流行特点及干预探索研究的主要问题为：1.上海小学生视力保健行为流行特点是什么？2.上海小学生视力保健行为流行特点与个人、家庭、学校因素有哪些关系？3.针对上海小学生视力保健行为流行特点，有哪些有效的干预措施？本研究旨在通过对上海市小学生视力保健行为流行特点的调查研究，分析其与个人、家庭、学校因素的关系，探究有效的干预措施，旨在为促进小学生视力健康、提高学业成绩、增强身体素质和保障未来发展提供基础和依据。
三、研究方法和流程1.研究方法本研究采用文献研究法、问卷调查法、实地观察法、统计分析法等多种方法进行综合研究。
2.研究流程第一阶段：文献综述对国内外相关文献进行综述，了解小学生视力问题的研究现状、相关理论和干预措施。
撰写文献综述报告。
第二阶段：问卷调查采用问卷调查法，对上海市小学生视力保健行为流行特点进行调查。
样本选取上海市不同学校的小学生，包括男女、城乡、不同学年层等不同群体，共计500份问卷。
分析问卷调查结果。
第三阶段：实地观察在小学校内、家庭等场所进行实地观察，以补充和验证问卷调查结果。
重点观察学生的视力保健行为、学校、家庭等环境和因素对学生视力保健行为的影响等。
第四阶段：统计分析采用SPSS等统计软件，对问卷调查和实地观察数据进行统计分析，得出小学生视力保健行为流行特点和相关因素的统计结果。
多媒体教学设备对学生视力影响问题的思考及建议
多媒体教学设备对学生视力影响问题的思考及建议随着教育现代化的逐步推进，多媒体教学设备（主要指投影机、视频展示台、电视机、计算机、交互式电子白板、投影屏幕）已广泛应用于中小学校课堂教学，使教师从繁重的板书中解放出来，还改变了一成不变的传统教学模式，使上课变得更轻松有趣。
但这些多媒体设备如果使用不当，则可能对学生的眼睛造成伤害，影响他们的健康，引起家长的担忧。
因此，在推进教学手段现代化，满足学校教育教学需要的同时，创造有利于学生用眼的视觉环境，切实保护学生视力，应当引起装备管理部门和中小学校的思考与重视。
影响学生视力的原因主要有遗传、外部环境和内部环境三个方面。
外部环境主要是指视觉的光环境、课桌椅的尺寸、纸张的对比度、营养等；内部环境包括用眼习惯等。
不少专家指出，室内的视觉光环境对学生视力的影响度要占影响量的10%以上。
目前中小学校普遍存在的光环境问题有：（1）教室采光、蔽光不科学，如教室照明灯具的配置、安装、维护不当；（2）室内灯具分布不合理，导致同一桌面照度均匀度差别大；（3）新建学校教室亮度太高，而老学校教室灯具损坏后不能及时更换；（4）教室窗地比、黑板的反射系数及窗帘的安装不符合要求等，形成眩光。
此外，教学中多媒体设备使用不当也会对视力造成伤害，如：使用多媒体设备时亮度、对比度、分辨率、字体调节不当，时间长了容易造成眼睛疲劳；使用后不能及时维护保养，会造成设备关键性能指标下降等问题。
《国家基础教育课程改革纲要》明确要求，在中小学教学上，国家鼓励教师使用多媒体设备。
为此，结合国内现行与多媒体教学设备有关标准，就今后中小学校配备使用多媒体教学设备提出以下建议。
一、积极改善教学环境视觉的光环境是多媒体教学设备使用时对学生视力影响的重要因素，要重视改善教室的环境条件，主要措施有：使用多媒体教学的教室投影屏幕（或数字化智能屏幕），宜在前墙居中安装或摆放。
利用多媒体开展教学活动时，教室课桌椅的摆放要保证学生的合理用眼距离。
上海00后中职校学生学习倦怠因素分析及对策建议
上海00后中职校学生学习倦怠因素分析及对策建议近年来，上海的中职学生中出现了学习倦怠现象的增加。
学习倦怠不仅影响了学生的学业成绩和发展，还对学生的心理健康产生了负面影响。
本文将从学校、家庭和个人三个方面分析学习倦怠的主要因素，并提出相应的对策建议。
首先，学校方面的因素是学习倦怠的重要原因。
一方面，课程设置过于枯燥乏味，缺乏创新性和趣味性，导致学生对学习失去兴趣。
另一方面，学校的教学方法和教育资源不足，未能满足学生个性化学习的需求。
为了解决这些问题，学校可以采取以下措施：首先，课程设置，增加实践性和创新性的课程，激发学生的学习兴趣；其次，提供个性化的学习方案和教育资源，满足学生的差异化需求；最后，鼓励教师采用多样化的教学方法和评价方式，增加学习的趣味性和参与感。
其次，家庭环境也是学习倦怠的重要因素。
家庭对学生的学习态度和学习行为有着重要的影响。
一方面，家长过于关注学习成绩，给予过高的学习压力，使学生感到沮丧和压力过大。
另一方面，家庭对学习的重视程度不够，缺乏学习的指导和鼓励。
为了改善家庭环境对学习倦怠的影响，家长可以采取以下措施：首先，正确对待学习成绩，不要过分强调分数的重要性，而是注重学习过程和方法；其次，了解和关注孩子的学习状况，给予适当的学习指导和支持；最后，家庭可以鼓励孩子参加丰富多样的课外活动，增加学习的兴趣和动力。
最后，个人因素也是学习倦怠的重要原因。
个人的心理状态、自我管理能力等方面都会影响学习的积极性和主动性。
为了改善个人学习倦怠的问题，学生可以采取以下对策：首先，调整学习态度，树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义；其次，合理规划学习时间，制定学习计划，提高自我管理能力；最后，积极参与学校和社区的各类活动，丰富自己的学习经历和人际关系。
综上所述，上海00后中职学生学习倦怠的因素主要包括学校、家庭和个人三个方面。
解决这些问题需要学校、家长和学生共同努力。
学校应该教育模式，提供更多趣味性的课程和个性化的教育资源；家长应该正确对待学习成绩，给予适当的学习指导和关注；学生应该调整学习态度，提高自我管理能力。
上海市闸北区低年级小学生视力现状与分析
上海市闸北区低年级小学生视力现状与分析目的了解闸北区低年级小学生视力现状及学生家庭用眼卫生情况，为学生视力低下的防制提供依据。
方法随机整群抽取闸北区7所小学，将其1～3年级小学生全部纳入，共调查2598名学生。
对学生进行视力检查，并采用问卷调查方式获取学生的家庭用眼卫生情况。
结果闸北区低年级小学生视力低下率为33.4%，其中男、女生视力低下率分别为31.5%、35.6%，一、二、三年级学生视力低下率分别为30.2%、31.3%、39.7%。
视力低下以轻度为主，占72.5%。
绝大部分学生平均每天在家做作业、看书时间超过1小时，仅32.8%的学生做作业、看书间隔休息时间在1小时以内。
结论闸北区小学生视力低下率持续上升，不良用眼卫生习惯普遍存在，应及早对低年级小学生进行用眼行为干预，早期预防近视发生。
标签：小学生；视力；行为A survey on vision in low-grade pupils in shanghai Zhabei districtXU Wen-yan，WANG Xiang-dong，XIONG Jian-jing，et al. Shanghai Zhabei district center for disease control and prevention（200072），China【Abstract】Objective To evaluate the present status of eyesight and the eye health at home of the low-grade pupils in Shanghai Zhabei district，and to provide the basis for eyesight protection. Methods Random cluster sampling was used to select 7 schools，then 1 to 3 grade with 2598 pupil s was all included into our investigation. Visual examination and questionnaires was applied to obtain pupils，vision and eye health at home. Results The low vision rate of low-grade pupils in primary schools in Zhabei district is 33.4%，of which the boys is 31.5%，the girls is 35.6，the Grade one，two ，three is 30.2%，31.3% and 39.7% in turn，and mild low vision account for the most proportion with 72.5%. It take more than 1 hours per day for most pupils at home to do homework or read，and only 32.8% pupils can have a rest when doing homework or reading about an hour. Conclusion The low vision rate continues to rise，and the adverse eye health habits are prevalent in the pupils. Behavior intervention should be carried out as early as possible among low-grade pupils in terms of myopia prevention.【Key words】Pupil；Vision；Behavior视力低下是学生常见病中患病率最高、危害学生最突出的健康问题。
青少年视疲劳现况调查及影响因素分析
The prevalence and influencing factors of visual fatigue in adolescent 摇 摇 CAO Wen - ting1 ,JI Hong2 ,DU
Na2 ,et al (1. Shanghai University of Medicine and Health Sciences,Shanghai 201318,China; 2. The Ninth People's Hospital, Affiliated to Medical College of Shanghai Jiaotong University, Shanghai Key Laboratory of Orbital Diseases and Ocular Oncolo鄄 gy,Shanghai 200011,China)
吐、失眠等全身症状,严重影响着青少年的身心健康[4] 。 目前 关于青少年视疲劳的流行病学调查较少,其影响因素也不明 确。 因此本文就青少年的视疲劳发病率进行现况调研,分析 其影响因素,为卫生保健人员提供准确、可信的资料,以指导 青少年建立科学的眼部卫生保健观念和意识。
1摇 资料与方法 1郾 1 摇 研究对象:本次调研对象选取 2020 年 3 月 ~ 2020 年 4
·1683·
1郾 3 摇 统 计 学 方 法: 研 究 者 对 有 效 资 料 统 一 编 号, 采 用 SPSS19. 0 软件进行统计学分析。 学生一般资料和用眼习惯采 用频数、百分比进行描述,视疲劳的影响因素采用单因素方差 分析和二元 Logistic 回归分析,用逐步回归法( LR) 探讨视疲 劳的影响因素,并计算 OR 值与 95% CI 可信区间。 以 P<0郾 05 为差异具有统计学意义。
上海市中小学多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响
中二 年 级和 高 中一年 级 的所有 在校 学 生于２ ０ １ ２ 年４ ～５ 月 进 行 问卷 调 查 。共 收 集 学 生 问卷 ２ ８ ９ ２ 份 ，删 除 缺 失项 占总项 目条３ ０ ％以上 的 问卷 ，获得 有效 问卷２ ８ １ １ 份 ，回
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ ． ０ ５ — １ ４
２ ． 方 法
通 过教 师询 问形 式 收集教 室 中多媒 体屏 幕类 型 ，屏 幕安 装位 置 。通过 学 生 自 填 问卷 方法 ，了解 学生座 位 与 屏幕 的相 对位 置 ，多媒 体教 学 时的灯 光控 制 ，学 生观 看 屏幕 的舒 适度 ；学 生近 ４ 周 视疲 劳症 状 发生 频 率 ；学 生 人 口学特 征 ，学 习紧张 程度 ， 自评 学习 成绩 ，平均 每 日 作业 时 间等 。以近４ 周 内，经 常 出现 视力 模糊 ／ 复视 、眼 干涩 ／ 痒 、 眼红／ 灼 热／ 胀 痛 、 头痛／ 头晕 、耳鸣 等５ 种 症 状 中任 一症 状 者为 视疲 劳症状 阳性 ， 以观 看屏 幕 的舒适 度 反 映多媒 体教 学对 学生 听课 的影 响 。
总体 为 １ ７ ． １ ％，且 使用 不 同类 型 屏幕 教 学对 学 生视 疲 劳 检 出率 的 影响 没有 显 著性 差 异 （ Ｐ ＞ ０ ． ０ ５ ） ，故可 推 断屏 幕 类 型对学 生视 疲劳 发生 没有 影响 。
ห้องสมุดไป่ตู้
作者 简介 ：杨玉娟，本科 ，经济师。
作者单 位 ：１ ． 上海市教育技术装备部 。２ ． 复旦 大学公共 卫生学院公共卫生安全教育部重点实验室。
性 别分 布均 衡 。
１ ． 对 象 采 用 分 层 整 群 抽 样 的方 法 ，根 据 地 理 位 置 从 上 海 市ｌ ６ 个 区 中选 取 了配 置不 同多媒体 教 学设 备 的闸北 、黄 浦 、普 陀３ 个 中心城 区和 宝 山 、嘉定２ 个 近 郊城 区 ；每 区 采用 方 便抽 样 抽 取 小学 、初 中和 高 中各 ｌ 所 ，共 １ ５ 所 学 校 ；其 中７ 所配 置 投 影幕 布 ，４ 所 配 置 电子 白板 ，４ 所 配
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视 疲劳发生 的独立危 险因素 ， 其 Ｏ Ｒ值 （ ９ ５ ％Ｃ １ ） 分别为 １ ． ６ ９（ １ ． ０ ８ ～ ２ ． ６ ４ ） 和 １ ． ５ ２ （ １ ． １ ７ ～１ ． ９ ７ ） 。结论 疲劳现状不容乐 观 ， 在教学 过程 应注意多媒体教学环境 对其影响并采取针对性 的措施 。
Ｅｐ ｉ ｄ ｅ ｍｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｆ ａ ｔ ｉ ｇ ｕ ｅ ｏ ｆ ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ／Ｙ ＯＵ Ｘｉ ａ ｏ 一
ｗｅ ｒ ｅ ｕｓ ｅ ｄ ｔ ｏ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｓ ｙ ｍｐｔ ｏ ｍｓ ｏ ｆ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｆ ａ ｔ ｉ ｇ ｕｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ｓ ｕｃ ｈ ａ ｓ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ，ｓ ｅ ｌ ｆ － ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕｄ ｙ，ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄｉ ａ — ａ ｉ ｄｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｅ ｔ ａ ｙ ｈ ｒ ａ ｂｉ ｔ ．Ｒ ｅ ｓ ｕｌ ｓ Ｔｈ ｔ ｅ ｐｅ ｒ ｃ ｅ ｎｔ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｆ ａ ｔ ｉ ｇ ｕｅ ｗａ ｓ １ ７． １ ％ 。ｇ ｒ ｏ ｗｉ ｎｇ ａ ｓ ｔ ｈｅ ｇ ｒ ａ ｄ ｅ ｉ ｎ—
尤 小芳 ， 谭 晖 ， 汪玲 ， 何 更 生 ， 王震 维 ， 欧 阳芳 ， 李加
１ ． 复旦大学 公共卫生学院 ， 公共卫生安全教育部重 点实验室 ， 上海 ２ ０ ０ ０ ３ ２ ； ２ ． 上海市教育 技术 装备部
【 摘要 】 目的 了解上海市 中小学生视疲劳流行 现状及与多媒体教学环境 的关 联 ， 为制定干预 策略提供参考 。方法
上 海市 中小学 生视
【 关 键词 】 视疲 劳 ； 多媒体 ； 教学 ； 环境 ； 学生 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ７ ８ ． １ Ｒ ７ ７ １ ． ３ 【 文献标识 码】 Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ ０ — ９ ８ １ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — １ ２ ９ ７ — ０ ４
【 Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】 Ｏｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｔ ｈ ｅ ｅ ｐ ｉ ｄ ｅ ｍｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ｏ ｆ ｐ ｉ ｒ ｍ ａ ｙ ｒ ａ ｎ ｄ ｍ ｉ ｄ ｄ ｌ ｅ
ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ａ ｎ ｄ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｅ ｐ ｒ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ． Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ Ｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｎ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ａ ｍｐ ｌ ｉ ｎ ｇ ｗａ ｓ ｕ ｓ ｅ ｄ ｔ ｏ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ２ ８ １ １ ｐ ｉ ｒ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ １ ５ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｏ ｆ ５ ｒ ｅ ｇ ｉ ｏ ｎ ｓ ｉ ｎ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ． Ｓ ｅ ｌ ｆ － ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ
采 取方便整群抽样方 法抽取上海市 ５个 区 １ ５所学校小学 四年级 、 初二和高一年级 的 ２ ８ １ １ 名学生 ， 采用 自填问卷方法调查 学 生近 ４周 内视疲劳发生情 况及多媒体教学环境 现状。结果 视 疲劳症状 阳性发生率 为 １ ７ ． １ ％， 其发 生率 随年级增加 而 增 加（ 辨＝ ８ ． ３ １ ６ ， Ｐ ＜ Ｏ ． ０ １ ） ， 性 别差异无统计学意 义（ Ｘ ＝ ０ ． ０ ７ ５ ， Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ ） 。多 因素 Ｌ ｏ ｇ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ回归结果 显示 ， 反映多媒体 教学
ｎ ｇ ， Ｔ Ａ Ｎ Ｈ ｕ ｉ ， Ｗ Ａ Ｎ Ｇ Ｌ ｉ ｎ ｇ ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆＰ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ， Ｆ ｕ ｄ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ（ ２ ０ ０ ０ ３ ２ ） ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ
中国学校卫生 ２ ０ １ ５年 ９月 第 ３ ６卷 第 ９期
Ｃ ｈ ｉ ｎ Ｊ Ｓ ｃ ｈ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ， Ｓ ｅ ｐ ｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ５， Ｖ ｏ １ ． ３ ６， Ｎｏ ． ９
ｌ ２ ９ ７
【 重要论著 】
上 海 市 中小 学 生 视 疲 劳 流 行 现 状 及 与