多媒体教学环境与常用设备应用 PPT
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计算机应用基础(Windows7+Office2010) 最新课件第6章
（*.rm,*.rmvb） 输速率的不同而采用不同的压缩比率，从而实现影象数
据的实时传送和实时播放。
QuickTime文件
Apple计算机公司开发的一种音频、视频文件格式，用
（*.mov,*.qt） 于保存音频和视频信息，具有先进的视频和音频功能。
6.2 多媒体素材的获取
➢ 学考要求：
掌握文本、图像、音频、视频等常用的 多媒体素材的获取(网上下载和软件制作途 径)。
6.2 多媒体素材的获取
➢ 任务1 获取多媒体素材 1. 文本素材的获取
文本素材通常以文件文本保存，常见格式有： txt文件、 doc或docx文件、rtf文件、wps文件和 pdf文件等。获取 文本素材的方法有: (1)直接输入文本; (2)复制其他文件中的文本内容 ; (3)特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片处 理后再使用。
色相：它是指各类色彩的相貌称谓。如，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫就是 基本的色相，色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确标准。
6.3 图像的加工处理
(3) 图像处理的相关术语
色阶：它是表示图像亮度强弱的指数标准，图像的色彩丰满度和精细度是由 色阶决定的。色阶指亮度，和颜色无关，但最亮的只有白色，最不亮的只有黑 色。
2. 常见的多媒体输入输出设备
(1) 输入设备 常见的输入设备有：数码摄像机、数码相机、
扫描仪、摄像头、刻录机、录音笔、麦克风、手 写板。 (2) 输出设备
常见的输出设备有：打印机、投影仪、音响、 绘图仪等。
6.1 多媒体基础知识
3. 多媒体技术 多媒体技术是指利用计算机技术同时对两种
或两种以上的媒体进行采集、操作、编辑、存储 等综合处理的技术，它具有交互性、集成性、多 样性、实时性、等特征。
《常用办公自动化设备使用与维护》课件——模块四 显示设备的使用与维护
项目一 投影仪
v 实践操作
一、明确选购目标
１. 投影仪首先要符合教学需求； １. 投影仪的分辨率要达到 1024× 768 像素； １. 投影仪亮度要选择在 1500~ 2500ｌｍ； １. 投影仪操作简单易用； １. 还要有辅助功能，如画面放大、画面冻结、光教鞭、投影仪和计算机 的切换以及画面翻转等； １. 售后服务方便，信誉度高。
模块四 显示设备的使用与维护
《常用办公自动化设备使用与维护》
从广义上讲，街头随处可见的大屏幕、电视机、液晶拼接的荧光屏、手机 等的显示屏都属于显示设备的范畴。显示器是属于计算机的 I / O 设备，即输入 输出设备，在以往课程中已介绍过，本模块重点介绍投影仪和 LED 显示屏两种 较为常用的显示设备。
１. 检查水平扫描跟踪频率范围 １. 检查聚焦性能 １. 检查视频带宽
项目一 投影仪
v 相关知识
投影仪幕布的选择
１. 比例 / 尺寸 １. 幕布类别 １. 幕布材质 １. 距离、高度
项目一 投影仪
任务 １ 投影仪的安装 v 学习目标
１. 了解投影仪的工作环境要求 １. 了解投影仪的各部件及功能 １. 能够依据用户手册安装明基 MP722 投影仪
项目一 投影仪
v 实践操作
一、明确选购目标
１. 投影仪首先要符合教学需求； １. 投影仪的分辨率要达到 1024× 768 像素； １. 投影仪亮度要选择在 1500~ 2500ｌｍ； １. 投影仪操作简单易用； １. 还要有辅助功能，如画面放大、画面冻结、光教鞭、投影仪和计算机 的切换以及画面翻转等； １. 售后服务方便，信誉度高。
目录
1 项目一 投影仪 2 项目二 LED 显示屏
项目一 投影仪
T2课程
每门课学时建议
≤10
实践任务
设计多媒体教学环境的实践任务，制定实践指导方案，指导教师完成环境认知和常规使用。
案例资源
提供多媒体教学环境中常用设备操作使用的微课程
考核评价建议
提交教育教学实践报告
课程示例
1.多媒体计算机的基本操作
2.电子白板基本功能的操作与使用
3.投影机的基本操作
4.实物展台的使用
5.触控电视的操作与使用
课程主题
T2 多媒体教学环境认知与常用设备使用
主题描本主题学习，使教师科学认知多媒体教学环境，能正确使用常用设备，优化教学过程。
对应能力标准：I-2。
内容要点
1.多媒体教学环境的构成要素及其教学功能；
2.多媒体教学环境中常用设备的使用方法；
3.多媒体教学环境中常用设备的一般问题及解决方法。
6.常见数码设备的基本操作
≤10
实践任务
设计多媒体教学环境的实践任务，制定实践指导方案，指导教师完成环境认知和常规使用。
案例资源
提供多媒体教学环境中常用设备操作使用的微课程
考核评价建议
提交教育教学实践报告
课程示例
1.多媒体计算机的基本操作
2.电子白板基本功能的操作与使用
3.投影机的基本操作
4.实物展台的使用
5.触控电视的操作与使用
课程主题
T2 多媒体教学环境认知与常用设备使用
主题描本主题学习，使教师科学认知多媒体教学环境，能正确使用常用设备，优化教学过程。
对应能力标准：I-2。
内容要点
1.多媒体教学环境的构成要素及其教学功能；
2.多媒体教学环境中常用设备的使用方法；
3.多媒体教学环境中常用设备的一般问题及解决方法。
6.常见数码设备的基本操作
多媒体系统PPT19页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
DVD光盘高存储容量的原因：
轨迹排列更加紧凑，每个轨迹的坑纹尺寸很 小；
采用了新的压缩技术，尽可能地减少重复和 冗余信息的储存；
将两个不同的轨迹层组合在同一张DVD内。
⑶ 光盘刻录机
• 光盘刻录机具有容量大，备份速度快，其他电脑读 取方便等优点。
• 刻录机所刻录的光盘分为CD-R和CD-RW两种。
计算机的种类
服务器 笔记本计算机
台式计算机 手持式计算机
1.3.2 计算机及网络的发展
1、计算机的发展
• 计算机的发展已经经历了四代：
– 第一代（1951-1958）：采用电子管作为主要器件。它体积 大、笨重，产生过多的热量，容易出错。
– 第二代（1959-1964）：用晶体管代替电子管，缩小了体积， 降低了功耗，延长了寿命，提高了速度和可靠性。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1.2 多媒体系统
多媒体系统的概念 多媒体系统的常用设备
常见的扫描仪
手持式扫描仪
全向激光 扫描仪
平板式 扫描仪
⑵ DVD光盘驱动器及DVD光盘
• DVD光盘能够存储高质量视频、音频信号和超大 容量数据。
• 计算机通过DVD光盘驱动器读取DVD光盘。
DVD光盘高存储容量的原因：
轨迹排列更加紧凑，每个轨迹的坑纹尺寸很 小；
采用了新的压缩技术，尽可能地减少重复和 冗余信息的储存；
将两个不同的轨迹层组合在同一张DVD内。
⑶ 光盘刻录机
• 光盘刻录机具有容量大，备份速度快，其他电脑读 取方便等优点。
• 刻录机所刻录的光盘分为CD-R和CD-RW两种。
计算机的种类
服务器 笔记本计算机
台式计算机 手持式计算机
1.3.2 计算机及网络的发展
1、计算机的发展
• 计算机的发展已经经历了四代：
– 第一代（1951-1958）：采用电子管作为主要器件。它体积 大、笨重，产生过多的热量，容易出错。
– 第二代（1959-1964）：用晶体管代替电子管，缩小了体积， 降低了功耗，延长了寿命，提高了速度和可靠性。
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1.2 多媒体系统
多媒体系统的概念 多媒体系统的常用设备
常见的扫描仪
手持式扫描仪
全向激光 扫描仪
平板式 扫描仪
⑵ DVD光盘驱动器及DVD光盘
• DVD光盘能够存储高质量视频、音频信号和超大 容量数据。
• 计算机通过DVD光盘驱动器读取DVD光盘。
《多媒体技术基础》PPT课件
8.2.4 数据压缩技术
数字化了的视频和音频信号的数量之大是非常惊人的。 带来的问题
占用存储容量 降低通信干线的信道传输率 影响计算机的处理速度和播放效果 问题的解决：数据压缩 数据压缩：一般可以分为有损压缩和无损压缩两种。
数据压缩技术的性能指标
① 压缩比:指输入数据和输出数据比。 ② 图像质量：对于有损压缩，失真情况很 难量化，只能对测试的图像进行估计。而无损压缩 不存在这一问题。 ③ 压缩／解压速度：在静态图像中，对压 缩速度的要求没有对解压速度的要求严格；在动态 图像中，压缩、解压速度都有要求，因为需实时地 从摄像机或其他设备中抓取动态视频。 ④ 硬软件系统：有些压缩／解压工作可用 软件实现，在设计系统时必须充分考虑如下两个因 素：比较复杂的算法，压缩或解压过程比较长；比 较简单算法，压缩比和压缩效果比较差。
2.常用图像文件格式
•BMP和DIB格式文件 设备无关的位图格式文件，Windows环境中经常使用.
•GIF格式文件 Internet上的重要文件格式之一，最大不超过64 KB， 256色以内，压缩比较高，与设备无关。
•JPEG格式文件（.JPG） 利用JPEG方法压缩, Internet上重要文件格式之一， 适用于处理256色以上、大幅面图像。
例1分钟的数字视频容量
分辨率
采样深度 帧/秒
640×480 ×3 ×30 ×60 =1 658 880 000字节
时间
常用视频文件格式
•AVI（Audio-Video Interleaved）文件 将视频与音频信息交错地保存在一个文件中，较好地解决了音频 与视频的同步问题，已成为Windows视频标准格式文件。 •MOV文件 利用它可以合成视频、音频、动画、静止图像等多种素材。 •MPG(.mpg)文件 是按照MPEG标准压缩的全屏视频的标准文件。 •DAT文件 是VCD专用的格式文件，文件结构与MPG文件格式基本相同。
常用多媒体设备
■ 1991年，多媒体个人计算机市场协会提出MPC 1.0标准：规定各项标准 。 ■ 1993年5月，多媒体个人计算机市场协会公布了MPC 2.0标准：调整和修改
硬件和软件标准（多媒体个人计算机工作组 ）。
■ 1995年6月，多媒体个人计算机工作组公布了MPC 3.0标准：又提高了软
件、硬件的性能指标 。
视频播放 没有要求
没有要求
I/O端口
MIDI接口、串行、 并行、游戏杆接口
同MPC1
2.1多媒体个人计算机
2.1.2 MPC技术标准
● MPC标准 ■ MPC标准只是提出了计算机系统的最低要求，仅是一种参照标准，
并且各个标准之间并不是完全取代关系，因此，市场上见到的多媒 体个人计算机配置是有所不同的。
教学进程
2.2 多媒体存储设备
2.2.1 光存储设备
● 结构与原理
■ 光存储设备由光盘和光盘驱动器两部分构成。
(1) 激光驱动器
(2) 激光盘片
教学进程
● CD-ROM工作原理
激光盘
标签表面
激光头
铝反射层
聚碳酸酯片基
数据凹坑
激光源 聚焦透镜
光电转换
电信号
译码
数字信号
教学进程
2.2 多媒体存储设备
争取最佳的性能价格比。
教学进程
2.1多媒体个人计算机
2.1.3 MPC硬件配置
● 硬件配置归纳
■多媒体计算机硬件系统是在个人计算机基础上，增加各种多媒体
设备配置 。MPC的硬件配置可归纳为5部分：
（1）存储设备：硬盘、光盘驱动器、闪存等。
（2）图像信息输入输出设备：扫描仪、数码相机、打印机、绘图仪。 （3）视频信息采集和播放设备：显示器、视频卡、摄像机（头）、数 码相机、投影机、触摸屏等。 （4）音频信息采集和播放设备：音频卡、麦克风、音箱、耳机等。 （5）通信与操纵控制设备：鼠标、网卡、Modem、操纵杆等。
硬件和软件标准（多媒体个人计算机工作组 ）。
■ 1995年6月，多媒体个人计算机工作组公布了MPC 3.0标准：又提高了软
件、硬件的性能指标 。
视频播放 没有要求
没有要求
I/O端口
MIDI接口、串行、 并行、游戏杆接口
同MPC1
2.1多媒体个人计算机
2.1.2 MPC技术标准
● MPC标准 ■ MPC标准只是提出了计算机系统的最低要求，仅是一种参照标准，
并且各个标准之间并不是完全取代关系，因此，市场上见到的多媒 体个人计算机配置是有所不同的。
教学进程
2.2 多媒体存储设备
2.2.1 光存储设备
● 结构与原理
■ 光存储设备由光盘和光盘驱动器两部分构成。
(1) 激光驱动器
(2) 激光盘片
教学进程
● CD-ROM工作原理
激光盘
标签表面
激光头
铝反射层
聚碳酸酯片基
数据凹坑
激光源 聚焦透镜
光电转换
电信号
译码
数字信号
教学进程
2.2 多媒体存储设备
争取最佳的性能价格比。
教学进程
2.1多媒体个人计算机
2.1.3 MPC硬件配置
● 硬件配置归纳
■多媒体计算机硬件系统是在个人计算机基础上，增加各种多媒体
设备配置 。MPC的硬件配置可归纳为5部分：
（1）存储设备：硬盘、光盘驱动器、闪存等。
（2）图像信息输入输出设备：扫描仪、数码相机、打印机、绘图仪。 （3）视频信息采集和播放设备：显示器、视频卡、摄像机（头）、数 码相机、投影机、触摸屏等。 （4）音频信息采集和播放设备：音频卡、麦克风、音箱、耳机等。 （5）通信与操纵控制设备：鼠标、网卡、Modem、操纵杆等。
第6章 多媒体与其他常用设备
6.2.4 声卡的选购
选购声卡一般从以下几点考虑： 选购声卡一般从以下几点考虑：
（1）按需选购。 ）按需选购。 （2）考虑价格。 ）考虑价格。 （3）考虑声卡所选用的芯片。 ）考虑声卡所选用的芯片。 （4）考虑声卡的做工。 ）考虑声卡的做工。
6.2.5 主流声卡介绍
创新的声卡用料充足、布局合理、做工精美， 创新的声卡用料充足、布局合理、做工精美，是现在市 场上的主流声卡。 场上的主流声卡。
3. 声卡的分类
按照声卡的安装方法， 按照声卡的安装方法，可将声卡分为扩展声 卡和集成声卡两大类， 卡和集成声卡两大类，前者又称为独立声卡 后者又称为板载声卡。 ，后者又称为板载声卡。 1）集成声卡 ）
集成声卡以AC'97为代表。 为代表。 集成声卡以 为代表
2）独立声卡 ）
独立声卡采用多种技术， 独立声卡采用多种技术，可以提供更强大的功能 对声音效果进行加强。 对声音效果进行加强。
第6章 多媒体与其他常用设备
本章教学目标： 本章教学目标： 了解显卡的定义、 ● 了解显卡的定义、结构和选购 ● 熟悉显卡的分类及品牌显卡 熟悉声卡的定义、结构、 ● 熟悉声卡的定义、结构、分类和选购 ● 了解主流声卡 ● 了解网络设备 了解机箱、电源、 ● 了解机箱、电源、UPS不间断电设备 不间断电设备 了解音箱、立体声耳机、触摸屏、 ● 了解音箱、立体声耳机、触摸屏、视频卡设备
显卡的渲染管道决定了显卡玩3D游戏时的渲染速度 显卡的渲染管道决定了显卡玩 游戏时的渲染速度
6.1.4 显卡的选购
在性能价格之间做出选择， 在性能价格之间做出选择，要注意如下几 个细节： 个细节：
1. 2. 3. 4. 5. 显卡接口 显示芯片 显存 接口配置 电容
ppt3第三章 多媒体计算机系统常用硬件设备
3．CD-ROM扇区数据结构 CD-ROM光盘上的数据沿光道存放，光道从内到外等长分段，每一段就 称为一个扇区，每个扇区都规定了唯一的地址标识。扇区的地址采用分、 秒和扇区号，1分等于60秒，1秒等于75个扇区。例如，某扇区的地址为： “2分13秒25区”，该地址是光道上第[(2×60)+13] ×75+25=10000个 扇区的编号。CD-ROM光盘有两种扇区格式定义，分别称为Mode 1和 Mode 2，两种扇区格式定义如下图所示。
3.2 CD-ROM盘片与数据结构
Mode 1和Mode 2两种方式的区别主要体现在下列几个方面： （1）存储的数据类型不同 Mode 1用于存储对误码率要求很高的数据，如计算机程序 或文本等数据；Mode 2用于存储对误码率要求不高的数据， 如图形、图像、动画、动态影像视频和声音等数据。 （2）存储的用户数据容量不同 Mode 1的用户数据容量为2048个字节，Mode 2的用户数据 容量为2336个字节。 （3）Mode 1和Mode 2数据读出的误码率不同 Mode 1读出的数据由CIRC校正后，若仍有错误，还要再进 行一次ECC纠错，其数据读出误码率小于10－12。Mode 2读 出的数据只经过CIRC校正，其数据读出误码率小于10－9。
概述
• 多媒体技术主要包括超文本处理、声音处理、图 像处理、大容量存储及多媒体通信等方面，将这些 技术集成到计算机系统中就称为多媒体计算机系统。 多媒体计算机系统的任务就是要完成多媒体信息 的获取、存储、组织和合成，最后以用户所要求的 形式表现出来。
完成这些任务需要使用大量的多媒体硬件设备，
•
•
主要内容
3.2 CD-ROM盘片与数据结构
CD-ROM盘片的光道与磁盘的磁道在形状上完全不同，磁盘上的磁道都 是同心圆，不同磁道上的扇区长度不同，数据按磁道和扇区存放。CDROM盘采用螺旋形光道，内外光道的位密度是相同的，光道上的扇区具 有相同的长度，数据以最大位密度紧凑存放，从而有效地利用了光盘上 的存储空间。
3.2 CD-ROM盘片与数据结构
Mode 1和Mode 2两种方式的区别主要体现在下列几个方面： （1）存储的数据类型不同 Mode 1用于存储对误码率要求很高的数据，如计算机程序 或文本等数据；Mode 2用于存储对误码率要求不高的数据， 如图形、图像、动画、动态影像视频和声音等数据。 （2）存储的用户数据容量不同 Mode 1的用户数据容量为2048个字节，Mode 2的用户数据 容量为2336个字节。 （3）Mode 1和Mode 2数据读出的误码率不同 Mode 1读出的数据由CIRC校正后，若仍有错误，还要再进 行一次ECC纠错，其数据读出误码率小于10－12。Mode 2读 出的数据只经过CIRC校正，其数据读出误码率小于10－9。
概述
• 多媒体技术主要包括超文本处理、声音处理、图 像处理、大容量存储及多媒体通信等方面，将这些 技术集成到计算机系统中就称为多媒体计算机系统。 多媒体计算机系统的任务就是要完成多媒体信息 的获取、存储、组织和合成，最后以用户所要求的 形式表现出来。
完成这些任务需要使用大量的多媒体硬件设备，
•
•
主要内容
3.2 CD-ROM盘片与数据结构
CD-ROM盘片的光道与磁盘的磁道在形状上完全不同，磁盘上的磁道都 是同心圆，不同磁道上的扇区长度不同，数据按磁道和扇区存放。CDROM盘采用螺旋形光道，内外光道的位密度是相同的，光道上的扇区具 有相同的长度，数据以最大位密度紧凑存放，从而有效地利用了光盘上 的存储空间。
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●实现更大范围的 资源共享和课堂的 拓展。
免屏式电子白板在现代教育中 的应用_标清.flv
电子白板在中学数学教 学中的应用_标清.flv
交互式白板
电子书包（平板电脑)
★英国（2014年）境内 近七成中小学已使用平 板电脑作为教学环节的 一部分，近 10% 的学校 ，每一位学生有自己的 平板电脑。 ★正面影响。在那些绩效 不够理想、没啥精神学 习的小朋友身上效果尤 其显著。 ★ 2016 年增加一倍多， 90 万。
• 4、课件的制作费时，质量参差不 齐，缺少评价制度（例：PPT运用 比较死板，课前准备好，课堂上难 改。
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
1.3 未来教室（第三代）智慧教室
✓电子黑板、交互式电子白版(触屏教学一体 机） ✓学生电子书包（平板电脑) ✓移动学习
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.多媒体教学环境发展
• 终身学习
数字化学习带来的变化
给教育观念带来了什么样的变化？
信息总量的瞬时变化
IDC国际数据公司 2010年全球数字信息 总量约为1.2ZB； 到2020年，全球数字 信息总量将达到35ZB， 30倍。
1Z=1024E，1E=1024P， 1P=1024T，1T=1024G， 1G=1024M，1M=1024K。
• 4、可重复性、针对性，不同层 次学生的教学。
• 5、素质教育转变。学生想象能 力，思维能力；自主探究，学 习成功感。
• 6、老师不用吃粉笔灰
• 7、教师教研观麾活动
• 1、成本高，投资大。环境和设施 依赖
• 2、师生交流减少，缺乏心理沟通 。
• 3、速度快，学生跟不上。信息超 量，授课内容多，消化困难。
教学（实物展示仪）模型、实物、小型展览等 • 特点:教师中心、书本中心、课堂中心。 • 教学方法:语言和简单教具，注入式教学。 • 教学目的：教师教会，学生学懂。
传统教学点评
• 1、几千年积累，课堂 教学经验。
• 2、简单、经济、易用 。
• 3、师生交流。课堂把 握，调动学生学习的积 极性。
• 4、学生和教师潜能发 挥空间。
• 用红外线等技术，用笔和手指代替鼠标 在“黑板”上进行各种电脑操作，类似 于手机触摸屏。
电子黑板
英国在2004年就有80%的中小学教室配备了“电子黑板”
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 2.多媒体教学环境发展
触摸式教学一体机
交互式电子白板 ●汇集尖端电子技 术、软件技术
●结合计算机、和 投影机、网络相
• 1、抽象，难以消化和 理解。
• 2、教学模式单一， • 3、板书费时、效率低 • 4、教师劳累。
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
1.2多媒体教学“电脑+PPT”时代
• 选择和运用现 代教学媒体， 与传统教学手 段有机组合， 共同参与教学 全过程，以多 种媒体信息作 用于学生。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒体教学环境--多媒体教室
多媒体计算机、 液晶投影机、 数字视频展示台、 中央控制系统、 投影屏幕、 音响设备 连接网络
功能 ●进行传统教学 ●投影实物（书稿、图表、 照片、文字资料、实物及 教师当时书写的文字） ●投影计算机的数字信号多 媒体呈现教学内容的文、 图、声、像 ●网上联机，调出教学资料
建立教学资 源库，师生 互动、生生 互动，支持 异地互动。
核心思想：运用新一代的信息技术变革当前教学模式，达到 实现教育公平、提高教育质量的目标，最终推动教育教学的 改革发展。
移动图书馆
移动教室
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.为什么教学环境变迁如此之大
人类文 明变迁
政府推动
教育技 术推动
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境3.为什么教学环境变迁如此之大
(1)人类文明变迁与数字化学习
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境3.为什么教学环境变迁如此之大
数字化学习
给教育带来了什么样 的变化？
• 信息总量的瞬 时变化
• 传统课堂被解的变化？
• 教育平等：惠及全民 公益性和普惠性，保 障公民依法享有接受 良好教育的机会。
多媒体教学环境与常用设备应用
引言
对多媒体教室设备和教学的认识及思考
研
多媒体设备在不同教学环境中的不同功能应用
究
多媒体在教学中的优缺点及对策
现
学校多媒体教学环境的构建与使用
多媒体设备在不同教学环境中的不同功能应用
状 常用课堂教学平台环境的使用与维护
……
多媒体教学已经常态化
大纲
CONTENTS
1 从传统教学环境到多媒体教学环境 2 多媒体教学环境下教师应对
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒休教室一般投入
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒体教学点评
• 1、直观, 情景再现模拟，学生 的情绪、注意力和兴趣，求知 欲，新的认知结构。
• 2、大信息量、大容量性，教学 效率。
• 3、多角度，突出重点、突破教 学难点。
从传统教学环境到多媒体教学环境
一
学 • 主要教学环境简介
习 目
• 教学环境点评
标
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 1. 教学工具和教育技术应用路线
几千年农业文明 时代应用
多媒体教学 信息时代应用
工业文明时代应用
电影投影
幻灯机教学
卡式录音机 磁带录像机
1、传统教学及教学设备黑板+粉笔时代
• 教学媒体:黑板+粉笔 • 内容媒体:书本、教具（地球仪、挂图）、实践
未来教室实例 中庆新品智慧教室整体解决思路
立足课堂， 以生成性资 源为支撑， 融合多种应 用方向。
整合计算机、互 动大屏、电子书 包等技术，并通 过云技术打通产 品之间的数据与 应用隔阂，构建 以“教学服务” 和“教研服务” 为核心的一体化 智慧教学生态环
境。
引入录播系 统。录制常 态教学过程 及板书、试 卷讲解、作 业批改等。
DVD一张张叠加起来的长度=往返地球与月球
数字化学习带来的变化 给教育带来了什么样的变化？
传统课堂被解构
教师与学生角色的变化
传统课堂：课堂听课→课外作业 翻转课堂： 课外听课→课堂作业、讨论
翻转课堂
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.为什么教学环境变迁如此之大
免屏式电子白板在现代教育中 的应用_标清.flv
电子白板在中学数学教 学中的应用_标清.flv
交互式白板
电子书包（平板电脑)
★英国（2014年）境内 近七成中小学已使用平 板电脑作为教学环节的 一部分，近 10% 的学校 ，每一位学生有自己的 平板电脑。 ★正面影响。在那些绩效 不够理想、没啥精神学 习的小朋友身上效果尤 其显著。 ★ 2016 年增加一倍多， 90 万。
• 4、课件的制作费时，质量参差不 齐，缺少评价制度（例：PPT运用 比较死板，课前准备好，课堂上难 改。
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
1.3 未来教室（第三代）智慧教室
✓电子黑板、交互式电子白版(触屏教学一体 机） ✓学生电子书包（平板电脑) ✓移动学习
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.多媒体教学环境发展
• 终身学习
数字化学习带来的变化
给教育观念带来了什么样的变化？
信息总量的瞬时变化
IDC国际数据公司 2010年全球数字信息 总量约为1.2ZB； 到2020年，全球数字 信息总量将达到35ZB， 30倍。
1Z=1024E，1E=1024P， 1P=1024T，1T=1024G， 1G=1024M，1M=1024K。
• 4、可重复性、针对性，不同层 次学生的教学。
• 5、素质教育转变。学生想象能 力，思维能力；自主探究，学 习成功感。
• 6、老师不用吃粉笔灰
• 7、教师教研观麾活动
• 1、成本高，投资大。环境和设施 依赖
• 2、师生交流减少，缺乏心理沟通 。
• 3、速度快，学生跟不上。信息超 量，授课内容多，消化困难。
教学（实物展示仪）模型、实物、小型展览等 • 特点:教师中心、书本中心、课堂中心。 • 教学方法:语言和简单教具，注入式教学。 • 教学目的：教师教会，学生学懂。
传统教学点评
• 1、几千年积累，课堂 教学经验。
• 2、简单、经济、易用 。
• 3、师生交流。课堂把 握，调动学生学习的积 极性。
• 4、学生和教师潜能发 挥空间。
• 用红外线等技术，用笔和手指代替鼠标 在“黑板”上进行各种电脑操作，类似 于手机触摸屏。
电子黑板
英国在2004年就有80%的中小学教室配备了“电子黑板”
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 2.多媒体教学环境发展
触摸式教学一体机
交互式电子白板 ●汇集尖端电子技 术、软件技术
●结合计算机、和 投影机、网络相
• 1、抽象，难以消化和 理解。
• 2、教学模式单一， • 3、板书费时、效率低 • 4、教师劳累。
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
1.2多媒体教学“电脑+PPT”时代
• 选择和运用现 代教学媒体， 与传统教学手 段有机组合， 共同参与教学 全过程，以多 种媒体信息作 用于学生。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒体教学环境--多媒体教室
多媒体计算机、 液晶投影机、 数字视频展示台、 中央控制系统、 投影屏幕、 音响设备 连接网络
功能 ●进行传统教学 ●投影实物（书稿、图表、 照片、文字资料、实物及 教师当时书写的文字） ●投影计算机的数字信号多 媒体呈现教学内容的文、 图、声、像 ●网上联机，调出教学资料
建立教学资 源库，师生 互动、生生 互动，支持 异地互动。
核心思想：运用新一代的信息技术变革当前教学模式，达到 实现教育公平、提高教育质量的目标，最终推动教育教学的 改革发展。
移动图书馆
移动教室
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.为什么教学环境变迁如此之大
人类文 明变迁
政府推动
教育技 术推动
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境3.为什么教学环境变迁如此之大
(1)人类文明变迁与数字化学习
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境3.为什么教学环境变迁如此之大
数字化学习
给教育带来了什么样 的变化？
• 信息总量的瞬 时变化
• 传统课堂被解的变化？
• 教育平等：惠及全民 公益性和普惠性，保 障公民依法享有接受 良好教育的机会。
多媒体教学环境与常用设备应用
引言
对多媒体教室设备和教学的认识及思考
研
多媒体设备在不同教学环境中的不同功能应用
究
多媒体在教学中的优缺点及对策
现
学校多媒体教学环境的构建与使用
多媒体设备在不同教学环境中的不同功能应用
状 常用课堂教学平台环境的使用与维护
……
多媒体教学已经常态化
大纲
CONTENTS
1 从传统教学环境到多媒体教学环境 2 多媒体教学环境下教师应对
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒休教室一般投入
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境
多媒体教学点评
• 1、直观, 情景再现模拟，学生 的情绪、注意力和兴趣，求知 欲，新的认知结构。
• 2、大信息量、大容量性，教学 效率。
• 3、多角度，突出重点、突破教 学难点。
从传统教学环境到多媒体教学环境
一
学 • 主要教学环境简介
习 目
• 教学环境点评
标
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 1. 教学工具和教育技术应用路线
几千年农业文明 时代应用
多媒体教学 信息时代应用
工业文明时代应用
电影投影
幻灯机教学
卡式录音机 磁带录像机
1、传统教学及教学设备黑板+粉笔时代
• 教学媒体:黑板+粉笔 • 内容媒体:书本、教具（地球仪、挂图）、实践
未来教室实例 中庆新品智慧教室整体解决思路
立足课堂， 以生成性资 源为支撑， 融合多种应 用方向。
整合计算机、互 动大屏、电子书 包等技术，并通 过云技术打通产 品之间的数据与 应用隔阂，构建 以“教学服务” 和“教研服务” 为核心的一体化 智慧教学生态环
境。
引入录播系 统。录制常 态教学过程 及板书、试 卷讲解、作 业批改等。
DVD一张张叠加起来的长度=往返地球与月球
数字化学习带来的变化 给教育带来了什么样的变化？
传统课堂被解构
教师与学生角色的变化
传统课堂：课堂听课→课外作业 翻转课堂： 课外听课→课堂作业、讨论
翻转课堂
一、 从传统教学环境到多媒体教学环境 3.为什么教学环境变迁如此之大