大班平衡游戏教案
操场平衡游戏教案大班
操场平衡游戏教案大班操场平衡游戏是一种寓教于乐的活动，它可以帮助孩子们发展平衡感和协作精神。
下面是一份适用于大班的操场平衡游戏教案，希望能够为老师们提供一些指导。
教学目标：1. 培养大班学生的平衡感和协作能力；2. 提高学生的体能素质和心肺功能；3. 培养学生的观察力和反应能力。
教学准备：1. 操场或宽敞的户外场地；2. 不同尺寸和形状的平衡器材，如平衡木、平衡球、跷跷板等；3. 计时器。
教学过程：1. 游戏一：平衡木传球a. 将学生分成两队，每队站在平衡木的两端。
b. 一名学生手持球，从一端开始行走，经过平衡木的另一端后将球传给队友。
c. 传球过程中，学生必须保持平衡，不能踩到平衡木外侧的区域。
d. 完成传球后，队伍之间可以交换位置，再进行一轮比赛。
e. 记录每队完成传球的时间，最短时间的队伍获胜。
2. 游戏二：平衡球接力a. 将学生分成若干个小组，每组站在起点线后面。
b. 每组的第一名学生手持平衡球，将球放在脚上并开始行走。
c. 行走过程中，学生必须保持平衡球不掉落，并将球传给下一名队友。
d. 传球过程中，学生不能用手触碰球，只能用脚进行操作。
e. 完成传球后，下一名队员开始行走，直到所有队员完成一轮比赛。
f. 记录每组完成比赛的时间，最短时间的小组获胜。
3. 游戏三：跷跷板平衡a. 将学生分成两组，每组站在跷跷板的两端。
b. 一名学生先站在跷跷板上，另一名学生通过调整体重来平衡跷跷板。
c. 保持平衡的学生尽可能多地在跷跷板上行走一段距离，再由另一名队员接替。
d. 记录每组完成跷跷板行走的时间，最短时间的小组获胜。
教学延伸：除了以上三个游戏，老师还可以根据学生的实际情况设计其他平衡游戏，如单脚跳、身体倾斜等。
同时，可以通过设置不同的难度等级，逐渐提高学生的平衡能力和协作精神。
总结：操场平衡游戏是一种有趣而有效的教学方式，它可以帮助大班学生发展平衡感和协作能力。
通过这些游戏，学生们不仅能够锻炼身体，还能够培养观察力和反应能力。
幼儿园大班体育游戏平衡教案
幼儿园大班体育游戏平衡教案一、活动目标1. 通过平衡游戏，锻炼幼儿的身体协调性和控制能力。
2. 培养幼儿的勇敢精神和团队合作意识。
3. 让幼儿在游戏中体验快乐，增强对体育活动的兴趣。
二、活动准备1. 平衡木若干（根据班级人数准备）。
2. 气球若干（用于增加游戏趣味性）。
3. 小红花若干（作为奖励）。
4. 录音机及音乐设备（播放欢快的背景音乐）。
三、活动过程1. 导入活动：·教师带领幼儿做热身操，活动全身关节。
·教师向幼儿介绍游戏规则，并示范如何正确使用平衡木。
2. 基本活动：·幼儿分组进行平衡木挑战，每组幼儿依次进行。
·教师在旁边指导，鼓励幼儿保持平衡，同时提醒幼儿注意安全。
·如果幼儿从平衡木上掉下来，应立即鼓励其重新尝试。
·每组幼儿完成后，给予小红花作为奖励，并简单总结表现。
3. 增加难度：·在平衡木上放置气球，要求幼儿在保持平衡的同时，用头顶气球。
·教师可根据幼儿的表现，调整气球的数量或难度。
4. 团队合作游戏：·将幼儿分成若干小组，每组幼儿需要互相协作，完成平衡木上的任务（如捡起地上的球、摆放气球等）。
·教师在旁边指导，强调团队合作的重要性，并及时给予鼓励和支持。
5. 游戏结束与放松：·游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、伸展等。
·教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，并鼓励所有幼儿继续努力。
四、活动反思与建议1. 反思活动过程：·教师应观察幼儿在游戏中的表现，分析哪些环节需要进行改进。
·例如，可以针对幼儿在平衡木上保持平衡的时间进行训练，提高幼儿的平衡能力。
2. 提出改进建议：·在今后的活动中，可以适当增加难度，挑战幼儿的极限。
·同时，也可以邀请家长参与，增进亲子间的互动与合作。
幼儿园大班教案《平衡》含反思
幼儿园大班教案《平衡》含反思一、教学目标1. 能够认得平衡的概念和意义。
2. 能够感受平衡的紧要性，了解平衡的表现方式。
3. 能够通过平衡游戏的实现，学习平衡的运动技能。
二、教学内容1. 平衡游戏：接力平衡、平衡板等。
2. 平衡的概念。
3. 平衡的意义。
4. 平衡的表现方式。
三、教学步骤1. 热身（5分钟）在音乐节奏中进行热身运动，做基本的伸展动作，放松身体，为后续的活动做好准备。
2. 认得平衡（10分钟）通过图片或讲解，让同学认得平衡的概念，并感受平衡的紧要性。
同时，也让同学了解平衡的表现方式，如静止、转移等。
3. 平衡游戏（30分钟）（1）接力平衡游戏将同学分为若干个小组，每个小组站成一列。
第一个同学手里拿着一个球，需要将球尽快传给队列最后一个同学，最后一个同学再跑到队列前面，依次将球传给下一个队员，直到第一个队员又接到球，游戏结束。
（2）平衡板游戏让同学轮番站在平衡板上，练习平衡的技能。
老师可以引导同学学习平衡姿势和平衡的调整方式。
4. 总结（5分钟）老师和同学一起总结今日的活动内容，回顾平衡游戏中的表现，评价本身的表现和进步。
四、反思1. 教学内容的设计方案是否符合同学的认知与喜好？本次教学的内容较为简单，但仍旧富有趣味味味性。
平衡游戏，无疑是小伙伴们特别爱好的活动。
通过多种形式的游戏活动，让小伙伴们对平衡有了更深的认得，并学会了平衡技巧。
另外，在热身环节中，利用音乐的气力让小伙伴们身心都放松，为平衡活动做好了准备。
信任本次活动符合了同学的认知和喜好。
2. 教学过程中有什么可以改进的地方？在平衡板游戏中，由于平衡板的数量比较有限，所以可能会导致同学时间过长而失去耐性。
老师可以考虑扩大平衡板的数量，提高同学的活跃度。
同时，在接力平衡游戏中，老师需要注意同学的安全问题，确保同学合理使用身体，不要发生落地等问题。
3. 教学效果怎么样？通过本次教学，同学把握了平衡的概念，对平衡的意义和表现方式有了更深的了解。
大班户外平衡协调游戏教案
大班户外平衡协调游戏教案导语：户外活动对幼儿的身心发展至关重要。
平衡和协调是幼儿成长过程中必须掌握的基本能力。
通过创意的游戏活动，我们可以帮助幼儿提升平衡和协调能力，同时增强他们的团队合作意识和社交技能。
本文将介绍几个适合大班幼儿的户外平衡协调游戏及教学指导。
一、游戏1：踩高跷比赛目标：锻炼幼儿的平衡能力和身体协调性。
方法：1. 将一些高跷分发给幼儿，确保高跷的高度适合他们的身高。
2. 解释游戏规则：幼儿必须踩在高跷上，站立起来，然后尽可能快地走到终点。
3. 将幼儿分成若干组，每组2-3人。
4. 让每个小组轮流进行比赛，看谁能先到达终点。
5. 鼓励幼儿互相鼓励和帮助，提高团队合作精神。
二、游戏2：平衡木之旅目标：培养幼儿的平衡感和身体控制能力。
方法：1. 将几块平衡木放在户外空地上，保持平衡木之间的距离适中。
2. 将幼儿分成小组，每组3-4人。
3. 解释游戏规则：每个小组的成员依次走过平衡木，尽量保持平衡，不掉下来。
4. 鼓励幼儿在走过平衡木时保持身体平稳，用手臂保持平衡。
5. 观察每个小组的表现，并给予肯定和鼓励。
三、游戏3：传递技能目标：培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
方法：1. 将幼儿分成若干组，每组4-5人。
2. 解释游戏规则：每组的幼儿依次传递一个物品（如球、绳子等），不允许使用手来接触物品。
3. 鼓励幼儿用身体的其他部分（如头、脚、肩膀等）来传递物品，增加游戏难度。
4. 观察每个小组的表现，并及时给予肯定和鼓励。
5. 提醒幼儿团队合作的重要性，鼓励他们共同努力，完成任务。
结语：通过以上游戏，幼儿可以在户外环境中锻炼平衡和协调能力，同时培养他们的团队合作意识。
教师应及时观察幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励。
通过这些创意的游戏活动，我们相信幼儿们的平衡和协调能力将得到明显提升。
大班平衡游戏教案
大班平衡游戏教案(总6页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班平衡游戏教案【篇一：大班科学游戏：有趣的平衡】大班科学游戏：《有趣的平衡》活动目标：1. 探索保持平衡的方法，感知影响平衡的因素。
2. 运用平衡的原理，解决生活中实际问题。
3. 能主动参与科学游戏，体验科学活动的快乐。
活动准备：物质准备：衣架，不同重量的毛巾；自制跷跷板玩具，不同重量的指偶；天平秤、不同重量的水果蔬菜玩具；活动过程：一、从晒衣服的生活问题激发幼儿兴趣师:“小朋友们，你们看这个衣架怎么了”师：“它为什么会歪”幼儿自主探索，发现不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距离和重量的关系。
1.出示衣架，引发幼儿猜想师：“请小朋友们猜一猜，要怎么挂毛巾才能使衣架保持平衡”“到底是不是这样呢待会请小朋友们自己动手试一试，小朋友们把你们的发现记录在记录纸上。
”2.介绍记录纸。
师：“红色毛巾挂在什么地方，就用红色的笔记在相应的位置上。
同样，黄色的毛巾挂在什么地方，也把它记在相应的位置，现在我们动手试一试吧，在探索的过程中每组的小朋友要一起合作。
”4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
5.结合记录表，师幼交流分享探索中的发现和结果。
师：“小朋友们都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流。
”“你是怎么让衣架保持平衡的”“你的办法和他的一样吗还有没有不一样的”“从这些记录上，你有什么发现为什么要这样挂”小结：可以把毛巾都挂在衣架的中间，也可以把同重量的毛巾挂在衣架两边。
6.再一次探索保持平衡的方法。
师：小朋友们今天有很多不同重量的小动物来我么大四班玩跷跷板，但是它们不知道应该坐在什么地方，才能使跷跷板保持平衡请小朋友们来说说看。
幼儿讨论，交流教师小结：轻的动物要坐在离中心比较远的地方，轻的东西要坐在离中心比较近的地方三、迁移经验解决生活中的问题，进一步了解距离和重量的关系。
1介绍活动材料师：商店里的阿姨请小朋友们选几样水果放在天平秤上，她想问问小朋友该怎么放才能使天平保持平衡。
锻炼平衡能力大班游戏教案
锻炼平衡能力大班游戏教案引言：平衡能力是儿童身体发展的重要方面之一。
通过锻炼平衡能力，可以提高儿童的身体协调性和稳定性，促进他们的大脑发育和学习能力的提升。
为了帮助大班学生锻炼平衡能力，我们设计了一系列有趣的游戏，旨在通过游戏的方式让孩子们享受学习的乐趣，同时提高他们的平衡能力。
一、游戏1：走钢丝游戏目的：锻炼儿童的平衡感和身体协调性。
游戏规则：在教室里铺设一条绳子，让孩子们按顺序走在上面，类似于走钢丝。
教师可以提醒孩子们保持身体平衡，双臂自然下垂，保持目视前方。
为了增加游戏的趣味性，可以要求孩子们在走钢丝的同时做一些动作，如举手、闭目等。
二、游戏2：踩气球游戏目的：锻炼儿童的平衡感和身体稳定性。
游戏规则：将一些气球放在地上，让孩子们轮流踩破气球。
要求孩子们在踩气球的过程中保持平衡，不跌倒。
教师可以适时加大难度，如加快气球的速度或增加气球的数量。
三、游戏3：平衡小球游戏目的：锻炼儿童的平衡感和手眼协调能力。
游戏规则：给每个孩子一只小勺和一个小球。
让孩子们将小球放在勺上，并尽量保持平衡。
教师可以要求孩子们在平衡小球的同时走动，增加游戏的难度。
四、游戏4：绳子跳游戏目的：锻炼儿童的平衡感和身体协调性。
游戏规则：在教室里铺设一根绳子，让孩子们轮流跳过去。
教师可以适时加大难度，如增加绳子的高度或加快跳绳的速度。
为了增加游戏的趣味性，可以将游戏进行成小组竞赛，看哪个小组跳得最多最快。
五、游戏5：平衡木游戏目的：锻炼儿童的平衡感和身体稳定性。
游戏规则：在教室里放置一块平衡木，让孩子们轮流走在上面。
教师可以要求孩子们走直线、走曲线等不同方式，增加游戏的难度。
同时，教师还可以提供一些辅助物品，如小球、玩具等，让孩子们在走平衡木的同时进行其他动作。
结语：通过以上一系列游戏的设计，可以让大班学生在愉快的氛围中锻炼平衡能力。
这些游戏不仅可以提高儿童的身体。
走平衡大班教案8篇
走平衡大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园平衡游戏教案
幼儿园平衡游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，主要围绕“平衡游戏”展开。
教学内容包括：第3章“走跑跳”，第5节“平衡游戏”。
详细内容为：学习利用平衡木进行各种有趣的平衡游戏，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿掌握平衡木的基本使用方法，提高平衡能力。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，增强团队协作意识。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，激发运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：平衡木上的动作协调、团队协作能力的培养。
教学重点：平衡木的基本使用方法、游戏规则的遵守。
四、教具与学具准备教具：平衡木、标志桶、绳子、音乐播放设备。
学具：小红旗、小贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，提醒幼儿注意运动安全。
讲解平衡木的使用方法，示范动作要领。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范如何利用平衡木进行“小马过河”游戏，讲解游戏规则。
引导幼儿观察教师动作，强调平衡木上的动作协调。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“小马过河”游戏，教师巡回指导，纠正动作错误。
在游戏中培养幼儿遵守规则、团队协作的能力。
4. 拓展延伸（5分钟）教师出示其他平衡游戏道具，如绳子、标志桶等，引导幼儿创新游戏。
组织幼儿进行“踩绳过河”等游戏，提高幼儿的平衡能力和创造力。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和奖励。
组织幼儿进行简单的放松活动，结束课程。
六、板书设计1. 平衡木使用方法示意图。
2. 游戏规则及动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一个家庭平衡游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：根据实际情况，描述游戏过程，表达幼儿在游戏中的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏中的表现，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：教师可组织家长开放日，让家长参与平衡游戏的实践，增进亲子关系，提高家庭运动意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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大班平衡游戏教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班平衡游戏教案》，希望能够帮到你!大班平衡游戏教案1活动目标1.练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。
活动准备1.材料及环境创设。
2.观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。
3.录音机1架，艺术体操音乐若干段。
4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
活动过程在场地上出示高度(10—30厘米)宽度(15—20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。
中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。
如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的`考虑。
随着活动的开展。
视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。
如"送娃娃过小河"(抱娃娃走过平衡木)、"运西瓜"(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。
再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。
活动反思：我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。
在准备的过程中，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
大班平衡游戏教案2【设计意图】在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练【活动目标】1.尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。
2.通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。
3.在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。
【活动准备】1.宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。
2.曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。
【活动过程】一、热身运动：小青蛙游泳t以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的荷叶游戏1.游戏一：荷叶叠叠高。
(1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心?(2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。
老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。
游戏场地器械分布图：第一层次：单层盒第二层次：两层或多层盒(3)游戏小结：表扬大胆勇敢的'小青蛙。
2.游戏二：踏荷叶比赛。
(1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。
最先连续完成三次的一组获胜。
(2)幼儿开始游戏。
老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。
场地器械分布图：增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动1.启发幼儿探索的愿望。
启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。
你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗?启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。
2.教师注意提出安全要求。
3.幼儿自由探索活动。
老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。
四、活动小结师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。
1.表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。
2.表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。
3.激发下一次活动的愿望。
老师：喜欢今天的游戏吗?我们下一次可以用今天你们想出的方法编游戏来玩。
【活动延伸】可以在日常生活中多放些音乐，鼓励幼儿运用肢体动作自由来表现。
让幼儿有更多的机会尝试利用各种废旧材料进行体育活动，在锻炼身体的同时，发展他们的发散思维和创造力。
大班平衡游戏教案3活动目标：通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。
活动准备：平衡凳10个活动过程：一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的'另一排长凳上。
2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、听到击掌声时，换位。
4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏1、将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1)每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2)仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋。
2、开始不提示，让全体幼儿尝试。
3、适度提示，以站立姿势来尝试。
4、提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍1、幼儿以行走的姿势跨越障碍。
2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍。
3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍。
4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍。
四、幼儿绕场慢跑放松后回班教改心得：一物多用，能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富多彩的活动方法，还能提高活动课的密度，减少搬运和布置器材的时间，值得倡导。
大班平衡游戏教案4活动目标：1、通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。
2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。
3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：平衡凳12条活动过程：一、开始部分1、活动手腕、脚踝2、热身操二、基本部分1、幼儿自由选择平衡凳，探索创造平衡凳的各种玩法。
2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。
3、将选出的三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。
（两遍）4、老师教授平衡凳趣味游戏①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。
（如果都成功直接进入④）②择优示范，请他们谈谈为何能成功，并总结归纳出如下几点：a、要稳住重心，不要摇晃，不要推挤。
b、多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，以增加空间。
c、间隔幼儿手臂互拉的技巧。
③请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势，要有序。
④结合已有经验，增加难度，再次游戏。
将两条平衡凳并在一起，减小空间，让二十名幼儿站上去。
⑤如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。
如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。
⑥如果成功，老师加入再玩一次。
用表扬的方式告诉他们成功的所在。
⑦一起感受成功的`喜悦，欢呼。
三、结束部分“玩了半天，身体累累的吧？，现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松”。
（老师可对活动进行讲评）活动延伸：和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，及通过合作，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。
活动反思：幼儿在上本节课的时候兴趣特别的高，特别是让孩子们从凳子上往下跳的时候，有几个女生还是有些胆怯，在老师的一句鼓励：“你可以的”，勇敢的跳下来了。
在两人、三人、四人站在一个椅子上时，充分发挥孩子们的思维，效果比较明显，特别是体现了团结协作的精神。
这节课达到了一定的成效。
大班平衡游戏教案5活动目标：1.发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。
活动过程：1.教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。
2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。
3.教师带领幼儿进行各种椅子游戏。
今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马! ①骑马。
引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次②马术。
鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。
③爬山。
引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。
④走独木桥。
引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。
练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。
⑤走脚印。
引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。
⑥走超级独木桥。
引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。
如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。
4.教师带领幼儿进行放松活动。
①我们玩得真开心!时候不早了，我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。
)②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。
)活动反思：这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马郊游”为主题情节的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。
在活动中，教师把大部分的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的.整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。
当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，教师能将全面观察和重点观察相结合，分类指导，及时调整活动计划，以满足幼儿的需要，从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。
教师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。