第三课程 青春男女
青春期性教育(女生篇)课件
女生性健康的重要性及保持方法
健康生活方式
了解保持健康的生活方式， 如摄取均衡饮食和进行适度 运动。
心理健康
探讨心理健康的重要性，如 对压力和寻求心理支持。
定期检查
学习定期进行女性健康检查 的重要性，如妇科检查和乳 腺自检。
性知识
学习关于性的基本知识，如性 别、性别身份、性取向和性健 康等。
女生生理期的特点
1
月经周期
了解女性月经周期的基本知识，包括月经周期的长短、月经血量和月经期间的不 适症状。
2
月经健康
探讨保持月经健康的方法，如合理饮食、规律运动和卫生习惯等。
3
常见问题解答
回答关于女生生理期常见问题，如痛经、月经不调和月经周期不正常等。
了解保护自己的方法，如正确 使用避孕套和定期进行性传播 疾病检测。
同意与边界
学习关于同意和边界的重要性， 以及如何表达和尊重他人的意 愿。
女生如何应对性别暴力和性骚扰
1 性别暴力
了解如何预防和应对性别暴力，包括身体保护和寻求支持。
2 性骚扰
学习防止和处理性骚扰的方法，包括言语边界和报告机构。
3 自我防护
青春期性教育(女生 篇)PPT课件
欢迎来到青春期性教育课程！在本节课中，我们将探讨青春期性教育的重要 性，以及女生在青春期所经历的身体变化与相关性知识。
女生身体变化与性知识
青春期的身体变化
了解女生在青春期内所经历的 身体变化，包括乳房发育、体 毛生长和身高增长等。
女性生殖系统
探索女性生殖系统的构成和功 能，包括卵巢、子宫、阴道和 月经等。
女性生殖系统及其功能
卵巢
了解卵巢的功能，包括卵子的产生和卵泡的 发育。
生命健康教育地方课程七年级上册《第三课成长的惊喜》教案
五、总结方法，【青春导航。】
1、找学生朗读，教师指导。
2、教师提问题，学生回答：
（1）是不是所有人都要经过青春期这个过程？
（2）女生、男生成熟的重要标志是什么？
（3）如何看待青春期。
3、教师小结：
青春期是人生一个重要阶段，是一个由童年向成年过渡的必然阶段，青春期促成了我们生理、心理等诸方面的变化，使我们从幼稚变为成熟，成为一个成熟的人、社会的人。
【设计理念，通过放课件，调动学生学习积极性，让学生以自身变化为基础，感受自我，并关注其它同学的身体变化情况，激发学生好奇心，学生根据生活中自身真实的体验来引发交流的兴趣，从而发现男、女生变化的共同特征。】
三、活动检验【活动广场】分同学照片，让同学们猜一猜，确认他们有哪些显著的变化。
课题名称：第3课成长的惊喜
学情分析：
学生正处在青春期发育阶段，正确认识对待青春期，是一个非常关键的问题。
教材分析：
本节目的是让学生明确认识青春期及其特征，懂得如何对待自己的青春期。
设计理念：
遵循中学生身心发展规律，引导学生正确面对人生、尊重生命、了解青春期生理、心理发展特点，正确看待青春期。
活动目标：
七、内在升华【成长絮语】
1、播放“人在青春期成长”的课件，进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。
2、布置作业【知识拓展】
想一想，在青春期里你是如何与异性交往的？
【设计理念：通过播放课件，使学生进一步明确、认识青春期。同时通过知识拓展，为下切课奠定学习基础】
正确认识男女生青春期特征。
教学难点：
如何正确认识青春期。
教学准备：
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元的第三节《青春期》说课稿附反思含板书共三套
各位评委、老师们，大家好，接下来由我对第三节教学内容进行简单介绍。
一、说教材本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
通过这节课的学习，使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。
二、教学目标【认识目标】：1.理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2.青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3.青春期的主要心理变化及其卫生。
【能力目标】：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
【情感目标】：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
三、教学重难点【教学重点】：1.青春期的发育特点；2.正确对待青春期生理及心理变化。
【教学难点】：引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
四、说学情七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师在课前要做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
五、说教法和学法采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
六、教学过程（一）、导入新课老师给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
1．你是几岁时身高开始突增的？2．男生：你出现喉结了么？女生：你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．男生：你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）女生：你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生（男生）？你为什么会喜欢她（他）呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
《第三课 揭开青春的奥秘》学历案-初中心理健康北师大版15七年级全一册
《揭开青春的奥秘》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“青春期的心理变化与成长”。
通过本课程的学习，学生将了解青春期生理、心理上的变化，掌握应对心理挑战的技巧，以及培养积极、健康的心理状态。
二、学习目标1. 认知目标：了解青春期心理发展的基本特点和规律，认识青春期心理变化的过程和特点。
2. 情感目标：增强自我认知，提高自我接纳与自信心，培养积极向上的情感态度。
3. 技能目标：学会有效应对青春期心理压力的方法，掌握基本的心理调适技巧。
三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等形式，评价学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。
2. 作业评价：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想或制定个人心理调适计划等，通过作业的完成情况评价学生的学习效果。
3. 课后反馈评价：通过问卷调查、学生自评、互评等方式，收集学生对课程内容的反馈意见，以便后续改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过讲述一个与青春期心理变化相关的故事或案例，引导学生进入学习主题。
2. 知识讲解：教师讲解青春期心理变化的基本特点和规律，包括生理、心理上的变化以及相应的心理反应。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己在青春期遇到的困惑和问题，分享彼此的感受和经验。
4. 角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟青春期可能遇到的情境，让学生学会应对策略。
5. 案例分析：分析成功的心理调适案例，总结经验和方法。
6. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调青春期心理变化的重要性及应对策略。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的形式，检测学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。
2. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想、制定个人心理调适计划等。
要求学生结合自身实际，认真完成作业。
3. 作业评价：教师根据学生的作业完成情况进行评价，并给出指导和建议。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。
2024年版全新青春期性教育课件
2024年版全新青春期性教育课件一、教学内容本节课我们将使用2024年版《青春期性教育》教材第四章“性别认同与性取向”的详细内容，重点讨论性别角色的认知、性取向多样性以及尊重个人选择的重要性。
二、教学目标1. 理解性别角色是社会构建，并非固定不变，每个人都有权利选择自己的性别认同。
2. 认识到性取向的多样性，尊重他人的性取向，培养包容和理解的价值观。
3. 掌握正确的性健康知识，建立积极的自我认同和健康的人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：性取向的多样性和性别角色的社会构建。
教学重点：尊重个人选择，培养健康的性观念和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图。
2. 学具：学生手册、分组讨论记录板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同性别角色和性取向的正面案例，引导学生思考。
2. 理论讲解（15分钟）性别角色认知：讲解性别角色的社会构建，强调个体选择权。
性取向多样性：介绍不同性取向，强调尊重和包容。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体案例，解析性别角色认知和性取向尊重的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享对性别角色和性取向的认识，教师点评指导。
5. 小组讨论（10分钟）围绕“如何尊重他人性别认同和性取向”展开讨论，促进课堂互动。
六、板书设计1. 性别角色认知社会构建、个体选择2. 性取向多样性尊重、包容、理解七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对性别角色和性取向的认识。
举例说明如何在实际生活中尊重他人的性别认同和性取向。
2. 答案：学生需结合教材内容，围绕尊重、理解、包容进行论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况进行调整。
学生反思自己在课堂上的表现，提高对性别认同和性取向的认识。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，加深学生对性别角色和性取向的认识。
组织课后实践活动，让学生在实际生活中践行尊重、理解、包容的价值观。
统编版(2024年新教材)七年级上册道德与法治第三课 梦想始于当下 3.1做个追梦少年 教案教学设计
统编版（2024年新教材）七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下3.1 做个追梦少年教案教学设计教学设计课题 3.1 做个追梦少年课时第1课时学习目标核心素养:健全人格学习目标:1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题,感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。
2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来3.增强民族认同感、使命感。
教学环节(问题/任务)学习活动评价要点设计意图问题/任务一新知导入《大梦想家》一个一个梦飞出了天窗/一次一次想穿梭旧时光/雨再大也总要回家/ 被淋湿的鞋晒干再出发/轻松的步伐被泥土冲刷/力量无限放大/我们被小事打扰/为心事烦恼骨骼和时间赛跑/未来的最佳男主角/准没准备好/带着光教师根据学生朗读及对诗歌理解程度，做出评价通过组织学生大声朗读诗歌《大梦想家》，并引导学生分析思考，有效引入本节跟我飞翔/感受风的速度在耳边呼啸远方/思考：给我们传递了哪些信息？提示：有梦想、追逐梦想……课梦想的话题问题/任务二有梦想就有希望活动一：说说你的梦想。
思考：（1）你的梦想是什么？说说什么是梦想（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？小结：梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
活动二：阅读材料，说说从苏翊鸣的成长故事中，我们可以看出梦想对他有怎样的重要性？他，11岁就立志要站上“家门口”的冬奥舞台，为祖国和自己争取荣誉。
为了追梦，苏翊鸣一直教师根据学生参与诉说自己梦想的热情以及对梦想概念定义的准确性，进行评价。
通过引导学生说说自己的梦想，使学生愿意参与课堂活动，同时也能使学生对自己的梦想有更深刻的思考。
《第三课 梦想始于当下》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版(2024)
3. 教学评价不够全面。在教学过程中，我对学生的评价主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。在今后的教学中，我要建立多元化的教学评价体系，注重学生自评和互评，提高教学评价的全面性和客观性。
学情分析
七年级学生正处于身心快速发展和价值观初步形成的关键时期。他们对未来充满憧憬和想象，有一定的梦想追求，但往往缺乏明确的目标和具体的行动计划。同时，这个阶段的学生容易受到外界因素的影响，在追求梦想的过程中可能会遇到各种困难和挫折，需要正确的引导和鼓励。此外，七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动，这为教学提供了良好的基础。
三、改进措施
1. 关注学生的个体差异，因材施教。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，了解不同学生的学习能力和学习需求，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。在教学过程中，我要注重分层教学，对学习能力较强的学生提出更高的要求，对学习能力较弱的学生给予更多的帮助和指导。
2. 合理安排教学时间，提高教学效率。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，根据教学内容的难易程度和重要程度，合理分配教学时间。在教学过程中，我要注重教学节奏的把握，避免出现教学时间过长或过短的情况。
3. 建立多元化的教学评价体系，提高教学评价的全面性和客观性。在今后的教学中，我要建立多元化的教学评价体系，注重学生自评和互评，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高学习的积极性和主动性。同时，我要注重教学评价的客观性和公正性，避免出现评价过高或过低的情况。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想和实现梦想的计划，培养学生的合作能力和沟通能力。
2024版全新青春期性教育课件
国外现状
在发达国家，青春期性教育普遍受到重视，学校、家庭和社会共同参与。性教育内容全面、系 统，注重实践性和互动性。同时，国外性教育也面临着一些挑战和争议，如性别认同、性取向 等问题。
24
学校开展系统化、科学化性教育课程
课程设置
学校应设立专门的性教育课程，确保学生获得全面、科学的性知 识。
师资培训
加强对性教育教师的专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2024/1/29
教育方法
采用生动有趣的教学方式，如案例分析、角色扮演等，以增强学 生的参与度和理解力。
25
社会资源在普及青少年性知识中作用
12
情感需求表达与沟通技巧
倾听与理解
家长和老师应倾听青少年 的想法和感受，理解他们 的情感需求。
2024/1/29
鼓励表达
为青少年提供安全、支持 性的环境，鼓励他们表达 自己的情感和想法。
有效沟通
运用积极倾听、表达关注 等技巧，与青少年进行有 效沟通，促进相互理解。
13
建立健康异性关系
了解性别角色
06
性教育中作用
2024/1/29
23
家庭环境对孩子成长影响
家庭氛围
一个温馨、和谐且充满爱的家庭 环境有助于孩子形成健康的性观
念。
2024/1/29
家庭教育
父母通过与孩子沟通、交流，传授 正确的性知识和价值观。
角色模型
父母的行为和态度对孩子产生深远 影响，作为性教育的第一任教师， 父母应树立良好的榜样。
04
道德伦理与法律法规
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第三课程青春男女
心灵物语
青春期的萌动，给男女生的交往罩上了一层神秘的面纱。
而这层神秘面纱又给许多学生带来许多无谓的烦恼。
男女生之间的正常交往不仅广泛地了解异性，消除神秘，而且还可以取长补短。
暖身活动
造物主将人分成两类，即男人和女人。
于是世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。
正处于青春年少的我们，虽然不能以男人女人自居，但我们可以自豪的说，我们是男生和女生。
男生和女生的交往比起同性之间的交往显的更复杂、更曲折、更有趣。
因此，讲求男生女生之间的交往艺术就显得尤为重要。
说一说
你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性交往吗？
心理探索
某班同学外出野餐。
第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。
想一想
请你说说这是为什么？
其实这叫做异性效应。
那么异性之间交往会使我们有哪些收获呢？请问同学们结合自己的的交往经验谈谈自己的体会
小品表演
《放学路上》。
放学路上，男生小军，小明遇到女生小丽，小燕，小军很紧张，脸红红的，头低低的，一句话都不敢说；小明举止粗鲁，叫小丽绰号（喂，三八婆）；小丽很生气，转而攻击小明；小燕则拉住小丽的手说：“走，走，走，我妈说过别跟男生打交道，男生都不是好东西。
”
“异性交往”，这是一个令人向往又令人烦恼的事情。
一方面你们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万小心，警惕危险！真有那么危险吗？还是一点危险都没有呢？异性之间该如何相处呢？
议一议
男女同学之间同样有友情，怎样正确进行男女同学之间的交往？建立男女生之间的交往应注意什么？
青春寄语
友谊能增进快乐，减轻负担，因为她能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。
——爱迪生
“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友
情。
”
——普希金
对某一男生、女生有“感觉”是很正常的，但就我们而言，要让这样“萌动”冷
藏到底。
“让爱情冷藏到
底！”
——郑可菜。