小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
六年级上册心理健康教育教学设计-男孩女孩 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-男孩女孩全国通用教学目标1. 让学生了解和认识性别角色，认识到性别平等的重要性。
2. 培养学生尊重和理解异性同学，建立和谐相处的意识。
3. 引导学生正确面对青春期的生理和心理变化，增强自我保护意识。
教学内容1. 性别角色的认识：介绍性别角色的定义，让学生了解男女在生理、心理和社会角色上的差异。
2. 性别平等观念的培养：通过案例分析，让学生认识到性别平等的重要性，消除性别歧视。
3. 男女同学和谐相处：教授学生如何与异性同学相处，尊重对方，建立友谊。
4. 青春期生理和心理变化：讲解青春期的生理和心理变化，让学生了解这些变化是正常的，帮助他们顺利度过青春期。
5. 自我保护意识：教育学生在与异性同学相处时，如何保护自己，预防性侵害。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到性别平等的重要性，学会与异性同学和谐相处，增强自我保护意识。
2. 教学难点：如何让学生正确面对青春期的生理和心理变化，消除性别歧视观念。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过提问或视频引起学生对性别角色的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解性别角色的认识、性别平等观念、男女同学和谐相处、青春期生理和心理变化、自我保护意识等内容。
3. 案例分析：让学生分析相关案例，加深对教学内容的理解。
4. 小组讨论：分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计1. 六年级上册心理健康教育-男孩女孩2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，用简洁明了的文字和图表展示重点知识。
作业设计1. 思考题：让学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，提高自己的心理健康水平。
2. 案例分析：让学生分析相关案例，检验自己的理解程度。
六年级全册心理健康教育教案-第三课 男生女生对对碰 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。
2.学习尊重和理解他人。
3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。
2.探究男生和女生之间的心理差异。
3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。
4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。
三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。
2.掌握尊重他人的态度和方法。
四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。
2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。
2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。
2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。
3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。
2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。
3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。
4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。
2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。
3.通过认真聆听表达对他人的尊重。
4.游戏：男生女生对对碰。
5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。
2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。
五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。
2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。
3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。
六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。
可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。
同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先，让我们先来制定本节课的教学目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。
2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。
3. 学会与同学进行良好的沟通和合作，提升互助意识。
接下来，我们来安排本节课的教学过程：引入：（5分钟）教师引入主题，介绍“男生女生对对碰”的游戏，开展小组讨论，让学生表达对男生和女生的第一印象，以探索他们对两性之间的认识和看法。
知识讲授：（15分钟）1. 教师通过简要的讲解和示范，向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异，例如情感表达、兴趣爱好等，并引导学生思考这些差异带来的影响。
2. 教师介绍男生和女生之间的共同点，例如对友谊的需求、学习的目标等，并强调相互理解与尊重的重要性。
活动设计：（25分钟）1. 游戏环节：学生分成男生组和女生组，进行“男生女生对对碰”游戏。
规则如下：每个男生和女生组合成一对，进行一系列小任务，例如搭配拼图等。
通过游戏，让学生感受到男生和女生的差异与共同点，以及合作与沟通的重要性。
2. 小组讨论：学生根据游戏的体验，进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。
教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。
3. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。
其他学生可以提问和讨论，增进交流和理解。
总结和延伸：（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异，建立良好的人际关系。
同时，教师还可以布置相关的家庭作业，如观察和记录自己与同学的交往情况。
这样设计的课堂目标明确，教学过程丰富多样，既提供了理论知识的讲授，又融入了互动的活动和小组讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。
通过这样的教学设计，学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异，增强彼此的理解和尊重，促进他们在学校和生活中的健康成长。
小学六年级健康 第三课时 男生女生对对碰
青春期来临,男孩变得更加英俊潇洒,女孩变得更加婷婷玉立.
男孩和女孩各自有着自己的特点,兴趣、性格、处理问题的方式都有差异.如在思维方面,男孩偏向于逻辑思维,喜欢思考和探索,所以男孩比较喜欢数理化等自然学科,女孩则偏向于形象思维,所以女孩比较喜欢语文、外语、历史等人文学科。这是生理、心理、社会等很多因素导致的。我们了解这些不同，才有可能很好地与异性同学交往，学到别人的长处和优点。
第三课时男生女生对对碰
主备人：雷心荣
修改意见
教学目标：1、使学生了解青春期的动态,懂得青春是七彩的颜色,要用自己的双手涂抹出最绚丽的画卷.
教学重点：了解青春期男孩女孩各自的特点,兴趣、性格和各自的差异。
教学难点：了解男孩女孩各自的特点与差异。
教具（课前准备）：课件演示
3、游戏感想:
(1)在这个游戏的过程中,你和同学的合作愉快吗?
(2)和异性同学合作你觉得有困难吗?
四、解决问题---词语配对
下面的词语,你觉得它们分别形容男孩还是女孩的呢?
有主见、清秀纯洁、办事认真、文雅、有安全感、有幽默感、小气、大大咧咧、有责任心、温柔体贴、善解人意、活泼可爱、仔细周到有正义感、开朗乐观、大胆、莽撞、沉着冷静。
六、拓展训练
男孩子大多喜欢、女孩子大多喜欢
板书设计:男生女生对对碰
青春期来临,男孩变得更加英俊潇洒,女孩变得更加婷婷玉立.
男孩偏向于逻辑思维,喜欢思考和探索
女孩则偏向于形象思维
在性格方面男孩女孩也有相似之处,并不是截然不同的。
三、动感地带---游戏活动(角色大反串)
1、老师讲游戏规则,游戏方法.
2、同学们练习几次后,配上音乐,看哪几个同学演得最好!
小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说课稿
小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说课稿今天我说课的内容是小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是人际交往。
具体要求是：开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。
本节课引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，承载着实现第一单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学任务，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《男生女生对对碰》是第一单元第3课。
教材先以“观察岛”环节引导学生观察图画，回顾自己和异性同学发生过的矛盾和冲突，从而引导学生思考如何恰当处理异性交往；接下来安排了两个活动：“最受欢迎的男生女生”和“接力传水”，让学生在活动中明白最受欢迎的男生女生的特点，男女生各有自己的特点，有值得学习欣赏的地方；然后安排了“分享屋”让学生掌握如何恰当处理异性交往；最后以“拓展园”形式让学生明白不带偏见地看待你周围的异性同学，尝试和不一样的人交往。
二、说教学目标。
1.认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方，交往时可以相得益彰。
2.能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
三、说教学重难点。
1.重点：能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
2.难点：认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方。
四、说学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
同时，学生也积累了很多与异性交往的经验。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，特别是异性交往时过分拘谨，刻意排斥对方，急待心理素质教育跟进。
男生女生对对碰 教案
男生女生对对碰学情分析：我班有学生52人，男生31人，女生21人，由于现在的男孩女孩都成熟得比较早，他们在成长过程中面临不少困惑，现在还存在有的家长将男孩女性化，或者把女孩男性化。
希望通过这堂课能让他们正确地认识自我，拥有正确的认知观，扮演正确的角色，还能消除男女性别歧视，团结协作，共同进步。
活动目标1、让学生认识自己的性别特征，接受和喜爱自己的性别；2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识，消除男女性别歧视，团结协作，共同进步。
准备工作1、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论。
2、优秀男性和女性的事例制成PPT3、52份任务卡活动过程一、我是男生，我是女生1、出示两组照片，第一组是婴儿时期的男宝宝和女宝宝，第二组是现在学生照片，让学生比较两组照片，看哪组照片更容易分清楚性别。
要求：根据所提供的事件，判断通常这样的行为是属于男生还是女生，如果认为是男生请举起桌上的蓝色卡片，觉得是女生举起红色卡片）事件：1.喜欢叠千纸鹤；2爱漂亮，注意自己的穿着；3.喜欢玩具汽车、玩具手机；4.讨厌逛街；5.看到蟑螂便尖叫起来6. 房间总是一团糟；7．胆子大，爱搞恶作剧2、教师小结：随着年龄的增长，男生女生的性别特征越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，那么你是否喜欢自己的性别呢？二、小型辩论会----《男生VS女生》1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。
男生 女生 对对碰
男生女生对对碰作者：朱雅勤来源：《中小学心理健康教育》2009年第10期〔关键词〕青春前期;异性交往【活动背景】小学六年级的学生刚刚进入青春期,随着性生理的发育,两性差异开始明显。
男生女生的相处,也从两小无猜进入到异性疏远期。
但是,表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。
因此,引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往,将有助于学生塑造自己的性别角色,培养学生良好的异性交往态度,也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。
【活动目标】1.引导学生克服对异性的厌恶心理,学习客观看待性别差异。
2.鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈。
【适应年级】小学六年级【活动准备】小调查:男生:你认为大多数女生是怎样的?女生:你认为大多数男生是怎样的?【活动过程】一、设置情景,引入主题1.提问:如果可以选择,你愿意念男校、女校还是男女混合校?说说你的原因。
2.引入主题:男生和女生一起学习、生活给我们的成长带来许多益处。
但是,男生和女生的相处也常常会因为彼此的差异而产生碰撞。
男生女生对对碰,会发生怎样的故事呢?男生和女生有没有可能友好又快乐地相处呢?这就是我们今天要讨论的话题。
3.出示课题:男生女生对对碰二、小品讨论:同桌的你1.小品表演:同桌的你换座位时,女生小文和男生小武被安排坐到了一起。
两个人时常因为界限等事吵架,有时候小武会捉弄小文,而小文则表现得很“凶”。
周末回到家,小文向爸爸抱怨起小武:“爸,我不想和小武同桌了。
”“怎么啦?小武不是你们班数学竞赛的第一名吗?你数学不好,刚好可以向他请教啊。
”“你不知道他有多讨厌呢?他身上可臭了!他粗鲁、调皮、笨手笨脚、爱捉弄人、爱生气,而且作业拖拉潦草、上课走神……我才不要和他同桌呢!”2.旁观者清讨论:小文为什么讨厌小武做同桌?(对此,男生们怎么看?)猜一猜:男生小武会怎么看待小文?(女生们怎么看?)盒子里的秘密:为什么会出现这样针锋相对的情况?(出示课前调查结果)引导:男生和女生因为性别差异,把一些对方性别的特点看成了缺点,从而产生了隔阂。
小学心理健康教育男生女生教案
小学心理健康教育男生女生教案教案标题：小学心理健康教育男生女生教案教案目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的特点和需求。
2. 培养学生的情绪管理能力，提高他们的自我认知和自我调节能力。
3. 培养学生的人际交往能力，增强他们的社交技巧和合作意识。
教学内容：1. 性别角色认知：介绍男生和女生在社会中的不同角色和期望，让学生了解性别角色的多样性。
2. 情绪管理：教授学生如何认识和表达自己的情绪，以及有效的情绪调节策略。
3. 自我认知：引导学生了解自己的个人特点、兴趣和优势，培养积极的自我形象和自信心。
4. 社交技巧：教授学生主动与他人交流、合作和解决冲突的技巧，培养良好的人际关系。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”引导学生讨论并记录他们的回答。
知识讲授：2. 分组活动：将学生分为男生组和女生组，让他们讨论并分享自己对男生和女生特点的认识。
3. 教授性别角色认知：通过图片、故事或视频等形式，向学生介绍男生和女生在社会中的不同角色和期望。
4. 讲解情绪管理：教授学生如何认识自己的情绪，并提供一些简单的情绪调节策略，如深呼吸、冷静思考等。
实践活动：5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达和调节，例如表演生气时如何冷静下来。
6. 自我认知练习：让学生完成一份问卷，了解自己的个人特点、兴趣和优势，并鼓励他们分享自己的发现。
7. 社交技巧训练：组织学生进行小组合作活动，通过合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
总结和评价：8. 学生分享：鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获，引导他们思考如何将所学的知识应用到日常生活中。
9. 教师评价：对学生的参与度、表现和理解情况进行评价，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 家庭作业：要求学生与家人讨论男生和女生在家庭中的角色和责任，并写下自己的想法和感受。
11. 后续课堂：将学生的作业作为下一堂课的引入，让他们分享家庭讨论的结果，并进行进一步的讨论和思考。
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小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
教学目标：
1. 理解男生和女生在心理上的差异，以及如何相互理解和尊重对方。
2. 培养学生的情商，提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。
3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。
教学准备：
1. PPT或黑板。
2. 学生分组材料。
教学步骤：
Step 1：引入话题（5分钟）
教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考，例如：你们认为男
生和女生的性格有什么不同？在你们的日常生活中，你们觉得男生和女生在思考问题
和解决问题上有什么不同之处？
Step 2：讲解男生和女生的心理差异（10分钟）
教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异，例如：男生通常更倾向于直接
表达自己的情感，而女生更注重细节和情感的表达；男生喜欢竞争和冒险，女生更偏
好合作和稳定等等。
教师可以结合真实案例或故事进行讲解，加深学生的理解。
Step 3：小组讨论（10分钟）
将学生分为几个小组，让他们讨论男生和女生的心理差异，并列举出不同差异的例子。
教师可以提问引导，例如：你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式？
你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求？学生可以在小组中自由发表意见，并互相交流、互相倾听。
Step 4：对对碰游戏（15分钟）
让学生进行男生和女生的对对碰游戏。
将学生重新分组，每组由2个男生和2个女生组成。
教师给每个小组发放一份问题卡片，上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。
每个小组的成员轮流回答问题，回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气，需要与对方进行良好的沟通和合作。
其他组员要注意倾听和观察，以便能够提出更深入的问题或观点。
Step 5：总结与反思（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：在以后的生活中，我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异？学生可以表达自己的反思和建议。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置调查作业：要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异，并写一篇小论文或制作海报，展示自己的发现和思考。
备注：
1. 教师在整个过程中要注重学生的参与和互动，多给予学生表扬和鼓励。
2. 鼓励学生发表自己的独立观点，尊重每个学生的意见，并提供合理的反馈。
3. 教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸。