九年级物理《电流做功的快慢》教学设计
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教学设计
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
为了巩固学生对电流做功快慢的理解，我设计了以下课堂练习：
1.计算给定电压和电流下的电功率。
2.判断两个电路中电流做功的快慢，并说明原因。
3.分析实际生活中的电器，判断其电流做功的快慢。
（二）讲授新知
1.电流做功的快慢概念：首先，我会解释电流做功的快慢是指电流在单位时间内所做的功。在此基础上，引入电功率的概念，即电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
2.电功率的计算公式：接着，我会讲授电功率的计算公式，即P=VI，其中P表示电功率，V表示电压，I表示电流。通过实例计算，让学生掌握电功率的计算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例法来激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示两个实际生活中的电路，一个是电风扇，另一个是电冰箱。通过对比这两个电器的工作状态，引导学生思考：为什么电风扇的电流较小，而电冰箱的电流较大？这背后隐藏着电流做功的快慢问题。
接着，我会提问：“电流做功的快慢与什么因素有关？”让学生带着问题进入新课的学习。这样的导入方式既贴近生活，又能激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
3.实验操作中的注意事项及数据处理的准确性。
教学设想：
1.利用生活实例引入电流做功快慢的概念，使学生能够直观地感受到电流做功的快慢对实际生活的影响，从而激发学生的学习兴趣。
2.通过对比电流做功和电功率的定义，引导学生理解两者的联系与区别，采用图示、案例等方法帮助学生加深对电功率概念的理解。
3.在教学过程中，重视实验操作的演示和指导，让学生在动手实践中掌握控制变量法。针对实验操作中的难点，设计专项训练，以提高学生的实验技能。
沪科版九年级全一册《电流做功的快慢》教案及教学反思
沪科版九年级全一册《电流做功的快慢》教案及教学反思一、教学目标了解电流做功的快慢，以及如何通过调节电流大小控制电器的功率。
二、教学重点•利用万用表测量电流和电压；•掌握通过调节电流大小来控制电器的功率；•了解电流与电功率之间的关系。
三、教学难点•电流做功的快慢；•如何调节电流大小控制电器的功率。
四、教学过程1. 课前准备•确定本节课的教学目标；•准备教学所需的实验器材和工具；•复习相关知识点。
2. 导入新知首先，通过提问的方式引入本节课的新知。
“请问，当我们使用电器的时候，为什么有些电器会发出很大的噪声，而有些电器又特别安静呢？”学生们会通过思考和回答来了解电器噪声与电流大小的关系。
在这里，可以引出电器功率和电流大小的关系，并进一步引出本节课的重点——电流做功的快慢和如何调节电流大小控制电器的功率。
3. 讲授新知为了进一步讲解和强化电流做功的概念，我们可以通过一个简单的电路图来进行说明。
imageimage从图中可以看出，电路包括一个电源、一个电阻和一根导线。
当电源通电时，电流会流经电路。
在这个电路中，电流通过导线和电阻，并在电阻产生了一些热量，这是电流对电阻做功的结果。
在帮助学生们理解电流对电阻做功的同时，还可以通过引入电器功率的概念，说明我们如何通过调节电流，来实现控制电器的功率大小。
4. 实验环节接下来，通过一些小实验来帮助学生们更直接地体验电流对电器的功率作用。
实验1：调节电流大小首先，让学生们使用万用表测量不同电压下的电流大小。
通过对不同大小电压下电流最大值的比较，让学生们了解电流大小和电压的关系，同时也让他们感受到热量产生的变化。
实验2：调节电器功率然后，让学生们通过对不同大小电流下电器热量产生情况的观察和比较，来了解电流对电器功率产生影响的原理和方式。
5. 总结归纳最后，通过帮助学生们总结归纳本节课的知识点，让他们更好地掌握电流做功的快慢，以及如何通过调节电流大小来控制电器功率。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们已经了解了电流做功的快慢、通过调节电流大小来控制电器的功率，以及电流与电功率之间的关系。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
沪科版物理九年级全册电流做功的快慢 教案
《电流做功的快慢》教案【教学目标】1.知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2.过程与方法观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。
3.情感态度和价值观关心日常生活中各用电器功率的大小，具有节能的意识。
【教学重点】电功率与电压、电流的关系。
【教学难点】电功率概念的理解。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】多媒体课件、电能表、导线、带开关的插座、电压表、学生电、开关、规格不同的灯泡【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课到商店买灯泡，售货员会问你需要多少瓦的灯泡。
家里的用电器，都会标有多少瓦,这里“瓦”的含义是什么呢？二、讲授新课1．电功率在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率。
【物理意义】电功率是表示电流做功快慢的物理量。
【公式】公式：P=W/t（定义式）;推导式：P=UI（其中：P—电功率，单位：瓦；W—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）【单位】：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kW”。
换算关系：1kW=1000W【电功与电功率的区别】【例1】一电熨斗正常工作的功率是300W，求它连续工作10min消耗的电能是多少焦耳？合多少千瓦时？【解析】由P=W/t有：W=Pt=300W×10×60s＝180000J由于1KWh=3600000J，合0.05KW h或W=Pt=0.3KW×1/6h＝0.05KWh答：消耗的电能是180000焦耳,合0.05KWh2.额定电压与额定功率（1）额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U额表示）（2）额定电流：用电器正常工作时的电流。
沪科版物理九年级全一册 16.2 电流做功的快慢 教案
第二节电流做功的快慢公开课教案
教学目标
知识与技能：
1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定
功率和实际功率。
过程与方法：
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
情感态度与价值观：
3、激发学生的学习物理的兴趣。
重点、难点：
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。
多媒体课件：
作题巩固。
板书设计：
第二节电流做功的快慢
一、电功率
意义：表示电流做功的快慢
①电流所做的功和时间之比叫做功率
②公式P=W/t P=UI
③单位W kW
4计算公式P=UI
推导公式P=U2/R=I2R
二、额定功率
用电器正常工作时的电压或电流叫做额定电压或额定电流，用电器在额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。
三、实际功率
用电器在实际电压下工作所对应的功率叫做实际功率。
当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容易被烧坏
例题
课后反思：。
第二节 电流做功的快慢教案
第二节电流做功的快慢一、教学目标知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2. 会应用功率的计算公式进行简单的计算。
过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系复习提问：三、教学过程复习提问1、什么叫做电功？它的计算公式?2、电流做功过程的实质是什么？引入观察电能表，常常可以发现：使用一只节能灯时脉冲灯闪得慢，在使用电热水器时脉冲灯闪得快。
这说明了什么？节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思?认识电流做功有快慢多媒体展示电风扇和空调图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？多媒体展示电灯和电饭煲图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？探究电功率1.甲灯工作1min,做功6000J;乙灯工作1min,做功1500J。
哪个灯所做电功快?2.甲灯工作60s,做功6000J;乙灯工作180s,做功4500J。
甲、乙两灯哪个所做电功快?你是如何比较的?生答以上问题，师引出：①电功率是表示消耗电能快慢的物理量②电功率：电流所做的功与所用时间的比③电功率的定义公式W－－消耗的电能(电功)－－焦耳Jt－－所用的时间－－秒sP－－用电器的功率－－瓦特w④电功率的单位J/s w K w1W=1J/s1 kw=10³w学生推导计算电功率的公式例题例1甲灯正常发光时的功率是４０Ｗ表示什么意思？某电动机工作时的功率为６０ＫＷ表示什么意思？例2一个接在家庭电路中的电冰箱工作2天电流做功48000J,这个电冰箱的电功率是多少？例3将一个灯泡接入220V 的电源上，其中的电流为200mA,小灯泡的功率是多少？例4一电饭煲的电阻为20Ω，正常使用时通过它的电流为8A ，这个电饭煲的电功率是多少？例5一电热器其阻值为120 Ω，接在220V 的电路中，它的电功率是多少？ 学生板演以上例题教师讲评。
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于"16.2电流做功的快慢"的物理教学案。
一、设计意图：我设计这节课的思路是通过让孩子们观察和实验，让他们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
活动的目的是让孩子们能够理解电流做功的快慢是由这些因素决定的，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
2. 让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、电源等。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察家里的电灯，提出问题：为什么电灯会亮？电流是如何做功的？2. 讲解电流做功的原理，介绍电流强度、电阻和时间对电流做功快慢的影响。
3. 分组实验：让孩子们分组进行实验，观察电流在不同电流强度、电阻和时间下的做功情况，并记录实验数据。
4. 数据分析：让孩子们根据实验数据，分析电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对电流做功的快慢有了更深入的理解，他们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的定量关系。
但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和练习。
拓展延伸：可以让孩子们进一步探索电流做功的其他影响因素，如温度、湿度等，并尝试设计实验来验证这些因素对电流做功快慢的影响。
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九年级物理《电流做功的快慢》教学设计
九年级物理《电流做功的快慢》教学设计
知识与技能：
1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：
1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
1、通过科学探究，使学生经历根本的科学探究过程，学习科学探究方法，开展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。
2、电功率的概念、公式及其应用。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
1、根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。
2、理解额定功率和实际功率区别和联系。
教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有
“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线假设干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。
学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝假设干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线假设干、停表一只。
类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
复习提问：
1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？
2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。
问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？
通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比拟它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。
由此引入课题。
新课教学：
通过类比的方法引入电功率的概念：
（l）怎样比拟物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。
）
（2）怎样比拟力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）
（3）怎样比拟电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
电功率：
（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=W/t（定义式）（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）
（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kw”。
换算关系：1KW=1000W
(5)实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关
[猜测与假设]
[教师]根据上一节探究结果，请你猜测一下，电功率与哪些因素有关？
[学生]由电功的计算公式，有局部学生很快就会想到
P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。
[制定方案与设计实验] 教师引导学生模仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电功率与哪些因素有关的实验”。
分小组设计要测量哪些量？怎样测量？
分析：由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量。
U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量。
而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的`热量得到。
即W=Q=cm(t2-t1)。
从而设计出实验电路和记录表格。
[进行实验与收集证据] 教师与学生共同分析考前须知：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流表和电压表的示数。
约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度
计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。
然后屡次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。
这一系列的工作均需要和同伴合作完成。
[分析与论证] 煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，再用P=W/t=Q/t计算出电功率，比拟各次实验得到的数值，看P和U、I 有什么关系？建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是U/I电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。
最后用乘法计算出UI的值，并与P进行比拟得出P=UI。
[实验结论] 电功率跟电压成正比，跟电流成正比
[实验评估] 学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改良的地方。
学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一局部热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可防止地存在。
(6)电功率的计算公式：P=UI 让学生推导电功单位KW·h和J 的关系：由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J 由P=W/t=UI 可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培
额定功率和实际功率：
(1)额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U额表示）
(2)额定电流：用电器正常工作时的电流。
（常用I额表示）
(3)额定功率：用电器正常工作时的功率。
（用P额表示）
(1)实际电压：用电器实际工作时的电压。
（用U实表示）
(2)实际功率：用电器与实际电压所对应的功率。
（用P实表示）
(3)P额与P实的关系：
演示：小灯泡在不同电压下的亮暗程度
当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；
当U实额时，P实
额，用电器不能正常工作；
当U实>U额时，P实>P额，用电器容易被烧坏
注意：每个用电器的P额只有一个，而P实有无数个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。
灯的亮度由它实际消耗的电功率决定，灯泡越亮，说明其消耗的实际电功率越大。
常用电器的铭牌标志：
教师出示“220V、40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌标志的意义。
如电灯泡标有“PZ220-25”；电烙铁标有“360V、1000W”；电能表标有“10A、
3000r/KW.h”各表示什么意思？。
例题讲解：
例：将“PZ220-60”的灯泡分别接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。
由学生读题，理解题意，弄清条件有哪些？待求物理量有哪些？教师引导学生分析怎样求灯泡的电阻：
方法一：由P额=U额 I额，得 I额= P额/ U额求出I额，再由欧姆定律推导式R=U额/I额求出电阻
方法二：把欧姆定律代入功率公式，由P 额=U额I额=U2额/R 得R=U2额/P额求出电阻教师引导学生分析怎样求灯泡的实际电功
率当灯泡接在220V电路中时，P实1=P额=60W 当灯泡接在200V
电路中时，假设灯丝电阻不变
方法一：先根据I实=U实/R求出I实2，再根据P实2 =U实2 I实2 求出P实2
方法二：把欧姆定律代入功率公式得：P实2=U实2I实2=U实2/R
反思：用电器的实际功率由什么条件决定？为什么中要指明灯泡工作时的电阻？解题时为什么要假设灯丝的电阻不变？
稳固练习：将一盏电灯接在电压是220伏的电路中，通过灯泡的电流是68毫安，这个灯泡的功率是多少瓦？一个月通电100小时，电流所做的功是多少焦？合多少千瓦时？
1、电功率的定义、公式、单位
2、额定功率和实际功率的区别和联系。