汉语教学大纲(综合课)
《综合汉语3》课程教学大纲
《综合汉语3》课程授课纲领课程代码： 700131037课程英文名称：Elementary Chinese compulsory Course 3课程总学时： 96讲课：64实践：32上机：0适用专业：汉语言文学专业纲领编写（校正）时间：2017.7一、纲领使用说明（一）课程的地位及授课目的综合汉语 3 是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。
本课程以语言技术训练为主，并辅之以必要的语言知识、文化背景知识的讲解。
整个授课过程进行听、说、读、写的综合训练。
综合汉语 3 的授课目的是让学生经过一学期的学习，进一步扩大词汇量，并牢固、补充、扩展和深入基本的语法项目。
（二）知识、能力及技术方面的基本要求综合汉语 3 要渐渐提高学生阅读原著的能力，并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的口头表达和书面表达，从而不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
（三）推行说明1.综合汉语 3 共计 96 学时，第三学期（二年级第二学期）进行。
2.在授课过程中要注意由易到难，次序渐进，全面提高学生听、说、读、写的综合能力。
3.教师在详尽的讲课过程中可以依照学生的实质情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参照。
4.本课程建议采用课堂讲解、对话、谈论以及实质运用能力观察等多种授课手法相结合的授课方法。
（四）对先修课的要求学习过两个学期汉语综合课的全部内容。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲解过程中加以扩大，实践环节可经过如期组织丰富多彩的汉语晚会、比赛，及各种社会实践活动来进行。
（六）课程核查方式1.核查方式：考试2.核查目标：在核查学生对综合汉语 3 基本知识的基础上，重点核查学生的词汇量、语法项目和学生运用汉语进行交际的能力。
3. 成绩组成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占 70%。
（七）参照书目《发展汉语》徐桂梅、牟云峰编，北京语言大学初版社，2005 年二、中文纲领综合汉语 3是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。
4.1 汉语综合课、口语课、听力课
3. 中高级汉语精读课（综合课） 的特点
精读课就是要精讲、精读、精练。 要以基础语言知识为中心进行综合训练 。 精读课要有听、说、读、写的训练，但听、说、 读、写应当是相互配合的，不能孤立进行。 精读课的听说读写都要紧紧围绕主课文进行，没 必要另外提供听和说的材料和练习。 精读课应当侧重于读和写，侧重于提高学生阅读 有一定难度的自然语料的能力及书面表达能力。
2. 初级汉语综合课的特点
地位重要：
不但课时量大，承担的教学任务也最重；
语音、词汇、语法、汉字的各种知识都将在这
门课上系统传授。
（一）以建立规范为主的强化教学
目标：
熟练掌握跟汉语交际技能密切相关的语言要素
（语音、词汇、语法） 重点培养学生基本的汉语听、说、读、写技能
熟练掌握的目标要在教学中全力贯彻。 重点：
单元测验：
题型多样化
二. 课堂教学方法
（一）讲练生词的方法： 展示生词、解释生词、词汇练习。这与词汇教学 的方法类似，此处略。 （二）讲练课文的方法： 阅读提问法、阅读和笔头练习法、阅读和讨论法 （三）讲练语法点的方法：口头扩展替换练习； 情景对话练习 （四）控制课堂的技巧： 1.努力营造课堂上全体参与的气氛 2.明确课堂教学的功能和目的 3.让学生熟悉教师的教学方法 4.课堂上保持高效率
方式：利用板书的例句，作为提纲
6.练习
贯穿整个教学活动中 复习课文：听写、复述课文、概括文意 生词复习：
听意思说词语、卡片认读、给词说文中句、 选词填空练习
语言点复习：课后练习 最忌讳看着课本一题一题做，适当安排
《综合汉语2》课程教学大纲
《综合汉语2》课程教学大纲课程代码：700131034课程英文名称：ElementaryChineeCoure2课程总学时：128讲课：96实践：32上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2022.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标综合汉语2是汉语言文学专业（留学生）一年级的一门综合语言技能训练课，是其他后续课程的基础，是必修课。
本课程的教学目标是通过一学期的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语法知识，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调，初步掌握3000左右词汇和280个左右语法项目。
培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求综合汉语2教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。
语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。
同时学会认读和书写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过实用的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义和语用功能的教学。
通过会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。
语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段表达能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言表达能力和社会交际能力，要求是学习结束后，能达到《汉语水平等级标准和等级语法大纲》所规定的二级标准。
同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为升入高年级后的汉语学习和相关专业学习打下语言基础。
（三）实施说明1.综合汉语2共计128学时，一年级第二学期进行；2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听、说、读、写的综合能力；4.教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。
汉语言文学专业课程教学大纲
汉语言文学专业课程教学大纲【本文山大学生电脑主页[]—大学生的百事通收集整理】现代汉语课程编号：01124201学时数：98学分数：6适用专业：汉语言文学1、说明部分(1)课程性质现代汉语是高等院校汉语言文学专业必修的基础课程。
(2)教学目的通过学习，系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们从事各项工作，特别是从事语言文字教学和科研工作打好基础。
通过民族语言的学习，培养学生对祖国语言的情感，激发学生的爱国主义热忱。
（3）教学内容本课程由绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞五部分组成，分别从语言和现代汉语的性质、现代汉语的三大构成要素以及现代汉语的表达和运用方而对现代汉语进行全面介绍与分析。
第一学期讲述绪论、语音、文字、词汇部分，第二学期讲述语法、修辞部分。
（4）教学时数本课程教学总时数为98,其中课堂教学时数为88,课外语言训练与欣赏等实践教学活动时数为10o（5）教学方式在语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识，突出应用性和实践性；贯彻国家语言文字政策法规；不断吸收本课程和相近课程新的研究成果；注意木课程与相近课程（如“语言学概论、古代汉语）的内容分工和衔接；采用灵活多样的教学方法，重视直观教学，调动学生学习的主观能动性；培养学生的创新能力。
2、正文部分第一章绪论教学时数：4【学习目标】通过对木章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全而的了解。
【主要教学内容】1、现代汉语的含义2、现代汉语的形成和发展3、现代汉语的特点4、现代汉语的地域分布与人口分布5、现代汉语与相关学科的关系6、学习现代汉语的意义和方法【学习指导】理论与应用相结合古今汉语相联系中外语言相比较教材与习题相配套现代汉语与相关学科相联系【本章各节内容】第一节信息、信息载体和语言第二节汉民族共同语第三节现代汉语的形成第四节语言文字立法和现代汉语规范化第一节信息、信息载体和语言【学习目标】认识语言与信息的关系，树立正确的语言信息观。
汉语综合课课程教学大纲
汉语综合课课程教学大纲汉语综合课课程教学大纲随着中国的崛起和全球化的趋势，汉语作为一门世界性语言，受到了越来越多人的关注和学习。
为了更好地推动汉语教学的发展，制定一份科学合理的汉语综合课课程教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨汉语综合课的教学大纲的内容和结构，以及它的重要性。
首先，汉语综合课是一门综合性的语言课程，旨在培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
因此，教学大纲应包含以下几个主要方面的内容。
第一，课程目标。
教学大纲应明确规定学生在学习汉语综合课程过程中应达到的目标。
这些目标可以包括语言技能的提高，包括听力、口语、阅读和写作能力的发展，以及对中国文化和社会的了解。
第二，教学内容。
教学大纲应明确规定每个教学单元的具体内容和学习重点。
例如，可以按照不同的主题或语言功能来划分教学内容，如日常生活、工作、旅行、文化交流等。
同时，还应包括相关的词汇、语法、听力材料和阅读材料等。
第三，教学方法与评估方式。
教学大纲应明确规定教师在教学过程中应采用的教学方法和评估方式。
教学方法可以包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、听力训练等多种形式。
评估方式可以包括课堂表现、考试、作业等。
第四，教学资源。
教学大纲应明确规定教学所需的教材、教具和其他教学资源。
教材应具有系统性和实用性，能够满足学生不同层次和需求的学习要求。
教具可以包括多媒体设备、录音设备等，以提高教学效果。
除了以上几个方面的内容，教学大纲还应具备一定的结构和层次。
可以根据不同的学习阶段和能力水平，将教学内容划分为初级、中级和高级等不同层次。
每个层次的教学大纲应包含相应的目标、内容和评估方式。
汉语综合课教学大纲的制定对于提高汉语教学质量和效果具有重要意义。
首先，教学大纲能够明确规定学生应达到的目标，使教学更加有针对性和系统性。
其次，教学大纲能够统一教学内容和教学方法，提高教学的科学性和规范性。
此外，教学大纲还能够为教师提供一种指导和参考，使他们能够更好地组织教学活动和评估学生的学习情况。
《基础汉语》教程大纲
《基础汉语》课程教学大纲《基础汉语》课程教学大纲一、课程的性质、任务（一）课程的性质《基础汉语》是综合课教材。
它是为强化汉语教学的一门公共基础课。
第一学期是每周4学时共64学时。
《基础汉语》是整个基础汉语教学的骨干课，要求通过该课程的教学，全面掌握汉语语音，语法和词汇方面的知识，提高学生听说读写的语言技能。
（二）课程的任务该课程通过语音阶段让学生掌握汉语的声母，韵母，音节，声调以及轻声，变调等主要的发音技能。
通过会话课文来学习汉语的基本语法，学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段。
通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法，扩大词汇量，训练成段表达能力，进一步提高语言表达能力和社会交际能力。
二、教学目的、要求《基础汉语》的课堂教学要求遵循汉语教学的客观规律注意把语音知识教学与语言技能训练结合起来，把语言知识，语言技能和交际能力的培养结合起来。
语言知识的教学过程就是语言技能的训练过程，同时也是交际能力训练过程。
因此课堂教学要把教材的语法，词汇和句子置于实际情景中去讲练，这样，才能更好地培养学生的汉语技能和语言交际能力。
三、课程基本信息《基础汉语》课程针对普通三年制中职和两后生中职班，计划开设学期是两个学期。
两后生中职班第一学期周学时4学时，共64学时。
两后生中职班教学时数分配四、课程内容（一）课程主要内容《基础汉语》是从教学内容的角度可分为语法阶段和词汇阶段两大阶段。
本教材由课文、生词、生字、课堂练习、语音知识、练习六部分组成。
教材内容为：1对话，2短文，3生字，4词语， 5 课堂练习，6语音知识，7快乐时刻，8课后练习。
（一）对话对话是第一册课文的重点。
对话内容涉及日常生活、学习交际等30个话题，每个话题由三段组成，话题相同，侧重点不一样，三段内容由浅入深。
（二）短文短文只作为对话部分的辅助，和对话内容相关，是为向第二册课文过渡作准备，教师可根据学生情况选择是精讲还是泛读。
（三）生字从课文中挑选出的生字，只作为书写训练，不作为重点学习。
发展汉语初级综合(II)教学大纲
《汉语初级综合二》教学大纲一、基本信息课程名称：《汉语初级综合》课程性质：专业基础课主讲人：姜苏娟授课对象： 2019级大一留学生先修课程：《汉语初级综合一》后修课程：《汉语中级综合》《汉语高级综合》授课时间：2020年3月-2020年6月30日二、教学目的初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。
同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。
初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减少语言学习中的文化障碍。
通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。
三、教学要求１、语言知识方面：１.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、语调、语气、语流音变。
朗读和说话的语音语调基本正确。
１.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及用法，掌握率为９０％以上。
１.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。
掌握率为９０％以上。
１.４语法：学完《对外汉语初级阶段语法大纲》（本大纲附件）规定的语法项目。
（１２０项）。
掌握率为９０％以上。
２.语言技能方面：２.１听：掌握精听、泛听和搜索听的技能。
初级阶段结束时，能听懂语速为每分钟在１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非图象性语言材料。
理解正确率应达８０％以上。
２.２说：能够在日常生活和一般社交活动中，或就某项专业表达自己的需要、愿望、意见，能进行比较流利的成段叙述，借助讲稿进行较完整的篇章表达，语音语调基本正确。
《汉语综合课教学》课件
教学方式
介绍多样化的教学方法，以 激发学生的学习兴趣。
三. 课程实施
1
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂组织
为了有效组织学生的学习，探讨如何布置课堂。
2
课件设计
分享优秀的PPT课件设计方法，以提高教学效果。
3
案例分析
通过案例分析，帮助学生们更好地理解课程内容。
四. 教学评价
测验设计
设计合理的测验来评估学生的学习成果。
评价标准
确定适当的评价标准以评估学生的学习表现。
五. 提升教学效果
教学反思
反思教学过程，发现并改进 教学中的不足之处。
教学改进
寻找新的方法和策略，提升 教学效果。
教学创新
探索教学中的创新点，以激 发学生的学习兴趣。
《汉语综合课教学》PPT 课件
汉语综合课教学PPT课件
一. 课程简介
课程概述
介绍本课程的目标、内容和教学方法。
教学大纲
概述本课程的教学计划和安排。
教学目标
明确学生在本课程中应达到的学习目标。
二. 课程内容
教学重点
详细介绍本课程中需要重点 关注的内容。
教学难点
分析并解决学生在学习中可 能遇到的难点。
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留学生汉语教学大纲南京林业大学国际教育学院School of International Education Nanjing Forestry University2017年12月汉语教学大纲（听说课）The Syllabus for Chinese language (Listening and speaking courses)一.课程说明Course Description1.课程中文名称：汉语（听说课）Course Chinese name：Chinese (Listening and speaking courses)2. 课时总数：32课时The total class hours：32 hours2.教学对象：汉语初学者teaching subjec：Chinese beginner4.考核方式：出勤发言作业等平时成绩占30%,期末考试占70%,采用百分制.Examining Method: Attendance, speak, homework and other performance in class account for30%, and the final exam accounts for70% n the hundred-mark system.二.总则General通过一年的教学，帮助包括零基础的初级阶段学生掌握汉语普通话的语音，熟练使用汉语拼音，了解汉语的基本语法结构，能够听懂2500个以上的常用词和进行相应的对话。
听、说能力达到进入中国高等院校理、工、农、林类本科学习的最低汉语能力标准。
具体而言，在听的能力上能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂日常生活的基本谈话。
在说的能力上能用汉语进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图。
在叙述具体事情时，语句的错误率在30%以下。
在读的能力上，借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各类文章，阅读速度不低于每分钟100字。
在写的能力上，初步了解汉字构造，能以正确笔顺写出学过的生词。
能写出不低于300字，病句较少的短文。
The objective of this Chinese course is to help beginners grasp the pronunciation of Chinese, skillfully use Pinyin, understand the basic grammar and structure inChinese, to be able to understand more than 2500 common words and make a corresponding dialogue. The students’overall ability in listening and speaking should reach the basic level of Chinese which enables them to pursue their study in China colleges whatever in natural science, engineering course, agriculture and medical science.To go into detail, students should, by and large, be able to understand material spoken at a speed of about 120 characters per minute which doesn’t involve or hardly involves unfamiliar words and newly-arising grammars. They are expected to follow, in specific situations, everyday conversations in Chinese. As for speaking ability, students should be able to carry out basic communications in Chinese in daily life and to express themselves clearly. Their errors in talking should be kept under 30% of all.第一课声韵母练习Lesson 1 Initials and Finals教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读四声。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, can read the four tones of Chinese.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1．声母：b p m f d t n l g k h发音及拼合2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou发音及拼合3. 汉语的四个声调4.生词：你好、中国、爸爸、妈妈、咖啡、可乐、跑步、哥哥、弟弟、爱1. Initials: b p m f d t n l g k h, their articulation and combination2. Finals: a o e i u ü ai ei ao ou, their articulation and combination3. Tones of Chinese Putonghua4.New Words.第二课声调练习Lesson 2 Tones教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读轻声。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, learn to articulate the neutral tone学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 韵母：an en ang eng ong发音及拼合2. 轻声的概念：一定条件下又短又轻的声调，并非第五声3. 轻声的词：爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹4．语音语调的练习5.生词：汉语、衣服、糖、大夫、头疼、冷、感冒、黑板、懂1. Finals: an en ang eng ong, their articulation and combination2. The neutral tone: Toneless and light-short pronounced syllables, it is not the 5th tone3. The neutral tone words: 爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹4. Pronunciation and intonation.5. New Words.第三课汉语不难Lesson 3 Chinese is not Difficult教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。
掌握“不”的用法。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of appreciation and farewell with the sentence patterns from the text.Mastering the use of "不".学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：j q x发音及拼合2. 韵母：i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong发音及拼合3. “不”的变调4.生词：今天、昨天、明天、游泳、音乐、篮球、邮局、医院、银行1. Initials: j q x, their articulation and combination2. Finals: i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong, their articulation and combination3.Modulation of“不”: when“不”is immediately followed by another 4th-tone syllable, it is articulated as the 2nd tone4. New Words.第四课儿化音Lesson 4 Rhotic Accent教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。
掌握儿化音的运用。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of inquiring about the date with sentence patterns from the text. Mastering the use of "儿化音"（Rhotic accent）.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：z c s发音及拼合2. 韵母：i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng发音及拼合3. 儿化：后缀“儿”与其前一音节的韵母结合成一个音节，使该韵母带上卷舌音色的特殊音变现象4. 一周七天的名称（星期一至星期天）的交际训练1. Initials: z c s, their articulation and combination2. Finals: i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng, their articulation and combination3. Retroflex finals: “er” forms a retroflex syllable in combination with its previous finals5. Communication practice on the name of the seven days of a week第五课介绍和接待Lesson 5 Introduction and Reception教学目标与要求Objectives and Requirements复习声韵母，运用课文对话进行介绍和接待Review the Pinyin studied in previous five lessons, make dialogues of introduction and welcome with sentence patterns from the text学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：zh ch sh r发音及拼合2.复习全部的汉语拼音3. 介绍、接待的交际训练：您好、请进、请坐、请喝茶、不客气、这是1. Review Pinyin2. Review text from lesson 1 to lesson 63. Communication practice on introduction and welcome第六课重音和语调Lesson 6 Stress and Intonation教学目标与要求Objectives and Requirements掌握重音和语调，运用课文对话询问和回答姓名和国籍Grasp the stress and intonation, make dialogues of inquiring about name and nationality with sentence patterns from the text.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 重音和语调2. 课文3. 个人姓名和国籍询问的交际训练4.生词：姓名、国家、老师、法国人、英国人、谁、他、她、它1. stress and intonation2. Text3. Communication practice on name and nation inquiry4.New Words第七课是或不Lesson 8: Yes or No教学目标与要求Objectives and Requirements掌握“是”和“不”的用法。