从美,进入诗意世界
【高考作文】我与真善美诗意栖居
【高考作文】我与真善美诗意栖居我是一个对真善美充满向往和追求的人。
这种追求并不仅仅体现在我对现实生活的期待，更多地是表现在我与真善美相结合的诗意栖居中。
诗意，是我心灵的空间。
在这个空间里，我可以尽情地感受大自然的美丽与宁静。
诗意的栖居，是我与世界的对话，是我与自己内心的对话。
我可以以我喜欢的形式和方式，去表达我对真善美的理解和感悟。
最常见的方式就是写诗。
诗，是我外化内心情感的最好方式。
当我走进大自然，感受到万物的美妙之时，我往往会拿起笔，吟诵着我内心的真善美。
有时，一朵盛开的花，一片柔软的草地，甚至一只飞翔的小鸟，都可以成为我灵感的源泉，让我引领着真善美的意境，盛装成一首美丽动人的诗歌。
而写诗只是我与真善美诗意栖居的一个方面。
诗意栖居就像一片乐土，我可以倾心放纵我的创作，无论是绘画、音乐还是摄影，都可以成为我灵感的载体。
当我拿起画笔，蘸上鲜艳的颜料，我就赋予了自己一个独特的世界，在画布上勾勒出我眼中的真善美。
同样地，当我弹奏钢琴，流畅的旋律是我与真善美心灵的交流。
而以摄影的方式捕捉真善美的瞬间，也是我与诗意栖居的一种表达。
除了创作，我还可以通过阅读来饱览真善美的芬芳。
诗歌是我最接近真善美的窗口之一，每当我翻开一本诗集，便仿佛进入了一个神奇的世界。
那些浸润着真善美的文字，如同甘甜的蜜糖，让我陶醉其中。
在阅读中，我感受到了诗人们独有的眼光和情感，我与他们分享了他们对真善美的理解和追求。
真善美诗意栖居还需要日常生活中的烘托。
我喜欢带着诗意的眼光去观察身边的人和事。
在我看来，世界本身就是一本精彩的诗篇，我只需用心去阅读。
每天都有太多可能让我们流连忘返。
一杯茶，一碗面，一座桥，一段对话，都可以成为让我亲近真善美的媒介。
在我与真善美诗意栖居的旅途中，我发现真善美不仅存在于大自然中，更存在于人与人之间的交流和相互关爱中。
当我与他人分享真善美的时候，不仅能够增进我们之间的友谊，更能够让真善美传递出无限的力量。
世界因真善美而美好，而每个人也都有责任去传递真善美。
中国诗歌之美学习心得
中国诗歌之美学习心得诗歌是一种文学体裁，主要特点是高度集中地反映社会生活，凝聚着作者强烈的思想感情，富于想象；语言精练而形象，分行排列，有鲜明的节奏和韵律。
下面是由本店铺为大家整理的中国诗歌之美学习心得，希望对您的工作和生活有所帮助。
中国诗歌之美学习心得精选篇1开垦出丰美的田园。
我会背的第一首古诗是《咏柳》。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，我问爸爸绿丝绦是什么意思，爸爸说，绿丝绦是柳条垂下来像一条条丝带，就像姊妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是绿丝绦了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的春困秋乏。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的春风又绿江南岸，明月何时照我还和南宋诗人朱熹《春日》中的万紫千红总是春，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。
古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。
古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！中国诗歌之美学习心得精选篇2中华文化博大精深，古诗词承载的便是中华文化的精髓。
受家庭的教育熏陶，我自幼爱读诗，尽管儿时只是张嘴背诵而不知其意，随着年龄渐渐变大，很多诗词再次细细读来、听来，却总能感受到诗词中所蕴含的那份情感。
每逢空闲之时，我都会躲在自己的书房里诵读，体会苏轼但愿人长久，千里共婵娟。
看风景的唯美句子
看风景的唯美句子
唯美的风景能够给人带来心灵的宁静和愉悦，让人仿佛置身于诗意的世界中。
下面是10个以看风景的唯美句子，让我们一起来领略大自然的美丽吧。
1. 望着远处的群山，如同一幅巨大的水墨画，山峦起伏，云雾缭绕，仿佛进入了一个梦幻的仙境。
2. 在湖边的草地上坐下，微风拂过脸庞，湖水泛起涟漪，仿佛在跳跃的音符中，感受到了大自然的魔力。
3. 漫步在花海中，五彩斑斓的花朵散发出浓烈的芬芳，风吹过来，花瓣纷纷飘落，如同人间仙境。
4. 山脚下的田野里，金黄的麦浪随风起伏，阳光洒在田野上，映照出一片金色的世界。
5. 坐在海边的岩石上，闭上眼睛，听着海浪拍打岸边的声音，仿佛置身于一个宁静的海洋世界。
6. 登上高山，俯瞰群峰，云雾缭绕，山间的村庄如同仙境般安静祥和，让人心生敬畏之情。
7. 漫步在森林小道上，阳光透过树叶洒下，形成斑驳的光影，微风吹过，树叶沙沙作响，让人心旷神怡。
8. 在田园中的小溪边，蓝天白云倒映在清澈的水面上，小鱼儿在水中欢快地游动，仿佛进入了一个童话般的世界。
9. 坐在山顶上的观景台，远处的湖泊如同明镜般澄澈，映照着周围的山峦，仿佛置身于一幅宏伟壮丽的画卷中。
10. 黄昏时分，夕阳西下，天空染上了一片橙红色，与大地融为一体，犹如天堂的门户展开。
这些唯美的句子描述了不同场景下的风景，让人感受到大自然的魅力和美丽。
无论是山水之间的宁静，还是田园乡村的恬静，亦或是海洋的浩渺，每一处风景都散发着独特的魅力，给人带来心灵的愉悦和放松。
希望通过这些句子的描述，能够让读者感受到大自然的美丽，从而在繁忙的生活中找到片刻的宁静和舒适。
诗的世界作文600字诗中的世界作文(7篇)
诗的世界作文600字诗中的世界作文(7篇)每当看见天空中那镶嵌在蓝黑色的夜幕中，那发着淡黄色光芒的圆月。
“峨眉山月半轮秋”就进入我的脑中，“秦时明月汉时光，万里长征人未还。
”便引领着我走向那萧瑟的寒风所包裹着的边疆，而“秋风清，秋月明”，“海上生明月，天涯共此时。
”正借着明月不断诉说着自己悲伤的心情……窗外，晶莹的雨滴从天边滑落，跳动着拍打着玻璃，“拍拍，咚咚”听着雨珠的低吟，使我想起“随风潜入夜，润物细无声”。
当连绵的雨，将街道笼罩在灰色的薄纱之时，仿佛听见杜牧在轻吟“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
又是体会到“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”的悠闲。
当阵阵雨声将寒气洒向大地，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的悲凉，无奈展现在我眼前……当阵阵萧瑟的风卷动着落叶，凋零的花朵下展现初秋的身影时就会想起，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，也会遥想寒山寺外，少年张继乘着小舟低吟着“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
同时也可以看见，杜甫满怀着悲伤与凄凉长叹“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
这寒风萧瑟的季节，充满着悲凉与离别，其中无数的诗人留下足迹，有无数人流泪走过，通过诗句向大地诉说着自己的悲伤。
当站在山顶，透过绿叶的间隔，望着蓝色的天空下，沐浴着阳光的城市，看着插着幢幢高楼画卷，注视着街道上一个个移动着地微小的人影。
能想起杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”，也能体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当远远的望着那伫立在大地之上，融入天空绿色的山的影子，仿佛听见李白在唱着“明月出天山，苍茫云海间”。
这高大的山脉留下了多少诗人的感叹。
唐诗经过漫长的岁月，在人们口中代代流传，它记录着历史的模样，记录着诗人们的悲欢离合，更记录着中华民族灿烂的文化。
泼墨三千丈，书不尽千古英豪；诗韵五千载，藏不住万古流芳。
，题记“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
”穿透时间的禁锢，我已醉心于这诗词曲赋；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
让生活充满诗意我们经历过阅读答案
让生活充满诗意我们经历过阅读答案①诗几乎可以表达人类生活的所有情感。
人类离不开诗，也从来没有离开过诗。
其实每一个人心中都为诗留着一片圣地，只不过随着岁月的流逝，琐碎的生活用厚厚的尘埃把我们心中的这块圣地封闭了起来，而远离诗歌的我们变得日渐庸俗，我们似乎忘了生活中还有诗歌存在。
但在我们心底深处，诗歌这片圣地却永远不会消失，只要一有机会，【它就像花树遇到春风一样，一夜之间就能够开出灿烂的花朵来】。
一个人只要心中怀有诗意，就已经达到了诗的境界；而一个人生活的最高境界，就是诗意的生活。
诗意的生活是一种感觉，是一种把现实生活中琐碎的情感升华为美好情感的过程。
只要我们愿意，诗意总是可以找到的。
②什么是诗意的生活呢？在学校里，如果除了每天在教室里听课、在图书馆看书之外，除了匆匆穿行于宿舍、食堂、教室三点一线之外，你也有过躺在草坪上看白云飘过的时候，也有过一个人静静地坐在池塘边发呆的时候，也有过在黑夜里被教室的灯光所感动的时候，也有过春天看枯草泛绿、秋天叹秋风落叶的时候，也有过枕靠在床上就着昏暗的床头灯捧着自己心爱的书舍不得放下的时候，那你就已经有了诗意的生活。
在工作或生活中，除了朝九晚五奔波忙碌之外，你也有过在办公桌上放一盆绿色植物并细心养护的时候，也有过抬头眺望夕阳正慢慢地下到山那边的时候，也有过轻轻哼唱自己最喜欢的流行歌曲放松心情的时候，也有过喝上一杯咖啡让自己的想象随着咖啡的芳香一起飘飞的时候，那你也已经有了诗意的生活。
诗意的生活不是刻意去寻找的，而是这样一种能力——身处琐碎的日常事务却不被日常事务所淹没，总能在不经意间抬头看一看天空，想一想远方，做一做白日梦。
很多人陷入世俗事务的纠葛中，就像一个不会游泳的人跳进水中一样，除了痛苦的挣扎和绝望什么都没有。
而【懂得诗意生活的人就像一个会游泳的人，在水中能够悠然自得，既能够和水相融，也能够体会到搏击大海、劈波斩浪的快感】。
那些懂得生活的人总能够从平凡的日子中找到美好，找到让自己心灵获得营养的诗意瞬间。
天地有美,万物有光,愿朝暮风景,皆得赏的意思
天地有美,万物有光,愿朝暮风景,皆得赏的意思天地有美, 万物有光，愿朝暮风景，皆得赏。
这句话充满着对自然美好的向往和赞美，让人感受到大自然的无限魅力。
它不仅是一种对自然景观的称颂，更是一种心灵的寄托和对美好生活的向往。
在这篇文章中，我们将从不同角度来解读这句话，探讨天地的美，万物的光以及晨昏的风景。
希望通过这篇文章的阐述，能够让我们更加深刻地理解并感受这句美好的诗意。
1. 自然的美丽天地有美，正是在赞美大自然的美丽。
大自然的美丽包罗万象，无论是雄伟壮观的高山大川，还是婉约柔美的花鸟虫鱼，都展现着大自然的宏伟和生机。
在大自然面前，人类显得如此渺小，而自然的美丽却如此壮丽。
我们常常在大自然中感受到它的力量和美好，这种美丽超越了时间和空间的界限，让人心灵得到了净化和升华。
2. 万物的光芒万物有光，是在赞美万物的生生不息和光芒四射。
无论是植物的生长，动物的奔跑，还是人类的劳作，都展现着生命的活力和光芒。
正是这种光芒，让生命在世间闪耀出绚丽的色彩，成为大自然中不可或缺的一部分。
万物的光芒让我们感受到生命的伟大和宝贵，让我们深刻地体会到万物的生命力和活力。
3. 朝暮风景的赏心愿朝暮风景，皆得赏，表达了人们希望能够在清晨和黄昏的时刻，欣赏到大自然的美好。
清晨的第一缕阳光，让大地苏醒；黄昏的余晖，让大地安静。
在这些时刻，大自然呈现出最美的风景，让人心旷神怡。
在朝暮之间，我们可以在大自然的怀抱中尽情感受它的美好，让心灵得到舒缓和抚慰。
4. 个人观点和理解对于这句诗意的赞美之词，我深有同感。
大自然的美丽让人心生敬畏，万物的光芒让人感到暖心，朝暮风景更是让人陶醉其中。
我认为，人类生活在大自然的怀抱中，我们应当更加珍惜自然的美好，保护环境，让我们的后代也能够享受到这份美好。
总结回顾通过对天地有美, 万物有光, 愿朝暮风景, 皆得赏的深入探讨，我们更加深刻地理解了大自然的美丽和生命的活力。
在现代社会，我们往往忙碌于工作和生活，很少有时间去静心感受大自然的美好。
“到处皆诗境,随时有物华”
“到处皆诗境，随时有物华”【摘要】“到处皆诗境，随时有物华”是指在任何地方都可以感受到诗意风景，随时都有美好的事物。
本文从探讨和分析这句话的意义和背景入手，分析了历史背景下、自然环境中、文学创作中、艺术表现中以及人生体会中的“到处皆诗境，随时有物华”的表现形式。
结论部分强调了这一理念的重要性，展望了未来的发展方向，并总结了其深刻内涵。
通过本文的分析，可以更好地理解和欣赏“到处皆诗境，随时有物华”的美好之处，同时也激励人们去发现生活中的美好，感受到诗意的存在。
【关键词】关键词：诗境，物华，历史背景，自然环境，文学创作，艺术表现，人生体会，重要性，未来展望，深刻内涵1. 引言1.1 探讨“到处皆诗境，随时有物华”的意义“到处皆诗境，随时有物华”，这句话包含着丰富的意义和哲理。
在人们的日常生活中，无论是身处何地，都可以感受到诗意和美好。
这句话所传达的意义，不仅仅是表达了对自然和人文环境的赞美，更是一种对生活的热爱和对美好的追求。
“到处皆诗境，随时有物华”意味着人们应当在自然和人文环境中寻找诗意和美好。
无论是在城市还是在乡村，无论是在山水之间还是在街巷之中，都可以发现令人心驰神往的景色和事物。
这种感受不仅仅是对外部环境的赞美，更是对内心感受的表达。
“到处皆诗境，随时有物华”也表达了对生活的珍惜和对美好的追求。
在忙碌的工作和生活中，人们往往会忽视身边的美好，而这句话提醒着我们，诗意和美好随时都在身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中藏匿的宝藏。
“到处皆诗境，随时有物华”不仅仅是一句简单的描述，更是一种对生活的态度和对世界的热爱。
让我们心怀感恩之情，用心感受身边的美好，让生活充满诗意和光彩。
愿每个人都能体会到“到处皆诗境，随时有物华”的意义，从而拥有更加丰富的心灵世界。
1.2 分析“到处皆诗境，随时有物华”的背景"到处皆诗境，随时有物华"这句话体现了中国传统文化中对于诗意、美感的追求。
描写读诗词的唯美文案句子(精选合集2篇)
描写读诗词的唯美文案句子(篇一)读诗词，如同漫步在花丛世界，细细品味，余音缭绕心头，让灵魂在文字之间舒展开来，感受那份唯美的当下。
1. 诗词如借来的翅膀，让我在文字的世界中翱翔。
2. 吟诵诗词，化作心灵的馨香，在宁静中绽放。
3. 诗词之美，在于词句间的那份诗意盎然。
4. 一首诗，记录着岁月的痕迹，每个字都值得珍藏。
5. 读诗如触动琴弦，每个音符都是心灵的律动。
6. 诗词如细雨，洒落在心田，滋润着一颗花朵般的心灵。
7. 读诗如谈心，与古人对话，融入写意的画卷。
8. 诗词之美，在于那份超越时空的思绪相通。
9. 唯美的句子，如心灵的邀约，带我进入诗词的境地。
10. 诗词之韵，如风吹过耳畔，让心灵激荡无边。
11. 读诗如入画，与诗人共赏春花秋月。
12. 诗词之美，在于那一笔一画间流淌出的情感。
13. 一首好诗，如一杯醇美的茶香，舒缓心灵的疲惫。
14. 诗词如泉水，源源不断地滋润着内心的沃土。
15. 读诗如在琴键上流淌指尖的柔情，宛如一曲心弦。
16. 诗词之境，如行走在山水画中，悠然自得。
17. 一阙佳句，如一瓣娇艳的花朵，在心海中怒放。
18. 读诗如闲游在思想的花园中，沐浴着诗意的阳光。
19. 诗词字里行间，有鸟儿的鸣叫，有风儿的低语。
20. 坐看云起，流连诗海，感悟诗词独特的魅力。
21. 读诗如漫步在时光的长廊，品味古人的情怀。
22. 诗词之美，在于那份纯粹的言语交融。
23. 佳句如翩翩起舞的蝴蝶，在思绪中舞动诗意。
24. 读诗如轻舟起航，航向心灵的彼岸。
25. 诗词之境，如置身于梦幻的世界，与诗人相伴。
26. 笔下诗句，如涟漪般荡漾心湖，唤起琴弦的回响。
27. 读诗如走进一幅美妙的画卷，沉浸在文字的绚烂中。
28. 诗词之美，在于那份流转于文字间的美好情愫。
29. 佳句如痴痴的爱情，温暖了心灵的每一个角落。
30. 读诗如与古人轻轻相拥，在文字中寻觅心灵的归宿。
31. 诗词字里行间，流淌着岁月的痕迹，约定了诗心的相聚。
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从美,进入诗意世界
厦门经过30多年的发展，已成为初具现代化、国际性格局的港口风景城市。
而五缘湾，作为厦门的“新客厅”，海西的新明珠，随着“五缘大桥”的建设，它开始走入人们的视野。
作为五缘的一份子，许多的学生日日行走于家庭―学校两点一线中，他们对周围的环境不太了解，更不懂得感受周围的文化氛围。
因此，引导他们树立主人翁意识，走进五缘，感受这里独特的自然景观和人文景观，关注五缘的建设，是一件很有意义的事儿。
刚好四年级“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，也都是跟家乡有关的话题。
于是我决定以此为契机，让学生体验五缘之旅，感受五缘的诗意文化，同时也让学生挑战一次完整的研究性学习。
一、美在思考中
“老师，咱们学校以前是什么样子的？”“虽然我是钟宅人，但妈妈告诉我，现在和以前相比，真是变太多了。
以前到底是怎样的呢？”“我家住国贸蓝海，一眼望去，这里有好多的桥，都是些什么桥呢？”“五缘是哪五缘？”围绕着五缘，孩子们叽叽喳喳的。
这里对他们来说，既新鲜又陌生。
看来不解决这些问题，他们誓不罢休。
期待洋溢在他们的脸上，他们也由此自由组成了小组，并讨论：准备调查什么？怎么调查？然后，和其他小组交流意见，共同制订了寻美之旅的内容和时间安排。
以下是学生讨论并制订的《五缘知多少调查表》（见表1）。
二、美在合作中
思考，揭开了探寻的脚步。
孩子们的心是急切的，六大组的调查内容分别为：钟宅畲族文化、五缘学村、游艇俱乐部、上古艺术馆、五缘的桥、湿地公园。
该如何有效实施呢？七天的假期，老师也不能一一满足学生的邀请。
于是，就有了家长志愿者的参与。
家长的参与解决了学生的燃眉之急。
他们再一次把调查内容细化为更直观、可操作的具体事项了。
孩子们也在一次次的讨论中体验到了合作的快乐，感受到了家乡景观的丰富多彩。
各小组细化后的调查内容见表2。
望着一张张因争论而涨红的小脸，看着一个个即将实施的调查内容，想着这些因五缘而发起的情境，作为研究指导的老师，笔者既欣慰又担心，欣慰的是学生解决这些问题的激情，担心的是该用何种方式来落实这些具体内容，以解开学生的心头枷锁。
三、美在探寻中
心动，不如行动。
孩子们或休闲游览，或徜徉在木栈水榭之中，或穿行于鲜花绿树之间，他们观察美、探求美、感悟美、理解美、评价美、想象美、创造美，激发了对五缘的
热爱，从而进入一个诗意的世界。
1. 实地考察
“?o?Y湖看白鹭，五缘湾赏天鹅。
”正当人们以各种各样的方式庆祝国庆时，我带着孩子们走进了厦门岛的“生态绿肺”――五缘湿地公园。
湿地公园，所到之处，都能看到芦苇优雅的身影。
一阵微风吹过，它便荡起波浪，一层接着一层，非常美观。
观察伴随着想象，孩子们像欢快的小鸟喳喳不休。
“当局者迷，旁观者清。
”作为指导老师，笔者一方面提醒并指导孩子们观察，一方面又细心聆听他们的心声。
心声引起话语，话语引起思索。
他们的观察更为细致了！描述也更为具体了！对五缘湾美景也更为赞叹了！身为五缘人的自豪感也油然而生！情景交融，让孩子们赞叹不已、流连忘返。
他们用日记、表格、图画、小报、调查报告等形式记载了自己的所见、所闻、所感。
五缘湿地公园，在孩子们的眼中，它是美丽的代名词。
为什么这里会出现这么美的景色？怎样保护这里的生态环境？随着孩子们的疑惑，研究向更深一层深入。
2. 查找资料
观察，让孩子们进入了一个诗意的世界，对五缘整体有了感性的认识。
网络游览等填补了孩子们的感官空白。
孩子们尽情在这里遨游，心中的谜团也逐渐解开，对家乡的情感
也逐层深厚。
“外婆的澎湖湾”――五缘湾原名钟宅湾，是一片滩涂地。
是岛内唯一一块集水景、温泉、植被、湿地、海湾等多种自然资源于一身的风水宝地。
湾内兴建了五座圆拱桥，拱桥与其倒影构成“五圆”，谐音“五缘”，寓意闽台之间的地缘、血缘、文缘、商缘、法缘，五缘湾命名由此而来，并因特殊的地理环境和突出的建设成就而被形象地称为“厦门新客厅”“海西新明珠”。
巨大的信息量萦绕在孩子们的脑海中，在查阅资料、解开疑惑的同时，把研究性学习推向更宽广的海洋，这是一趟寻美之旅，这是一趟寻梦之旅。
3. 采访校长
“三校集一村”“树人堂”“育才阁”这些命名到底有何寓意？身处这里的学子，哪能不知道这些呢？于是，孩子们对石校长进行了采访。
在校长亲切的话语中，孩子们明白了：在这里，他们将在老师的教导下，努力学习，相互帮助，一同进步。
经过若干年的努力拼搏，带着自己的成就，展翅飞翔。
四、美在创作中
“登临无定迹，每晤必依然。
”当孩子们在五缘的意境中徜徉的时候，他们进入了一个诗意的世界，不得不感叹这里的鬼斧神工，不能不佩服设计师的巧妙设计。
他们也决定
再为五缘巧梳洗细打扮，让“白鹭与耕牛一起嬉戏”。
1. 设计画报
孩子们把之前调查、采访知识罗列出来，整理成册。
在分享交流的过程中，在感叹这时代恒久经典中，在被唤醒、被激发的日子里，孩子们也信誓旦旦，让五缘绽放出更美丽容颜，散发出更无限魅力。
2. 举办展览
交流分享后，孩子们把一张张给人以无尽遐思与朝气的画报，贴在展览栏中，有的制作成视频，循环播放，尽情让五缘湾舒展着自己美丽的身姿舞动起来，让更多的同学享受扬帆碧海以及乘风破浪的浪漫与激情。
在同学们的一片称赞声中，更加坚定了他们研究的信心与方向。
3. 规划蓝图
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
”他们不满足于这现有的诗意世界，把五缘湾打造成厦门的新名片，福建的新名片，乃至全国的新名片，是他们的梦想。
孩子们开始着手进一步的设计，他们以个人或团队的方式行动，请教家长、老师，甚至是知名设计师。
一个个小点子、一张张手绘图、一次次小争论，都在这水天一色的艳阳天里，让五缘湾更加突显海的气魄，湾的风情。
“凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳。
”30年前，晨曦初露，使湖里沧桑巨变。
今天，梧桐生发，有凤来
仪。
阳光如昔，披着金纱，从碧波浩淼的大海上飞来，落在五缘湾。
捧着一份份尽显动感，尽显时尚，尽显梦幻的研究报告，我发自内心为同学们喝彩，这是他们自主学习，主动探索的学习经历，这是一场五缘文化的盛宴，这是一个绚烂的五缘梦。
秉持“综合性学习应贴近现实生活”“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神”的理念，在这次的活动中，学生通过调查、了解五缘的风景名胜、风俗习惯、历史渊源等，充分感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
他们发现美、品味美、创造美，从美，进入了一个诗意的世界！
（作者单位：福建省厦门五缘实验学校）。