人教部编版《精卫填海》优秀教案1
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解《精卫填海》这个寓言故事的故事情节。
2.熟悉故事中的人物形象与情节发展。
3.理解“精卫填海”寓意，培养学生勇于面对困难、不畏艰难的品质。
情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣，激发他们对优秀文学作品的兴趣。
2.培养学生积极向上的生活态度，引导他们勇于面对困难，不轻言放弃。
二、教学重点与难点•重点：理解和领会《精卫填海》寓意，培养学生解决困难问题的勇气和毅力。
•难点：引导学生运用课文内容，表达对故事寓意的理解。
三、教学准备1.教材：人教新部编版四年级上语文课本。
2.板书：《精卫填海》、人物形象、寓意、勇气、毅力等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放与《精卫填海》相关的视频片段。
2.引导学生发表对视频内容的看法，激发学生的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解《精卫填海》的故事内容。
2.解析故事中人物形象、故事情节、以及故事背后的深刻寓意。
第三步：互动探究（20分钟）1.小组讨论：分组讨论学生对故事中“精卫填海”背后的寓意的理解。
2.各小组派代表陈述讨论结果，引导全班进行深入探讨。
第四步：展示表演（15分钟）1.学生自由组织表演故事情节，突出“精卫填海”的精神。
2.同学们观看表演后进行评价，讨论表演中体现的勇气与毅力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调“精卫填海”寓意在学生生活中的应用。
2.鼓励学生在面对困难时坚持不懈，勇敢向前。
五、课堂后实施1.布置相关阅读任务，要求学生阅读相关寓言故事，并撰写读后感。
2.鼓励学生在日常生活中体现“精卫填海”的精神，勇敢面对困难。
六、教学反思1.教师应及时听取学生反馈，根据学生的表现调整教学方案。
2.对学生在故事理解和寓意领会方面存在的问题进行针对性的辅导和指导。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生深入理解《精卫填海》这一寓言故事背后的深刻寓意，培养学生勇气和毅力，帮助他们在成长过程中更加坚强和勇敢。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解寓言故事《精卫填海》的寓意和主题；–理解并能背诵相关课文内容；–能够通过反复朗读和解释理解古代诗句文言文的意义。
2.情感态度价值观：–培养学生勇敢拼搏、不怕困难的品质；–提高学生的审美情感和文学素养；–培养学生珍爱自然，尊重劳动的态度。
二、教学重难点重点1.理解并解释《精卫填海》故事的含义；2.背诵相关课文内容。
难点1.理解古代诗句文言文的意义；2.发展学生的审美情感和文学素养。
三、教学准备1.课本《语文》四年级上册；2.PPT或黑板等教学辅助工具；3.相关课件和教学素材。
四、教学过程一、导入1.师生互动，引入课题《精卫填海》；2.讲解古代诗句“滴水穿石”的意义，激发学生对课文的兴趣。
二、学习过程1.朗读课文，学生跟读；2.分析故事情节，让学生理解寓意；3.解释生词生语，梳理课文内容；4.师生探讨古代诗句的意义；5.分组讨论，小组展示对课文的理解；6.背诵课文，展示表演。
三、拓展延伸1.分角色讨论课文中的人物；2.与生活实际联系，探讨如何化解困难；3.创设类似情景，让学生展示解决问题的能力；4.设计相关绘本或手工活动，巩固课文内容。
五、课堂总结1.总结本节课的重点内容和要点；2.强调课文的寓意和主题；3.鼓励学生勇敢面对困难。
六、作业布置1.完成课后习题；2.思考课文中展现出的品质和智慧，并撰写心得体会。
七、教学反思1.查漏补缺，关注学生的理解和表现；2.针对学生表现和反馈，调整教学方法和策略。
通过本堂课的教学，希望学生能够深刻理解《精卫填海》的寓意，同时培养勇敢拼搏、不畏困难的品质，为其德育和认知发展提供有效的支持。
部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀教案
部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的故事，表现了精卫鸟不屈不挠的精神。
本文内容浅显易懂，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
在学习过程中，能够培养学生的文学鉴赏能力，同时也能够激发学生的想象力，丰富学生的神话知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解，因此，在学习本文时，学生能够较快地理解课文内容，并能够参与到课堂讨论中来。
但同时，学生对于神话故事的理解可能仅停留在表面，对于其中所蕴含的深层次道理需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学习精卫鸟不屈不挠的精神，培养学生的毅力和决心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事。
2.难点：理解精卫鸟不屈不挠的精神，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.课文：提前准备好课文文本，方便学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，如不屈不挠、坚韧不拔等。
然后，教师简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主阅读课文，并回答以下问题：a.精卫填海的故事讲的是什么？b.精卫鸟为什么要填海？c.精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？d.最后，精卫鸟填海成功了吗？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿精卫鸟的语气和情感，体会精卫鸟不屈不挠的精神。
人教部编版四年级语文第十三课《精卫填海》教案含反思
第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。
4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。
3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和提出建议。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。
2. 板书：记录重要的知识点和关键词。
3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。
七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。
同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教材分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
学情分析：学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。
教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。
教学建议：教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。
讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计.一. 教材分析《精卫填海》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个勇敢的精卫鸟填海报仇的故事。
这篇课文旨在培养学生对古代神话传说的兴趣，感受精卫鸟的坚韧不拔精神，以及理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代神话传说有一定的了解。
但在理解课文细节、词汇运用以及文中寓意方面仍有待提高。
此外，学生对课堂活动的参与度也需要老师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文内容，领会精卫鸟的坚韧精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代神话传说的兴趣，激发学生勇敢面对困难、坚韧不拔的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.难点：引导学生深入理解课文内容，领会精卫鸟的坚韧精神，以及课堂活动的参与度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。
2.课文文本：准备四年级上册的课文《精卫填海》。
3.教学资源：收集相关古代神话传说的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师简要介绍精卫鸟的传说，引导学生对课文产生兴趣。
–学生朗读课文，感受精卫鸟的坚韧精神。
2.呈现（10分钟）–老师通过课件展示课文中的关键词汇，引导学生理解和记忆。
–学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）–老师学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
–学生通过合作探讨，深入理解课文，领会精卫鸟的坚韧精神。
部编人教版四年级语文上册《精卫填海》教学设计
部编人教版四年级语文上册《精卫填海》教学设计一. 教材分析《精卫填海》是人教版四年级语文上册的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，表达了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
课文内容丰富，语言简练，富有节奏感，易于学生理解和接受。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解到中国古代神话传说中的精卫鸟，感受其坚持不懈的精神，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节、感受人物情感等方面仍需引导。
此外，学生对于文言文的朗读和理解可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认“精卫、漳河”等生字，能正确读写“精卫、漳河、游泳、悲伤、常常”等词语。
学生能够理解课文内容，了解精卫鸟填海的故事，感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
2.过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的节奏感和韵律美。
学生在理解课文的基础上，能够对课文进行简单的解读和分析。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解精卫鸟填海的故事，感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
2.教学难点：学生能够对课文进行简单的解读和分析，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的节奏感和韵律美。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文动画、图片、音乐等，辅助教学。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教案
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教案一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了精卫鸟填海的故事。
课文通过精卫鸟不畏艰险、坚持不懈的精神，教育学生要勇敢面对困难，持之以恒地追求自己的目标。
本文内容丰富，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于课文中所蕴含的深层含义，还需要通过教师的引导和讲解来感悟。
此外，学生对于古代神话传说的了解还不够深入，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到精卫鸟坚持不懈、勇敢面对困难的精神，并将其运用到自己的生活中。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文中所蕴含的深层含义的感悟。
3.培养学生将课文中的精神运用到实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个充满想象力的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上学生的认读和巩固。
3.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，从而引出课文《精卫填海》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考。
学生分组讨论，共同解决问题。
–精卫鸟为什么要填海？–精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？–精卫鸟填海的精神对我们有什么启示？4.巩固（10分钟）学生运用课文中的生字词造句，巩固所学知识。
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四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）13精卫填海导学案设计四年级上册语文教案-13 精卫填海（人教部编版）13 精卫填海文本分析：本文是一篇文言神话，讲述的是炎帝的女儿溺亡东海后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。
从精卫的行为中，我们可以感受到它对大海的恨以及不畏困难、不屈不挠的精神。
文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。
相对上一篇课文来说，本文或许稍有难度，因为这是一篇文言文，学生接触得比较少。
因此在教学时，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代语言翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话讲述出来。
这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。
教学目标：1.认识本课“帝、少、曰”等6个生字（包括1个多音字），会写“帝、曰、溺”等5个生字；理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
读出停顿和节奏，感受古文的语言特点，培养学生对古文的兴趣。
3.借助注释翻译句子，把握故事内容。
4.理解课文，感受精卫不畏困难、意志坚定的品质，体会精卫填海的精神；进一步感知神话的特点。
教学重点：1.按照文言文的节奏正确朗读，读出韵味。
2.了解精卫的事迹，感受精卫的品质。
教学难点：1.翻译课文，并能用自己的话讲述。
2.结合实际，体会精卫填海的精神。
课时安排：1课时一、故事导入，揭示课题1.教师出示一些故事名称，引导学生说出自己喜欢的故事，引入新课。
导语：同学们，你们是不是都很爱听故事？夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日……一个个神话故事都耳熟能详。
这些精彩的故事带给我们欢乐，丰富了我们的童年时光。
今天，我们走进课文，再来听听另一个神话故事——精卫填海。
2.出示课题，引导学生通过分析课题把握课文内容。
（板书：精卫填海）明确：“精卫填海”是一个主谓结构的短语，“精卫”是故事的主角，“填海”是其行为。
思考：（1）精卫为什么要填海？（2）精卫填海的行为带来了什么结果？二、初读课文，检测预习1.介绍与课文相关的背景知识。
《山海经》是我国古代的一部志怪古籍，也是一部荒诞不经的奇书。
作者不详，大概由战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。
《山海经》中的内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
2.学生自读课文，圈出生字新词。
3.教师检查学生对字词的掌握情况。
（1）学生认读生字，教师相机纠正。
（2）指导学生归类识字。
◆部首归类：辶：返（往返）遇（遇见）避（逃避）彳：衔（头衔）微（微笑）御（抵御）（3）引导学生观察字形，了解字的结构、笔画、笔顺，教师重点示范。
◆书写指导：［帝］上下结构。
上部第一笔点在竖中线上，“冖”稍宽，托上盖下；下部末笔竖在竖中线上。
［溺］左右结构，左窄右宽。
左部“氵”呈弧形；右部两个“”分列在竖中线两侧，右边的“”比左边的“”稍大。
［返］半包围结构。
“辶”平捺长伸托上；“反”第二笔竖撇沿竖中线下行，末笔捺改长点。
［衔］左中右结构，三部分大致等宽。
“彳”的第二笔撇和第三笔竖相交于横中线上；“钅”的竖提有力，竖在竖中线上；“”的两横上短下长，下横在横中线上。
◆易错提示：［曰］字形较扁，在书写时注意与“日”的区别。
［返］被包围部分是“反”，不要写成“又”。
［衔］中间部分是“钅”，不要写成“圭”，注意与“街”的区别。
（2）学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正书写错误、坐姿等。
三、研读课文，重点探究1.引导学生朗读课文，并划分正确的朗读节奏。
朗读节奏：炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。
2.引导学生结合教材中的注释翻译句子，教师指导。
重点词语补充：［曰］叫作。
［返］返回。
译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海去游玩，溺水身亡了，再也没有回来，因此就化为精卫鸟，常常叼着西山上的树枝和石块，来填塞东海。
明确：翻译时要重点注意“少女”“故”“堙”等词语的意思。
3.学生分小组交流，推举代表汇报交流内容。
4.教师根据学生的交流情况，点拨重要内容。
（1）感受精卫鸟的形象：结合精卫鸟的行为，分析它的形象。
预设：引导学生在把握课文大意的基础上分析精卫鸟誓填东海的前因后果，从而感受其品质，体会其精神。
明确：起因——女娃东海游玩溺亡；经过——化作精卫鸟，衔木石填东海。
从精卫鸟誓填东海的行为中我们可以感受到它不畏困难、敢于和困难斗争到底的决心和意志。
（2）联系实际体会精神：生活中，我们常称哪类人有精卫填海的精神？预设：引导学生体会精卫填海的精神的实质，然后联系生活实际，思考人们会用这种精神来赞扬什么样的人、团体，用流畅的语句表述出来。
明确：对那些不畏困难、不屈不挠地同困难做斗争的人，我们都可以赞扬他们具有精卫填海的精神。
（3）丰富文章情节，用自己的话讲述精卫填海的故事。
预设：引导学生通过添加修饰成分、补充人物语言、丰满人物形象的方法，用自己的话讲述故事。
所讲故事要生动，吸引人。
示例：炎帝有一个女儿，叫女娃。
有一天，女娃一个人驾着一只小船向东海划去。
不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。
女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便称此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。
因此，她一刻不停地从西山衔树枝、石块，展翅高飞，一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上回翔，悲鸣着，把树枝、石块投下去，想把东海填平。
（4）学完课文，你还有哪些方面的收获呢？请和大家分享一下。
预设：本文是一篇文言文，学生从体裁特点出发，学到的是理解词语含义的方法，翻译句子的方法等。
同时本文也是一篇神话故事，从神话故事的特点出发，学生学到的是如何分析人物形象，如何体会人物精神等。
5.教师进行总结，再次引导学生从整体上把握课文内容。
小结：同学们，精卫填海的故事我们大致学完了。
这虽然是一篇短小的文言神话，理解起来有一定的难度，但我们在掌握了译文和主要内容后，对课文的学习就变得相对容易了。
女娃被大海夺去了生命化为精卫鸟，它不畏艰难，誓填东海，表现出了不屈不挠的果敢、迎难而上的坚决。
让我们再次诵读课文，感受精卫的精神，激励自己向着目标奋勇前进。
四、课堂回顾，交流收获1.学生齐声诵读，教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，通过这节课的学习，我们结识了一个勇敢、坚毅的朋友——精卫鸟，它身上那种不畏困难、坚持到底的精神深深地感染了我们。
生活中，困难是在所难免的。
这个时候我们要怎么办呢？想想那个同大海抗争的精卫鸟吧，我们一定能从它身上汲取向上的力量。
小结：这节课上，我们学习了一篇短小的文言文，了解了文言文的特点，同时也进一步感受了神话故事的魅力。
在学习过程中，我们一起翻译了课文，分析了课文内容，体会了精卫鸟的形象。
同学们的表现都很不错，。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流学习文言文的方法。
（2）相互讲讲文中的故事，感受神话故事的特点。
五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。
◆激发兴趣，引入课文师：同学们，你们平常见过的鸟儿都是什么样的？请用一个词语来形容一下！生1：机灵的。
生2：活泼的。
生3：自由自在的。
生4：欢蹦乱跳的。
……师：同学们，我们在日常生活中见到的鸟儿都是机灵、活泼、自由自在、欢蹦乱跳的。
今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿。
（出示图片）大家仔细观察，说一说，这只鸟儿和你平日里见到的鸟儿有哪些不一样的地方？（生认真观察）生1：我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒。
生2：它的表情像是要复仇。
师：同学们，这只不一样的鸟名叫精卫，它是从神话故事中飞出来的。
今天我们要学习的就是它的故事，请同学们将教材翻到第13课。
看到课题“精卫填海”，你们有什么疑问吗？（生思考）生1：精卫鸟为什么要填海？生2：精卫鸟在哪里填海？生3：精卫鸟把海填平了吗？师：同学们，你们提出的这些问题的答案都在课文中，现在我们就去文中寻找答案吧！赏析：兴趣是最好的老师，学习新的课文，学生只有对它产生兴趣，才能有继续探究的欲望。
在这个教学片段中，教师就很注意激发学生的学习兴趣。
教师在从生活中常见的鸟儿的特点出发，同时出示精卫鸟的图片，让学生对比两种鸟的不同，这就抓住了学生的心理，他们必定很想知道精卫鸟为什么眼含愤怒。
然后引导学生理解课题，针对课题提问，带着问题走进课文。
激发兴趣，学习热情才能高涨；问得有针对性，学习效果才能显著。
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