如何让初中生对英语感兴趣
初中生培养学习英语兴趣的方法有哪些
初中生培养学习英语兴趣的方法一、朗读可以培养孩子学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
二、朗读能够帮助孩子记忆词汇。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。
实践证明，英语表达能力强的孩子都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
三、朗读也是提高孩子口语能力的重要手段。
四、朗读可以促进孩子听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。
它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强孩子的语感。
“读”也分很多种，学校老师会利用不同“读”的方式，培养孩子的学习兴趣，家长在家也可以借鉴：1.范读用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。
2.领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。
尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。
3.伴随情景的朗读借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。
这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。
4.齐声朗读齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5.个别朗读和分角色朗读个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。
分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣英语是一门重要的语言，对于初中生来说学习英语十分重要。
然而，对于许多初中生来说，学习英语可能是一件难事，因为他们可能无法理解它的重要性，或者缺乏学习动机。
因此，我们需要通过激发初中生的英语学习兴趣，使他们更愿意学习这门语言。
以下是一些方法：1. 创造一个积极的学习环境积极的学习环境可以帮助初中生更好地理解和掌握英语知识。
因此，教师可以通过在教室里放英语歌曲，或者贴上有趣的英语海报，来创造一个积极的学习环境。
在学生感到轻松和开心的氛围中，他们会更乐意学习。
2. 培养学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣点，而教师可以通过在教学中与学生谈论他们的兴趣点，来吸引他们的注意力。
比如，如果学生对动物感兴趣，那么可以教他们有关动物的英语知识。
这样做将使学生感到学习英语时很有趣，在学习的过程中会感到更加愿意和主动。
3. 利用游戏和竞赛利用游戏和竞赛可以非常有效地激发初中生的学习兴趣。
例如，教师可以组织英语拼字游戏、口语比赛等活动，让学生充分参与，从中学习和掌握英语知识。
在玩游戏的同时，学生会感到轻松和开心，这样他们就会对学习英语感到更加积极。
4. 为学生提供反馈和奖励初中生需要知道自己的进步和成功，在学习英语的时候也同样如此。
因此，教师可以给学生一些反馈，例如制定学习计划，每次评估后让学生知道他们的进步和成功。
此外，教师也可以为学生提供一些奖励，例如一些小礼物或者英语学习资源等，这样学生会感到学习英语是一件有意义和有趣的事情。
总之，激发初中生的英语学习兴趣是一个非常重要的任务。
通过创造积极的学习环境、培养学生的兴趣点、利用游戏和竞赛以及为学生提供反馈和奖励等方式，我们可以让初中生感到学习英语是一件愉快和有趣的事情。
这将有助于他们更好地掌握英语知识，并取得更好的成绩。
如何让初中生对英语感兴趣
如何让初中生对英语感兴趣一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
二、对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
三、循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
四、激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
因此，教师要定期组织一些活动，这样，既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力。
如何培养初中生的英语学习兴趣
二、 强 化 学 生 学 习英 语 的 动 机
有动机的外语学习 ， 学习效果好 ， 而无动机 的外 语学 习， 学习往往成为一种负担 ， 学习效果不佳 。初 学英语 的学生 ， 对英语有着强烈的好奇心 ， 教师要抓 住这一特点 ， 加 以正确引导 ， 帮助学生认 识英语学 习 的必要性和重要性 ，提高他们对英语学习价值 的认 识 ，使他们真正意识到英语 的工具性和交际性在 今 后学 习 、 工作和生 活中不可缺少的地位 。 明确 了英语 学习的重要性就会使学 生产生强烈 的求知 欲望 ， 进 而有 了信心和兴趣 ， 就会收到事半功倍 的效果 。
五、 开展竞赛 。 调 动 学 习兴 趣
在英语课堂中学生 回答问题出色 ， 作业准确 、 整 洁、 考试成绩有进步 ， 受到老师的夸奖和赞许 。于是 这个学生就体验到快感 。 这样 的情况经常 出现 ， 学生 对学 习英语就有兴趣 了，同时对数学老师也抱有好 感。 因此 ， 在学生学习时， 只要有机会 ， 就应表示赏识 其成功或努力 ， 使学生获得愉快 的经验 ， 并且应该反 复地使学生得到。 另外 ， 教 师要加强与学生的交往 和 沟通 ， 使学生 心 目中产生你是个好教师 的印象 ， 也有 助于 学 生 对 你 教 的 学科 产 生 兴 趣 。
学科建设
学 习兴趣是学生对学习对象 的一种力求认识 或 趋近的倾 向。 这种倾 向是和一定的情感联 系着 的。 一 个学习兴趣浓厚 的学生 ，对各种现象和 问题会产生 惊异感。在学习过程 中， 他能灌注全部热情 ， 兴致勃 勃， 津津有味 ， 甚 至会达到对所学知识迷恋不舍的地 步； 在学习后 ， 他会产生满足感 ， 觉得书是他 的 良师 益友 ， 自己从 中受 到了启迪 ， 并 由此产 生欢 快 、 惬 意 的心情 ， “ 兴趣就是最好的老师。 ” 许 多学生不愿学英 语， 关键是他们对英语没有兴趣 。 对 于初 中英语教学 而言 ， 只要激发学生的兴趣 ， 就一定 能让学生爱上英 语， 进而学好英语。而要激发学生学习英语 的兴趣 ， 也不是一件容易的事 ，要培养和激发学生学 习英语 的兴趣 ， 我认为要做好以下几点 ：
初中生爱上英语的秘诀：三大学习方法揭秘
1.前言
英语作为一门重要的外语，在学生的学习生涯中扮演着非常重要的角色。
但是，很多初中生在学习英语时遇到了困难，甚至对英语产生了抵触心理。
那么，如何让初中生爱上英语呢？本文将从三大学习方法入手，为您揭秘初中生学好英语的秘诀。
2.重视基础知识的掌握
学好英语，首先要重视基础知识的掌握。
比如单词、语法等方面的学习，这些基础知识是其他知识的基石，如果基础掌握不好，后续学习就会变得困难重重。
因此，初中生需要花费更多的时间和精力，加强对基础知识的学习。
3.积极参与英语课堂
英语课堂是学习英语最主要的途径之一，初中生要积极参与课堂，认真听讲，跟随老师一起完成教学内容。
课后可以进行复习巩固。
还可以结合自己的兴趣，利用网络资源或者看英文影片，提高英语的听力和口语能力。
4.读英文原著，提高阅读水平
英文原著是学习英语的重要途径之一。
初中生可以选择适合自己阅读难度的书籍，从简单到复杂地进行阅读训练。
在阅读时，可以先进行整体阅读，理解大意，再逐句逐词进行深入理解。
通过不断地阅读，初中生的阅读能力将会得到极大的提升。
5.结语
以上就是初中生学好英语的三大学习方法。
重视基础知识的掌握、积极参与英语课堂和阅读英文原著，这些方法都是可以帮助初中生更好地学习英语的。
当然，学好英语还需要不断地练习和实践，希望初中生们能够坚持不懈，取得优异的成绩！。
如何激发初中生学习英语的兴趣
如何激发初中生学习英语的兴趣孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。
”学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。
初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，就会收到事半功倍的效果。
一、利用形式多样的课堂活动激发学习的兴趣单一的教学模式容易使学生疲劳，课堂气氛沉闷。
即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。
要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材，不断探索、不断追求、不断创新。
教师可以常用录音机、幻灯机、投影仪、电脑等多种现代化设备帮助学生学习，还可以编唱英文歌曲（如教英文单词四个季节时，我把四个季节的英语单词编成歌曲，激发了学生学习英语的兴趣）、制作单词卡片、编生动有趣的故事、举办英语晚会、开展竞赛、使用直观教具（如在教学购物这一交际情景中，可利用学习用品等实物，根据课文内容，自编对话，进行表演、利用肢体语言（如教“sit down，please”时，可以边说英语边做动作教句子，无须用汉语解释）、创设不同层次的情境，通过问答形式，做英语游戏（如在教授祈使句时，将全班学生分成两组，一组说表示动作的祈使句，另一组做动作，然后交换。
比一比哪组指令明确，动作整齐，在游戏中，学生更喜欢对抗性、竞争性的游戏，并对智力游戏日益感兴趣。
（在单词教学中，可开展字母接龙的游戏。
如let—train—need—dance—eat —tell—last.看哪一组表现最好给予奖励）。
这些能使学生在课堂上全神贯注，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。
二、利用形式多样的新课导入激发学习的兴趣well begun is half done.使用单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好方法，多用也会失去它的魅力。
要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。
[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣
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[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣_英语论文_希望可以帮到您爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。
所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。
如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。
”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。
熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。
本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
初中英语学习兴趣课堂教学英语学习是一个长期的过程，在这个过程中，需要大量的听、说、读、写的训练，一些学生耐不住寂寞，结果只能半途而废。
但是如果学生对学习充满兴趣，就会克服一切困难，坚持到底。
兴趣是指一个人力求认识世界，不断探求真理，渴望获得文化科学知识而带有情绪色彩的心理倾向，兴趣对学习活动具有极大的推动作用。
兴趣是最好的老师。
可见，兴趣对于学生来说是多么的重要。
学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，求知欲望才会强烈，学习态度才会端正，学习动机才会强。
兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣和动机是相辅相成的关系。
作为教师，不能再用泛泛的或平铺直叙的论述来进行传授，而要根据学生的心理特点，及时调整改进教学手段和方法，精心设计组织好每一堂课，把抽象的、枯燥的知识具体化、趣味化。
一、运用模仿提兴趣模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。
因此，在初中英语教学中组织学生进行有意识的模仿训练不可忽视。
在对话教学中，创设情境，让学生将所学词语、句型由单纯模仿过渡到实际运用中去。
如在学完“问路”和“指路”话题后，在班级座位上插一些牌子标明地点，让学生模拟情境问路和指路。
学习购物（shoping）时，将教室分成四个商店：toy shop、fruit shop、clothes shop、food shop，把学生也分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客进行角色表演。
学生无疑积极投入，活学活用，进行“任务型”教学。
整堂课学生兴趣盎然，兴高采烈，个个脸上洋溢着亲身实践的喜悦。
在整个过程中，学生获得了活动的乐趣，增加了学习的兴趣，培养了他们学习的内部动机。
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如何让初中生对英语感兴趣
一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率
创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
二、对教材内容加以图解
对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
三、循序渐进的教学
端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
四、激发学生的学习热情
我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
因此，教师要定期组织一些活动，这样，既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力。
五、对学习成绩较差的学生坚持“三多”
对学习成绩较差或有明显退步的学生加强检查督促，但决不能不加分析地一味批评责备，而应对他们具体分析，根据不同情况采取不同的措施。
有的学生是学习态度不端正的问题，其主要表现是缺乏学习自觉性。
对这类学生必须在加强思想教育的同时，多检查、多督促，辅之于必要的批评。
而有的学生并非不用功，而是因为基础差，接受能力差，或是学习方法不对头。
教师应该保护这类学生的积极性。
唤起他们的自信心，鼓起他们奋进的勇气。
我对这些学生的做法是坚持“三多”。
多鼓励，只要这些学生学习上有进步，就及时表扬。
二是多辅导，对这些学生来说，有的问题在课堂上讲一遍是不能解决的，课后还必须加强辅导。
三是多练习。
对这些学生我千方百计地为他们创造多练习的机会。
六、授课时，听觉和视觉的双重刺激
心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25%，从听觉获得的知识能记住15%。
如果两者结合起来，则能记住65%，而不是两者数字的简单相加。
因此，在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。
七、转变“学困生”对待英语学习的态度
家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。
要想转变”学困生“对待英语学习的态度，必须要获得家长的积极配合和支持。
首先，英语教师要经常向家长宣传家庭教育的重要意义。
其次，英语教师要有针对性地进行家访，向家长反映子女在校的英语学习情况。
通过向家长通报学生在校学习情况，使家长关心子女的成长，重视子女的英语学习。
同时可以让家长督促孩子做作业、听磁带、背书，默写生词等，这对学困生成绩的提高有很大的作用。
八、多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣
1.采用直观教学，激发学生学习英语的兴趣。
2.采用情景教学，创设良好的英语学习气氛。
九、融洽的师生关系，诱发学生学习英语的兴趣
俗话说：“亲其师而信其道。
”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大关系，学生喜欢、佩服他们的任课教师，才会喜欢上他们的课，从而才会对英语感兴趣。
在多年的英语教育教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得教育教学成功的关键。
因此，在初中的英语教育教学中要培养初中学生对英语教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起一种相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
学生就会在情感上由爱老师到爱上英语这门学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。
在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能够收到意想不到的教育教学效果。
总之，让“差学生”看到自己的闪光点，让“中等生”既看到自己长处又看到自己的不足，让“优秀生”看到自己的不足，让所有的学生在自己原有的基础上都有所发展。