七年级生物上册第一节生物圈课件人教新课标版

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人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)

蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？不可以。因为这些操作并不能证明有机物是在光下制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类脂质蛋白质核酸
水无机盐氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素细胞膜主要成分：蛋白质和脂质细胞核中含有遗传物质

人教版七年级生物上册第一单元第2章了解生物圈PPT

C.生物改变环境

D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒
3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，
淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？即非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
光
蝙蝠
昼
猫头鹰
伏
夜
出
的
动
物
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
温度
阔叶林
针叶林
非生物因素对生物的影响
水
淡水鱼
海水鱼
在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
8
2.生物因素对生物的影响思考：生物因素有哪些？
物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( B )
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
10. 生物与环境的关系是 ( C )
A. 环境对生物的生存总是有利的
B. C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系
第二节生物与环境组成生态系统
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？

七年级上册生物全部ppt课件

A.除实验变量外，其他变量都相同
B.除实验变量外，其他变量都不同
C. 所有变量都不同
D. 所有变量都相同
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58
10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是( )
A．阳光 B．水分 C．温度 D．海拔高度
11、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( ) A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
环境
时间（分钟）
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50
• 实施计划
• 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
• 得出结论
• 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？
• 表达与交流
• 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。
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27
分析下列图片和文字资料
• 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼, 尿液非常少，当体温升高到46℃ 时才会出汗。
• 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。
• 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
荒漠中的植物—— 骆驼刺，根系非常发达
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28
• 1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？
了沙漠中植物种类少,
植株矮小?
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14
干旱使粮食减产
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关?

2024年人教版七年级初一上册生物《生物圈课件》

2024年人教版七年级初一上册生物《生物圈课件》一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级初一上册生物教材，主要讲述生物圈的相关内容。

具体章节为第二章《生物和生物圈》的第一节，内容包括生物圈的定义、组成、特点以及生物圈对生物的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物圈的概念、组成和特点，了解生物圈对生物的重要性。

2. 能力目标：培养学生运用生物圈知识解释生活中现象的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物圈的兴趣，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：生物圈的概念、组成和特点。

难点：生物圈对生物的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、生物圈模型。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物在哪里生存，引出生物圈的概念。

2. 新课导入：详细讲解生物圈的定义、组成、特点，让学生了解生物圈的重要性。

3. 实践情景引入：展示生物圈中的不同生物适应环境的事例，让学生认识到生物圈对生物的影响。

4. 例题讲解：讲解一道关于生物圈知识的例题，指导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物圈的定义、组成、特点。

2. 生物圈对生物的影响。

3. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：教材第22页第1、2、3题。

2. 答案：（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

（2）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。

（3）生物圈对生物的影响表现在生物适应环境、生物改变环境等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，帮助学生掌握生物圈的知识，提高学生的环保意识。

2. 拓展延伸：引导学生关注生物圈中的其他生物，了解它们的生存环境，培养学生的探究精神。

重点和难点解析1. 生物圈的定义、组成和特点。

2. 生物圈对生物的影响。

3. 实践情景引入和例题讲解。

生物人教版七年级上册《生物圈是最大的生态系统》PPT课件

旱
湿地多水, 过湿
海洋海洋, 占地球表面积的71%
淡水河流、湖泊、池塘等
动植物
作用
称号
相对少, 动物有挖保持水土洞或善奔跑的特防风固沙
点
畜牧业
沼泽动植物, 如丹顶鹤等
净化水质蓄洪抗旱
地球之肾
浮游植物, 海洋动物
吸收二氧化碳, 产氧量占地球产氧
总量的70%
淡水生物, 如睡莲, 饮用水、灌溉
淡水鱼, 虾等
及工业水源, 调
节气候
生态分布动植物
作用
称号
系统
森林湿润地区种类繁多
涵养水源、保持水土地球之肺防风固沙、调节气候绿色水库净化空气
农田
人工建立
农作物为主, 动植物较少
*特征:需要人不断播种、施肥、灌溉、除草等才能使农田生态系统朝人类有益的方向发展, 一旦人的作用消失, 就会被杂草和其他植物取代。
A.生物圈由植物、动物以及微生物构成 B.生物圈包括地球的全部 C.生物圈是指生物活动能够到达的范围 D.生物圈是指地球上的生物及其生存空间的总和
练习2:
D 生物圈的范围为:
A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
Ａ．城市生态系统
Ｂ．草原生态系统
Ｃ．森林生态系统
Ｄ．淡水生态系统
A 2．下列生态系统中, 生物种类和数量最多的是（）。
A．海洋生态系统
B．城市生态系统
C．农田生态系统
D．湿地生态系统
D 3．有“地球之肾”之称的生态系统是（）。

人教版七年级生物上册绿色植物与生物圈的水循环课件

第三节开花和结果
知识点三绿色植物参与了生物圈的水循环
1．绿色植物的蒸腾作用能够提高_大__气__湿_度__，增加_ 2．森林是绿色水库 (1)保持水土：植物的茎叶承接着雨水，能够大大减面的__冲__刷____。 (2)涵养水源：树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的_ 够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，下水。
绿色植物与生物圈的水循环
CONTENTS
新课导入
生物圈中的水不断地在湖泊、陆地和大气之间循环，俗话说“一片森林就是一座绿色的水库”，那么绿色植物与水循环之间有什么关系呢？
学习目标
1．描述绿色植物的蒸腾作用。 2．通过蒸腾作用的意义进一步说明绿色植物的生活需要水。 3．描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
绿色植物参与了生物圈的水循环
概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叶片是进行蒸腾作用的主要器官
气孔是植物蒸腾失水的“门户”
意义
促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输降低叶片表面的温度
提高大气湿度，增加降水保持水土涵养水源
随堂反馈
1. 植物从吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过
四个过程：
①根吸收水分；②通过气孔散发到空气中；③通过
导管输送到叶；④水变为水蒸气（ B ）
A.①②③④
B.①③④②
C.①③②④
D.①④③②
2.根尖吸水的主要部位是（ D ）
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
3. 将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中，会发现叶片表面
有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡
高大的树木根部吸收的水分是怎样到达树梢的呢？

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版1221416

海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统
植物绝大部分是微小的浮游植物,动物种类很多,大多能在水中游动由河流、湖泊或池塘等淡水水体与其中的生物组成是在多水和过湿条件下形成的生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少人类起着重要的支配作用。植物的种类和数量少,消费者主要是人类
2.生物圈是一个统一的整体 ,是地球上最大的是所有生物共同的家园。
生态系统
,
各种生态系统的特点和功能特点森林生态系统草原生态系统分布在较湿润的地区, 动植物种类繁多多分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类比森林生态系统少功能在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9.数千年前的黄土高原,气候宜人,草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机,后来由于植被被破坏,现已成为荒山秃岭。每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的 “悬河”。请你回答下面的问题。 (1)该草原生态系统的成分,除了已提到的生物外,还应包括。 (2)写出该草原生态系统的一条食物链: 。 (3)草原生态系统的特点是。 (4)了解了黄土高原遭到破坏的事实,你认为在“西部大开发”时,应注意些什么?
)Hale Waihona Puke 关闭C答案
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6
7
8
9
7.地球上最大的生态系统叫做( A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈

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一.生物圈的范围地球表面分成三个圈层
地球大气圈
水圈
岩石圈
生物圈的范围
由生物圈的范围和各个圈层的特点来看，能给我们什么启示？来看，能给我们什么启示？
答：1、人类和其它生物所生存的环境并不够宽阔，够宽阔，我们必须行动起来保护自己的家 ——生物圈生物圈。园——生物圈。 2、在生物圈中，各个圈层都有生物存在，在生物圈中，各个圈层都有生物存在，人类相对于其它生物来说活动能力最强，人类相对于其它生物来说活动能力最强，但我们不能以强欺弱，我们不能以强欺弱，不能肆无忌惮的破坏生物圈，必须合理开发和利用。物圈，必须合理开发和利用。
3、海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水、海洋中的生物大部分生活在距海平面米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少 ( B ) 层中，主要是因为米以下的水域缺少 A、氧气 B、阳光、、 C、营养物质 D、生存空间、、 4、如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的、如果有一天太阳毁灭了，生物是 ( D ) A、只有人类 B 、只有人类和其他动物、 C、只有人类绿色植物 D、地球上所有有生命的物体、、 5、为了获取科学信息，我们可以去图书馆查阅书刊报、为了获取科学信息，纸或上网搜索，纸或上网搜索，这种科学探究方叫收集和分析资料，数据及音响资料，资料形式包括文字，图片，数据及音响资料，获取资料后要进行整理和分析。
第一单元
生物和生物圈生物和生物圈
生物圈是所有生物的第二章生物圈是所有生物的
问题：问题：
讨论： 1、讨论：你在什么环境中见到过什么生物，它们在做什么？什么生物，它们在做什么？
2、看录像 3、地球的哪些地方有生物? 地球的哪些地方有生物? 写出你熟悉旱会使粮食减产？食减产？因为农作物的生活需要水，没有水，要水，没有水，植物就不能正常生长，就不能正常生长，所以干旱会使粮食减产
二.生物圈为生物的生存提供了基本条件
营养物质，阳光，营养物质，阳光，空气，空气，水，适宜的温度，适宜的温度，一定的生存空间。一定的生存空间。
（二）讨论6. 、几十年前人类已经到过讨论6. 月球，发现上面什么生物也没有，月球，发现上面什么生物也没有，这是为什么呢？是为什么呢？ 7、将来如果你去太空旅游，为了维持生将来如果你去太空旅游，命，你考虑从生物圈带上哪些维持生命的物质呢？命的物质呢？ 8、学习生物圈后，你对人与生物圈的关学习生物圈后，系有什么体会？系有什么体会？请你说出来与我们共享。
第一节
生物圈
一、生物圈的概念：由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的整体大气圈的底部二、生物圈的范围水圈的大部岩石圈的表面三、生物圈为生物的生存提供了基本条件 1、营养物质、 2、阳光 3、空气、、 4、水 5、适宜的温度 6、一定的、、、生存空间
一、选择题 1、下列关于生物圈的说法正确的是（ D ）、 A 、生物圈是指整个地球 B、生物圈是指地球上的所有生物、 C、生物圈是指生物生活所需要的环境、 D、生物圈是指地球上的所有生物和它们生活、所需要的环境 2、在大气圈、水圈、岩石圈都可以自由存在的、在大气圈、水圈、生物是（ D ） A、鸟 B、鱼 C、人 D、细菌、、、、
生物为什么能在生物圈中生存呢？让生物为什么能在生物圈中生存呢？我们通过收集和分析资料来回答。我们通过收集和分析资料来回答。
阳光水
登月宇航员
干旱
二.生物圈为生物的生存提供了基本条件
生物圈为生物生存提供基本条件
向日葵生长需要什么条件？向日葵生长需要什么条件？向日葵的生长需要阳光、空气、向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料
长颈鹿生活需要什么条件？长颈鹿生活需要什么条件？长颈鹿的生活需要食物、长颈鹿的生活需要食物、水、空气、空气、阳光和温度
生物圈为生物生存提供基本条件
牛和海豚的生存条件有什么异同？牛和海豚的生存条件有什么异同？牛生活在陆地上，牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中
生物圈为生物生存提供基本条件