《打起手鼓唱起歌》歌词 黑鸭子合唱组
新疆汉语民歌
新疆汉语民歌新疆古称西域，受儒家文化影响较小，所以各民族性格开朗外向，自由奔放。
新疆音乐蓬勃舒展，直抒胸臆，热烈绮丽，太阳般光辉明朗，壮美绚丽。
新疆是我国著名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。
新疆音乐有着火焰山的热力，冰川融水的清冽，天山雪莲的明媚。
恣肆汪洋，海涵沙瀚的音乐让人惊叹、感叹、赞叹。
本辑精选《在银色的月光下》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》等新疆最优美、最具代表性的民歌，令听者仿佛置身于天山碧野，葡萄架下，不由闻乐起舞.大阪城的姑娘新疆的英孜我们新疆好地方边疆处处赛江南毛主席的恩情唱不完驼铃敖包相会草原之夜燕子艾里普与赛乃姆新阿瓦尔古丽半个月亮爬上来撒阿黛在那遥远的地方青春舞曲哪里来的骆驼队阿拉木罕在银色的月光下马车夫之恋康定情歌都达尔与玛丽亚掀起你的盖头来黑眉毛在银色的月光下故乡最好听13首新疆民歌最好听新疆民歌：1、达坂城的姑娘《达坂城的姑娘》是现代中国第一首汉语译配的维吾尔民歌，也是最有名的新疆民歌之一，1938年王洛宾所在的抗战剧团组织联欢会，一个头戴小花帽，留着小胡子的维吾尔族司机，唱了一首简短的维吾尔语歌曲。
2、花儿为什么这样红说到好听的新疆民歌，想起的第一首歌就是《花儿为什么这样红》，歌词保持了新疆塔吉克族民间诗歌的特色，以花象征友谊和爱情，情感真挚地赞美了友谊和爱情，曲调则是浓浓的新疆味道。
3、嘎俄丽泰新疆民歌经典歌曲中哈萨克民歌非常多，《嘎俄丽泰》就是其中的经典之作，歌曲歌词所表达的是洪荒的游牧时代，当两个部族在广漠之野偶遇，青年男女得以欢会，但两族各有前程，仍耽于新相知之乐的情人们蓦地里只得遭遇生离别之苦，旋律由重复的两个乐段外加一个补充乐句构成，每一段结束时都有一句副歌，曲调流畅抒情，旋律平稳多级进进行。
4、半个月亮爬上来《半个月亮爬上》是由作曲家王洛宾根据西北地区民间音调创作的一首歌曲，因为曲调优美，意境深远，易于学唱而流传全国，常被误认为青海民歌，实为新疆民歌，原反而被人们遗忘。
打起手鼓唱起歌简谱
打起手鼓唱起歌简谱
引言
打起手鼓唱起歌是一首经典的儿童歌曲，旋律简单易学，适合儿童群体进行歌唱和表演。
本文档将为您介绍这首歌曲的简谱，方便您学习和演唱。
歌曲信息
•歌名：打起手鼓唱起歌
•歌词：打起手鼓，唱起歌，咿呀咿呀呦，唱起歌
•作曲：不详
•出版年代：不详
简谱
以下是《打起手鼓唱起歌》的简谱：
打起手鼓 | 唱起歌咿呀咿呀呜 | 唱起歌
简谱解读
•歌曲主要由两句歌词构成，分别为“打起手鼓，唱起歌”和“咿呀咿呀呦，唱起歌”。
•歌曲的旋律简单，都是由3个音符组成，分别是低音的“打起手鼓”和“咿呀咿呀呦”，以及高音的“唱起歌”。
歌曲演唱技巧
手鼓节奏
歌曲中提到了“打起手鼓”，因此在演唱时可以用手打击任何一个平面与手的接触，如窗台、桌子等，用以模拟打鼓的声音。
可以按照音乐的节奏，轻重适度地敲击。
唱歌节奏
歌曲整体的节奏较快，需要注意掌握好每个音符的持续时间。
尤其是咿呀咿呀呦部分，需要轻快地唱出。
音高
歌曲的音高较为简单，整体属于中低音区域，适合儿童群体演唱。
在唱起高音部分时，需要注意发声的清晰度，避免发声过于尖锐。
结语
本文档为您介绍了《打起手鼓唱起歌》的简谱和演唱技巧。
希望对您学习和演唱这首歌曲有所帮助。
希望您和孩子们在欢快的旋律中一起唱起歌，享受音乐的乐趣！。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。
歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。
5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。
6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）歌曲情感表达：学生能通过歌声传达出歌曲的热情、欢快的情感；
举例：在演唱过程中，注意气息的运用、音色的变化以及表情的展示。
2.教学难点
（1）简谱知识的运用：学生在掌握基本简谱知识的基础上，将其运用到实际演唱和演奏中；
举例：在歌曲中找出含有休止符的乐句，并准确演唱。
（2）手鼓节奏的配合：学生需学会用手鼓为歌曲伴奏，与歌声形成和谐的整体；
（五）ห้องสมุดไป่ตู้结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律和节奏，以及手鼓的演奏方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《打起手鼓唱起歌》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与到手鼓演奏和合唱中，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于简谱知识的掌握，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重对这部分学生的个别辅导，使他们能够尽快掌握简谱知识，为学习歌曲打下基础。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在手鼓演奏方面表现得不够熟练。这可能是因为他们在课下缺乏足够的练习。为此，我打算在课后布置一些手鼓演奏的练习任务，让学生们有更多机会熟练掌握手鼓演奏技巧。
新疆民歌
打起手鼓唱起歌
打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山坡， 千里牧场牛羊壮，我骑着马儿翻山坡， 我的手鼓纵情唱，快乐的歌声震山河， 草原盛开幸福花，花开千万朵。 来来来！来来来！
打起手鼓唱起歌，我骑着马儿跨江河 歌声溶进泉水里，流得家乡遍地歌。 我的手鼓纵情唱，唱不尽美好的新生活， 站在草原望北京，越唱歌越多。 打起手鼓唱起歌，唱得豪情红似火， 各族人民肩并肩，前进的道路多宽阔。 我的手鼓纵情唱，快马加鞭建设祖国， 春光永远在边疆歌声永不落。 来来来 来来来
3/25/2015
新疆歌舞主要的演奏乐器：
冬不拉是一种哈萨克族民间流行 的弹拨乐器。音箱是用松木或桦 木制成，或扁平或瓢形，琴杆细 长。演奏的基本方法是弹与挑， 一般弹用于重拍，挑用于轻拍。
3/25/2015
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
3/25/2015
3/25/2015
3/25/2015
3/25/2015
3/25/2015
3/25/2015
3/旅游胜地
火焰山：吐鲁番最出名的景点，位于吐鲁番盆
地的北缘，古丝绸之路北道。每当盛夏，七月流 火，赤褐色的山体在烈日照射下，砂岩灼灼闪光。 火焰山是全国最热的地方，夏季最高气温高达摄 氏47.8度。
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3/25/2015
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新疆民歌特点
：
各族民歌的旋律优美动听，节 奏活泼鲜明，结构规整对称， 情绪热烈欢快。主要伴奏乐器 有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁 鼓等。歌词通俗易懂，深受群 众喜爱。
谢谢观赏
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《打起手鼓唱起歌》歌词 精选民歌军歌
《打起手鼓唱起歌》歌词精选民歌军歌
打起手鼓唱起歌
刀郎：打起手鼓唱起歌
打起手鼓唱起歌我骑着马儿翻山坡
千里牧场牛羊壮丰收的庄稼闪金光
我的手鼓纵情唱欢乐的歌声震山河
草原盛开幸福花花开千万朵
打起手鼓唱起歌我骑着马儿跨江河
歌声溶进泉水里流的家乡遍地歌
我的手鼓纵情唱唱不尽美好的新生活
站在草原望北京越唱歌越多
来.....来.....
打起手鼓唱起歌，我唱的豪气红似火
各族人民跟着党，社会主义道路多宽阔
我的手鼓纵情唱，毛主席的光辉暖心窝
红日永远照边疆，歌声永不落
来.....来.....
以上就是关于打起手鼓唱起歌的歌词，感谢您的阅读！。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
答案：这首歌曲中的手鼓演奏技巧包括快速击打、跳跃击打和滚奏等。快速击打是指快速连续地击打手鼓，产生强烈的节奏感；跳跃击打是指在击打手鼓时，用手指快速跳跃，产生清脆的音色；滚奏是指用手指在鼓面上滚动，产生连续的音色。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。本节课的主要内容是让学生学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首具有新疆特色的民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新疆的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。通过学习这首歌曲，学生可以感受到新疆独特的音乐风格，提高对我国多元文化的认识和理解。同时，本节课还将教授一些简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
-创作展示：学生分组创作具有新疆特色的音乐作品，通过演唱和演奏展示他们的创造力和团队合作成果。
3.确定教学媒体和资源的使用
为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：制作教学课件，展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱、歌词和文化背景信息，方便学生直观地了解和学习。
-视频：播放新疆特色音乐表演和舞蹈视频，帮助学生更好地理解新疆音乐风格和舞蹈动作。
作业布置：
1.学生们需要在家练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律特点。
2.请学生们收集一些关于新疆特色音乐的其他作品，可以是音频或视频资料，并在下节课前与同学分享。
3.学生们需要动手制作一份关于新疆文化的资料卡，可以包括新疆的风土人情、民间艺术、美食等内容。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 打起手鼓唱起歌 精品
《打起手鼓唱起歌》教材简析：这是一首由韩伟作词，著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。
全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。
歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。
教学目标：1.能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点，感受新疆民歌风格。
2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。
3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
教学重难点：能够对新疆民歌有初步认识教学准备：多媒体课件教法运用：欣赏法、讲授法课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣，引入新课1.在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）创设课堂气氛，调动学生情绪。
2.欣赏一组新疆地方图片二、初学新课（初步探究）导言：刚才我们通过欣赏歌曲和图片。
感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。
今天我们要欣赏的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介）。
1、生初听歌曲。
a.播放歌曲范唱。
师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4混合拍子）。
b.师：这首歌曲具有我国哪个地区风格？女主音的音色有什么特点？讨论交流后PPT出示歌曲的旋律风格：新疆民族风格关牧村女中音音色特点：轻易接近灵魂的声音。
低沉，浑厚，委婉妩媚而动人心弦，能抚慰听者的心灵，让人痴迷和向往。
好听的女中音会让人慢慢上瘾，让人深陷其中并且无法自拔。
2、复听歌曲，体验歌曲节奏特点和风格师：歌曲特点是什么？生讨论交流后，师总结歌曲特点有时代性、抒情性、民族性A、时代性。
中国在文革期间很多优秀的音乐家遭到迫害，刚刚走上工作岗位的施光南也不例外，值得欣慰的是1972年当时的文革高潮已经过去，在经历文革迫害后的中国这个时候已经开始预备复苏，一切都充满着希望，历经文革迫害的施光南于是作出此曲，歌颂美好的生活，抒发对祖国、对家乡、对生活的热爱，最重要的是突出表现文革快结束期当时人们对美好生活的向往，此曲一出就如一声响雷，震惊了人们，在那样的一个阶段人们的精神被这首曲子解放，由昏暗走向光明。
小学三年级音乐下册 第4课《打起手鼓唱起歌》名师制作优质教案 湘艺版
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学
重点
自信、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学
难点
通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。
教学模式
主动唱演模式
教学
准备
课件、歌单、脚印谱、打击乐器Байду номын сангаас干。
3.每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
1.学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
2.聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。
个人主页
课题
歌曲《小骆驼》、听赏《小小驼铃响叮当》
课时
第一课时
制作者
教
学
目
标
1.能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学模式
主动唱演模式
教学
准备
多媒体课件、录音机、电子琴、响板、地面图谱
教学过程
教师活动：
一、组织教学
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、了解《采山》
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看、走一走，然后请你告诉老师你都听到、看到
3．教师指导
（四）沙漠中的绿洲
1．听老师范唱骆驼驼铃声（出示课件）
2．教师教唱旋律
3．教师弹旋律
4．告诉同学们这个故事就是一首关于小骆驼的歌曲。
5．播放课件
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《打起手鼓唱起歌》歌词黑鸭子合唱组
打起手鼓唱起歌
刀郎：打起手鼓唱起歌
打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山坡。
千里牧场牛羊壮，丰收的庄稼闪金光。
我的手鼓纵情唱，欢乐的歌声震山河。
草原盛开幸福花，花开千万朵！
打起手鼓唱起歌，我骑着马儿跨江河。
歌声溶进泉水里，流的家乡遍地歌。
我的手鼓纵情唱，唱不尽美好的新生活。
站在草原望北京，越唱歌越多！
来.....来.....
打起手鼓唱起歌，我唱的豪气红似火。
各族人民跟着党，社会主义道路多宽阔。
我的手鼓纵情唱，毛主席的光辉暖心窝。
红日永远照边疆，歌声永不落！
来.....来.....
以上就是关于打起手鼓唱起歌的歌词，感谢您的阅读！。