苏教版四年级数学下册第二单元认识整万数教学设计
《认识整万数》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
《认识整万数》（教学设计）四年级下册数学苏教版我今天要教学的内容是四年级下册数学苏教版的《认识整万数》。
我的教学目标是让学生能够理解整万数的概念，能够正确地读写整万数，并且能够进行整万数的加减法运算。
在教学过程中，我会通过实际情境引入整万数的概念，比如通过介绍我国的人口数量，让学生感受到整万数的大小。
然后，我会用具体的例题讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
在讲解的过程中，我会让学生进行随堂练习，以加深他们对整万数概念的理解。
在教学难点和重点上，我会重点讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
我会通过反复的练习和讲解，确保学生能够掌握这些知识点。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些整万数的例题。
在板书设计上，我会将整万数的读写方法和加减法运算规则进行清晰的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关整万数的练习题，比如读写整万数，以及进行整万数的加减法运算。
我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。
在课后反思和拓展延伸上，我会反思自己在教学过程中的不足之处，比如是否有讲解不清楚的地方，是否有学生没有理解的知识点。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过查找资料，了解整万数在实际生活中的应用。
这就是我对于《认识整万数》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够有效地掌握整万数的概念，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
整万数的读写方法是学生首次接触到的，对他们来说是一个全新的概念，因此，讲解整万数的读写方法是教学中的重点。
整万数的加减法运算规则也是学生需要掌握的重要知识点，因此，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握整万数的加减法运算规则是教学中的难点。
对于整万数的读写方法，我会采用直观的教学方式，通过展示大量的整万数的例子，让学生观察和模仿，从而掌握整万数的读写方法。
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法，整万数的运用。
2. 教学难点：整万数的概念理解，整万数的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解整万数的概念讲解整万数的定义，让学生理解整万数是由一万组成的数。
3. 讲解整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生掌握整万数的读写方法。
4. 演示整万数的运用通过实例演示，让学生了解整万数在实际生活中的运用。
5. 练习整万数的读写让学生进行整万数的读写练习，巩固所学知识。
6. 解决实际问题给出一些实际问题，让学生运用整万数进行解答，提高学生的解决问题的能力。
7. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
8. 作业布置布置一些整万数的相关作业，让学生回家后进行巩固。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，评价学生对整万数的掌握程度，以便及时调整教学策略。
本篇四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
重点关注的细节是“整万数的读写方法”。
整万数的读写是学生掌握整万数概念的关键，也是本节课的教学重点。
因此，教师需要详细讲解整万数的读写规则，并通过实例演示，让学生掌握整万数的读写方法。
《认识整万数》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
《认识整万数》教学设计-四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法及应用。
2. 教学难点：整万数的概念及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读写，引导学生发现整万数的特点，激发学生学习整万数的兴趣。
2. 探究整万数的概念（1）让学生观察整万数和万以内数的区别，引导学生发现整万数的特征。
（2）教师举例说明整万数的概念，让学生充分理解整万数的意义。
3. 学习整万数的读写方法（1）教师示范整万数的读写方法，让学生跟随模仿。
（2）学生分组练习整万数的读写，教师巡回指导。
（3）学生展示整万数的读写成果，互相评价、交流。
4. 整万数的应用（1）教师创设情境，引导学生运用整万数解决实际问题。
（2）学生分组讨论，合作完成整万数应用题目。
（3）学生展示解题过程和答案，教师点评、总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整万数的概念、读写方法及应用。
6. 课后作业教师布置课后作业，让学生巩固整万数的读写和应用。
五、教学评价1. 学生能正确理解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
2. 学生能运用整万数解决实际问题，解题过程清晰。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流，表现出浓厚的学习兴趣。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习整万数过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受整万数的价值。
3. 教师要不断调整教学策略，提高整万数教学的有效性，为学生学习更大数的读写和应用奠定基础。
总之，本节课通过引导学生观察、探究、应用整万数，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了整万数的概念、读写方法及应用，培养了学生的数学素养，为后续学习打下了坚实基础。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教学设计(校级公开课)
《认识整万数》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书数学四年级下册第10-11页例1、“练一练”和“你知道吗”，第13页练习二第1-3题。
【教学目标】1.使学生初步了解我国分级计数和数位命名的规则, 认识计数单位十万、百万和千万, 掌握亿以内的数位顺序表, 认识整万数, 会正确地读、写整万数。
2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点。
3.使学生通过了解一些具体事物数量的多少获得相应的数感, 经历用整万数表达和交流的过程, 感受整万数的价值, 培养应用意识, 增强对整万数的兴趣和认识整万数的自信心。
【教学重、难点】用数形结合和计数器拨珠的方式理解“满十进一”, 认识“万、十万、百万、千万”4个新的计数单位和数位顺序, 会读、写整万数，理解读、写方法。
【教学准备】计数器，多媒体课件。
【教学过程】一、旧知引入, 唤醒经验提问:我们以前学过哪些计数单位?启发:计数单位所在的位置叫做数位 (板书:数位) 。
这些计数单位分别在哪个数位上?再问:能用1个珠子在计数器上表示不同的数吗?说说你想表示多少?指出:因为计数单位不同, 同一个数在不同的数位上, 表示的数值也不同。
追问:相邻两个计数单位之间的进率是多少?师:对, 10个一是1个十, 10个十是1个百, 10个百是1个千, 10个千是1个万。
(板书:10个一千是1万)在计数器上拨出七千, 让学生说说计数器上表示的数是多少, 接着在计数器上一边拨珠一边一千一千地数, 数到九千。
提问:如果再拨1个珠是——一万。
千位上满十怎么办?指出:按“满十进一”的规则, 千位上满十就要向前一位进一 (板书:满十进一) , 这样就得到一个新的计数单位“万”。
【设计说明】让学生对计数单位、数位进行简单回顾, 并突出“满十进一”的计数规则, 目的是唤醒学生的相关知识和经验储备, 帮助他们感受十进制计数法的位值原理, 为下一环节“再创造”新的计数单位和数位作铺垫。
四年级数学下册教学设计《2认识整万数(2)》苏教版
四年级数学下册教学设计《2 认识整万数（2）》苏教版一. 教材分析《2 认识整万数（2）》这一课是苏教版四年级数学下册的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了整数的认识和写法的基础上，进一步引导学生认识整万数，并能够正确地读写整万数。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握整万数的概念，培养学生数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的认识和写法，能够熟练地读写几百几十几。
但是对于整万数，由于生活经验不足，可能对大数的认识和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例和练习，帮助学生建立对整万数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识整万数，掌握整万数的读写方法。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生数感，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识整万数，掌握整万数的读写方法。
2.教学难点：学生能够理解整万数的意义，正确地读写整万数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与学习活动，提高学生的学习兴趣。
利用实例，让学生直观地感受整万数，帮助学生理解和掌握整万数的概念。
小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、实例材料、练习题。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的大数，如人口数量、城市人口等。
引导学生关注这些大数，并提问：“你们知道这些大数是怎么读写的吗？”从而引出本节课的内容——认识整万数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现整万数的定义和读写方法，让学生初步认识整万数。
然后，教师给出一些整万数的实例，如20000、35000等，让学生跟着教师一起读写这些整万数。
3.操练（10分钟）教师给出一些整万数的练习题，让学生独立完成。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”，本节课主要让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系，能够正确读写整万数，并为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系。
2.能够正确读写整万数，提高数的读写能力。
3.通过学习整万数，培养学生的逻辑思维能力和数的运算能力。
四. 教学重难点1.整万数的概念和与万级数之间的关系。
2.整万数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备整万数的读写练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如商场、街道等，让学生观察并数一数这些场景中有多少个整万数。
通过这种方式让学生对整万数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整万数的定义和读写方法，引导学生了解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
同时，通过举例说明整万数与万级数之间的关系，让学生理解整万数的大小。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行整万数的读写练习。
教师选取一些整万数，让学生互相读写，检查是否正确。
对于读写错误的小组，教师给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于整万数的题目，让学生独立完成。
题目可以包括填空、选择、解答等形式，考察学生对整万数的认识和运用能力。
教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教学设计
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”是本单元的第一课时，主要是让学生掌握整万数的认识方法，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生数感以及整数加减法的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的概念，对于整数的加减法运算也有了一定的了解。
但是，对于整万数的概念和运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的整千数、整百数的概念扩展到整万数，并理解它们之间的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识方法，能够正确地读写整万数。
2.使学生了解整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.培养学生数感以及整数加减法的运算能力。
四. 教学重难点1.整万数的认识方法。
2.整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.整数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握整万数的认识方法和整数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学课件：包括整万数的图片、例题、练习题等。
2.教学道具：整万数的卡片、计数器等。
3.学习任务单：用于学生课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如商场、街道、城市等，让学生观察这些图片，找出其中的整万数。
引导学生关注整万数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示整万数的卡片，引导学生观察并说出整万数的读法和写法。
如：10000读作一万，写作10000。
然后，让学生尝试读写一些更大的整万数，如20000、30000等。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关整万数的问题，让学生进行思考和回答。
如：10000里面有几个1000？几个100？几个1？引导学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决一些关于整万数的实际问题。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课，本节课主要让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
通过本节课的学习，学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和运算，对数的概念有一定的理解。
但是，对于整万数，学生可能还存在着一定的困惑，因此需要通过实例和实践活动，让学生加深对整万数的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.整万数的读写和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实例，让学生感受整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备整万数的图片和生活实例。
2.准备整万数的读写和运算的练习题。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生发现整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
如：展示一座城市的人口统计图，让学生观察并描述人口数量。
2.呈现（10分钟）教师讲解整万数的意义及其与万以内数的区别，让学生理解整万数的组成。
如：解释整万数是由万位和个位组成的，万位上是1，个位上是0的数。
3.操练（10分钟）学生进行整万数的读写和运算练习。
如：教师给出整万数，学生进行读写练习；教师给出整万数的运算题目，学生进行计算。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些关于整万数的练习题。
如：小组内互相交换整万数的读写和运算练习题，互相检查并纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
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教学札记：第一课时认识整万数
教学内容：
苏教版小学数学教材四年级下册第10、11页的例1及练一练。
教学目标：
1．利用记数器，建立有关概念，认识记数单位万、十万、百万、千
万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2．掌握亿以内的数位顺序，了解十进制计数法，根据数级正确读写
整万数。
3．结合日常应用，感受含有万级的数的大小及其在生活中的应用价
值。
教学重点：
理解亿以内数的意义，掌握亿以内的数位顺序。
教学难点：
正确读、写整万数。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入。
1．读一读。
456 2893 9030 6004
2．板书: 5436
提问:（1）6表示什么？3表示什么？4表示什么？5表示什么？
（2）5、4、3、6它们分别在哪一位上？
3．一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？
二、揭示课题。
1.在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。
2.出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。
提问：这些数有什么
共同特征？
3.今天我们就一起来认识像这样比较大的数。
（板书课题:认识整万
数）
三、探究交流。
1．认识计数单位万，十万，百万，千万。
（1）提问：10个一千是多少？
（2）用计数器拨数，让学生认识万。
（3）指导认识十万百万千万。
（4）说明:万、十万、百万、千万都是计数单位。
（5）让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。
2．用算盘示范拨出六十一万。
让学生试拨：一百六十二万和一千三百四十三万，并读一读、写一写。
3．完成练一练第2题。
让学生独立完成，然后说一说是怎样读、写的。
4．认识数位顺序表。
引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。
四、拓展运用
1．练一练第1题。
同桌相互说一说，然后再在小组内交流。
2．练习二第3题。
出示图片，让学生独立完成在书上，然后说说写数的思考方法。
五、小结：
1．师：今天你有哪些收获？
2．师：在生活中、大自然中都有数字，今天认识了万以上的数，那课后请你做个小调查员，走一走，看一看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查的多，感受一下数字在我们生活中的运用。
教后记：
2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。