精彩日用品图片欣赏
四年级上册美术教案-第14课 生日用品的联想 ▏人美版(10)
二、探讨联想的方法三、指导写生四、角度联想五、拟人化1、了解生活日用品我们的生活离不开日用品，老师考考你们，你们都知道哪些种类的日用品？洗漱用品、炊事用品、家居用品……2、我们来玩一个游戏，猜一猜！请你根据老师展示的图形，说说你都想到了什么？比一比，谁想的又多又有趣。
你是通过什么猜出它的名字的？—形状3、观察日用品的外形，找到联想的依据。
出示PPT课件：手套和手套变成的水壶，分别勾画手套和水壶的外形，引导学生观察两张图片中的物品有什么相同。
板书：联想的依据——形状。
4、组织学生小组探究联想的方法（1）教师拿出做好的模具，请同学猜一猜是什么？（2）试一试，画出你喜欢的生活日用品的外形。
（3）请同学们相互欣赏一下。
1、教师写生示范。
用准备好的模具引导学生绘画日用品的外形。
2、组织学生限时写生，时间为4分钟。
3、教师巡视指导，重点辅导学生写生作品的外表、细节和组织画面。
4、用剪刀或者手撕的方式剪出物品的外形。
5、引导学生相互欣赏、互相学习。
1、同一角度联想。
同学们看到这个草帽你能联想出什么？出示一件学生作品：梨子、雪人。
板书：添加、省略2、不同角度的联想教师将草帽变换一个角度，指导学生学习联想方法。
提问：你们发现了什么？这次你又联想出了什么？板书：变换角度出示图片，观察拟人化的茶壶和茶杯，发学生回忆生活中的日用品。
学生根据看到的图形进行联想：球拍、鞋子、齐子、电饭煲、勺子、钥匙等。
引导学生发现手套和水壶的外形一样，了解外形是引发联想的关键。
仔细观察教师示范，学习写生方法。
学生根据教师要求进行写生。
1、抓住外形特点，画出细节部分；2、注意组织画面，进行裁剪。
学生举起作品，互相欣赏。
学生通过不同的角度观察草帽产生的视觉变化引发联想，并将自己之前的写生作品进行转动联想。
学生发现拟人化也是联想的一种方式。
联想六、情景化联想七、教师演示创作八、艺术实践九、展示评价十、扩展延伸现它们和生活中的日用品有什么不同。
板书：拟人化看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
实用与美观的结合
课题：实用与美观的结合课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能及其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感。
2、引导学生逐渐养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
3、认识现代生活设计的基本原则。
认识设计“以人为本”的设计理念。
学习重点：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果学习难点：认识实用与美观有机结合的设计原则。
学习方法：1、教师多媒体课件展示图片和影像资料2、学生欣赏与交流教学准备：教具：优秀的生活用具设计作品、投影片、多媒体课件、生活用品学具：每人带一件生活用品实物或图片第二学时（二）、学生欣赏课本上的日常用品图片，是一件美观的案头摆设。
种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住！4、家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又尽最大可能的加大木质部分单纯的造型、朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
5、手机设计图：流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。
10、钢管椅8、工作灯（右图）：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何发展阶段：学生拿出自己带来的各种生活用品，欣赏讨论并交流它们的设计好在哪里，有什么优缺点。
可以将几件相同用途的生活用品放在一起进行对比欣赏，展开讨论。
第十四课《生活日用品的联想》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第十四课《生活日用品的联想》（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容：本课为第十四课《生活日用品的联想》，旨在引导学生观察生活中的日用品，发挥想象力，将日用品进行联想和创意，从而培养他们的美术创作能力和审美情趣。
教学内容包括对日用品的观察、分析、联想和创意，以及绘画技巧的运用。
教学目标：1. 引导学生观察生活中的日用品，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养学生对日用品的形态、色彩、质感等方面的感知和表达能力。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
4. 培养学生的审美情趣和美术素养。
教学难点：1. 引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
2. 指导学生运用绘画技巧，将创意和美感融入作品中。
3. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教具学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过实物投影仪展示生活中的日用品，引导学生观察并提问：“你们能从这些日用品中发现什么美的元素吗？”引发学生的思考和讨论。
2. 观察：让学生分组观察日用品，引导他们从形态、色彩、质感等方面进行观察和分析，并分享观察结果。
3. 联想：引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
可以提出一些问题，如：“这个日用品让你想到了什么？”或“你能用这个日用品创作出什么作品？”4. 创意：让学生根据联想的结果，运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
可以提供一些示范作品，供学生参考和借鉴。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
鼓励学生发挥自己的创意，同时也要注重作品的美感和绘画技巧。
板书设计：1. 第十四课《生活日用品的联想》2. 教学目标：观察、分析、联想、创意、绘画技巧3. 教学难点：发现美的元素、创意联想、绘画技巧4. 教学过程：导入、观察、联想、创意、展示与评价作业设计：1. 让学生从生活中选择一个日用品，进行观察和联想，创作一幅美术作品。
19. 造型别致的日用品(教案)岭南版美术四年级下册
19. 造型别致的日用品（教案）岭南版美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
2. 通过观察和描绘，提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，学会运用线条和色彩进行创作。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 了解日用品的设计和造型特点。
2. 学习观察和描绘日用品的方法。
3. 学习运用线条和色彩进行创作。
4. 欣赏优秀的日用品设计作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
2. 教学难点：观察和描绘日用品的方法，运用线条和色彩进行创作。
四、教学准备：1. 教师准备：收集一些造型别致的日用品图片，制作PPT课件。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并说出它们的造型特点。
通过观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与发现（10分钟）（1）教师引导学生观察课本中的日用品图片，了解其设计和造型特点。
（2）学生小组讨论，分享自己的观察成果，总结日用品的设计和造型特点。
3. 教学示范（15分钟）（1）教师以一个简单的日用品为例，示范如何观察和描绘。
（2）教师示范如何运用线条和色彩进行创作。
4. 实践与创作（15分钟）（1）学生选择一个自己喜欢的日用品，进行观察和描绘。
（2）学生运用线条和色彩进行创作，注意造型别致。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调日用品的设计和造型特点，以及观察和描绘的方法。
六、课后作业：1. 学生选择一个自己喜欢的日用品，进行观察和描绘。
2. 学生运用线条和色彩进行创作，注意造型别致。
七、教学反思：本节课通过观察和描绘日用品，让学生了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
岭南版小学四年级美术下册 《造型别致的日用品》教案
岭南版本美术科目四下第19课《造型别致的日用品》教学设计课时：1课时课类：综合·探索教学策略/教学思路：以启发学生的观察、联想和创造能力为主，通过提供多种材质多种样式的生活用品资料，扩大学生的思路和视野，培养学生关注生活，感受美术从生活中来的道理。
介绍几种难易不同的，利用多种生活材料创作的，有趣的生活用品的制作方法，引导学生思考制作。
解决能力不同的孩子需要的知识，鼓励学生大胆表现，重点是表达出自己的认识理解。
帮助学生树立信心，激发学习热情体验学习美术的乐趣。
按照合作探究的方式，学习和逐步建立良好的沟通能力、协作能力。
教材分析：教材提供了造型风格各异的仿生型日用品作品供学生欣赏、参考、比较和探究，既有古代艺术家用青铜制造的灯具，也有学生用废旧材料制作的生活、学习用具，还有趣味性很浓的动物造型艺术小品等。
如西汉时期制作的彩绘铜《雁鱼灯》，以写实的手法巧妙地把大雁、鱼和灯具结合在一起，古朴而生动。
又如19世纪法国灯饰巨匠埃米尔的杰作《蘑菇台灯》，灯饰高两米多，为落地玻璃灯饰，在黑夜里，橘红的灯光透过仿生蘑菇灯罩，给人们以温馨和神秘的感觉，体现了作者追求幸福美好生活的愿望和健康的审美意识。
学情分析：学生在理解和掌握上，因为生活经验的不同而呈现出差异，一方面通过观摩较多的视觉形象扩大提升学生的认识，另一方面，帮助学生根据练习内容的不同选择适合的内容形式进行创作表达。
老师以鼓励和辅助为主，重点强调学生自己的认识和理解，表扬学生的创意和良好习惯，达成建立信心，培养兴趣，锻炼手脑的效果。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法等。
教学用具：仿生造型的生活用品实物：学生设计的仿生生活物品实物：纸黏土、彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
学生用具：彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版
四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想教学目标- 让学生了解生活日用品的基本形状和特点。
- 培养学生对生活日用品的观察能力和联想能力。
- 引导学生运用美术语言表达自己对生活日用品的感受和想象。
- 培养学生的审美情趣和创新能力。
教学内容- 生活日用品的基本形状和特点。
- 生活日用品的联想和想象。
- 美术语言的表达。
教学重点与难点- 重点：生活日用品的基本形状和特点，联想和想象。
- 难点：运用美术语言表达自己的感受和想象。
教具与学具准备- 教具：PPT，图片，实物。
- 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：展示一些生活日用品的图片，引导学生观察并说出它们的基本形状和特点。
2. 观察：让学生观察教室内的生活日用品，说出它们的形状和特点。
3. 讨论：引导学生讨论如何将这些生活日用品进行联想和想象。
4. 示范：教师示范如何运用美术语言表达自己的感受和想象。
5. 实践：学生分组，每组选择一个生活日用品，进行联想和想象，并用自己的美术语言表达出来。
6. 展示：每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调美术语言的表达和创新能力。
板书设计- 课题：生活日用品的联想- 1. 生活日用品的基本形状和特点- 2. 生活日用品的联想和想象- 3. 美术语言的表达作业设计- 让学生选择一个生活日用品，进行联想和想象，并用自己的美术语言表达出来。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
- 教师应反思学生在学习过程中的参与程度，是否积极思考和实践。
- 教师应反思自己的教学方法和教学手段，是否有效地激发了学生的兴趣和创新能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教师能否有效地传授知识和技能。
教学过程详细补充和说明1. 引入：教师通过PPT展示一系列生活日用品的图片，如杯子、书本、铅笔等，引导学生观察并说出它们的基本形状和特点。
四年级上册美术教学设计-第14课生活日用品的联想(纽扣的联想)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 引导学生运用纽扣进行创意设计，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 欣赏生活日用品的图片，了解生活日用品的联想方法。
2. 学习纽扣的联想方法，进行纽扣创意设计。
3. 分析优秀的纽扣作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：掌握生活日用品的联想方法，进行纽扣创意设计。
难点：如何将生活日用品与纽扣巧妙地结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、教学课件、纽扣、各种生活日用品图片。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水、纽扣、各种生活日用品图片。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的生活日用品，激发学生的创新思维。
2. 欣赏与分析：展示各种生活日用品的图片，引导学生了解生活日用品的联想方法。
3. 教学讲解：讲解纽扣的联想方法，示范如何进行纽扣创意设计。
4. 实践环节：学生动手进行纽扣创意设计，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 教学目标：掌握生活日用品的联想方法，进行纽扣创意设计。
2. 教学内容：纽扣联想方法、创意设计步骤。
3. 教学重点与难点：如何将生活日用品与纽扣结合，创作有趣的作品。
七、作业设计1. 完成一幅纽扣创意设计作品。
2. 写一篇关于本节课的收获和体会。
八、课后反思重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识，同时也便于学生对课堂内容的复习和回顾。
在四年级上册美术教学设计——第14课《生活日用品的联想（纽扣的联想）》中，板书设计应当简洁明了，同时又要能够涵盖本节课的核心知识点。
一、板书设计内容1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应掌握生活日用品的联想方法，并能够运用纽扣进行创意设计，培养创新意识和动手能力。
人教版 七年级上册美术 第五单元 实用又美观的日用产品
设计的基本原则
首先，要有实用性 其次，要有艺术性 二者相结合就是最佳设计
学生课堂作业之“旧物改造”
1．对已经过时的日用品进行改造。 2．注意实用功能的体现。 3．造型优美色彩鲜艳。 4．写好创意说明。 5．草图绘画清晰。 6．可以个人创作也可小组合作。
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6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
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7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
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8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
美观又实用的日用产品
猜猜我手中的神器
切 苹 果 神 器
轻 松 去 核
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
你言我语说设计
同学们你认为哪个设计最吸引你？它的优点 在哪里？还有哪些地方需要改进？
最美青花瓷
中国古代设计的典范
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4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
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5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
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通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。