新版苏教版一年级数学上册练习八
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要内容是关于100以内数的认识、数的组成、数的比较和数的加减法。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感知数学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于数的读写、数的组成和数的比较有一定的了解。
但是，对于数的加减法运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生掌握数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写100以内数，理解数的组成，掌握数的比较和数的加减法的运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
2.教学难点：数的加减法运算，特别是进位和退位的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，让学生在实际操作中感知数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带的数数棒、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有若干个物品，让学生数一数物品的总数。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用实物卡片，呈现100以内的数，让学生读一读、写一写。
然后，让学生观察数的组成，例如23可以拆分为20和3，37可以拆分为30和7等。
练习八(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的大小比较。
3. 100以内数的排列规律。
4. 100以内数的加减法计算。
5. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。
3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。
4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
苏教版(2024)一年级上册数学5.3练习八课件(共28张PPT)
4. 按顺序填数。 12 13 14 15 16 17 18 19 19 18 17 16 15 14 13
5. 读一读。
十三
十四
十七
6. 18 = 10 + 8 19 = 10 + 9
十几加几及相应的减法
（1） 10加几得十几，十几减几得10，十几减 10得几。
（2）计算十几加几及相应的减法时，直接把个 位上的数相加减，十位上的数不变。
二 强化巩固 （教科书第84～86页 想想做做） 1. 数一数，填一填。
( 15 )
( 16 )
2. 先圈出10个，再数一数。
13
18
3.
在古代，人们用小石子记数。 也有的用绳结和划痕记数。
后来人们想到用1个大石子代替10个小石子。
三 课堂小结
通过这节课，你有什么收获？
通过这节课我们认识10～19的顺 序，知道了11～19的组成及读写。会计 算十几加几及相应的减法。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
13. 9 + 1 = 10 7 + 3 = 10
8 + 2 = 10
14. 湖里有12只天鹅，又飞来5只。现在一 共有多少只天鹅？
12+5=17(只) 口答：现在一共有17只天鹅。
15. 分别讲一个用10+8和18−10计算的故事。
已经有多少只兔进了蘑菇房？一共有多 少只兔？
13+4=17(只) 已经有12只兔进了蘑菇房，一共有17只兔。
6 12 8 10
11. 在○里填“＞”“＜”或“=”。 10 + 4 > 10 16 − 2 < 18 3 + 10 = 13 10 − 4 < 10 10 + 5 > 5 19 − 10 = 9
苏教版一年级数学上册《练习八》教学设计
如果继续采下去，采了3个、4个……又用什么方法列算式？
出示右边一组算式，结合图意明白要从10个里面每次去掉几个，依次计算得数。
让学生自己算一算，在格子里填上合适的数。
学生交流计算结果，并填写在题里，选择说说填得数是怎样想的。
引导：图里一共10个蘑菇，想一想，小兔采走的越多，剩下的就怎样？
选择其中2-3道让学生交流自己说的减法和加法算式。
引导：除了这里说的加、减法算式，你还能说出另外的得数是10的加法算式和有联系的减法算式吗？（教师可以先举个例子说一说）自己试着一组一组说说看。
五、图画表示的实际问题练习
1.做练习八第7题。
（1）引导：刚才小兔采蘑菇，从10个里采了几个，要用减法算。现在看练习第7题。
四、求未知数
1.做练习八第4题。
选择两道算式让学生读一读，说一说含义。
学生填写未知数，再交流核对。
提问：加法里的未知数你是怎样想到的？任意选一道说说你的想法。
指出：求加法里的未知数，可以想一个数和几合起来是得数，也可以想得数减一个数是几，求出（）里的未知数。
2.做练习八第5题。
谈话：刚才会求未知数了，现在这里相等的式子里的□也表示未知数，看看和刚才的有什么不同。
（2）板书：4、6、10。
提问：根据这三个数，请你写出两道加法和两道减法算式。
学生口答，教师板书。
追问：口算这些算式的得数可以怎样想？
说明：口算10以内的加、减法，可以想数的分与合，也可以由这里一道算式的得数想到其余几道的得数。
三、加、减法口算练习
1.做练习八第2题。
（1）出示第2题。
谈话：看小朋友们学习得这么认真，辛勤的小蜜蜂也飞来了，让我们跟着小蜜蜂一起去采花蜜吧！你能仔细看题目，告诉大家小蜜蜂要怎样采花蜜吗？
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。
2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。
一年级上册数学教案-第八单元练习八 苏教版
第八单元练习八
第八单元练习八
第八单元连加、连减
第八单元加减混合
教学内容教材74、75页课时 1
教学目标：
通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学重难点：
掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学过程：
一、基础训练，引入新知
1．口算。
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的题让学生说出计算过程。
2．看图列式。
二、探究体验，获取新知。
1．出示例题图，让学生说图意。
图上画了些什么?图上的人们在干什么?
2．数一数车上原有多少人?下车几人?怎样列式?又上来3人怎么办?
谁能列出算式?；
(板书：7－2＋3)
3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?
教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。
(板书：加减混合)
4．哪位小朋友试着读读看?(7减2再加3)
老师领读，学生齐读，同桌互读。
5．看一看图上的意思，想一想“7－2＋3”应该先算什么?再算么?
老师根据学生的回答板书：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再说说计算过程，同桌互说。
6．小结。
第八单元练习九
第八单元复习
第八单元复习
第八单元丰收的果园。
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。
2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。
通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。
一年级上册数学习题第8单元综合练习苏教版
6 > 5-1 2+5 = 7 3 > 9-7 7+3 = 10+0
zài zhènɡ què dá àn hòu miàn de lǐ huà
3. 在 正 确 答 案 后 面 的 里 画“√”。
(1)下列算式中,与4+5-2结果相同的是哪个?
3+7-2
4+6-3 √ 5+2+2
(2)公交车上原来有9人,下车2人后,又上车3人,
现在车上有几人?
8人
9人
10人 √
zài
lǐ tián shànɡ hé shì de shù
4.在（）里 填 上 合 适 的 数。
5-( 3 )=2 ( 4 )+5=9 9+( 0 )=9
4+( 3 )=7 8+( 2 )=10 ( 4 )+4=8
10-( 4 )=6 9-( 7 )=2 7+( 3 )=10
作业课件
数学 一年级 上册
苏教版
课后练
第八单元 10以内的加法和减法
第八单元综合练习
xiǎo mǎ ɡuò hé suàn yi suàn
1.小 马 过 河。(算 一 算)
8
6
6
10
4
10
10
0
9
10
10
5
zài
2.在
lǐ tián shànɡ
huò
里 填 上“>”“<”或“=”。
6+3 > 8 0 < 6+0 1+1 > 1 3+3 = 6
huà yi huà tián yi tián