教育管理原理名词解释
教育管理原理
教育管理原理教育管理是指对教育机构和教育工作进行计划、组织、领导、协调和控制的过程。
教育管理的主要任务是为了促进教育事业的发展，提高教育质量，实现教育目标。
教育管理原理是指在教育管理实践中所遵循的基本原则和规律，它是教育管理活动的指导思想和方法论。
教育管理原理的正确应用对于提高教育管理的效率和效果具有重要意义。
首先，教育管理原理要注重以人为本。
教育管理的对象是人，而教育管理的目的也是为了人的全面发展。
因此，在教育管理中，要注重尊重和关爱每一个教育工作者和学生，关注他们的需求和情感，激发他们的积极性和创造力，促进他们的健康成长。
其次，教育管理原理要注重科学决策。
教育管理是一个复杂的系统工程，需要科学的方法和理性的决策来指导和支持。
教育管理者应当善于运用科学的分析方法和决策模型，充分调研和了解教育实践中的各种问题，做出符合实际情况和教育发展规律的决策。
再次，教育管理原理要注重团队合作。
教育管理是一个集体活动，需要各个教育工作者之间密切配合和协同努力。
教育管理者应当重视团队建设，搭建良好的沟通渠道和合作平台，营造和谐的工作氛围，激发团队的凝聚力和创造力。
最后，教育管理原理要注重持续创新。
教育管理是一个不断发展和变革的领域，需要不断适应社会的发展和教育的变化，不断进行创新和改革。
教育管理者应当勇于尝试新的管理理念和方法，鼓励教育工作者进行教育教学改革和创新实践，推动教育事业不断向前发展。
总之，教育管理原理是教育管理活动的指导思想和方法论，它对于提高教育管理的效率和效果具有重要意义。
教育管理者应当注重以人为本，科学决策，团队合作和持续创新，不断提升自身的管理水平和能力，推动教育事业的健康发展。
教育学原理名词解释
教育学原理名词解释教育学原理是指教育学中的一些基本概念和理论原则的解释和说明。
这些名词解释对于理解教育学的基本概念和理论非常重要，有助于我们深入了解教育学的基本原理和方法，为教育实践提供指导。
1. 教育学：教育学是研究教育现象、教育活动和教育规律的学科，旨在探讨教育的本质、目标、方法和价值，为教育实践提供理论指导。
2. 教育原理：教育原理是指教育学中关于教育的基本原理和规律。
它包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等方面的原理，是教育学研究的基础。
3. 教育目标：教育目标是教育活动中所追求的预期结果，是教育的方向和目标。
教育目标可以包括知识、技能、态度和价值观等多个方面。
4. 教育内容：教育内容是指教育活动中所传授的知识、技能和价值观等内容。
教育内容应该符合社会需求和个体发展的要求，有助于培养学生的全面素质。
5. 教育方法：教育方法是指教育活动中所采用的教学手段和方式。
教育方法应该根据学生的特点和学习目标选择，包括讲授法、讨论法、实践法等多种方法。
6. 教育评价：教育评价是对教育活动进行评估和判断的过程。
教育评价可以包括学生的成绩评价、教学效果评价和教师评价等多个方面。
7. 教育心理学：教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。
它关注学生的学习、发展和适应等心理问题，为教育实践提供心理学的支持和指导。
8. 教育社会学：教育社会学是研究教育与社会关系的学科。
它关注教育与社会的相互作用和影响，研究教育在社会中的地位和作用。
9. 教育伦理学：教育伦理学是研究教育活动中的伦理道德问题的学科。
它关注教育活动中的道德原则和价值观，为教育实践提供伦理学的指导。
10. 教育管理学：教育管理学是研究教育组织和管理问题的学科。
它关注教育组织的构建和管理，研究教育管理的原理和方法。
以上是教育学原理中一些重要名词的解释。
通过对这些名词的理解和掌握，我们可以更好地理解教育学的基本概念和理论原则，为教育实践提供科学的指导。
自考：00449教育管理原理真题 (4)
全国高等教育自学考试教育管理原理试卷（课程代码00449）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理的配置，引导组织被管理者实现组织目标的（）A.一种活动B.一种原则C.一种资源约束D.一种资源分配【解析】A2.德国的行政学着眼于国家和国家的特性，是研究管理国家的科学，其研究的管理手段主要是（）A.服务手段B.经济手段C.法律手段D.技术手段【解析】C3.教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的（）A.基本法则B.基本规律C.基本原则D.基本途径【解析】B4.中国特色的教育管理职能，应该是（）A.监督型管理职能B.指导型管理职能C.计划—指令型管理职能D.指导—监督型管理职能【解析】D5.教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。
这是教育管理的（）A.权力性原则B.权变性原则C.有效性原则D.民主性原则【解析】B6.教育政策的构成要素是教育政策方案完整性必须考虑的问题，尤其是作为行动准则的教育政策，必须做到（）A.对象、目的、手段三位一体B.方针、策略、途径三位一体C.观念、行动、方法三位一体D.制定者、被执行者、内容三位一体【解析】A7.一般一个国家只有一个，是一个国家有关教育的总法。
其形式称谓是（）A.宪法B.教育基本法C.单行教育法D.教育行政法【解析】B8.关于教育行政执法的法律性特征理解，不正确的是（）A.是受法律约束的具体行政行为B.具有执法主体多元性的特征C.是一种具有强制性的活动D.是一种教育评价的基本方法【解析】B9.我国高等学校实行的领导体制是（）A.校长负责制B.校长分工负责制C.党委领导下的校长负责制D.党委领导下的校长分工负责制【解析】C10.我国《教育法》要求，各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高，其提高的相对指标，是实现各级人民政府教育财政拨款的（）A.二个增长B.三个增长C.四个增长D.五个增长【解析】B11.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）A.轮形沟通B.树形沟通C.星形沟通D.个别沟通【解析】B12.教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集教育资料的基础上，对教育过程及其结果进行（）A.监督检查的教育活动B.鉴定办学质量的教育活动C.检查评优的教育活动D.价值判断的教育活动【解析】D13.对学校教育行为与学生质量的评价属于（）A.广义的教育评价B.狭义的教育评价C.检查评优评价D.教学水平评价【解析】B14.对学校专项督导和经常性检查活动，属于（）A.单一性督导B.过程性督导C.常规性督导D.水平性督导【解析】C15.教育督导机构是指由政府授权，代表本级政府及其教育行政部门，执行教育督导任务的（）A.教育专家组织B.教育巡视机构C.行政监督机构D.教育中介机构【解析】C16.一个组织的管理目标不能仅仅满足于组织本身的需要，而且还要考虑到整个系统甚至社会的利益。
教育学原理名词解释
教育学原理(名词解释)学校教育:学校教育就是由专职人员与专门机构承担得有目得、有系统、有组织得,以影响受教育学校教育者得身心发展为直接目标得社会活动。
学校教育专指受教育者在各类学校内所接受得各种教育活动,就是教育制度得重要组成部分。
一般来说,学校教育包括初等教育、中等教育与高等教育。
教育目得:教育目得就是把受教育者培养成为一定社会所需要得人得总要求,就是学校教育所要培养得人得质量规格。
广义得教育目得就是指存在在于人得头脑之中得对受教育者得期望与要求。
狭义得教育目得就是指国家提出得教育总目得与各级各类学校得教育目标,以及课程与教育等方面对所培养得人得要求。
教育:教育就是一种培养人得活动。
广义上凡就是增进人们得知识与技能,影响人们得思想品德得活动,都就是教育。
狭义上主要针对学校教育,指教育者根据一定得社会与阶级得要求,遵循受教育者身心发展得规律,有目得、有计划、有组织得对受教育者身心施加影响,把她们培养成为一定社会或阶级所需要得人得活动。
现代教育就是教师为主导得,师生之间互动得交互过程。
教育学:教育学就是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动得科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到得实际教育问题,从而揭示出一般教育规律得一门社会科学。
教育就是一门广泛存在与人类社会生活中、有目得培养人才得活动,教育学得研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辩证性、科学性。
教学:教学就是在一定得教育目得得规范下得,教师得教与学生得学共同组成得一种教育活动。
在这一活动中,学生在教师有计划得组织与引导下,能动得学习、掌握系统得科学文化基础知识,发展自身得智能与体力,养成良好得品行与美德,逐步形成全面发展得个性。
简言之,教学乃就是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展得活动。
教育制度:一个国家各级各类实施教育得机构体系及其组织形式得规则。
它包括互相联系得两个方面:一就是各级各类教育机构与组织;二就是教育机构与组织赖以存在与运行得规则,如各种相关得教育法规、规则、条例等。
教育管理的基本原理
教育管理的基本原理教育管理是指对教育事业进行计划、组织、领导、控制和协调的一种管理活动。
在当今社会，教育管理扮演着举足轻重的角色，它直接关系到教育事业的发展和教育质量的提高。
因此，了解和掌握教育管理的基本原理对于教育工作者来说至关重要。
首先，教育管理的基本原理之一是目标导向。
教育管理的首要任务是确定教育的目标，这些目标应当符合社会的需要，体现教育的价值观和理念。
只有确立了明确的教育目标，才能有效地进行教育管理工作，使教育资源得到最大程度的利用，促进学生全面发展。
其次，教育管理的基本原理还包括科学决策。
教育管理者需要依据科学的方法和数据，做出合理的决策。
在教育管理中，需要对教育资源、师资、课程设置等方面进行科学的分析和评估，以便为决策提供科学依据。
只有做出科学决策，才能更好地推动教育事业的发展。
此外，教育管理的基本原理还包括有效的组织和领导。
教育管理者需要建立高效的组织结构，合理分配教育资源，确保教育工作的顺利开展。
同时，教育管理者需要具备良好的领导能力，能够激励和指导教育工作者，推动教育事业的发展。
最后，教育管理的基本原理还包括持续改进。
教育事业是一个不断发展的过程，教育管理者需要不断地进行自我反思和改进，以适应社会的不断变化和教育事业的发展需求。
只有不断改进教育管理工作，才能更好地适应教育事业的发展。
总之，教育管理的基本原理是多方面的，它需要教育管理者具备全面的素质和能力，才能更好地推动教育事业的发展。
只有深入理解和贯彻这些基本原理，才能更好地提高教育管理的水平，推动教育事业的发展。
希望广大教育工作者能够认真学习和掌握这些基本原理，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教育管理学原理复习资料
教育管理学原理复习资料填空3、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。
4、教育管理属于管理中公共事业管理的一种。
5、宏观的教育管理就是指教育行政。
6、教育行政就是国家对教育的管理。
7、19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。
8、中国在1905年设立了学部后改称教育部。
9、教育行政是以国家一级教育行政的行政机构的产生作为标志的。
10、教育管理民主化的趋向，表现为某些国家对教育的控制呈现出民主参与的趋向。
11、教育管理效率化趋势表现在，强调精简机构，提高办事效率。
12、宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。
13、教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。
14、功能来说，教育管理机制包括激励机制和制约机制。
15、作为一个学科群的教育管理学的著作体系统称之为教育管理学的著作层次体系。
16、研究教育管理现象所得出的学问叫教育管理现象学。
17、科学管理之父是泰勒。
18、教育管理学在我国作为独立形态的学科始于19世纪末20世纪初。
19、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。
20、教育管理原理是教育管理的实质及规律的反映，这是教育管理原理的客观性特征。
21、教育管理的职能，是指管理教育的职责和功能。
22、具有中国特色的教育管理职能是指导——监督型职能。
23、教育政策的最高表现形式是教育方针。
24、教育法规最根本的本质特征是阶级性。
25、教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。
26、家长拒绝子女接受义务，可以对家长实施行政拘留处分，但行政拘留的实施，必须申请公安机关执行，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。
27、我国的教育基本法是1995年3月18日在第八届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》。
28、教育法规体系中的母法是国家教育基本法。
29、教育法规的最高原则是宪法，教育法规是其对教育各方面所做原则规定的具体化。
教育管理原理名词解释
1.管理：管理是管理者运用一定的原理与分法在特定的条件下对资源进行合理配置引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2.学校管理：学校管理是学校管理者采用一定的措施手段充分利用学校的有效资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。
3.教育管理：教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法在特定的条件下合理配制教育资源引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。
4.教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。
5.教育行政：国家对教育的管理。
6.教育管理学：研究教育管理现象，揭示教育规律的科学，以教育管理现象和教育管理规律作为自己研究对象的。
著作层次体系：是指由严密的学科范畴所组成的体系。
7.教材体系：是由在范畴的逻辑基础上展开而形成的具有一定逻辑范畴的理论体系。
8.系统分析：研究单元的性能怎样通过合理的结构转变成系统的性能。
9.结构：系统内部各要素的排列结合方式，在一个系统中，每个子系统只有通过系统结构才能表现出自己的性能。
9.教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运用的基本规律它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。
9教育管理的职能：指管理教育的职责和功能，它对国家教育的发展，有非常重要的意义。
9计划职能：指教育管理者在教育计划方面所承担的职责和所发挥的作用。
9法制职能：指教育管理者在教育立法和执法方面所承担的职责和所发挥的作用。
9监督职能：指教育管理者在教育的监督方面所承担的职责和所发挥的作用。
9经营职能：指教育管理者在教育的经营方面所承担的职责和所发挥的作用。
教育原理名词解释
1.教学原则：是有效进行教学必须遵循的基本要求。
它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
2.科学性和思想性统一原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。
3.理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
5.启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
6.循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
•7.巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
8.可接受性原则：是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
9.因材施教原则：是指教师要从学生的实际尾部、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能所长，获得最佳的发展。
10.教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
11.教学方式：是构成教学方法的细节，是教师和学生进行个别短暂活动或操作活动。
12.教学方法组合：是指在一定教学思想指导下，在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动的模式。
13.讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
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科目：教育管理原理1.1．管理1.2．教育管理1.3．学校管理1.4．教育行政1.5．教育管理体制1.6．教育管理机制1.7．教育管理观念1.8．教育管理的基本规律1.9．教育管理学的著作体系2.1．原理2.2．教育管理原理2.3．系统原理2.4．人本原理2.5．动态原理2.6．效益原理2.7．教育管理职能2.8．监督型行政2.9．指导型行政2.10．“指导一监督”型行政3.1．教育管理原则3.2．方向性原则3.3．科学性原则3.4．规范性原则3.5．教育管理方法4.1．教育方针4.2．教育政策4.3．教育法规4.4．教育法律4.5．教育4.6．教育行政执法5.1．教育预测5.2．预测5.3．客观教育预测5.4．定性教育预测5.5．微观教育预测5.6．规划5.7．教育规划6.1．教育体制6.2．学校教育体制6.3．教育管理体制6.4．教育行政体制6.5．学校管理体制6.6．教育行政组织机构7.1．教育人事行政7.2．教育人事管理7.3．教育人事行政原则7.4．因事择人原则7.5．任人唯贤原则7.6．论功行赏的原则7.7．合理流动原则7.8．考核制度7.9．用人制度7.10．养才制度7.11．培训制度7.12．交流制度7.13．辞职7.14．辞退7.15．退休制度7.16．约束制度7.17．回避制度7.18．公务员纪律7.19．保障制度8.1．教育财务行政8.2．预算8.3．决算8.4．会计制度8.5．审计8.6．教育经费8.7．预算内资金8.8．预算外资金8.9．教育基本建设费8.10．教育事业费8.11．教育费附加8.12．经济公开9.1．教育行政信息9.2．宏观教育行政信息9.3．微观教育行政信息9.4．中观教育行政信息9.5．纵向沟通9.6．横向沟通9.7．树形沟通9.8．星形沟通9.9．轮形沟通9.10．语义干扰9.11．应用干扰10.1．教育督导机构10.2．教育评价10.3．学校评价10.4．教师评价10.5．学生质量评价10.6．教育评价模式10.7．教育评价标准10.8．教育评价方法11.1．目标11.2．管理目标11.3．学校管理目标11.4．目标管理11.5．学校目标管理过程11.6．目标考评12.1．教师管理原则12.2．教学管理12.3．教学过程12.4．教学业务管理12.5．教学质量管理12.6．思想教育方法12.7．流动资产12.8．固定资产12.9．无形资产12.10．对外投资12.11．教学设备12.12．专用基金12.13．校园环境12.14．校园文化设施13.1．学校管理过程13.2．学校管理的主体13.3．学校管理的客体13.4．管理客体中的“人”13.5．管理客体中的“财”13.6．管理客体中的“物”13.7．管理客体中的“时空”13.8．管理客体中的“信息”13.9．学校管理的中介13.10．学校管理过程的优化13.11．系统13.12．计划13.13．戴明环13.14．执行13.15．指导13.16．协调13.17．激励13.18．检查13.19．总结14.1．领导14.2．教育领导14.3．宏观教育的领导14.4．教育领导班子结构14.5．知识结构14.6．专业结构14.7．智能结构14.8．个性结构14.9．个性14.10．年龄结构14.11．素质14.12．修养14.13．教育咨询14.14．综合咨询14.15．专业咨询14.16．管理咨询14.17．情报咨询14.18．教育决策15.1．效率(管理学用语)15.2．教育领导效率15.3．教育领导效益15.4．教育领导效能名词解释题答案1.1．管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
1.2．教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
1.3．学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校有限的资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。
1.1．简述管理的属性与特点1.2．简述教育管理的产生、特点及发展趋势1.3．简述教育管理产生的标志及原因1.4．简述作为一门学科和一门学科群的教育管理学的著作体系1.5．简述作为一门学科和作为一门学科群的教育管理学的教材体系1.6．简述西方教育管理学的理论源流1.7．简述教育管理学的研究对象1.8．简述我国教育管理学的产生与发展1.9．简述当代教育管理学的发展趋势有哪些方面1.10．简述教育管理研究基础的发展趋势1.11．简述教育管理研究理论层次的发展趋势2.1．什么是教育管理原理?它有哪些特征?2.2．简述教育管理的系统原理有关内容要求2.3．简述教育管理原理中人本原理和要求2.4．简述教育管理原理中动态原理的内容及要求2.5．简述教育管理原理中效益原理的内容及要求2.6．简述教育管理职能及意义2.7．简述当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么?2.8．简述教育管理的职能有哪些类型?2.9．简述教育管理的计划职能的主要内容2.10．简述教育管理职能的法治职能的主要内容。
2.11．简述教育管理职能的监督职能的主要内容2.12．简述教育管理的经营职能的主要内容2.13．简述教育管理指导职能的主要内容2.14．简述教育管理的服务职能的主要内容2.15．简述当今世界主要国家教育管理职能的特点2.16．简述中国教育管理的职能3.1．什么是教育管理原则?意义何在?3.2．什么是教育管理方法?有何特点?3.3．简述教育管理的一般原则有哪些?3.4．简述我国教育管理的基本方法是哪些?3.5．筒述教育管理的方向性原则的内容3.6．简述教育管理的科学性原则的内容3.7．简述教育管理的规范性原则的内容3.8．简述教育管理的综合性原则3.9．简述教育管理的权变性原则3.10．简述教育管理的有效性原则3.11．简述教育管理的法治的方法3.12．简述教育管理的预测规划的方法3.13．简述教育管理的组织调度的方法3.14．简述教育管理的经济的方法3.15．简述教育管理的激励的方法3.16．简述教育管理原则与教育管理原理的关系3.17．简述贯彻教育管理的方向性原则应注意哪些问题3.18．简述贯彻教育管理的科学性原则要做到什么3.19．简述贯彻教育管理的权变性原则应注意什么3.20．简述贯彻教育管理的有效性原则要做到哪些4.1．简述教育方针的特点4.2．简述我国教育方针的历史沿革4.3．简述我国教育政策的具体表现形式4.4．简述教育政策的类型、要素4.5．简述教育政策制定的要求4.6．简述制定教育政策的程序4.7．简述教育政策的贯彻执行4.8．简述教育法规的本质特征4.9．简述构成教育法制的要素4.10．简述教育法规的体系4.11．简述教育法规在法律体系中的内容4.12．教育行政执法有哪些特征?4.13．简述教育行政执法的地位4.14．简述教育行政执法的方式有哪些4.15．教育行政执法的原则中合法性原则的内容和要求是什么4.16．简述教育行政执法的越权无效原则内容和要求4.17．简述教育行政执法的应急性原则内容和要求4.18．简述教育行政执法的合理性原则内容和要求5.1．教育预测的基本作用是什么5.2．什么是延续性原理、相关性原理、相似性原理5.3．教育预测有哪些基本的类型5.4．简述教育专家个人预测法内容及特点5.5．什么是教育专家协商预测法?特征是什么5.6．什么是德尔菲预测法5.7．什么是回归预测法?基本步骤是什么5.8．什么是马尔柯夫预测法5.9．教育预测的基本步骤有哪些5.10．教育规划的特点有哪些5.11．教育规划的分类有哪些种5.12．系统动力学方法有哪些基本步骤5.13．简答计划评审技术的含义和步骤5.14．什么是数学规划法5.15．教育规划的步骤有哪些6.1．简述认识教育体制含义的理论意义6.2．简述对教育机构改革有何要求6.3．简述对教育规范的改革有什么要求6.4．学校教育体制的改革有哪些要求6.5．简述教育行政体制的改革有何要求6.6．学校管理体制的改革有哪些要求6.7．简述教育行政机关的文书管理的基本内容6.8．简述教育行政机关的机关工作人员的工作管理的基本要求7.1．简述教育人事行政与教育人事管理有何区别7.2．简述教育人事行政的地位和作用7.3．简述中央教育行政机构的人事业务的变化趋势7.4．现阶段地方教育行政机构的人事行政业务范围包括哪些方面7.5．教育人事行政应坚持哪些原则7.6．简述因事择人原则的含义与贯彻要求7.7．简述任人唯贤原则的含义和贯彻要求7.8．简述论功行赏的含义和贯彻要求7.9．简述合理流动原则的含义和贯彻要求7.10．简述教育人事行政主要有哪些制度7.11．简述实施考试录用制度的意义7.12．简述用才制度建立的意义7.13．简述培训的意义8.1．什么是教育财务行政?基本内容是什么8.2．简述教育财务行政的职能8.3．简述预算制度的含义和内容8.4．简述会计制度的含义和内容8.5．简述决算制度的含义和内容8.6．简述审计制度的含义及内容8.7．简述国家教育经费执行情况监测制度的含义和内容8.8．什么是教育经费及构成?教育经费8.9．教育经费筹措的规则有哪些8.10．简述国家教育财政拨款的含义及内容8.11．简述征收教育费附加的含义及内容8.12．简述学校勤工俭学和社会服务收入的含义及内容8.13．简述企事业办学投资的含义及内容8.14．简述集资办学的含义和内容8.15．简述捐资助学的含义和内容8.16．简述金融、信贷手段的运用的含义及内容8.17．简述教育经费的管理原则8.18．简述每种教育经费管理原则的主要内容9.1．什么是教育行政信息?9.2．简述教育行政信息对管理教育的作用是什么?9.3．教育行政信息的类型有哪些?9.4．简述教育行政信息的内容9.5．简述教育行政信息的特征9.6．简述教育行政信息与教育行政过程的关系9.7．简述教育行政信息处理的程序9.8．试述对教育行政信息处理的要求9.9．教育行政信息沟通的意义是什么9.10．简述教育行政信息沟通有哪些形式9.11．简述教育行政信息沟通的具体途径有哪些?如何运用9.12．简述如何提高教育行政信息沟通的有效性9.13．简述保证教育行政信息的有效利用应注意的问题有哪些9.14．简述教育行政信息的类型及内容10.1．何谓教育督导?10.2．简述教育督导的特点是什么?10.3．简述教育督导监督职能的含义和意义10.4．简述教育督导的评价职能的含义及意义10.5．简述指导职能的含义和意义。
10.6．简述教育督导的反馈职能的含义及意义10.7．简述教育督导的主要内容10.8．我国教育督导机构行使职权范围如何规定10.9．简述督学的任职条件10.10．简述教育评价的选拔功能表现10.11．简述教育评价的管理功能表现10.12．简述教育评价的教育功能的表现10.13．简述教育评价的对象与内容10.14．简述学生质量评价的含义与主要内容10.15．简述教育评价模式及其意义10.16．简述教育评价的主要模式10.17．试述教育评价标准的形式结构的内容10.18．简述设计教育评价标准的原则有哪些10.19．试述设计教育评价标准的程序10.20．简述教育评价方法的选择11.1．简述目标的含义有几种说法?定论是什么?11.2．简述目标管理的基本程序11.3．简述管理目标及其基本观点11.4．简述管理目标的特性11.5．简述学校管理目标的主要作用11.6．简述学校管理目标中的导向作用及表现内容11.7．简述学校管理目标激励作用的含义及主要表现11.8．简述学校管理目标的控制作用的含义及需做好哪些工作11.9．学校管理目标的类型如何划分11.10．简述目标管理的主要特点11.11．简述目标管理理论基础11.12．简述学校目标管理过程11.13．简述目标的制定的含义和注意事项及依据11.14．简述制定学校管理目标的展开内容11.15．简述学校管理目标的实施的含义和内容11.16．简述学校管理目标的实施中的指导及内容11.17．简述学校管理目标实施中的检查的意义和方法11.18．简述学校管理目标的实施中控制的作用、基本过程和基本形式11.19．简述学校管理目标的考评方法12.1．简述教师的特点12.2．简述教师管理的原则12.3．简述教师管理的内容12.4．简述学生管理工作的基本要求12.5．简述教学管理工作的任务12.6．简述教学工作的地位12.7．简述教师教的过程管理要求12.8．简述教学管理过程中学生的学的过程管理要求12.9．简述教学业务管理的基本要求12.10．简述提高教师的业务水平的内容12.11．简述教学质量管理的基本要求12.12．简述树立全面的教学质量管理观的内容12.13．简述建立和健全教学质量管理制度的内容12.14．简述学校德育管理的主要内容12.15。