人教版思品八下第九课《我们崇尚公平》word教案
人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案
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人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案教学目标1、知识目标：理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营;知道公平有利于社会稳定，给我们的生活带来的意义。
2、能力目标：能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。
3、情感、态度与价值观：体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。
教学重难点教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平教学过程教学过程：环节一：课堂导入用《三个和尚》的动画导入。
环节二：情境体验思考：1、三个和尚没有水喝的原因是什么?2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?3、这个故事告诉我们什么道理?( 社会生活需要合作)从而导入主题“社会生活需要合作”环节三：新知探究引导学生自主学习，交流展示分别讲述野牛和蚂蚁群的故事，请同学们思考，然后小组讨论交流，完成下面的问题：1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?3.这两个故事给了我们怎样的启迪?注意引导学生达到：①因为野牛没有团结合作的精神。
野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。
②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。
蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。
③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
(一)社会生活需要合作，思考下列问题：1、为什么社会生活需要合作?(即社会合作的重要性)因为社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
2、如何保证社会合作的顺利进行?现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。
——政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。
人教版思品八下第九课《我们崇尚公平》(第1框)word教案
②你认为什么是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？
二、合作探究
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
4.一般来说，人们心目中的公平意味着（）
A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
8.有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会持续发展。()
A．没有差别B．各司其职C．各尽所能D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（）
①某公司员工每月按时领取合理报酬
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启示？（至少三点）
教
学
反
思
B．凡事都是一是，二是二，不能偏向。
C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。
D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。
5.下列属于公平现象的是（）
A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军
B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼
C．父母辛苦将小张拉扯大，他却不赡养父母
八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第9课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学案新人教版
八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第9课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学案新人教版【学习目标】知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
情感、态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
【重点难点】重点：理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：通过活动让学生认识到公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
我们要努力追求公平的理想；创造更加公平的社会。
情景导入生成问题“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1．班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2．期中语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。
理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。
对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。
为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
自学互研生成能力(一)自主学习一、理智面对社会生活中的不公平1．公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
2．当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平3．公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
人教版思想品德八下第九课《我们崇尚公平》word教案
第九课我们崇尚公平
第一框公平是社会稳固的“天平”
课型
新授课
课时
1课时
教学方法
自学、讲授、讨论
教
学
目
标
1、知识目标：正确认识公平咨询题以及公平与社会稳固和进展的关系。
2、能力目标：对社会稳固、个人进展需要公平的明白得能力，对公平与不公平现象的独立判定能力，对公平的社会性和相对性特点的明白得能力。
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启发？（至少三点）
教
学
反
思
D．小红在超市买了变质面包
6、下列属于不公平的做法是（ ）
①老师对成绩好的同学的作文批改专门详细，对成绩差的同学的作文批改专门马虎
②母亲对外婆专门热情，对奶奶不冷不热
③小飞选可可当班长，没有选好友乐乐
④小双违反纪律却让小华受罚
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
7、下列论述体现公平的一组是（ ）
①言必行，行必果 ②均贫富，等贵贱
③人一辈子而等④不患贫只患不均
A. ①②③B. ①②③④C. ①③④D. ②③④
8.有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会连续进展。()
A．没有差不B．各司其职C．各尽所能D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权益又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（）
合作探究2题参考答案：
社会进展离不开人的进展。有了公平，社会才能为人的进展提供平等的权益和机会，每个社会成员的生存和进展才有保证；在了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的主动性。如此，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会连续进展。
八年级思想品德下册《我们崇尚公平》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解公平的概念，认识到公平是社会主义核心价值观之一，是社会和谐稳定的基础。
2.了解公平在不同领域的表现，如社会公平、教育公平、就业公平等，以及我国在实现公平方面所取得的成果。
3.学会分析社会现象中的公平问题，提高观察问题、思考问题的能力。
3.增强团队协作意识，学会在合作中尊重他人，共同追求公平。
4.树立正确的价值观，关注社会公平问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的独立思考能力。在思想品德课程的学习中，学生对公平这一主题已有初步的认识和了解，但在深入理解和实践方面还存在不足。此外，学生在面对现实生活中的不公平现象时，可能感到困惑、无助，需要教师引导他们正确看待和处理这些问题。
3.实践活动设计，让学生在实际操作中体验公平，提高道德素养。
-安排社会调查活动，让学生走出课堂，了解社会公平现状，为解决公平问题提出建议。
-组织公益活动，鼓励学生参与，培养他们的社会责任感和公平意识。
4.情感态度与价值观的培养，注重德育教育，提升学生的人格品质。
-通过案例分析，引导学生树立正确的道德观念，认识到公平对社会的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一Байду номын сангаас教学重难点
1.理解公平的内涵和重要性，能够结合实际案例深入分析公平问题。
2.培养学生运用道德、法律等手段解决公平问题的能力。
3.引导学生树立公平意识，增强正义感，关注社会公平问题。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设与学生生活密切相关的教学情境，让学生在具体情境中感受公平的重要性。
初二政治我们崇尚公平教案
初二政治我们崇尚公平教案
【摘要】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。
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第九课我们崇尚公平
课标要求
目标：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
标准：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
要求：懂得社会是一个合作系统，合作既能带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
课时安排:建议安排2 课时。
教学方法:活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
第一框公平是社会稳定的天平;。
八下政治教案第九课 我们崇尚公平教案
第九课《我们崇尚公平》教学提纲【课程标准】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
”【教学目标】知识目标：正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力。
情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
【内容结构】【教学过程】引言公平关系到每个人的切身利益公平的重要性公平是维系良好合作的重要前提公平是社会的稳定器一、公平是社会稳定的“天平”1、众说纷纭话公平活动一：★你认为怎样做才公平？公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。
究竟选谁去才公平，只要能言之有理即可（1）对公平的不同理解例：公平是天平上的平衡。
公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。
公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。
公平始终只是现存经济关系的观念化表现。
……你的观点是：活动二：★你认为李伟受表彰公平吗？为什么？略★你是怎样理解公平的？见“人们心目中的公平”（2）人们心目中的公平一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
第四单元 第九课 我们崇尚公平教案
第四单元第九课我们崇尚公平教案一、教学目标1.了解公平的概念。
2.探讨公平在日常生活中的重要性。
3.培养学生崇尚公平的价值观。
二、教学内容1.公平的定义和内涵。
2.公平在不同场景中的体现。
3.个人行为和公平的关系。
三、教学重点1.引导学生理解公平的含义和重要性。
2.培养学生崇尚公平的思维方式。
四、教学准备1.教师：课件、讲义、黑板、白板笔等。
2.学生：课本、笔、纸等。
五、教学过程导入（5分钟）1.同学们，上节课我们学习了人的尊严和价值的重要性，今天我们继续探讨一个重要的主题——公平。
2.请同学们先给出自己对公平的理解和定义，然后我们一起来探讨。
介绍公平的概念和内涵（10分钟）1.教师介绍公平的定义：公平是指在不偏袒任何一方的情况下，对待每个人或每个事物都是公正和平等的。
2.同学们，你们觉得公平有什么内涵？请大家发表自己的看法。
探讨公平在不同场景中的体现（15分钟）1.分小组讨论，每组选择一个场景，探讨在这个场景中公平的体现。
2.每个小组派一位代表来分享讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
3.教师帮助同学们总结各个场景中公平的体现，并引导他们思考为什么公平在这些场景中很重要。
引导学生思考个人行为和公平的关系（15分钟）1.通过实际案例，引导学生思考自己的行为与公平的关系。
2.同学们，你们有没有在日常生活中遇到过公平问题？请举例描述。
3.请同学们讨论，我们应该如何处理这些公平问题？我们能够做些什么来崇尚公平？总结与延伸（10分钟）1.教师总结本节课的内容，并强调公平的重要性。
2.提醒同学们，我们要从小事做起，将崇尚公平的思维方式贯彻到日常生活中。
3.给同学们留下思考题：你认为自己在日常生活中能做些什么，来推动公平的实现？六、课堂作业请同学们写一篇200字的作文，题目为《崇尚公平》。
要求表达自己对公平的理解、在日常生活中如何践行公平价值观等内容。
七、教学反思本节课通过讨论和案例分析，引导学生了解了公平的概念和内涵，探讨了公平在不同场景中的体现，培养了学生崇尚公平的价值观。
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2.下列对“公平”的认识正确的是（）
①公平确实是处理情况合情合理，不偏袒任何一方
②公平确实是绝对平等③公平是在比较中产生的
④在社会合作中，公平确实是每个人在作出奉献时，也得到他应得的利益
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
3.公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的明白得，不正确的是（）
①言必行，行必果 ②均贫富，等贵贱
③人一辈子而等④不患贫只患不均
A. ①②③B. ①②③④C. ①③④D. ②③④
8.有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会连续进展。()
A．没有差别B．各司其职C．各尽所能D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权益又是我们的义务。下列行为表达社会公平的有（）
自主学习4题参考答案：分配不公平、城乡经济进展差距大、城乡教育进展不平稳等问题
国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保证制度等各个方面，爱护社会公平，促进人的全面进展和社会的进步。
合作探究1题参考答案：人们在社会合作交往中，假如收到不公平的对待，产生不公平的感受，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济进展产生不利的阻碍，甚至会由此带来一系列的社会问题，阻碍社会的长治久安。
①某公司职员每月按时领取合理酬劳
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
③爱唱歌的小丽参加了超级女声的海选
④就因为是女性，小童被某公司拒绝录用
A． ①②④B． ②③④C． ①③④D． ①②③
8、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。下列有关公平的观点不合理的是（）
A．公平意味着处理情况要合情合理，每个人都要承担应分担的责任
2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例
3、摸索P101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？什么缘故？
②你认什么缘故是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来排除这些不公平的现象？
二、合作探究
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平关于社会稳固和进展有哪些作用？
3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，因此公平的社会是可不能显现的。
3、情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中
不公平现象的理智感。
重点
关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生明白得社会公平关于社会稳固和个体进展的重要性。
教具
多媒体
难点
如何明白得公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。
通 案
个 案
导入新课：
学习新课
一、自主学习
1、公平是如何样产生的？谈谈人们心目中的公平是如何样的？
B．公平往往是在比较中产生的、是相对的
C．当遇到自己认为不公平的情况时，要不惜代价采取一切手段去谋取公平
D．良好的合作应该以公平为基础
9、材料分析题：
材料一：法律援助，确实是指在国家设立的法律援助机构指导和统一和谐下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员，为经济困难或专门案件的当事人给予减、免收费提供法律关心的法律制度。
材料二：来自湖南、广西的罗礼元等6名外来工人在珠海某花木场工作多年，无奈老总自1998年起拖欠工资，6名工人被迫辞职，靠卖垃圾维生。广东省中山市法律援助中心获悉此事后，指派律师代理此案，日前，终于为工人们讨回了50多万元的血汗钱。在上述案例中，律师没有收当事人一分钱，因为他们的工作差不多上以法律援助的名义进行的。
B．凡事差不多上一是，二是二，不能偏向。
C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。
D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。
5.下列属于公平现象的是 （）
A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军
B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼
C．父母辛劳将小张拉扯大，他却不赡养父母
合作探究3题参考答案：任何社会都会存在一些不公平的现象，公平总是相对的，在现实社会中不存在绝对的公平。面对生活中的不公平，我们要善于查找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求最大限度的公平。要为制造一个更加公平的社会进行不懈的努力，推动社会向更公平合理的境域迈进。
四、拓展提升
1.公平的含义是（）
A、得到自己该得的，分担自己该做的 B、绝对公平
三、展现点评
自主学习2题参考答案：
(1)不公平。因为公平是在比较中产生的。李伟未付出任何劳动，反而获得了表彰。
(2)公平，意味着处理情况合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。假如一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，确实是不公平。
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理情况时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式阻碍对情况公平与否的判定
C、有了公平，社会才能为人们的进展提供平等的权益和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是白费的
4.一样来说，人们心目中的公平意味着 （）
A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。
人教版思品八下第九课《我们崇尚公平》word教案
第九课我们崇尚公平
第一框公平是社会稳固的“天平”
课型
新授课
课时பைடு நூலகம்
1课时
教学方法
自学、讲授、讨论
教
学
目
标
1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳固和进展的关系。
2、能力目标：对社会稳固、个人进展需要公平的明白得能力，对公平与不公平现象的独立判定能力，对公平的社会性和相对性特点的明白得能力。
合作探究2题参考答案：
社会进展离不开人的进展。有了公平，社会才能为人的进展提供平等的权益和机会，每个社会成员的生存和进展才有保证；在了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。如此，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会连续进展。
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启发？（至少三点）
教
学
反
思
D．小红在超市买了变质面包
6、下列属于不公平的做法是（ ）
①老师对成绩好的同学的作文批改专门详细，对成绩差的同学的作文批改专门马虎
②母亲对外婆专门热情，对奶奶不冷不热
③小飞选可可当班长，没有选好友乐乐
④小双违反纪律却让小华受罚
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
7、下列论述表达公平的一组是（ ）