第一课时 搭石_生字词
搭石课堂笔记知识点
搭石课堂笔记知识点一、生字词1、汛（xùn）：指江河定期的涨水。
2、访（fǎng）：访问、拜访。
3、鞋（xié）：鞋子。
4、挽（wǎn）：拉、牵。
5、隔（gé）：隔开、间隔。
6、懒（lǎn）：懒惰。
7、惰（duò）：懒，不勤快。
8、稳（wěn）：稳固、平稳。
9、衡（héng）：平衡。
10、协（xié）：协助、协同。
二、词语解释1、汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
2、绾裤：把裤子挽起来。
3、协调有序：配合得适当，有秩序。
4、人影绰绰：形容人影多，姿态美。
三、课文内容理解1、什么是搭石？搭石是家乡人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
2、搭石的作用搭石不仅是人们过河的一种方式，更是家乡人民相互关爱、友好互助的象征。
3、走搭石的情景（1）一行人走搭石动作协调有序：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（2）两个人面对面走搭石如果两个人同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（3）年轻人背老人走搭石假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
4、中心思想作者通过描绘家乡人们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞扬了家乡人们一心为他人着想的美好品质。
四、写作手法1、借物喻人作者以搭石为载体，借搭石的默默奉献，赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的人性美。
2、细节描写文中对人们走搭石的动作、神态等细节描写，生动地展现了人们走搭石时的协调有序和相互关爱的情景。
五、重点语句赏析1、“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
搭石课堂笔记知识点
搭石课堂笔记知识点一、字词1、生字“汛”，读音“xùn”，注意与“讯”区分。
“访”，左右结构，书写时注意左窄右宽。
“鞋”，右边是“圭”，不要写成“娃”。
2、多音字“间”：jiān中间、房间；jiàn间隔、间断。
“涨”：zhǎng涨潮、涨价；zhàng涨红、头昏脑涨。
3、词语理解协调有序：配合得适当，很有秩序。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
二、课文内容1、主旨《搭石》一文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
2、段落大意第一段（第 1 自然段）：介绍了什么是搭石。
第二段（第 2 自然段）：写了人们摆搭石的情景。
第三段（第 3、4 自然段）：描绘了人们走搭石的画面。
第四段（第 5 自然段）：点明了搭石联结着乡亲们美好的情感。
3、重点语句解析“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
” 这句话体现了老人一心为他人着想的品质，他们把搭石的平稳看得比自己的事情还重要。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
” 此句生动地描写了人们走搭石时动作的协调有序，以及所展现出的美感，仿佛一幅优美的画卷。
三、写作手法1、借物喻人作者以搭石为载体，借搭石的默默奉献，喻指乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
2、细节描写文中对人们摆搭石、走搭石的细节描写，生动地展现了乡亲们的善良和团结。
四、课后思考1、思考搭石在文中的象征意义。
搭石不仅是方便人们行走的石头，更象征着乡亲们之间相互关爱、相互帮助的情谊。
2、说说生活中还有哪些类似搭石的事物。
比如路边的路灯，为夜行的人照亮道路；公园里的长椅，供人们休息等。
18 搭石 生字词学习
会认字： 拼 音
搭 石
qiǎn
汛
会写字：
xùn xié
唯
拼音
w9i chuò
谴
协
zěn
绰
唯
w9i lí
tà
踏
xù
怎
离
序
拼 音
词 语
句 子
xùn
汛
汛期
春汛
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
拼 音
词 语
句 子
w9i
唯一
唯独
妹妹是贝贝唯一的亲人。
拼 音
词 语
句 子
qiǎn
谴
谴责
小区人民强烈谴责那种随地乱丢 垃圾的行为。
我们不能随意踩踏草坪。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zěn
心部 上下结构
怎么 怎样
这件事我该怎么处理？
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
l í
亠部 上下结构
离开 离别
他依依不舍地离开了工作了四年 的地方。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xù
广部 半包围结构
顺序 排序
体育课上，老师让同学们按从矮 到高的顺序排队。
拼 音
词 语
句 子
xi9
协
协调
协商
同学们协调有序地排着队，走出 校门。
拼 音
词 语
句 子
chuò
绰
人影绰绰 绰号
鲁智深的绰号叫花和尚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
wéi
口部 左右结构
唯一 唯独
五年级语文上册第5课《搭石》
五年级语文上册第5课《搭石》一、课文原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
二、生字词1. 生字- 汛（xùn）：江河定期的涨水。
如“汛期”。
- 间（jiàn）隔：事物在空间或时间上的距离。
注意“间”在这里读“jiàn”。
- 谴（qiǎn）责：责备；严正申斥。
- 懒（lǎn）惰：不爱劳动和工作；不勤快。
- 稳（wěn）妥：稳当；妥帖。
- 协（xié）调：配合得适当。
- 序（xù）：次序。
18搭石生字词学习
会认字： 拼 音
xùn
w9i
汛xié
唯chuò 谴
qiǎn
协绰
会写字： 拼 音
w9i
tà
zěn
lí
xù
唯踏 怎 离 序
拼音
词语
xùn
句子
汛期 春汛
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
拼音
词语
w9i
句子
唯一 唯独
妹妹是贝贝唯一的亲人。
拼音
词语
qiǎn
句子
谴责
小区人民强烈谴责那种随地乱丢 垃圾的行为。
拼音
词语
xi9
句子
协调 协商
同学们协调有序地排着队，走出 校门。
拼音
词语
chuò
句子
人影绰绰 绰号
鲁智深的绰号叫花和尚。
拼音
结构
部首
词语
句子
wéi
口部
左右结构
唯一 唯独
公园里别处都有垃圾桶，唯独这 一处没有。
拼音 结 构 部 首
词语
t
足部à句子 Nhomakorabea左右结构
踩踏 踏步
我们不能随意踩踏草坪。
拼音 结 构 部 首
词语
句子
zěn
心部
上下结构
怎么 怎样
这件事我该怎么处理？
拼音 结 构 部 首
词语
句子
l
í
亠部
上下结构
离开 离别
他依依不舍地离开了工作了四年 的地方。
拼音 结 构 部 首
词语
xù
广部
句子
半包围结构 顺序 排序
体育课上，老师让同学们按从矮 到高的顺序排队。
搭石课文生字词
搭石课文生字词一、生字。
1. 汛（xùn）- 字音：声母是“x”，韵母是“ùn”，声调为四声。
- 字义：江河定期的涨水。
在文中“汛期”指河水在一定的季节上涨的时期。
例如“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
”2. 访（fǎng）- 字音：声母是“f”，韵母是“ǎng”，声调为三声。
- 字义：访问；探问。
如“访友”“访古”。
向人询问调查。
文中可理解为探问的意思，如“访友”。
3. 鞋（xié）- 字音：声母是“x”，韵母是“ié”，声调为二声。
- 字义：穿在脚上、走路时着地的东西。
如“皮鞋”“运动鞋”，文中就是指人们日常穿的鞋子。
4. 挽（wǎn）- 字音：声母是“w”，韵母是“ǎn”，声调为三声。
- 字义：拉；牵引。
如“挽弓”“挽车”。
设法使局势好转或恢复原状。
追悼死人。
在文中“挽裤腿”是拉的意思，把裤腿拉起来。
5. 隔（gé）- 字音：声母是“g”，韵母是“é”，声调为二声。
- 字义：遮断；隔开。
如“间隔”“隔开”。
间隔；距离。
文中“间隔”表示事物在空间或时间上的距离，如“两块石头间隔二尺左右”。
6. 懒（lǎn）- 字音：声母是“l”，韵母是“ǎn”，声调为三声。
- 字义：懒惰（跟“勤”相对）。
如“懒人”“懒汉”。
疲倦；没力气。
文中“懒惰”指不爱劳动和工作，如“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事，也体现了这里的人不懒惰，很勤劳善良”。
7. 惰（duò）- 字音：声母是“d”，韵母是“uò”，声调为四声。
- 字义：懒（跟“勤”相对）。
“懒惰”是一个词，表示不爱劳动和工作。
8. 稳（wěn）- 字音：声母是“w”，韵母是“ěn”，声调为三声。
- 字义：稳固；平稳。
如“稳定”“平稳”。
稳重。
稳妥。
在文中“平稳”是搭石的特点，如“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡”，这里的“平衡”就需要搭石稳固。
四年级上册语文 21课《搭石》
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
尊敬老人
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也
联结着乡亲们美好的情感。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
村民们一心想着别人， 为别人服务的美好品 质
搭石，构成了家乡的 一道风景。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
jiān (中间) jiàn (间隔)
间
•
快速浏览课文，思考文章主要介 绍了什么？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
搭石，构成了家乡的一道风景。
• 默读课文第2至4段，画出让你感受 到“美”的地方，并在旁边作批注。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
最新人教部编版小学五年级上册语文第5课《搭石》第一课时名师课件
五年级语文上册部编版
学习任务一
▍阅读单元导读，明确学习目标
2024/9/5
▍阅读要有一定的速度。 ▍语 文 要 素 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
3
交流分享
①在阅读中是否关注自己的阅读速度？ ②提高阅读速度有什么好处？ ③提高阅读速度有哪些方法？
交流分享
7
记时阅读
▍要求： (1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂 课文的时间，而不是目光扫过文字所用的时间。 (2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句， 不要停留太久，不要回读。 (3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测 题。 (4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他 同学阅读。
A.两米左右
B.二尺左右 C.块块相连
（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ A ）
A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥
C.慢走搭石慢
过桥
检测效果
（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳
了。（ × ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，
学习任务三
▍再读课文，自学字词
自学字词
▍要求： 用较快的速度默读课文，读准字音，读通句 子，自学生字词。
读记词语
xùn
jiàn ɡé
lǎn duò
wěn
hénɡ
汛期 间 隔 唯独 懒 惰 平稳 平衡
联结 保持
山洪暴发
yànɡ
清波漾漾
美感 示意
xié wǎn
脱鞋挽裤
chuò
人影绰绰
家常 假如
xié
协调有序
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第一课时《搭石》生字词教学设计
【教学目标】
（1）认识7个生字，学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
（2）通过指导读文，书写、认识、掌握文中生字。
（3）通读课文，了解搭石，知道文章的主要内容。
【教学过程】
一、激情导入：
师：同学们，在上课之前，老师想和你们一起来猜猜几个字谜，你们有兴趣么？好，那请认真听题面了。
1、湘西冀南（洪）
2、人狗共处（伏）
3、水上扩张（涨）
4、犬子不成器（猛）
5、工作上下有，存心把懒偷（惰）
（逐个讲解，包括读音，书写，形近字，解释，组词等）
让同学一一补充完21课的生字词。
（暴、裤、稳、俗、衡、序、伏）
老师补充词语：谴责俩人人影绰绰间隔理所当然
提问有没有不懂的词语，如果学生没有疑问，可以提问学生回答词语的意思，再组词语。
（1）理解“间隔”的意思，组词。
（2）理解“脱鞋绾裤”“伏下身子”的意思，做动作。
（3）知道“裤”“暴”的写法，能组词。
二、初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
思考：（1）什么是搭石？（2）围绕搭石，作者写了哪几方面的内容？
2、学习反馈
（1）什么是搭石？搭石有什么好处？出示图片
（2）围绕搭石，作者写了哪几方面的内容？（摆搭石，走搭石，赞搭石）
三、小结
搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，那么，搭石这处风景美在哪儿呢？我们下节课再来学习。